□ 프로그램 개요○ 기간: 2014년 8월 1일~ 8월 22일, 매주 금요일, 4회기○ 장소: 노원 구민회관 대강당, 레크리에이션실○ 시간: 매주 금요일 오전 10시~ 오후 3시○ 대상: 서울시 노원구 중·고등학생○ 인원: 총 40명 (남녀 구분 없음)○ 주요내용: 이론과 체험 위주의 성교육□ 주요추진일정기간세부내용5월~6월7월1~2주7월3~4주8월1주8월2주8월3주8월4주8월5주기초, 세부계획수립?협력인원 섭외?활동 장소 섭외?홍보 현수막 제작?참여인원 모집?길거리홍보시작?물품 조사 및 구입?세부내용 회의?활동 1회기?활동 2회기?활동 3회기?활동 4회기?평가 및 설문조사?설문분석?정산 및 결과 보고?추진계획5월6월7월8월 1주8월 2주8월 3주8월 4주8월 5주9월활동계획참가자모집활동평가 및 분석정산 및 보고□세부프로그램 내용 (1주차)활동명올바른 성지식 알기활동장소노원구민회관 대강당담당자 성명주진행자: 구성애(푸른 아우성 대표),문숙희(전남지회 성교육 전문강사)보조지도자: 김미현, 이지애, 박현미, 우주현, 이해진 (서울지회 성교육강사)소요시간5시간참가대상노원구 중-고등학생참가인원40명활동목표- 기존의 성교육문화와 차별화된 열린 성교육으로 학생들의 성지식을 키운다.유의사항- 남녀평등 전제하에 지도- 불필요한 성적호기심을 유발하지 않도록 언행에 각별히 주의준비물쪽지, 쪽지를 담을 통, 펜, 남자 몸 모형, 여자 몸 모형, 노트활동단계활동단계활동소요시간담당자(또는 비고)도입대강당 의자에 앉아서 강의들을 준비(노트&펜 제공)활동대기보조지도자전개1타임: 10:00~11:00 (10분 쉬는 시간)2타임: 11:10~12:10-구성애의 올바른 성지식 알기 강의점심시간: 12:10~1:00 한솥도시락제공3타임: 1:00~2:00-문숙희의 남&여 몸 탐색4시간구성애&문숙희마무리4타임: 2:00~3:00 질문타임(무기명 쪽지)- 간식을 나누어 먹으며 쪽지로 궁금증 풀기1시간문숙희□세부프로그램 내용 (2주차)활동명피임법 바로알기활동장소노원 구민회관대강당, 레크리에이션실담당자 성명주진행자: 문숙희(전남지회 성교육 전문강사)보조진행자: 김미현, 이지애, 박현미, 우주현, 이해진(서울지회 성교육강사)소요시간5시간참가대상노원구 중-고등학생참가인원40명활동목표- 잘못된 피임법을 바로 잡고, 올바른 피임법을 알아간다.- 실습을 해봄으로써 좀 더 확실하게 이해한다.유의사항- 모형이지만 불쾌, 혐오감이 생기지 않게 한다.- 불필요한 성적호기심을 유발하지 않게 한다.준비물노트, 펜, 남&여 생식기 모형, 피임도구활동단계활동단계활동소요시간담당자(또는비고)도입·조별로 모여 앉아 활동을 대기활동대기보조지도자전개1타임: 10:00~11:00 (10분 쉬는시간)2타임: 11:10~12:10-문숙희의 여성주기와 피임법 강의점심시간: 12:10~1:00 한솥도시락 제공3타임: 1:00~2:00-피임법 실습 (피임도구를 운영지도자의 도움을 받아 직접 모형에 실습)4시간문숙희, 운영지도자마무리4타임: 2:00~3:00-간식을 먹으면서 운영지도자와 오늘 활동에 대해 토론, 질문 시간1시간문숙희, 운영지도자□세부프로그램 내용 (3주차)활동명임산부, 신생아 체험활동장소노원구민회관대강당담당자 성명임산부체험: 김제란주무관님(당진보건소에서 임산부 건강교실 담당)신생아체험: 박정민(아기마사지 전문강사)보조지도자: 김미현, 이지애, 박현미, 우주현, 이해진(서울지회 성교육강사)소요시간5시간참가대상노원구 중-고등학생참가인원40명활동목표예비부모가 되기 전 아이들이 직접체험하며- 임산부 체험을 통해 여자는 예비임산부체험교육, 남자는 여성이 임신했 을 때 몸 상태를 직접 체험함으로써 여성의 임신한 몸 상태 이해한다.