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만5세 5,6월[13명] 평가인증 관찰일지

유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2016년 5월 1일 ~ 5월 31일이름강ㅇㅇ성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강딸기 수확 체험하고 있다. 윤아가 '선생님 화장실 가고 싶어요.'라고 말하자 '그럼 여기 선생님이 수건으로 가려줄게 유아변기에서 하자.'라고 하니 대답이 없다.7세가 되자 자신의 몸을 다른 친구가 볼까봐 부끄러워하며 하고 싶어 하지 않는다. 자신의 몸을 소중히 여긴다.의사소통'내 친구 폴' 인형극을 관람하고 있다. 윤아가 '엘로 엘로 파워. 이거 하면 힘이 세진다. 그치? 너도 해봐.'라고 한다.인형극의 주인공이 말하는 특정 대사를 듣고 따라하며 담고 있는 의미도 파악하여 친구에게 이야기할 줄 안다.사회관계윤아가 등원하며 미술 수녀님과 이야기하며 울고 있다. 수녀님이 '너 할머니 할아버지께 바르게 행동해요.'라고 말하자 윤아가 '네.'라고 울며 말한다.할머니 할아버지에게 버릇없이 구는 경향이 있는 윤아다. 윤아를 훈육할 때는 어르고 달래기 보다는 단호하게 할 필요가 있다.예술경험'내가 좋아하는 얼굴 표정 만들기'활동을 하고 있다. 윤아가 '아 이걸로 내 긴 머리카락 만들면 되겠어.'라고 말하며 끈을 집어든다.각 모둠마다 한정적으로 주어진 실천 교리물을 사용하여 스스로 어떻게 꾸밀지 구상하여 자신의 얼굴과 표정을 만들 수 있다.자연탐구지은이의 생일 축하를 하고 있다. 윤아가 '지은이랑 저 사진 엄마랑 참 많이 닮았어. 그래서 다 예쁘다.'라고 말한다.지은이의 6살 때 사진을 바라보며, 지은이와 지은이 엄마의 모습이 닮아있음을 깨닫고 유심히 관찰한다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2016년 6월 1일 ~ 6월 30일이름강ㅇㅇ성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강송도 바닷가로 견학 가는 날, 윤아가 계단에서 줄을 서 있다. 앞서가는 승욱이에게 '야 계단에서 뛰면 위험해. 걸어가.'라고 말한다.일상생활에서 계단을 이용할 때에, 뛰지 않고 걸어가야 함을 알고 규칙을 준수한다.의사소통윤아가 '야아아아 너 때문에 진짜.'라6년 5월 1일 ~ 5월 31일이름김ㅇㅇ성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강불소도포를 하고 있다. 동생들이 하기 싫어 울자 '얘들아 이건 아픈게 아냐. 이걸 하고 나면 이가 안 아파져서 치과도 안가도 되.'라고 말한다.구강 교육과 더불어 불소도포를 하는데, 불소 도포를 하면 나타나는 효과에 대해 알고 쉽게 참여하며 자신의 구강을 깨끗하게 하는데 노력한다.의사소통우리집 가훈 이야기 나누기를 하고 있다. 집집마다 다른 가훈이 왜 다른지 물어보자 '그건 사람이 다르고, 마음이 다르고, 생각이 다르기 때문이에요.'라고 한다.자신만의 생각을 갖고 있으며 다소 어려운 질문에도 대답을 잘 할 수 있다. 또 버벅거리지 않고 천천히 자신의 생각을 발표 할 수 있다.사회관계학부모 참여 수업날, 연수가 엄마와 함께 등원하였다. 교사가 '안녕하십니까.'라고 말하자 대답없이 엄마의 뒤로 간다.평소 어린이집에서는 7살 언니의 모습으로 생활을 하지만, 간혹 부모님이 계실 경우 아이처럼 굴거나 예의에 어긋나는 행동을 할 때가 있다.예술경험'내 친구 폴' 인형극을 관람하고 있다. 연수가 '선생님 이거 연기랑 노래 소리랑 그리고 저 인형이 좀 무서운 것 같아요.'라고 한다.극을 관람하며 자신의 느낀 바를 다른 사람에게 이야기 할 수 있고, 연극의 다양한 요소들을 잘 파악하고 있다.자연탐구시민공원에서 점심을 먹고 난 후, 징검다리를 건너 다른 쪽으로 가고 있다. '선생님 여기 물이 너무 탁해요. 전부다 이끼에요.'라고 한다.주변 자연 환경에 관심을 가지고 관찰 할 수 있으며 깨끗하지 않은 물에서 자라나는 이끼에 대한 것을 알고 다른 친구와 교사에게 알려준다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2016년 6월 1일 ~ 6월 30일이름김ㅇㅇ성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강화장실에서 연수가 용변을 보고 난 후, 물을 내리지 않고 나온다. 교사가 '연수야 물 내리고 나와요.'라고 말하자 '아 맞다 깜빡했다.'라고 말한다.용변을 보고 난 후, 물을 내리지 않고 그냥 나오는추 종류를 알아낼 수 있으며 맛 또한 기억해낸다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2016년 5월 1일 ~ 5월 31일이름손ㅇㅇ성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강대연수목원 견학날, 예성이가 교사에게 '선생님 저 너무 더울 것 같아서 모자도 쓰고 얼음물도 챙겨왔어요. 잘했죠?'라고 한다.더운 날씨를 대비하여, 자신의 건강을 챙기며 더위를 이겨내는 방법에 대해 알고 실천한다.의사소통카네이션 카드를 쓰고 있다. 예성이가 '선생님 나 엄마아빠한테 이렇게 써줄 거에요.'라고 말하며 글자를 쓴다.자신이 표현하고 싶은 생각이나 말을 정리하여 보지 않고 스스로 적을 수 있다.사회관계참여수업날, 예성이가 '선생님 우리 건희도 왔고요. 엄마 아빠도 다 왔어요.'라고 말하며 웃는다.참여 수업에 부모님과 함께 참석하였으며, 동생인 건희를 언급하며 함께 온 것에 기뻐하고 즐겁게 참여한다.예술경험족자 만들기를 하고 있다. 붓 펜으로 가지를 그리고, 압화를 그 위에 붙인다.여러 재료를 단독으로 사용하여 꾸미는 것이 아니라, 붓펜으로는 나뭇가지를 꾸미고 압화로는 그 가지의 꽃을 표현하며 독창적으로 꾸밀 수 있다.자연탐구실외놀이터에서 예성이가 '선생님 여기 거미가 있는데 얘 여기 있으면 밟혀 죽을 것 같아요. 화단으로 옮겨줄게요.'라고 말한다.주변 환경에 관심을 갖고 관찰하며, 작은 곤충의 생명도 소중히 여기며 아껴줄줄 안다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2016년 6월 1일 ~ 6월 30일이름손ㅇㅇ성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강예성이가 놀이터 시간에 연수와 함께 놀이를 하고 있다. '연수야 여기 달리기 진짜 잘한다? 나랑 시합해볼래?'라고 한다.실외영역에서 대근육을 이용한 활동을 계획하여 할 수 있으며, 달리기에 자신이 있다.의사소통등원하여 교사에게 다가와 '선생님 안녕하십니까? 선생님 건희는 고모가 나를 좋아하면 질투해요. 싫은가봐요.'라고 이야기한다.등원하여 교사에게 반갑게 다가와 인사 하고난 후 집에서 있었던 일에 대해 이야기 하기를 수 있는지는 아직 잘 알지 못하며 도움을 요청한다.의사소통대연 수목원에서 건우가 '선생님 저요 어제 아빠 생일이였는데, 제가 대박 피곤해서 일찍 자버리는 바람에 못했어요.'라고 한다.어제 있었던 일에 대해 물어보자 상세하게 설명할 수 있다. 다만 대박, 헐 등과 같은 단어는 다른 단어로 바꾸어 바르게 사용할 수 있도록 지도할 필요가 있다.사회관계시민 공원에서 현빈이와 놀이하고 있다. '신현빈 이거 봐봐 진짜 재밌지. 이거 이쪽으로 나랑 같이 가보자.'라고 말한다.같은 아파트에 사는 현빈이와 단짝이며, 현빈이에게 놀이제안을 스스로 할수 있다.예술경험교리물을 사용하여 내 얼굴 만들기를 하고 있다. 건우가 끈을 들고 앉아있다. 동그라미 모양을 놓아본다.크레파스, 색연필등의 그리기 재료가 아닌 모양이 정해진 교리물을 사용하여 자신이 생각하는 모습을 구현 해내는 데는 다소 어려워한다.자연탐구바깥놀이터에서 건우가 '선생님 여기 딸기 달렸어요. 진짜 맛있겟다. 근데 너무 작아요. 못먹겠다.'라고 말한다.과일의 색, 크기, 모양에 따라 따는 시기가 있음을 알고 먹지 않고 더 커질 때 까지 기다릴줄 안다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2016년 6월 1일 ~ 6월 30일이름심ㅇㅇ성별남생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강송도 바닷가, 건우가 모래 놀이를 하고 있다. '선생님 모래 때문에 걷기가 힘들어요. 그래서 다리를 높이 들어야 해요.'라고 말한다.모래사장에서는 다른 평지에 비해 걷기 힘든 것을 알 고 있으며, 어떻게 하면 더 편하게 걷는지 알아내서 이를 행한다.의사소통11시 10분에 등원한 건우에게 '건우야 왜이렇게 늦게 왔어?'라고 묻자 '주말에 명지에 가서 제사를 드리고 온다고 늦게 자가지고 늦잠 잤어요.'라고 한다.오늘 아침 왜 늦게 등원하였는지 묻는 교사의 질문에 정확한 이유를 대답 할 수 있다.사회관계하원 차량을 계단에 앉아서 기다리고 있다. '선생님 저는 사촌 동생이 3명 있어요. 근데 걔네 너무 말을 안 들어요. 그래서 제가 다 챙겨줘야 해요소통'내 친구 폴' 인형극을 관람하고 있다. 주인공 폴이 '엘로 엘로 힘.'이라고 외치자 나은이도 '엘로 엘로 파워.'라고 한다.연극을 관람하며 주요 대사를 외워서 알맞은 상황에 써보기도 하며 인용구를 자유자재로 쓴다.사회관계화장실 다녀오는 시간, 나은이가 교사에게 다가와 '선생님 좋아. 선생님 사랑해요. 뽀뽀.'라고 말하며 애정 표현한다.교사에게 사랑한다고 말하거나 애정표현을 자주 하며 친구들에게도 다정하게 대하는 편이다.예술경험대연 수목원에서 봄 색깔 찾기를 하고 있다. 나은이가 '선생님 이거 핑크같기도 하고, 빨갛기도 하니까 둘다 되죠?'라고 한다.장미꽃을 보고 잎 속에 숨어 있는 색들을 자세히 관찰 하며 어떤 색이 있는지 알 수 있다.자연탐구실외놀이터에서 나은이가 ‘선생님 우리집 화단에 장미꽃이 폈어요. 여름이에요 여름.’이라고 말한다.계절마다 피고 지는 꽃이 있음을 알고 있으며, 장미꽃이 여름에 피는 꽃임을 안다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2016년 6월 1일 ~ 6월 30일이름장ㅇㅇ성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강나은이가 밥을 다먹고 교사에게 '선생님 밥이 너무 맛있어서 다 먹었어요. 왜 이렇게 맛있지? 최고에요.'라고 한다.6살 때 보다 식사량도 늘고, 속도도 빨라졌다. 이 시기에 집중적으로 식습관을 관리하고 대근육 운동을 한다면 성장에 도움이 될 것 같다.의사소통아침모임을 하고 있다. '궁금한점 있으면 물어보세요.'라는 교사의 말에 나은이가 손을 든다.6살과 비교해 보았을 때, 이야기나누기 시간에 적극성을 띄는 모습을 보이며 발표하고자 하는 의욕이 상승하였다.사회관계시장 놀이할 때 쓸 물품을 들고 와서는 나은이가 '선생님 이거 엄마가 만든 거예요. 내 동생도 이거 엄마가 만들어줬어요.'라고 한다.가족에 대한 이야기를 교사에게 자주한다. 특히 동생에 대한 주제를 가지고 대화를 많이한다. 동생에 대한 애착이 강하다.예술경험영양 교육을 하고 난 후, 활동지를 하고 있다. '김강수 선생님이 찐하게 색칠하라고 하셔서 이렇게

