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교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오.

2019학년도 1학기 과제물교과목명 : 교육공학학 번 :성 명 :연 락 처 :____________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( 공통 ) 형○ 과 제 명 : 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신 의 의견을 제시하시오.- 이하 과제 작성< 목 차 >Ⅰ. 서 론Ⅱ. 교육공학의 정의1. 교육공학자들의 정의2. 필자의 정의Ⅲ. 교육공학의 영역1. 설계영역2. 개발영역3. 활용영역4. 관리영역5. 평가영역Ⅳ. 유아교육 현장에서의 적용1. 설계영역의 적용2. 개발영역의 적용3. 활용영역의 적용4. 관리영역의 적용5. 평가영역의 적용Ⅴ. 결 론※ 참고문헌Ⅰ. 서 론초기 교육공학은 1910년대부터 등장한 미국의 시각교육에서 시작되었다. 미국의 교육공학은 시청각교육, 시청각매체로 다양한 변화 과정을 거치며 발전하였고, 1970년 이후 미국 교육공학회를 중심으로 교육공학에 대한 정의를 제시하였다. 우리나라는 1950년대 “한국전쟁이 발발하게 되어 정상적인 학교교육이 불가능할 때”(임철일?임정훈?이동주, 2011: 35) 시청각교육을 통한 교육공학의 태동기가 시작되었다. 이후 우리나라의 교육공학은 1970년대 성장기와 1980년대 성숙기를 거쳐 발달하며 1990년대 후반부터 현재까지 도약기를 맞고 있다.사회와 과학기술의 발전?변화에 따라 여러 가지 교육의 형태와 학습자의 욕구가 나타나고, 수많은 정보들이 제공되고 있다. 그렇기 때문에 이를 충족시킬 수 있고, 새로운 변화에 발맞출 수 있는 교육공학의 필요성이 더욱 대두되고 있다.본문에서는 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 필자가 생각하는 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가 한다.Ⅱ. 교육공학의 정의1. 교육공학자들의 정의1970년 최초로 교육공학이라는 용어를 사용하고, 정의를 제시한 미국 교육공학회(AECT)는 시청각교육을 어떤 방법으로 활용할 것인가에 대한 물음에서 발전하여 교수-학습의 전 과정을 강조하였다. 시간이 흘러 1977년 교육공학회(AECT)는 교육공학의 핵심 대상을 인간학습으로 강조하며 개정된 정의를 제시하였다. 이후 1994년 실즈(Seels)와 리치(Richey)는 “교수공학은 학습을 위한 과정과 자원의 설계?개발?활용?관리?평가에 관한 이론과 실제이다.”(임철일?임정훈?이동주, 2011: 7)라고 정의하였다. 또한, 교육공학회는 최근 2008년에 “교육공학은 적절한 공학적 과정과 자원을 창출하고, 활용하며 관리하여 학습을 촉진하고 수행을 향상시키려는 연구와 윤리적 실천이다.”(임철일?임정훈?이동주, 2011: 8)라고 정의하였다.한편, 경제학자 갤브레이스(Galbraith)는 공학을 “실제적 문제를 해결하려고 과학적 지식 또는 조직화된 지식을 체계적으로 적용하는 것”(임철일?임정훈?이동주, 2011: 6)으로 정의 내렸다.국내에서는 “교육공학은 교육의 방법론적 문제를 해결하기 위하여 관련된 과학적 지식 또는 일반적으로 조직화된 지식을 체계적으로 적용하기 위한 학문 영역이다”(박성익?임철일?이재경?최정임,2007: 4)라고 정의 내렸다.2. 