- 신생아 체험을 통해 예비 부모교육을 통해서 미래 자신의 아이에게 보 다 쉽게 다가갈 수 있도록 하기와 베이비 마사지 배우기를 통한 아기 마사지의 중요성을 안다.유의사항- 임산부 체험을 할 때 보조 기구를 체험 시간 내에 특별사항 빼고는 빼지 않도록 한다.- 신생아 체험 때 모형 아기가 실제 아기처럼 조심히 다루도록 한다.준비물모형 신생아, 임산부 보조기구, 기저귀, 젖병, 큰 타올, 베이비오일, 아기 옷활동단계활동단계활동소요시간담당자(또는 비고)도입조원들과 모여 앉아서 얘기를 나누며 체험활동 준비(임산부체험 기구 배부)활동대기보조지도자전개1타임: 10:00~11:00 (10분 쉬는시간)- 실내임산부체험(누워서 자보기,청소하기,앉아서 쉬어보기,태교연습)2타임: 11:10~12:10- 실외임산부체험(공원가서 산책하기,모의장보기)점심시간: 12:10~1:003타임: 1:00~2:30- 신생아체험(신생아모형에게 우유주기, 귀저기 갈아주기, 아기마사지해주기, 재우기)4시간 30분김제란&박정민마무리4타임: 2:30~3:00조원들과 체험후 간식을 먹으면서 체험에대해 이야기를 하며 얘기 나누는 시간을 갖고 마친다.30분보조지도자□세부프로그램 내용 (4주차)활동명활동 총정리활동장소노원구민회관대강당담당자성명주진행자: 문숙희(전남지회 성교육 전문강사)보조지도자: 김미현, 이지애, 박현미, 우주현, 이해진(서울지회 성교육강사)소요시간5시간참가대상노원구 중-고등학생참가인원40명활동목표- 낙태와 임신 관련 동영상을 시청함으로써 성의 위험성에대해 경각심을 느끼고 올바른 성 지식을 가진다.- 마무리 활동을 통하여 지금까지 활동한 내용을 다시 한 번 되새긴다.유의사항- 동영상 시청 시 안 보이는 학생들 없이 모든 학생들이 볼 수 있도록 대형 스크린을 준비한다.- 마무리 활동 (설문지, 소감문 작성)시 모든 학생들이 솔직한 작성을 할 수 있도록 주의를 기울인다.준비물설문지, 펜, 대형스크린활동단계활동단계활동소요시간담당자도입대강당으로 입실 후 영상 시청을 위해 대형스크린 앞에 착석시킨다.보조지도자들은 마무리 활동을 위한 설문지 ,소감문 종이를 한쪽에 준비해놓는다.활동대기보조지도자전개1타임 : 10:00 ~ 11:00 (10분 쉬는시간)- 임신 관련 영상 시청 후 문숙희 전문가의 추가 설명2타임 : 11:10 ~ 12 :10- 낙태 관련 영상 시청 후 문숙희 전문가의 추가 설명점심시간 12:10 ~ 1:003타임 1:00 ~ 2:30- 당일 시청한 두 영상을 관람한 소감문을 작성해보고 , 4주간 진행되었던 성교육의 만족도에 대해 설문지를 작성하는 시간을 가진다.4시간 30분문숙희&보조지도자마무리4타임: 2:30 ~ 3:00- 학생들에게 간식 분배 후 편안한 분위기 속에 학생들끼리 4주간의 