교육서식| 2016.07.18| 24페이지| 5,000원| 조회(1,240)

관찰, 만5세, 일지, 어린이집, 평가인증, 관찰일지, 7세, 2016년, 7살

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만5세 3,4월[13명] 평가인증 관찰일지

유 아 관 찰 기 록 담임원장관찰 기간 : 2016년 3월 1일 ~ 3월 31일이름성별여생년월일2010.6.10기록자구분관찰내용평가신체운동건강윤아가 밥을 받기 위해 줄을 서 있다. 윤아가 ‘선생님 나 밥 못먹어요. 조금만 주세요.’라고 말한다.밥 양이 굉장히 작은 편이며 먹는 시간도 오래 걸린다. 가정에서 군것질 하는 습관을 줄여야할 필요가 있다.의사소통이야기 나누기 시간, 다른 친구의 이야기를 듣고 있다. 윤아도 발표 하기 위해 손을 든다. 교사가 ‘강윤아.’라고 말하자 손을 입에 넣고 있다.이야기하고 싶어하는 의욕은 있으나 아직까지 부끄러워하고 소극적인 태도를 보인다. 앞에 나서는 기회를 많이 제공하여 자신감을 키워줄 필요가 있다.사회관계같은 모둠 혜진이에게 ‘나 이거 도와줄래?’라고 묻자 혜진이가 ‘어, 잠시만 있어봐. 이 것만 하고.’라고 말하자 ‘알겠어.’라고 한다.자신이 하기 힘들어 하는 활동이 있다면, 가만히 있기 보다는 자발적으로 친구나 교사에게 도움을 요청하는 편이다.예술경험친구와 함께 색연필을 사용하고 있다. ‘나 황토색이 없어.’라고 채린이가 말하자 ‘음 이거 비슷한데 이거 쓸래?’라고 말하며 주황색을 건넨다.친구에게 필요한 색깔을 보고 자신이 가지고 있는 색깔 중에서 가장 비슷한 색을 택하여 친구에게 빌려줄 있다. 비슷한 색 찾기를 할 수 있다.자연탐구실외놀이터에서 윤아가 ‘선생님 여기 와보세요. 여기 꽃이 폈어요. 흰 이요. 너무 예쁘다. 봄이에요.’라고 말한다.작년 화단에 심어 놓았던 모종에 꽃이 핀 것을 발견하고 기뻐하고, 꽃이 피는 계절은 봄임을 알 고 있다.비고유 아 관 찰 기 록 담임원장관찰 기간 : 2016년 4월 1일 ~ 4월 30일이름성별여생년월일2010.6.10기록자구분관찰내용평가신체운동건강윤아가 등원하여 교사에게 ‘선생님 오늘 김밥을 먹었는데 토 할뻔 했어요.’라고 이야기 한다.음식을 먹을 때 힘들어하는 경우가 잦으며 편식이 심하다. 먹기 싫은 음식을 먹을 때는 ‘토할 것 같다.’라고 이야기하며 호소할때가 많다.의사소통필로 그림을 그린다. 다 그린 후 교사에게 ‘나요. 꿀벌 그렸어요.’라고 한다.자유 주제로 봄 동산 꾸미기 활동을 하며, 동산에 무엇이 있을지 상상해내어 꿀벌을 그릴 수 있고, 자유롭게 표현한다.자연탐구모종 심기를 하고 있다. 교사가 분무기에 물을 담아오자 ‘선생님 고추에 물주게요? 나도 주고 싶어요.’라고 한다.모종을 심은 다음, 무엇을 해야하는지 알고 있으며 자신이 심은 고추에 관심을 보이고 가꾸려고 한다.비고유 아 관 찰 기 록 담임원장관찰 기간 : 2016년 3월 1일 ~ 3월 31일이름성별여생년월일2010.4.30기록자구분관찰내용평가신체운동건강등원하여 교사에게 다가와 ‘선생님 엄마가 이게 부어올랐을 때 바르래요.’라고 말하며 연고를 건넨다.자신의 신체를 소중히 여기며, 컨디션이 안 좋거나 아픈 곳이 있으면 교사에게 이야기하고 도움을 요청할 줄 안다,의사소통점심을 먹고 난 후 ‘선생님 왜 애벌물을 아껴 써야하는지 알아요? 친구들도 써야 하고 선생님이 나중에 정리할 때 가볍기 위해서예요.’라고 말한다.교사에게 ‘왜 ~하는지 알아요?’라는 문장의 질문을 자주 한다. 질문을 통해 교사의 관심을 끌줄 안다.사회관계교사에게 다가와 ‘선생님 기분이 안 좋아요.’라고 말하며 교사의 무릎에 앉아 기댄다. ‘왜 그래요? 속상한 일이 있었나보구나.’라고 하자 말없이 안긴다.속상한 일이 있거나 기분이 좋지 않을때는 교사에게 다가와 이야기 하고 위로 받고 싶어 하고 마음이 여리다. 가만히 말없이 안아주고 토닥여주면 금새 풀린다.예술경험꽃마을 야영장에서 자유 시간을 갖고 있는데, 교사에게 다가와 ‘선생님 이거 뭐게요? 이거 뾰족뾰족 산이에요.’라고 말한다.모래, 나뭇가지, 돌 등의 자연물을 이용하여 다양하게 표현할 줄 알고, 이름을 붙인다.자연탐구에코 놀이터에서 그물 침대에 누워 ‘선생님 여기서 하늘이 참 잘 보여요.’라고 말하며 하늘을 쳐다본다.놀이를 하다 휴식을 취하며 하늘을 바라보고 어떤 모양이 보이는지도 이야기 하며 관심을 가진다.비고유 아 관 찰 기 록 담임원장관찰 다.사회관계한별이와 혜빈이의 생일 축하를 하고 있다. 혜진이가 ‘나는 혜빈이가 좋아. 근데 한별이는 잘 모르겠어.’라고 말한다.얼마 전까지 한별이와 단짝처럼 지냈는데, 최근 어서 한별이와 다투는 경우가 많이 생겨 사이가 소원해졌다. 친구사이에서 일어 날 수 있는 일에대해 이야기 나누면 좋을것 같다.예술경험미술 활동을 하고 있다. 자신이 그린 그림을 교사에게 보여주며 ‘선생님 저 여기 새싹이랑 장미꽃도 그렸어요. 어때요?’라고 말한다.자신이 그린 그림을 만족해하며 자신있게 보여주며, 원하는 그림을 상상해 내어 비슷한 형태로 그릴수 있다.자연탐구더파크 동물원에서 혜진이가 ‘선생님 여기 좀 봐요. 사막여우는 귀가 큰데 북극 여우는 흰색이고 작아요.’라고 말한다.사는 곳에 따라 특징과 생김새가 다른 동물에 대해서 호기심을 가지고 궁금해한다.