필자의 정의앞서 말한 교육공학자들의 정의를 살펴보면 교육공학의 핵심은 인간학습이라는 공통점을 갖으며, 교육공학은 이러한 학습이 잘 이루어질 수 있도록 하기 위해 매체나 기술 등을 활용하여 적절한 교수-학습 방법을 모색하고, 적용하는 과정임을 알 수 있다.특히, 2008년 미국 교육공학회의 정의에서 “학습을 촉진하고 수행을 향상시키려는”(임철일?임정훈?이동주, 2011: 8)이 부분과 실즈(Seels)와 리치(Richey)의 정의에서 “학습을 위한 과정과 지원의 설계?개발?활용?관리?평가에 관한”(임철일?임정훈?이동주, 2011: 7)이 부분을 참고하여 필자가 생각하는 정의.Ⅲ. 교육공학의 영역교육공학의 영역 중 가장 많이 통용되고 있는 실즈와 리치(Seels & Richey)의 연구에 기초하여 교육공학의 영역을 다섯 가지 하위영역으로 구분하고 설명하고자 한다.1. 설계교육공학의 설계영역은 교육공학의 다섯 가지의 영역 중 가장 핵심적인 부분이라고 할 수 있다. 설계영역에서는 학습내용을 어떻게 안내할 것인가에 대한 미시적 활동과 전반적인 교육이나 수업을 기획하는 거시적 활동을 명세 화하는 과정으로 교수체제설계, 교수전략, 메시지 디자인, 학습자 특성이 포함된다.첫 번째, 교수체제설계는 전체 교수-학습 과정을 계획을 의미하며, 효과적인 수업을 개발하기 위해 학습이론과 수업과 관련된 내용을 수업 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 단계로 체계적으로 활용하는 분야이다. 그 예로는 교사의 수업 지도안이나 신입 사원 교육 등이 있다.두 번째, 교수전략은 어떠한 교수방법과 전략, 교수모형을 선택할 것인가를 의미한다. 예를 들어 교사 중심으로 하는 설명식 방법을 선택할 것인지, 학습자들 간 토의식 방법을 선택할 것인지에 대한 부분이다. “최근에는 상황학습을 위한 방법이나 문제중심학습을 위한 방법 같은 구성주의적 관점에 기반을 두는 교수전략 연구가 활발히 진행되고 있다.”(이지연, 2008: 19)세 번째, 메시지 디자인은 학습내용을 어떻게 설계하는 것이 학습의 효과를 가져올 것인가에 대한 연구 영역으로 문자, 기호, 그림, 색 등을 어떠한 형식으로 전달할 것인가를 의미한다.네 번째, 학습자 특성은 학습자의 연령, 지능, 성격, 사회경제적 배경 등과 같이 학습의 과정이나 결과에 영향을 주는 학습자의 경험적 배경과 능력 등을 고려하는 것이다.2. 개발개발영역은 설계과정에서 계획된 사항들을 가지고 실제로 수업에 활용되는 교수매체, 교육용 자료나 교육 프로그램 등을 제작하는 영역이다. 이 영역은 인쇄기술, 시청각 기술, 컴퓨터기반 기술, 그리고 통합기술로 구분 된다.첫 번째, 인쇄기술은 책, 교재나 유인물 같은 인쇄자료를 제작하고 전달하는 방법을 의음기 등을 활용하여 자료를 제작하고 전달하는 방법을 의미한다.세 번째, 컴퓨터기반 기술은 “컴퓨터를 교육 매체로서 활용하는 방법을 의미”(이지연, 2008: 43)한다. 타자연습 같은 컴퓨터 보조 수업이나 최근에는 교수와 학습자가 떨어진 상황에서 활용할 수 있는 e-러닝 같은 프로그램이 개발되었다.네 번째, 통합기술은 “멀티미디어와 같이 컴퓨터 제어 하에 ppt나 웹페이지 같은 자료를 개발하고 전달하는 방법이다.”(이경범 교육학3, 2009: 228)3. 활용활용영역은 개발영역에서 개발된 교수-학습 자료와 매체, 프로그램을 확산시키고 효과적으로 활용 할 수 있는 과정을 안내하는 영역이다. 학습자의 학습과정에 직접적으로 연결되며 매체활용, 혁신의 보급, 실행과 제도화, 정책과 규제로 구분된다.