프로그램에 대해 이야기 하는 시간을 주고, 성교육 활동의 마무리를 알린다.30분보조지도자-사업비 지출내역지출항목산출내역금액강사비구성애 강사 : 1,000,000*2시간 = 2,000,000원9백2십만원운영지도자:1주-200,000*8명=1,600,000원총4주:1,600,000*4주=6,400,000원베이비 마사지 전문강사 : 200,0001,2,4회차-문숙희:200,000*3=600,000간식비1주차 -카스테라빵: 1,000*60개=60,000원우유:550*60개=33,000원36만5천6백원2주차 -몽쉘: 5,400*5개 = 27,000원롯데마가렛트: 5,400*4개 = 21,600원음료수(오렌지,포도주스3개1묶음):1,000*20개 = 20,000원3주차 -이삭 햄치즈토스트 : 1,500*60개= 90,000원우유: 550*60개 = 33,000원4주차-초코 소라빵 : 800*60개=48,000원우유550*60개=33,000원식비1~3주차:한솥도시락:5,000*60개=300,000원*3주=900,0004주차:도미노피자(리얼바베큐피자)피자: 27,900원*23판=641,700원콜라1,500*20개=30,000원1백6십2만6천 7백원팀복8,000*60개=480,000원4십8만원현수막20,000*4개=80,000원16만8천원세움 홍보현수막44,000*2개=88,000원문화상품권1등:100,000원2등:70,000원3등:50,000원22만원홍보포스터1,000*100장=100,000원10만원문구류노트1,000*50개=50,000원8만7천5백원펜150*50개=7,500원명찰600*50개=30,000원합계1천3백7십9만2천8백원-사업비 총괄표구분금액비율사업비총사업비13,792,800원100%자체부담액5,792,800원42%후원 및 지원액(노원구청 후원)5,000,000원(여성가족부 후원)3,000,000원58%-유사시 대체 프로그램일자본 프로그램대체프로그램연계성 여부3차시신생아 체험(베이비 마사지 전문강사 시간)베이비마사지 동영상 시청강사가 오지 못하였을 경우 강사를 대신할 동영상을 시청한 후 본 프로그램 체험활동하기-협찬사협찬사물품유한킴벌리기저귀생리대젖병큰 타올한국존슨앤드존슨베이비오일삼신합동아기 옷듀렉스콘돔유한킴벌리물티슈종로의료기모형신생아임산부체험 기구프로그램 활동내용프로그램명웅性웅性 (웅성웅성)활동영역
1. CYS-NET-위기 청소년 보호지원을 위한 프로그램으로써 지역사회 시민 및 청소년 관련기관, 단체들이 위기 상황에 빠진 청소년을 발견 구조 치료하는데 참여하여 건강한 민주시민으로 성장하도록 지원하기 위해 협력하는 연계망2. 청소년 육성정책, 보호정책, 복지정책 개념 요약 기술, 각 정책에 기반하여 실제 집행하고 있는 정책의 예- 청소년 육성정책: 모든 청소년을 대상으로 그들의 전인적 성장과 시민의식함양, 잠재력 계발 등을 지원하는 정책 [제5차 청소년정책 기본계획]- 청소년 보호정책: 각종 유해 환경으로부터 청소년의 보호, 구제를 목적으로 제정된 법률 [청소년 유해업소의 출입규제]- 청소년 복지정책: 청소년이 정상적인 삶을 영위할 수 있는 기본적인 여건을 조성하고 조화롭게 성장, 발달할 수 있도록 제공되는 사회적-경제적 지 원 [CYS-NET]청소년정책: 정부가 이룩하고자 하는 바람직한 사회를 건설하기 위하여 청소년과 관련하여 정부가 결정하고 수행하는 활동청소년육성정책과 청소년대책: 모든 청소년들을 대상으로 그들의 전인적 성장과 시민의식 함양, 잠재력의 계발 등을 지원하기 위한 정책: 특정 계층이나 집단의 청소년을 대상으로 그들을 선도하고 보호하며 문제를 해결해 주는 정책정책의 구성요소-청소년정책 목표 ?