비고유 아 관 찰 기 록 담임원장관찰 기간 : 2016년 3월 1일 ~ 3월 31일이름성별여생년월일2010.4.6기록자구분관찰내용평가신체운동건강점심시간, 예성이가 밥을 먹지 않고 있다. 교사가 ‘손예성 들고 나와서 같이 자.’라고 말하고 교사와 함께 먹은 지 5분이 지나자 ‘잘먹었습니다.’라고 말한다.혼자서 식사를 할 때 집중하지 못하고 딴 짓을 할 때가 많다. 교사와 함께 먹을 때는 먹여주지 않아도 스스로 잘 먹는다.의사소통다른 친구와 함께 주사위를 이용하여 게임판 활동을 하고 있다. 활동 방법을 보고 게임 카드를 보고 단어를 읽는다.다른 유아와 다툼 없이 활동을 하고, 활동 방법과 게임 카드의 낱말을 보고 읽을 줄 안다.사회관계놀이터에서 그릇과 소꿉놀이 도구를 들고 연수와 역할 놀이를 하고 있다. 연수가 도구를 들고가자 ‘그럼 이거 나눠서 놀자.’라고 한다.규칙을 지켜야 함을 알고 다른 유아와 놀이를 할 때 문제 해결 방식을 제시하는 모습을 보여준다.예술경험구덕 꽃마을의 야영장에서 예성이가 나뭇가지를 들고 있다. 교사가 ‘뭐하려구?’라고 묻자 ‘그림 그리려구요.’라고 말한다.나뭇가지를 그리기도구 삼아서 땅에 그림을 그린다. 그려기를 좋아한다. 친구들 앞에서 발표하는 것을 꺼리지 않고 자신있게 잘한다.사회관계친구의 생일 축하를 하고 있다. 혜빈이가 ‘멋진 친구가 없잖아.’라고 이야기 하자 승욱이가 눈을 깜빡거리는 신호를 보내며 ‘나 어때? 나?’라고 말한다.친구에게 자신의 모습을 보여주며 멋진 친구로 뽑히기를 바라고 친구의 초대를 받고 싶어 약속을 지키는 모습을 보인다.예술경험미술활동 시간, 승욱이가 도화지에 빨간색을 이용하여 꽃을 그리고는 ‘선생님 이거 장미 같아요? 나 장미그렸어요.’라고 한다.장미의 색을 알고 재료들 중에서 장미와 비슷한 색을 골라서 자신의 생각대로 모습을 표현해낸다.자연탐구모종을 심고 난 후, 교사가 물뿌리개를 들고 오자 ‘아 이제 심었으니까 물을 줘야하지? 저도 해볼래요.’라고 말한다.식물이 살아가는데 필요한 것들인 흙, 물, 태양 등에 관해 알고 있으며 자신도 식물 가꾸기에 참여하고 싶어한다.비고유 아 관 찰 기 록 담임원장관찰 기간 : 2016년 3월 1일 ~ 3월 31일이름성별남생년월일2010.3.11기록자구분관찰내용평가신체운동건강점심식사를 마친 뒤, 양치를 하러 화장실로 이동한다. 화장실에 들어간지 1분이 되지 않아 나와 ‘선생님 나 양치 다했어요.’라고 말한다.치아와 건강을 위해 양치하는 방법과 순서에따라 양치할 수 있도록 지도하였고 앞으로도 양치하는 습관을 바르게 가지도록 지도해야한다.의사소통교사가 동화책을 읽어주고 있다. 동화를 읽어주자 ‘우와 너무 재밌어요. 한 번 만더 읽으면 안되요?’라고 말한다.글자를 읽는 것에 서서히 관심을 가지기 시작하였고, 교사가 읽어주는 동화듣기를 좋아한다.사회관계놀이터에서 아영이와 역할놀이를 하고 있다. 아영이가 ‘다녀오세요 아빠.’라고 말하자 ‘그래 빨리 갔다올게.’라고 말한다.역할에 맞는 행동을 꾸며내며 역할 놀이를 하고, 친구와 함께 즐겁게 협동 놀이를 한다.예술경험미술 활동을 하고 있다. 초록색과 갈색만 이용하여 색칠하고 있어 교사가 다가가 ‘ 다른 색도 사용해볼까?’하자 고개를 끄덕인다.색칠을 할 때 주로 것 같다.의사소통자유선택활동시간, 수민이가 활동지를 하고 있다. 열매1반 모둠이름적기 활동지를 하며 자신의 모둠부터 먼저 선택해서 적는다.글자를 보고 자신의 모둠인 ‘진달래’를 찾아서 적고, 또 자신의 이름인 ‘손수민’글자를 찾아서 먼저 적는다. 글자분별력이 확실히 생겼다.사회관계친구의 생일 축하를 하고 있다. 수민이가 드레스를 입은 두 친구를 보고 ‘나는 둘 다 예쁜 것 같아. 다 잘어울리네.’라고 말한다.친구들이 드레스입은 모습을 보고 ‘안이뻐, 흰드레스가 더 잘어울렸을텐데.’라고 말하는 다른 친구들을 보고는 생일 주인공들이 속상해 하자 위로의 말을 건넬줄 안다.예술경험전이활동 시간에 노래를 부르고 있다. 노래를 부르며 두 손으로 동작을 만들어 율동을 하며 노래를 부른다.다양한 손동작, 발동작들로 노래를 즐기며 부를 수 있고, 노래 부르기를 좋아한다.자연탐구명화감상 후, 미술 활동을 하고 있다. 수민이가 ‘선생님 쟤는 목련인데, 아직 꽃봉우리네요? 꽃이 안폈어요.’라고 한다.목련의 그림을 보고 봉우리 인지 피어있는 꽃인지 알아맞히며 자신이 알고 있던 모습과 비교할 수 있다.비고유 아 관 찰 기 록 담임원장관찰 기간 : 2016년 3월 1일 ~ 3월 31일이름성별여생년월일2010.12.9기록자구분관찰내용평가신체운동건강점심시간, 나은이가 밥을 다 먹고 도시락통을 들고 나와 애벌을 하려고 한다. 교사에게 ‘선생님 오늘 밥이 너무 맛있어서 다 먹었어요.’라고 한다.7살 올라와서, 나은이의 밥 양도 늘고 먹는 속도도 빨라졌다. 뿐만 아니라 식사시간을 즐긴다. 성장에 큰 도움이 될것같다. 지속적으로 식사시간을 즐기도록 지도해야겠다.의사소통오후 간식을 먹기 위해, 책상자리에 앉아있다. ‘선생님.’이라고 불러서 ‘왜 그래?’라고 하자 ‘윤서가 내 머리 때렸어요.’라고 말한다.친구가 자신을 때린 상황에서 친구에게 바로 상황에 대해서 이야기 하기보다는 교사에게 먼저 도움을 요청하는 편이다.사회관계놀이터에서 수민이와 함께 악어 시소를 타고 있다. 번갈아가며 타다가 ‘이거 너간다.