첫 번째, 매체활용은 기대되는 교수-학습의 목표를 달성하고, 효율성을 높이기 위해 최적의 매체를 선정하여 활용하는 것을 말한다. 예로 ASSURE 모형이 있는데 이 모형은 분석, 진술, 선정, 활용, 유도, 평가 및 수정 등의 6개 단계로 이루어진다.두 번째, 혁신의 보급은 개발 한 매체나 교육 프로그램을 필요한 학습?교육현장에 제대로 적용하려면 어떤 전략을 사용해야 하는지 결정하는 과정이다.세 번째, 실행과 제도화는 실제 만들어진 프로그램이 “현장에서 효과적으로 활용되기 위한 지원전략을 탐구”(임철일?임정훈?이동주,교육공학, 2011: 16)하는 것으로 1회성으로 그치지 않고, 일상적인 사용이 가능하도록 제도화한다.네 번째, 정책과 규제는 교육프로그램의 사용이나 보급에 있어 사회적인 규칙과 법을 의미한다.4. 관리관리영역은 앞서 말한 교육공학의 과정과 자원, 결과를 운영하고 조정하는 영역을 의미하며 프로젝트 관리, 자원관리, 전달체제 관리, 정보관리로 나누어진다.첫 번째, 프로젝트 관리는 교수설계와 개발?감독?조정하는 활동을 의미하며 프로젝트 관리자는 프로젝트를 계획 프로젝트의 목적과 세부 활동을 선정하고, 예산 등 다양한 관리를 한다.두 번째, 자원관리는 인적자원, 예산습내용을 어떻게 효과적으로 전달할 것인가를 의미한다. “특별히 교수용 자료를 전달하는 것에 초점을 맞추기도 한다.”(임철일?임정훈?이동주,교육공학, 2011: 16)네 번째, 정보관리는 조금 더 포괄적으로 학습자에게 학습자원을 제공하기 위해 정보를 저장하고, 전달, 처리를 하고 감독하며 조정하는 것을 의미한다.5. 평가평가영역은 교육공학의 과정과 결과물이 유용성의 가치를 가지고 있는지, 적절한지를 판단하는 영역으로 문제분석, 준거지향측정, 형성평가, 총괄평가를 포함한다.첫 번째, 문제분석은 어떠한 문제가 발생했을 때 다양한 방법 중 적절한 수단을 파악하는 활동이다. 예로 교육을 통해 해결할 것인지, 다른 수단을 통해 해결할 것인지 분석하는 것을 말한다.두 번째, 준거지향측정은 사전에 설정한 목표에 얼마나 달성하였는지를 확인하는 평가활동으로 절대평가의 형식을 보인다.세 번째, 형성평가는 수업에 활용하고 있는 교육 자료나 교육프로그램의 적절성과 효과성을 분석하여 수정?보완하고 개선하려는 평가이다.네 번째, 총괄평가는 최종적으로 이 프로그램이나 자료가 효과적이고, 지속적으로 활용이 가능한지에 대한 여부를 결정 하는 평가이다. 총괄평가는 프로그램이나 자료가 모두 완성된 후 평가하는 점에서 형성평과와 구분된다.Ⅳ. 유아교육 현장에서의 적용1. 설계영역의 적용유아교육 현장에서 설계영역을 적용하여 예시를 들면 다음과 같다. 어떤 유치원 교사가 아이들에게 교통안전에 대한 교육을 하고자 할 때 교사는 일일계획안이나 수업 지도안, 수업노트를 먼저 계획한다. 반 아이들의 나이, 사전 배경지식, 이해 가능한 수준을 고려하여 전반적인 교육 내용을 계획하며 교육 내용 안에서 교통 표지판에 대한 내용을 다룰 것인지, 교통 신호에 대한 내용을 다룰 것인지 같은 세부적인 내용을 정하며 교사와 학습자, 환경과의 상호작용에 대해서 계획한다. 또한, 자유선택활동 시간에 다룰 것인지 집단 활동 시간에 다룰 것인지를 계획하며 강의식으로 교사가 주도해서 지식을 채워줄 것인지 아이들끼리 서로 이야기하는의 적용

유아교육과| 2020.03.15| 6페이지| 3,000원| 조회(156)

교육공학, 방통대, 방송대, 교육공학의 정의, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역

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