청소년정책 수단 ?청소년정책 대상목표: 청소년정책을 통해 달성하고자 하는 바람직한 상태제5차 기본계획의 목표: 청소년이 행복한 세상, 청소년이 꿈꾸는 밝은 미래이러한 청소년의 목표는 1. 최선의 정책수단 선정의 기준 2. 정책집행의 지침 3. 정책평가의 기준이 되는 가장 상위의 개념청소년 정책의 형성과정1. 정책의제설정 2. 정책결정 3. 정책집행 4. 정책평가 5. 정책반영청소년정책의 의제설정에 영향을 미치는 요인 (청소년에 대한 사회적 관심) (청소년 관련 환경변화 추세) (정치지도자의 관심)청소년정책의 대상은 청소년이어야 하며 부차적으로는 국민 대다수여야 한다.3.청소년 정책집행여가부: 정책 결정을 하는 기능과 지방자치단체나 청소년기관, 단체의 청소년정책 집행을 조정-통제하는 기능을 가지고 있다지방자치단체: 자체적으로 지역 청소년정책을 집행청소년정책은 중앙행정기관의 소관기능에 따라 분산되어 있으나 종합조정기능이 보다 강화되어야 할 것이므로 지방 청소년육성위원회의 기능 및 활동을 보다 활성화시켜야 할 것이다.4.청소년정책의 평가-여가부에서 담당효과성: 목표 달성의 정도능률성: 투입 대 산출의 비율공평성: 일반적으로 공평성은 동일한 경우는 동일하게 취급(수평적 공평성)서로 다른 경우는 다르게 취급(수직적 공평성)충분성: 가치있는 성과의 달성이 문제해결에 얼마나 이바지하였는가를 측정하는 기준대응성: 특정 집단의 욕구나 선호 또는 가치를 충족시켜 주는 정도청소년정책의 탄생-청소년정책 대안 개발의 원천장점: 무엇보다도 청소년정책 결정 시 정책추진에서 나타날 수 있는 여러 가지 효과를 미리 짐작하고 예측할 수 있다는 것, 정책대안의 채택, 집행과정 등에서 등장할 정치적 세력의 활동 등을 쉽게 예측할 수 있고 과거의 정책에서 문제가 되었던 점들을 개선할 수 있다는 점단점: 과거에 채택했던 정책으로부터 나오는 결과, 정책의 추진과정 및 관련 정치세력, 정책의 집행 및 평가에서 문제가 되는 것들은 과거의 상황에서 정책이 추진되었을 때 나타난 것장점: 정책을 추진했을 때 나타날 결과의 예측, 정치적 세력의 분석, 집행상 필요한 자원, 계획등의 사전검토 등이 쉽다단점: 상황이 바뀌게 되면 동일한 정책이라도 다른 결과를 초래할 수 있다.이것은 흔히 이론이라고 불리기도하며 모형 설정과 직접 관련된다. 이론이나 과학적 지식에서 우리가 정책대안을 위하여 얻게 되는 내용은 정책목표와 이의 달성을 위한 정책수단, 그리고 이 양자의 인과관계에 관한 것위 세 가지 방법을 통하여 정책대안을 탐색하는 것은 이론이나 전문지식의 부족, 상황에 대한 정보의 부족 등으로 어려움에 직면하게 되는 경우가 있게 된다.브레인스토밍과 델파이 방법 양자 모두 정책대안의 개발, 창출뿐만 아니라 정책대안의 결과를 예측하는 데 사용정책대안의 결과를 예측하는 방법1. 