교육서식| 2016.05.27| 26페이지| 5,000원| 조회(2,283)

관찰, 만5세, 어린이집, 평가인증, 관찰일지, 7세, 3월 관찰일지, 4월 관찰일지

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유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2016년 1월 1일 ~ 1월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강점심을 먹으며 ‘선생님 그만 먹고 싶어요.’라고 이야기한다. 교사가 ‘윤아야 이정도는 먹어야 힘이나요.’라고 말하자 ‘알겠어요.’라고 한다.식사 습관은 대체로 좋으나, 식사량이 극히 작다. 먹는 속도도 느린편이다.의사소통휴식 영역에 앉아서 다른 친구들이 책을 읽고 있는 것을 보고 있다. 그리고 자신도 책을 한권 들고 앉아서 책을 읽는다.동화책을 소리내어 잘 읽으며, 수수께끼 같은 언어놀이도 좋아한다.사회관계부채를 가지고 와서 친구에게 ‘부채질 해줄까?’라고 하고 친구 얼굴에 부채질을 한다. 친구가 ‘아파 하지마.’라고 하자 화를 내며 다른 쪽으로 간다.친구들에게 장난하는 것을 좋아한다. 친구가 싫어하는 행동이 있다면 하지 않도록 지도해야한다.예술경험다양한 종이를 가지고 ‘이거 이쁘다. 이거가지고 예쁜 나 만들거야. ’라고 말하며 종이와 가위, 풀을 가져간다.재료들을 보고 자신이 만들고자 하는 목표를 세워 만들 수 있으며, 만들기에 의욕이 넘친다.자연탐구자유선택활동 시간에 조형 영역에서 동물 모형을 가지고 소리를 내며 옆에 있는 건우에게 ‘이건 소야.’라고 말한다.사물에 관심을 갖고 무엇인지 인지하고 친구에게 소개해줄수 있으며, 연관지어 이야기 할수 있다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2016년 2월 1일 ~ 2월 29일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강간식을 먹고 화장실을 다녀오는데, ‘선생님 저 응가했어요.’라고 말하며 환하게 웃는다.배변 활동은 스스로 해결하며 옷 입는 부분에서 선생님의 도움을 필요로 하지 않으며 즐겁게 다녀온다.의사소통언어영역에서 사자 동물을 ㄲ?ㄴㅐ어 매트에 앉아 책을 펼치며 사자 그림을 손가락으로 가리키며 ‘사자다. 엄청 무섭지?’라고 친구에게 보여준다.동물에 관심을 갖고 어떤 동물인지 알며 동물의 특징과 생김새에 대해 관심을 가지고 언어로 표현할 수 있다.사회관계바닥에 앉아서 블록 준다.사회관계2/13 바깥활동시 뛰어가는 또래의 외투 모자 부분을 잡고 끌어 당긴다. 교사가 위험해 보인다고 하자 알겠다고 하나 다시 또 또래를 잡아당겨 넘어뜨리기도 한다.또래와 활동을 함께 하고자 하나 위험한 행동이 보여 교사의 촉진을 필요로 한다.예술경험2/17 새노래 활동시 율동을 지으려 하니 자신의 자리에서 일어나 양손으로 자신의 볼을 늘이거나 메롱하는 등의 율동을 지으려한다.개구진 표정과 행동으로 율동을 만들려하는 등의 참여를 보인다.자연탐구2/13 바깥놀이터에서 놀이하다가 비행기 소리는 들리나 보이지 않았다. 하늘을 바라보며 연수가 “비행기가 구름속에 숨어서 보이지는 않나봐.”라며 하늘을 계속 올려다 본다.비행기 소리에 귀 기울여 구름 속에 숨어있는 비행기를 찾고자한다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2016년 1월 1일 ~ 1월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강교사의 도움을 받아 2층에 올라 와서 자신의 사물함을 확인한 후 자연스럽게 정리정돈을 마친다. 가방에서 수첩을 꺼내어 교사에게 가져다 주며 “정리 다 했는데, 이건 어디에 넣어요?”라고 묻는다.정리정돈 습관이 잘 형성되어 있으며, 어린이집 등하원시 챙겨야할 자신의 소지품들을 잘 알고 있다.의사소통주말 지낸이야기는 나누는 중에 친구들이 묻자 부끄러운 듯 작게 “아빠랑 형아랑 과자사먹었어요”라고 이야기한다.일과 중 상호작용은 씩씩하게 잘 이루어 지는대 발표시간에는 소극적인 모습을 보인다. 격려를 통해 자신감을 가질 수 있도록 지도하여야겠다.사회관계교사에게 “채원이 왜 안와요?”, “나 채희랑 같이 놀고 싶은데”라고 이야기 하며 아쉬워 한다.하루 일과 중 등원이 늦거나, 보이지 않는 친구를 찾으며 ‘같이 놀고 싶은데’라고 자주 표현해 준다.예술경험함께 수교구 활동 중 같은 색으로 색칠하는 활동이 있었는데, 활동방법이 이해가지 않는 듯 멀뚱히 앉아 있었다. 교사의 도움을 받아 시작해 보았는데 다시 확인을 해보니 한가지의 색으로 색칠을 하고 있었다.한 가지씩 색을 들하며 질문을 하자 “나 잘 몰라요”라고 대답한다.한 번 더 질문하자 “나 못해요”라고 대답하며 입을 다문다.주로 “~못해요, ~해주세요, ~안할래요”등의 의존적인 언어를 많이 사용하는데 자존감을 높이는 언어사용 예시를 많이 들려주어야겠다.사회관계자유놀이 중 갑자기 낚시놀잇감을 들고 교사에게 다가온다. “근런데 왜 제상욱 안와요? 나 상욱이랑 이거같이 할건데”라고 이야기한다.혼자 놀이 하는 것보다 자신이 함께 놀았던 친구를 기억하고, 같이 어울려 놀이하는 것을 좋아한다.예술경험친구의 얼굴을 꾸미는 활동지가 미술영역에 제공되어 있었는데 친구들과 앉아 서로의 얼굴을 살피며 눈을 그린 뒤 “웃고있다”라고 이야기한다.친구의 얼굴을 보고 자신이 느꼈던 감정을 표현할 수 있다.자연탐구같은 색깔에 맞춰서 색칠하기 활동 중 집중하며 색칠을 하고 있어 다가가 보았다. 교사를 보더니 “봐바요. 이 숫자는 이 색 맞지요”라고 이야기 한다.