직관적 판단, 과거의 정책이나 외국의 정책결과에 의존하는 방법2. 모형이나 정책실험 등 통계적인 기법을 활용하는 방법3. 둘째 방법을 사용하기 어렵거나 약점이 있을 경우에 보완적으로 사용하는 전문가에 의한 델파이 방법정책: 어떤 하나의 사회 분야에서 사회적 시스템, 구조, 문화, 가치, 규범, 형태, 물리적 환경 등을 어떻게 바꾸며, 또 어떠한 방법으로 바꾸고자 하는가 하는 정부간여의 수단청소년 정책의 목표는 청소년 정책을 통해 실현하려는 이상적인 상태로 정책의 존재 이유청소년정책 목표를 설정하기 위해 고려해야 할 요소1. 청소년 정책 목표의 달성이나 정책문제 해결로써 얻게 되는 효과 2. 정책목표 달성이나 정책문제 해결을 위한 비용 3. 정책효과와 정책비용의 배분 4. 정책목표의 달성가능성이나 정책문제의 해결 가능성 5. 실현 가능한 정책목표 중에서 능률성-공평성-적합성 등으 ㅣ기준을 고려1. 우리나라 최초의 청소년 관련 법률(청소년육성법 1987년)발달과정1961년 미성년자보호법과 아동복리법이 제도입법화된 이후부터 구체적으로 실현1987년 청소년육성법 1991년 청소년기본법 1997년 청소년보호법 2000년 청소년의 성보호에 관한 법률 2009년 아동-청소년의 성보호에 관한 법률로 개정1991년부터 2001년까지 10개년 동안 시행되는 수립1993년에는 기본계획을 토대로 하여 수립2. 청소년보호정책- 우리 법제사상 청소년규제-보호에 관한 최초의 단행 법률 1961년 미성년자보호법, 아동복리법이다.
아동음악과동작 음률영역교구 만들기 계획안영역음률영역주제음악악기교구 명분유 뚜껑 탬버린대상연령만1,2세재료분유뚜껑, 펠트지, 방울, 칼, 자. 순간접착제, 두꺼운 종이, 가위목표분유뚜껑 탬버린은 어린 아기들이 들고 연주하기에 적당한 크기이고 가벼워서 좋다.분유뚜껑 탬버린을 들고 흔들거나 손바닥으로 치면 방울소리가 나서 아기의 흥미를 유발할 수 있다.탬버린을 들고 흔들거나 손바닥으로 치는 등의 다양한 방법으로 연주하다보면 아이의 소근육 발달과 청각발달이 자연스레 이루어진다.제작방법1. 분유통에 펠트지와 두꺼운 종이를 붙이고 입모양이 생기도록 칼로 자른다.2. 입부분에 순간접착제를 이용하여 방울을 단단하게 달아준다.3. 색이 있는 펠트지를 이용하여 고양이의 수염과 무늬를 만들어 붙인다.4. 고양이의 눈도 하얀 펠트지를 동그랗게 잘라서 붙여준 후 검은 펠트지로 눈 동자 포인트를 준다.모형사진활동방법1. 분유 뚜껑 탬버린을 어린 아기들이 입모양 부분을 잡고 흔든다.2. 잡고 흔들 때 입모양에 있는 방울들이 흔들리며 소리가 난다.3. 아이들의 소근육과 청각이 발달되며 아이들이 흥미를 가지고 계속 흔든다.
정신 건강론정신건강이란 용어는 과거에 많이 사용되었던 정신위생이란 용어와 혼용되어 사용된다. 모든 인간이 바라고 원하는 긍정적인 방향이 정신건강의 개념이라면 정신건강을 획득하고 유지하기 위해 최적의 적응과 원만한 대인관계를 유지해 나가는 적극적이고 실천적인 자세와 행동을 정신위생이라고 할 수 있다.정신건강의 요소에는 자기통제, 성장추구, 자아존중, 스트레스에 대한 대처와 환경에 대한 적응 및 지배가 포함된다.정신건강이란 다만 정신적 질병에 걸려있지 않은 상태만이 아니고 만족스러운 인간관계와 그것을 유지해 나갈 수 있는 능력을 의미한다.1) 정신병가장 널리 사용되는 용어로 정신적으로 이상이 있다고 생각되는 모든 것들을 지칭하는 포괄적인 의미로서, 비현실적이고 엉뚱한 이야기나 이상한 행동 등과 같은 특수한 증상을 가리키는 것으로 기질적인 정신병(선천적)과 기능적인 정신병(후천적)인 증상을 일컫는 제한적인 의미.2) 정신질환질병의 개념을 강화시킨 용어로서 정신병적인 것과 신경증적인 것 모두를 포함하는 의미. 정신증과 신경증을 구분하는 가장 중요한 기준으로 현실검증 능력의 유무를 들고 있다.3) 정신장애정신병과 정신질환의 개념을 포괄하는 가장 넓은 의미의 개념으로서 사고, 감정 및 행동이 병리학적으로 특징지어지는 장애를 말한다. 정신질환과는 달리 질병 자체의 활발한 진행 외에도 질병으로 인한 기타 기능의 손상 즉, 장애까지도 포함된다. 후천적인 정신질환과 선천적인 정신지체로 구분정신보건법에서는 정신장애를 기질적 정신병을 포함한 정신병, 인격장애, 알코올 및 약물중독 기타 비정신병적 정신자애를 가진 자로 정의.정신건강에 대한 학자들의 견해프로이드-> 성격의 3대 구조 원초아, 자아, 초자아의 세 영역이 균형 있게 조화를 이루고 있어서 어느 한편에도 치우치지 않으며, 자아가 충분히 강하여 본능과 현실을 잘 구분하고 조화와 적응을 이룰 수 있고 욕구와 갈등을 적절하게 해결할 수 있는 사람이라고 보았다.결정론적 관점: 영유아기와 아동기 초기를 정신건강의 아주 중요한 시기로 강조에릭슨-> 정신건강의 척도를 각 발단단계에서 습득되는 발달과업형태에 따르는 것으로 보았다. 정신건강의 척도로써 신뢰감 외에도 자율성, 진취성, 근면성, 자아의 주체성, 친교능력, 생산능력 등을 들었다.올포트-> 정신적으로 건강한 사람은 무의식의 힘에 의한 통제나 지배를 받지 않으며 무의식적 갈등에 의해 조정되지 않는다고 하였다. 정신적으로 건강한 사람은 이상적이고 의식적인 상태에서 기능을 수행하고 자기를 지배하는 힘들을 잘 알고 통제할 수 있다고 보았다. ->ego(자아)가 강한사람이 건강한 사람설리반-> 인간성격의 지배적인 주체를 인간관계로 보았다. 정신적으로 건강한 사람은 타인의 말을 경청하며 통합적인 사고체계를 통하여 관계를 유지하고 병리적 사고와 과거의 관계에 집착하지 않고 항상 헌신적으로 관계를 돈독히 하여 좋은 관계를 형성, 유지하는 행동을 한다는 것.정신건강의 조건1. 자신과 타인을 존중할 줄 아는 인간에 대한 자세 2. 자신과 타인의 장점과 한계에 대한 이해와 수용의 자세 3. 모든 행동에는 원인과 결과가 있음을 이해할 줄 아는 자세 4. 자기실현에 대한 동기를 이해하고 끊임없이 노력하는 자세정상과 비정상일반적으로 건강 또는 정상이라는 말은 건강하지 않은 상태, 장애 또는 비정상과 반대되는 개념으로 사용되는 말이지만, 그 경계는 명확하지 않기 때문에 본질적이고 가치적이면서 기능적인 수준이 동시에 고려되어야 한다. -> 하나의 기준으로는 정상, 비정상 구분이 힘들다정상의 관점 4가지1. 건강하면 정상이다 (의학적 관점)2. 성격의 이상적인 상태와 조화가 정상이다 (정신분석적 관점)3. 평균이 정상이다 (통계학적 관점)4. 