활동방법을 듣고 눈으로 색을 살펴보고 알맞은 색으로 맞추어 색칠할 수 있다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2016년 2월 1일 ~ 2월 29일이름성별남생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강2/6 속옷이 밖으로 나와 있어서 안으로 넣어 입도록 한다. 바지를 조금 벌려 그 안으로 속옷을 넣으려 하나 쉽게 안 들어 가니 교사에게 도와달라고 한다. 교사가 바지를 내려서 하나씩 해보도록 하니 스스로 입으려 시도한다.자신이 하려 시도하기 보다는 교사에게 “도와주세요.”라고 이야기 하며 스스로 할 수 있도록 교사의 촉진이 필요하다.의사소통2/10 친구가 귤을 가지고 와서 나누어 먹는데 또래가 승욱이에게 “귤 먹을래?”라고 물으니 “아니”라고 한다. “안 먹을래?” 라고 물으니 “아니”라고 말한다.자신의 의사를 표현하거나 또래의 질문에 대답하는 것이 정확하지 않다.사회관계2/6 친구들이 블록을 높이 쌓는 것을 보고 옆에서 하고 싶은지 자신도 블록을 가져간다. 벽돌블록을 친구들이 쌓은 곳 위로 포개어 올려놓고 점차 높이 올라가자 신나한다.또래와 함 필요하다.의사소통2/10 주말지낸이야기를 하며 또래가 앞에서 “나는 슈퍼에서 과자랑 가방 샀어.”라고 이야기 한 후 준서가 질문이 있다며 손을 든다. 또래가 준서를 부르자 “가방 샀어?”라는 질문을 한다.다양한 질문을 하기 보다 또래가 이야기 한 것을 확인하는 질문을 한다.사회관계2/17 친구의 손을 잡고 뛰어 다니다가 미끄럼틀을 탈 때는 손을 놓고 탄다. 또래가 내려오자 또래에게 “우리 저기 가볼까?”라며 손을 내밀어 잡고 함께 뛰어 다닌다.미끄럼틀 이용시 안전하게 타고자 하며 또래에게 놀이 제안을 한다.예술경험2/17 악기(마라카스)를 들고 가만히 쳐다본다. 교사가 즉석에서 지어낸 음으로 “하겸아, 흔들어요.”라고 노래하자 하겸이가 교사를 보며 마라카스를 흔든다. 교사가 하는 것을 보고 따라서 박자에 맞춰 흔든다.악기에 관심가지기 보다 교사의 촉진으로 흔들어 보는 모습이 보인다.자연탐구2/10 청소기 그림 카드를 들고 와서 “이것 보세요, 청소기예요.”라고 한다. 청소기는 어떤 그림일까? 라고 물으니 그림 카드를 들고 그림자를 살펴본다, 그림카드와 그림자를 번갈아 쳐다보다가 두 번째 그림자를 가리킨 후 그림을 그 위에 붙여본다.그림카드와 그림자의 모습을 살피고 서로 닮은 그림을 찾아 맞추어 본다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2016년 1월 1일 ~ 1월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강새로운 친구들의 이름을 부르며 인사나누기 시간에 “바로 앉으세요”라고 이야기 하자 한쪽 다리는 피고, 한쪽다리는 접고 앉아있다.주로 다리를 쭉 뻗어 앉는 편인데, 바른자세로 앉는 것에 대해 낯설어 한다.의사소통역할방에서 병원놀이 장난감을 들고와 “선생님, 이건 뭐하는 거예요?”라며 활동방법을 묻는다. 알려주자 역할방에 다시 들어가 “아이스크림 맛있어서 하나먹고..”라며 노래를 부르며 역할놀이를 즐긴다.어린이집 생활이 처음이라 하나하나 교구 사용법에 대해 설명이 필요하다. 놀이시간 마다 함께 알아가는 시간을 가져야겠다.사회관계팔을 책상에 기를 한다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2016년 1월 1일 ~ 1월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강자유 선책 놀이시간에 가만히 서서 친구들의 놀이를 하나씩 살펴보고 있다. 교사가 다가가 놀이할 수 있도록 안내해 주었는데도 서서 관찰만 하고 있다.놀이시간에 주로 서있는 시간이 길다. 교사가 반복적으로 놀이에 함께 참여 하여 앉아있을 수 있도록 격려해주어야겠다.의사소통화장실에 그냥 나가려고해 교사와 함께 “화장실 다녀 오겠습니다”라고 이야기하는 연습을 해보았는데 “화장실..”까지만 들렸다.자신의 의사를 명확하게 말로써 표현할 수 있는 연습이 꾸준히 필요하고 완전한 문장으로 말하도록 격려해야겠다.사회관계교실에 들어왔을 때 별이의 목소리가 크게 들렸다. 밝은 목소리로 언니와 함께 노래를 부르며 악기를 두드리고 있었다.주변에 낯선 사람이 있을 때 보다 친근한 사람이 있을 때 자신의 목소리의 자신감이 생긴다.예술경험색칠하기 활동 시간에 한 가지 색으로만 끼적거리고 있었다. 다양한 색을 사용해 보도록 제안하고 다른 색을 쥐어주었는데, 또 그 색으로만 색칠을 하고 있었다.다양한 색을 사용하기 보다는 한가지의 색으로 종이를 가득채우는 경향이 강하다.자연탐구점심을 먹고 난 후 영역별로 돌아다니다가 음률영역앞에 앉는다. 악기를 들고 흔들어본다. 한가지 악기씩 흔들어 소리를 들어 본다.악기를 1,2가지 만져보더니 악기마다 소리가 다르다는 것을 느끼고 모든 종류의 악기 소리를 들어본다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2016년 2월 1일 ~ 2월 29일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강2/5 교사가 상어가 되어 매트(배)에 타고 있는 유아들의 발을 잡아 당겼다. 윤진이의 발을 잡아 당기자 무릎을 굽혀 버틴다. 더 세게 당기자 손이 미끄러지려 하나 다시 힘주어 강하게 매트를 쥐고 떨어지지 않는다.발을 잡아 당기니 무릎과 신체에 힘을 주어 버티는 모습을 보인다.의사소통2/12 바깥놀이터에서 놀다가 들어와서는 눈을 계속

교육서식| 2016.03.27| 30페이지| 5,000원| 조회(2,175)

관찰, 일지, 어린이집, 평가인증, 유아관찰일지, 관찰일지, 만4세, 6세

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유아관찰일지 11,12월 평가C아쉬워요

유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2015년 11월 1일 ~ 11월 30일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강상수도 홍보관으로 가는 길, 윤아가 버스에서 내린다. 기사님의 손을 잡고 버스계단을 한계단씩 내려온다.계단을 이용할 때, 손잡이를 잡고 내려오고 어른의 도움이 필요할 경우 어른의 손을 잡고 천천히 한계단씩 내려온다. 안전규칙을 잘 지킨다.의사소통윤아가 오전자유선택활동시간, 활동지를 하고 있다. ‘오늘 날짜랑 이름 적었어요.’라고 말하며 교사에게 보여준다.완성한 활동지에 자신의 이름과 오늘의 날짜를 적을 수 있다. 아직까지 자신의 이름을 좌우 반전하여 쓰지만, 날짜는 달력을 보고 그대로 따라 쓸 수 있다.사회관계아쿠아리움으로 견학을 왔다. 짝지인 성훈이의 손을 잡고 간다. 성훈이가 윤아의 손을 놓고 뛰어가자 ‘성훈아 같이 가야지.’라고 하며 뛰어간다.견학을 갈 경우에는 짝지의 손을 잡고 짝지어 가는데, 친구가 자신의 손을 놓자 다시 잡고 함께 가자고 제안할 줄 안다.예술경험모래바닥에 그림을 그리고 있다. 손가락으로 하트모양을 그리며 ‘선생님 여기 바닥에 내가 그렸어요.’라고 웃으며 말한다.손을 이용하여 도형을 그리고, 자유롭게 표현할 수 있다. 미술도구 없이도 자신의 신체로 그림을 그리며 즐거워 한다.자연탐구아쿠아리움으로 견학을 와, 수중 생물을 관찰 하고 있다. 해마를 보며 ‘저기 나뭇가지랑 똑같아. 맞지?’라며 친구에게 이야기한다.수중생물을 관심있게 관찰하며, 생김새를 보고 수족관에 있는 해마의 모습과 나뭇가지가 닮아 있는 특징을 알아낸다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2015년 12월 1일 ~ 12월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강성 니콜라우스 축일행사가 끝이나고, 강당에서 교실로 내려가는 계단이다. 계단에서 윤아가 앞에 뛰어가는 친구에게 ‘야 뛰면 어떡해.’라고 말한다.계단을 안전하게 이용하는 규칙을 알고 실천하려고 하며, 지키지 않는 친구에게 같이 지키자고 제안을 한다.의사소통동화책을 가지그리고는 흔들 그물망에서 콩콩 뛰면서 무섭지 않다고 한다.신체를 긍정적으로 인식하며 신체활동에 자발적이고 지속적으로 참여함.의사소통이야기 나누기 시간에 다른 친구들이 앞으로 나와서 자신들의 이야기를 할 때 바른자세로 앉아서 친구의 이야기를 듣고 질문을 한다.다른 사람의 이야기를 듣고 이해하며 궁금한 것에 대해 질문을 함.사회관계민균이와 쌓기영역에서 놀이를 한다. 그리고 민균이가 자동차가 필요하다고 하니 자신이 가지고 있던 자동차를 민균이에게 준다.친구와 협동하여 놀이하며 서로 도움을 주고받으며 협력함.예술경험새로운 나비를 상상해보며 그림을 그려보자고 하니 손이랑 발이 있는 그림을 그리고는 “상상하여 그린거야!”라고 한다.다양한 생각과 느낌으로 표현하며 예술 활동에 참여하여 창의적 활동을 즐김.자연탐구텃밭을 둘러보면서 식물들을 살펴본다. 그리고 민균이애게 “우와~ 새싹 진짜 많이 자랐다. 신기하다~”라고 한다.주변 사물과 자연세계에 호기심을 가지고 알고자 함.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2015년 11월 1일 ~ 11월 30일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강놀이터에서 봉 타고 내려오기를 하려고 하다가 못하겠다고 하고는 뒤로 간다. 그리고 다시 와서는 눈을 감고 봉을 타고 내려온다.신체의 각 부분을 협응하여 움직이며 신체를 긍정적으로 인식함.의사소통자신이 새롭게 만든 나비 이름을 무지개 나비라고 정하고 옆에 앉은 규연이에게 무지개 나비 글자쓰는 것을 도와달라고 한다.말이나 생각을 글로 표현하는데 아직 미숙하여 도움이 필요함.사회관계문규가 간식을 먹다가 자신의 얼굴에 침을 튀기니 왜 침을 튀기나며 문규의 어깨를 꼬집는다.다른 사람의 감정과 상황을 생각하지 않고 자신의 감정을 일방적으로 표현함.예술경험규연이가 무지개 나비를 그린다. 그리고는 자신도 무지개 나비를 그리겠다며 규연이가 그린 그림을 보고 따라 그린다.자신의 생각을 창의적으로 표현하지 않고 친구에 의해 수동적으로 행동하는 모습을 보임.자연탐구어린이집 텃밭에서 식물을 관찰한다.다.노래와 신체표현으로 자신의 생각과 느낌을 표현함.자연탐구지영이가 노란색의 새싹을 보여주니 “우와~ 이거 콩나물처럼 생겼네?”라고 하고는 다른 친구들에게도 보여주자고 한다.주변의 사물과 자연에 호기심을 가지고 탐색활동을 함.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2015년 12월 1일 ~ 12월 31일이름성별남생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강민주공원에서 그네를 탄다. 그네를 바르게 타지않고 호성이에게 그네를 뱅글뱅글 돌려 달라고 하며 그네놀이를 한다.안전에 유의하여 그네를 탈 필요가 있으며 놀잇감의 바른 사용법을 알고 실천하도록 해야함.의사소통이야기 나누기 시간에 다른 친구가 이야기 하는 것을 듣지 않고 고개를 숙인다. 그리고는 손가락을 계속 만지면서 몸을 움직인다.다른 사람의 이야기를 끝까지 주의깊게 들을 수 있도록 지도가 필요함.사회관계동물 인형을 가지고 인형극 놀이를 한다. 은후가 옆에 와서 고양이 인형을 가지고 싶다고 하니 고양이 인형을 은후에게 준다.다른 사람의 감정을 알고 공감하며 협동하여 놀이함.예술경험색종이를 접어서 고양이 얼굴을 만든다. 그리고는 또 다른 종이에 고양이 몸통을 그려서 고양이를 완성한 후 친구들에게 보여주고 전시한다.다양한 재료를 이용하여 미술활동을 즐기며 창의적인 생각을 가지고 활동함.자연탐구텃밭에서 왕개미를 발견한다. 그리고는 지은이가 왕개비를 밟으려고 하니 “살아있는 생명이야!” 라며 왕개미를 보호한다.생명의 소중함을 알며 보호하려고 하는 모습을 보임.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2015년 11월 1일 ~ 11월 30일이름성별남생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강놀이터에서 봉 타고 내려오기를 하려고 한다. 처음에는 할 수 없다고 하며 뒤로갔다가 다시 돌아와서 철봉을 타고 내려온다.자신의 신체를 긍정적으로 인식하여 신체 각 부분을 협응하여 움직임.의사소통역할영역에서 강아지 인형을 가지고 온다. 성범이가 인형에 이름을 달아주자고 아니 종이에 ‘미미’라고 이름을 쓴 후 붙여준다.말이나 생각을 글로눈은 문 앞으로 쳐다보고 책은 계속 한 장씩 넘긴다. 그리고는 다시 멍하게 있는다.책 보는 것에 흥미를 가지고 있지 않음.독서활동에 관심을 가질 수 있도록 지도가 필요함.사회관계호성이가 역할영역에서 놀이하다가 쌓기영역으로간다. 말없이 친구를 따라가면서 “나은아~ 나은아~”작은 목소리로 나은이를 부른다.많은 친구들과 상호작용을 하기보다는 자신이 애착을 가지는 친구에게 강한 집중을 함.예술경험토끼가면 만들기 하는 것을 쳐다본다. 그리고 자신은 그림을 그리지 못한다고 하고는 다시 가만히 있다. 교사가 형태를 말로 표현해주니 그림을 그리기 시작한다.자신이 스스로 시도해보기보다는 타인에 의해 수동적으로 예술활동을 하려고 함.자연탐구돋보기로 나비의 성장과정을 살펴본다. 돋보기로 보니 나비 알이 아주 크게 보인다며 신기하다고 한다.돋보기 등 사물에 관심을 가지며 탐구활동을 즐김.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2015년 12월 1일 ~ 12월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강놀이터에서 효민이가 흔들다리를 지나가니 그 자리에 멈춰서 움직이지 않는다. 효민이가 콩콩 뛰니 흔들다리에 앉아서 얼굴을 찌푸린다.신체 각 부분을 협응하여 움직임을 조절할 필요가 있음.의사소통독서통장을 가지고 와서 지은이 부분에 어떤 글자를 써야하는지 물어본다. 책을 보고 쓰면된다고 하니 책에서 지은이를 찾아서 쓴다.말이나 생각을 글로 나타낼 수 있으며 궁금한 것을 즉각적으로 물어보고 대답함.사회관계오전 자유선택활동 시간에 언어영역에 가만히 앉아있다. 효민이가 같이 놀이하자고 하니 힘들다고 하면서 교사에게 온다.다른 사람과 도움을 주고받으며 협력할 필요가 있으며 협동놀이를 할 수 있도록 도움이 필요함.예술경험들꽃 이야기 음악을 들려주니 다시 불러보자고 한다. 그리고 율동과 함께 음악을 흥얼거리면서 따라한다.노래로 자신의 생각과 느낌을 표현함.자연탐구텃밭에서 제비꽃을 발견한다. 그리고 루페를 제비꽃에게 비추어보면서 보라색이라서 꽃이 더 예쁘다고 한다.자연세계에 호기심을 가라 자신의 주변사람들을 아끼고 배려하는 모습을 보여주고 있다.예술경험다양한 미술활동에도 큰 흥미를 가지고, 오랜 시간 집중할 때가 많으며 새로운 도구와 재료도 능숙하게 사용한다.최근에는 단순한 그림이 아니라 조금 더 정교한 그림그리기 활동에도 관심을 가집니다.자연탐구궁금한 것이 있으면 호기심을 가지고 구체적인 질문을 하여 궁금증을 해결하려고 “선생님 이거는 왜 이렇게 된거에요?”, “어떻게 하는 거에요?”등의 질문을 자주한다.퍼즐놀이, 패턴 놀이, 분류 등을 즐깁니다. 생활 속에서도 자연물, 생명체, 기계와 도구에도 관심을 가지고 탐색할 수 있습니다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2015년 11월 1일 ~ 11월 30일이름성별남생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강아침에 등원하자마자 교실로 들어와서 교사와 눈을 마주치고 인사를 한다. 그리고 옆에 있는 친구들에게 인사를 하고 자신의 물건을 정리하러 나간다.어른과 또래에 대한 인사성이 바르고 예의바르게 행동함.의사소통 주말지낸 이야기를 나누는 시간에 자신의 차례가 되었다. “하기싫어요”라고 이야기하여 나중에 하고 싶을 때 이야기하도록 기다려주었는데, 활동 마무리 시간 때 “나 할래요”라며 발표했다.친구들에게 자신의 이야기를 들려주는 것을 부끄러워 하였는데, 지금은 자신있는 목소리로 친구들 앞에서 발표를 해낼 수 있다.사회관계 다른 친구들이 싸우는 모습을 보고 있다가, 교사에게 달려온다. 싸움이 일어난 상황을 설명해 준 뒤 친구들에게가 “빨리 미안해하고 안아줘”라고 말한다.친구와의 다툼이 있을 때 “미안해, 모르고 그랬어”,“괜찮아”라는 단어의 사용이 자연스러워 지고 있다.예술경험형태를 그리지 않고 끼적거리고 있다. 교사가 다가가 “무엇을 그렸을까?”라고 물어보자 “나 못해서 그냥 그렸어요”라고 표현한다.아직까지 예술활동에 소극적인 모습을 보이고 있다. 자신감을 찾을 수 있도록 수준을 맞춰 제공해주어야겠다.자연탐구 “정리하자”라고 이야기하자 교실에 바르게 놓이지 않은 장난감들을 찾아 제자리에 놓으며