성장과 변화의 과정이 있어야 정상이다 (발달학적 관점)비정상정신적으로 정상의 범주를 벗어났다고 판단되는 사람들은 일반적으로 전체 인구의 약 10%를 차지함뚜렷한 증상이 있으면 비정상, 뚜렷한 증상이 없으면 정상심리적, 정신적인 것은 뚜렷한 증상이 아니다.정상과 비정상의 구분은 사회문화적 관점에 관계없이 일률적으로 적용하는 것에는 한계가 있다.통계학적인 관점에서 본다면 정상분포도의 평균값 쪽에 밀집해 있는 곳이 정상, 양쪽 끝이 비정상, 통계학적인 관점에서 정상과 비정상을 결정짓는 것에는 한계가 있다.정신건강론의 발달과정1. 탄생기고대-그리스-로마시대-중세-15C고대에서는 대부분의 경우 정신장애를 악마나 귀신의 장난. 신의 저주라고 생각그리스-로마시대에는 히포크라테스가 정신장애를 두뇌의 장애로 규정 치료는 특별한 음식 제공과 방혈, 몇 가지 약물 사용 등을 권장중세에서는 계몽주의가 쇠퇴하고 고대와 마찬가지로 미신이 꽃을 피워 정신장애인을 악마를 숭배하는 배교자라고 하여 화형시킴15세기에 이르러 인간에 대한 존중사상(르네상스)이 널리 퍼지기 시작하면서 정신장애가 심리적 원인에 의해 생길 수 있다는 것과 정신기능도 자연적 법칙에 따른다는 견해가 나타남1409년 바렌치아에 정신병원이 설립1545년에는 아동 정신장애인을 위한 수용시설이 설립2. 형성기18-19C18세기 후반에 계몽사상과 인본주의 영향으로 과학적인 연구와 접근이 시작되었다.친절과 이해로 인도주의적 치료를 실시19세기 모든 지병의 연구에 있어서 임상적 및 병리학적방법이 주류를 이루게 됨정신장애도 신체질환처럼 기술하고 여러 정신장애에 대한 증상의 표현, 경과, 예후, 병리소견 등의 관점에서 연구하고 분류하여 병명을 붙이게 되었는데 이를 기술적 정신의학이라고 부르며 지금도 정신의학의 영역에서 통용3. 확립기20C, 정신분석학 태동 이후20세기에 들어서면서 자연과학적 또는 의학적 접근이 꽃을 피웠다. 정신의학의 제2차 혁명이라고 불리는 정신분석학이 태동하였다.정신장애는 생물학적인 근원뿐만 아니라 무의식, 정서적 근원, 사회문화적 환경에 기인한다는 점이 밝혀졌다. 행동주의 심리학의 발전 또한 정신의학의 발전에 크게 공헌그 이후의 정신건강의 발달과정은 미국의 정신위생운동과 지역사회정신건강운동으로 나누어 살펴봄1) 정신위생운동- 미국 정신위생위원회를 설립하여 정신장애인들에 대한 국민들의 관심을 불러일으킴- 20세기 중반에 정신장애인의 삶을 향상시키기 위해 병원 내의 환경개선을 위해 노력- 병원 밖에서의 정신장애인 보호 즉, 지역사회에서 정신장애인 보호라는 관심을 가짐으로써 새로운 전환점이 되었다.2) 지역사회정신건강운동- 1950년대에 제 2차 세계대전을 경험한 정신과 의사들 사이에서 정신장애인들을 지역사회와 멀리 떨어진 대형 정신병원에서 입원치료 시킬 것이 아니라 삶의 근거지가 되는 지역사회에서 치료를 해야 하며 장기입원보다는 단기적인 지지와 치료 후 곧 사회로 복귀가 가능하다는 생각을 가지게 되었다.-> 항정신병 약물탈시설화를 촉진하는 계기 모티브(정신위생운동, 지역사회정신건강운동)정신장애의 원인1. 기질적 원인 2. 심리적 원인 3. 