교육서식| 2016.03.27| 31페이지| 5,000원| 조회(1,896)

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유아관찰일지 9,10월 평가A+최고예요

유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2015년 9월 1일 ~ 9월 30일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강용두산 공원에서, 주변을 둘러보고 있다. 바닥에 있는 돌멩이를 친구에게 발로 차서 건네준다. 친구와 번갈아 가며 주고받는다.주먹만한 크기의 돌을 자신이 원하는 위치까지 차서 정확히 전달할 수 있다. 축구를 연상시키는 놀이를 하며 즐거워한다.의사소통송도 바닷가에 견학을 왔다. 비가 내리자 친구에게 ‘비가 내려 얼른 차에 타야되겠어. 놀이는 못하겠다. 그치?’라고 이야기 한다.또래 유아에게 자신의 생각을 막힘없이 이야기 할 수 있으며, 원인과 그에 따른 결과를 생각하고 말로 표현할 수 있다.사회관계실외놀이터에서 놀이를 하고 있다. 나은이와 놀이를 하다 다툼이 생기자 눈물을 흘리며 교사에게 다가온다.이를 하다가 문제가 발생하면 혼자 해결하기 아직까지 어려워 하여 교사에게 도움을 요청하는 편이다. 친구와 대화를 통해 해결 해보자고 제안했다.예술경험산책 활동 중 , 주변의 자연물을 찾고 있다. 침엽수로 글자의 획을 만들고 돌멩이로 ‘ㅇ’을 만들고 웃는다.주변의 다양한 자연물로 활동을 할 수 있다. 도움을 요청하기 보다는 스스로 해보려고 하며 자신의 작품 활동에 즐거움을 느낀다.자연탐구수목원으로 견학을 왔다. 교사가 활동을 소개하고 있다. 윤아가 바닥에 떨어진 나뭇잎을 주워서 살펴보더니 주머니에 넣는다.견학을 가거나 산책을 가면 자신의 주변에 있는 자연물을 세심히 관찰하는 모습을 자주 보인다. 자연물을 보고 가져가기 보다는 다시 자연에 돌려 줄 수 있도록 지도하였다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2015년 10월 1일 ~ 10월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강배따기 체험을 하러 농장에 왔다. 윤아가 ‘선생님 나 이거 땄어요!’라고 말하며 손에 배를 들고 보여준다.교사에게 자신이 스스로 딴 배를 보여주며 자랑스러워 하고, 자신의 머리위의 높이에 있는 배를 까치발을 들고 두손으로 돌려딸수 있다.의사소통윤아가 등원하학을 왔다. 비가 떨어지기 시작하자 ‘아 바다에 못들어가겠다.’라고 말한다.하늘을 관찰하며 비가 올 것을 예상할줄 알고, 비가 떨어지자 바다에 들어가기에는 추운 날씨임을 예측할수 있다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2015년 10월 1일 ~ 10월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강연수가 놀이터 계단에 앉아있다. ‘선생님 너무 더워요.’라고 말하며 계단에 엉덩이와 등을 기대고 눕는다.뜨거운 가을 햇볕에 지쳐버린 모습이다. 물을 충분히 섭취하고 그늘에서 휴식을 취할 수 있도록 하였다.의사소통등원하여 교사에게 ‘선생님 안녕하십니까.’라고 인사한다. ‘선생님 엄마랑 오빠랑 아빠랑 운동회 온대요.’라고 말한다.바른 자세로 교사에게 공손히 인사를 한다. 그리고 엄마와 나눈 대화내용을 교사에게 전달 할 수 있다.사회관계연수가 교사와 눈이 마주치자 ‘내사랑 찾았다.’라고 말하며 교사를 안는다. ‘선생님 너무 좋아 부드러워.’라고 말한다.나날이 교사에게 애정표현이 늘고, 표현이 부드러워진다. 눈이 마주치면 끌어안고 뽀뽀를 해준다. 짧은 순간이라도 유아와 함께 체온을 나누며 애정을 더 많이 표현해주어야겠다.예술경험허수아비를 만들고 있다. 종이컵에 매직을 이용하여 그림을 그린다. 교사에게 ‘선생님 이 별 그릴수 있어요? 나는 혼자 했어요.’라고 말하며 보여준다.미술 활동에 열중하며 노력한다. 별표모양을 스스로 그릴 줄 알고, 혼자서 해낸 자신의 작품을 보고 만족해한다.자연탐구배따기를 하고 있다. 교사에게 ‘선생님 이거는 벌레가 먹었나봐요. 썩었어요.’라고 말하며 배를 보여준다.배가 썩게 되면 어떤 모습을 하는지 알고 있고, 썩은 배는 먹을 수 없다는사실을 알고 따지 않는다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2015년 9월 1일 ~ 9월 30일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강사생대회를 위해 용두산 공원으로 왔다. 바닥에 보이는 보도 블럭을 보고 빨간색만 밟으며 걸어가며 웃는다.바닥을 보며 빨간색깔의 블록만 밟으면서 멀리관찰 기간 : 2015년 9월 1일 ~ 9월 30일이름성별남생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강송도 스카이워크를 건너고 있다. 친구와 같이 안전선을 넘어 철조망아래를 보고 있다. 교사가 ‘승욱아 위험해요.’라고 말하자 웃으며 나온다.겁이 없어서 위험한 행동을 할 때가 있다. 견학을 가거나 산책을 갈 때 약속을 미리 정하고 가고, 또 좀 더 관찰할 필요가 있다.의사소통영빈이와 함께 다니며 교재를 한다. 교사가 ‘승욱아 자기교재하세요. 친구 방해하지 않아요.’라고 말하자 ‘네.’라고 대답하고 영빈이에게 말을 건다.오전 자유선택 활동 시간에 등원하여 영빈이와 어울려 다니는 경우가 많다. 다른 친구의 활동에 방해되지 않게끔 작은 목소리로 대화할 수 있게 지도하였다.사회관계천마도예원에서 도자기 빚기 체험을 하고 있다. ‘나 반죽이 필요해.’라고 말하는 현빈이에게 ‘자.’