사회적 원인내적요인/소인: 타고난 것1) 유전우성유전: 헌팅턴병, 기분장애, 파킨슨병, 핔병열성유전: 페닐케톤뇨증, 윌슨병다중적인 인자 유전으로는 지능, 성격, 기질 드잉 해당2) 체질유전과 출생 전후의 여러 영향에 의해 결정되는데, 이후 사회적 관계 속에서 학습을 통해 다소 변화3) 나이정신장애는 나이에 따라 쉽게 발병하는 시기가 있다. 여자는 사춘기, 결혼 및 출산, 갱년기이고 남자는 사춘기, 학교를 졸업한 후 취업과 관련된 시기, 퇴직과 관련된 노년기에 발병4)성성별에 따라 정신질환의 빈도에 차이가 있다. 남자는 뇌증후군 여자는 정신질환. 정신분열병의 발병은 남녀가 비슷하다.2. 기질적 요인 (뇌와 관련해서 이상을 일으키는 요인)3. 심리적 요인- 부정적인 감저은 적응에 문제를 일으키고 병적인 행동과 정신장애의 원인이 된다.- 부정적인 감정을 유발시키는 것 중에 하나는 갈등이다- 갈등은 두 가지 상반된 충동이 동시에 존재하는 것으로 원초아와의 충동과 자아, 초자아 사이에 갈등이며 히스테리성 전환장애, 해리장애가 전형적인 예이다.- 또 하나는 상실이다. 상실에는 사랑의 상실, 자존심의 상실, 죽음, 이별, 분노 등이 합병4. 사회문화적 요인1) 가족요인 2) 사회적 요인 3) 문화적 요인 4) 물리적 요인적응이란 세상을 살아가는 것에 대한 순응이며 살아남는 것과 같은 뜻으로 볼 수 있다. 욕구의 해소과정이며 욕구를 만족시키기 위해 어려움을 극복하려는 모든 노력을 포함하는 과정이다.소극적인 적응과 적극적인 적응소극적인 적응은 주어진 환경이나 여건에 자기 자신을 맞추어 가는 과정적극적인 적응은 자기의 욕구를 충족시키기 위해서 주변의 환경적 요인을 변화시키는 과정적응과 달리 주위의 환경이나 사회의 욕구를 적절히 수용하지 못하고 타인과의 관계에서 조화를 이루지 못함으로 인한 불만이나 불안한 상태에 놓인 것을 부적응이라고 한다.소극적인 적응은 생물학적인 순응의 개념으로 볼 수 있다.소극적인 적응에서 개인은 항상 평형상태를 유지하고자 하는 속성을 지니고 있으므로 자신의 욕구를 충족하기 위한 노력을 할 때 발생되는 긴장이나 불안을 감소시킴으로써 평형상태를 이루려고 한다. 정신 분석학에서는 방어기제라는 용어로 표현적극적인 적응은 개인의 욕구와 환경의 조화를 통해서 개인의 욕구를 충족시켜나가는 과정이며, 욕구의 좌절이나 갈등을 합리적으로 해결해나가는 행동과정으로 본다. 주요 목표는 개인이 환경에 효율적으로 대처해 나가며 자신이 중요하다고 여기는 개인적 목적을 달성하는 것적응의 방법은 크게 세 가지1. 문제를 해결하는 방법 2. 주어진 문제 상황을 그대로 받아들이는 수용 3. 방어기제와 같은 적응기제를 사용하는 방법적응기제/방어기제방어기제: 심리기제로서 평온함을 찾고 갈등이나 불안을 해결하려는 작용이 있고 이것을 방어기제라고 불렀다. 인간 심리 내부의 형평이 깨졌을 때 개체보존을 위해 다시 형평을 찾으려는 항상성의 작용이라고 할 수 있다.방어기제는 대처기제, 적응기제, 정신기제 등 다양한 명칭으로 불리기도 한다.1. 억압- 가장 일차적이고 원시적이며 의식에서 용납하기 어려운 생각, 욕망, 충동 등을 무의식 속으로 눌러버리는 것2. 취소- 대상에게 피해를 주었다고 생각하여 무의식적으로 죄책감을 떨쳐버리기 위해서 대상이 입은 피해를 원상 복구 시키려는 행위
청소년활동 프로그램