하고 자신의 반죽을 건네준다.친구의 말을 듣고 자신의 것을 떼어 건네는 모습을 보여준다. 배려있는 행동을 보여준 승욱이를 칭찬해주었다.예술경험추수감사절 연극을 하고 있다. 자신의 역할인 바람을 하고 있다. 스카프를 이용하여 양팔을 흔든다.스카프를 양손에 잡고 양옆으로 살랑살랑 흔들면서 바람을 표현할 수 있다.자연탐구자연물 골프를 하기 위해서 땅을 파고 있다. 교사에게 ‘선생님 여기 너무 딱딱해서 안되요.’라고 말한다.구멍을 파기위해서는 딱딱한 땅 말고 부드러운 땅을 찾아서 파보자고 제안하였다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2015년 10월 1일 ~ 10월 31일이름성별남생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강점심을 먹으며 오른손으로 숟가락을 들고 밥을 먹는다. 왼손으로 바닥을 내려 지탱하며 먹는다. 교사가 ‘바르게 앉아서 먹자.’라고 이야기 하자 왼손을 내린다.식사를 하면서 몸을 자주 움직이며 장난을 치는 경우가 많다. 다른 친구들의 식사에도 방해가 되므로 올바른 식습관 태도를 가지도록 지속적 지도가 필요하다.의사소통점심을 먹던 중 밥과 반찬을 먹는데 밥이 남아서 ‘반찬 더줄까요?’라고교사에게 ‘안녕하십니까?’라고 인사를 먼저 한다.교사를 만났을 경우 먼저 바른 자세로 인사 할 수 있으며 공손하게 허리를 숙여 인사한다.의사소통미술 시간, 도화지에 자신의 이름을 쓰라는 교사의 말에 ‘어우 나는 내이름 못쓰는데.’라고 말한다.아직까지 자신의 이름을 쓰는데 어려워하고 있다. 책상 자리에 붙어있는 자신의 이름을 보고 적는다.사회관계바깥놀이터에서 블록을 수평으로 놓은후 찻길이라고 하며 굴렸다. 친구가 ‘나 소방차 할래.’라고 말하자 ‘안돼 이거 내가 아끼는거야.’라고 말한다.준서가 먼저 구성한 놀잇감에 대해 자기 것이라고 생각한다. 친구들과 함께 공동 작품을 만들어 보도록 하며 공유해 볼수 있도록 이끌어야겠다.예술경험준서가 하드보드지 위에 도토리를 붙여 동그라미 두 개를 만든다. 낙엽을 찢어 붙여 네모를 만들고 ‘폴리다 폴리.’라고 말한다.자신이 원하는 형태로 구성할 수 있으며 여러 가지 재료를 이용하여 독특하게 만들고 꾸밀 수 있다.자연탐구교사가 ‘솔방울을 물에 담그면 어떻게 될까?’라고 말하자 준서가 ‘하나씩 떨어질 것 같아요.’라고 한다.솔방울의 모양을 보고 결과를 추측하였고 실험을 관찰하기 위해 집중하고 적극적인 자세로 임하는 것을 볼 수 있었다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2015년 9월 1일 ~ 9월 30일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강펀칭 활동을 하고 있다. 펀칭을 다 하고 난후에 종이를 살펴보고는, 종이를 휴지통에 버린다.활동할 때 다한 활동지는 파일에 넣을 수 있도록 하고, 종이를 절약하여 아껴서 사용하는 습관이 필요하다.의사소통자연물 골프를 하기 위해 자신의 차례를 기다리고 있다. 친구가 자신의 앞에 서자 ‘야 나 먼저야. 비켜.’라고 말한다.친구에게 말을 할 때는 듣는 친구의 입장을 생각해서 좀 더 친절하게 이야기 해보자고 지도하였다.사회관계교사가 산책을 하며 한 종류의 자연물씩 주워 와보자고 이야기 하자 둘러보고 자연물을 줍고 옆에 있는 친구에게 ‘너 해.’라고 말하며 건네준다.자신이 주워온 자. ‘선생님 안녕하십니까? 밖에 바람이 많이 불어서 추웠어요 선생님은 어때요?’라고 묻는다.다양한 흥미를 갖고 질문이 많으며 고운 말을 사용한다.사회관계송도 바닷가에서 친구와 함께 거북섬으로 달려간다. 나은이에게 ‘저기 올라가볼까?’라고 말하며 물 웅덩이를 밟고 올라간다.리더쉽이 있고, 매사에 의욕적이며 모험심이 있다. 친구와 함께 새로운 것을 보기위해 도전하는 모습을 보여준다.예술경험송편 빚기 활동을 하고 있다. 교사에게 ‘선생님 하트모양으로 만들고 싶어요.’라고 말을 해서 시범을 보여주자 ‘혼자 해볼게요.’라고 말한다.교사의 시범을 보고 혼자서 따라해보려고 노력하는 모습을 보이고, 집중력있게 만들기 활동에 임하며 즐겁게 참여한다.자연탐구자연물 골프를 하기 위해 나무 막대를 찾고 있다. ‘선생님 나무가 아플 것 같아요.’말하며 찡그린 표정을 보인다.자연에 상당히 관심이 많다. 동식물에 흥미를 가지며 이제 점차 아낄수 있고 사랑하는 방법을 알아간다.비고유 아 관 찰 기 록담임원장관찰 기간 : 2015년 10월 1일 ~ 10월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용평가신체운동?건강저금통을 들고 출발선에 서서 교사의 신호에 뛰어 장애물을 넘고 다시 출발선으로 돌아온다.균형감각이 있으며, 신호 소리에 맞추어 재빠르게 출발할수 잇는 순발력이 있다.의사소통밥을 먹던 중 반찬이 다 떨어지자 교사에게 자신의 숟가락으로 툭툭 친다. 그러곤 잔반통을 고개로 쓱 가리킨다.자신이 필요한 것을 의사로 전달하기 보다는 신체적으롲 전달하는 경향이 있어 이야기할 수 있도록 격려가 필요하다.사회관계친구가 휴식영역에 피곤해서 누워있겠다고 다가갔다. 그러자 울면서 친구를 멀리 밀어낸다. 친구가 “잠이와”라고 이야기 하지만 “가가!”라며 오지 못하게 한다.친구들과 어울려 놀이 하기 보다는 자신의 공간을 방해받지 않게 혼자 놀이하고 싶어한다.예술경험나비를 만들고 있었는데 놀이하던 것을 들고 미술영역을 기웃거린다. 교사가 “만들어 볼까요?”라고 제시하면 “아니아니”라며 구경을 한참 하고 돌아간다.

교육서식| 2016.03.27| 30페이지| 5,000원| 조회(2,553)

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