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직무분석 보고서 설문지(청소년상담사)

청소년상담사의 직무분석1 설문지청소년상담사 설문지안녕하십니까?저는 XX대학교 심리학과에 재학 중인 XXX이라고 합니다. 먼저 바쁘신 중에도 설문에 응해 주신데 대하여 깊은 감사를 드리며, 선생님의 무궁한 발전을 기원합니다. 저는 청소년상담사의 직무분석이라는 주제로 심리학과의 산업심리학 강의 과제 보고서를 준비하고 있습니다.본 설문은 청소년상담사의 현황과 직무내용을 조사하고 직무기술서와 직무명세서를 만드는데 목적이 있습니다. 바쁘시더라도 잠시 시간을 내시어 진지하게 응답해주시면 감사하겠습니다.본 설문 결과는 연구 목적 이외에는 사용하지 않을 것이며, 일괄 처리되기 때문에 개별 기관의 실정이나 개인적 사항 및 의견이 노출되는 일은 절대 없을 것입니다.귀중한 시간을 내어 주셔서 정말 감사드립니다.2017년 5월연구자: XX대학교 심리학과 XXX담당교수: XXX(XX대학교 심리학과 교수)(010-1234-5678 / XXXXXXXX@naver.com)개인정보 활용 동의서XX대학교 심리학과 산업심리학 과목의 과제를 위하여 청소년상담사의 직업탐색 및 직무분석에 대한 설문조사를 실시하고 있습니다. 개인정보 제공자는 개인정보에 대한 수집·이용에 대한 동의를 거부할 권리가 있으나, 개인정보 미제공시 설문조사 참석이 불가능함을 알려드립니다.개인정보 수집·이용에 관한 사항① 수집·이용 목적 : 설문조사 통계자료 작성② 수집·이용 항목 : 연령, 학력, 보유자격증, 직무, 근무 경력③ 보유·이용 기간 : XX대학교 심리학과 산업심리학 과제 제출시까지위와 같이 귀하의 개인정보를 수집·이용하는 것에 동의합니까?□ 동의함 □ 동의하지 않음제3자 제공에 관한 사항① 제공받는 자 : XX대학교 심리학과 XXX② 제공받는 자의 이용 목적 : 설문조사 통계자료 작성③ 제공할 개인정보 항목 : 연령, 학력, 보유자격증, 직무, 근무 경력④ 제공받은 자의 개인정보 보유·이용 기간 : 이용목적 달성시까지위와 같이 귀하의 개인정보를 제3자에게 제공 하는 것에 동의합니까?□ 동의함 □ 동의하지 않음20일성명 (서명/인)1. 선생님의 성별을 선택하여 주시기 바랍니다.① 남 ② 여2. 선생님의 연령대를 선택하여 주시기 바랍니다.① 20대 ② 30대 ③ 40대 ④ 50대 이상3. 선생님의 최종학력을 선택하여 주시기 바랍니다.① 고졸 ② 학사 ③ 석사 ④ 박사4. 청소년상담사 직무 수행에 있어서 어느 정도의 학력 수준이 있어야 한다고 생각하십니까?① 고등학교 졸업자 ② 대학교 졸업자 ③ 대학원 졸업자 ④ 상관없음5. 청소년상담사로 근무한 경력은 얼마나 되십니까?① 1년 미만② 5년 미만③ 10년 미만④ 15년 미만⑤ 20년 이상6. 청소년상담사로 임용된 이후 맡은 직무에 숙달하려면 어느 정도의 기간이 필요합니까?① 6개월 미만② 6개월 이상 ~ 1년 미만③ 1년 이상 ~ 1년 6개월 미만④ 1년 6개월 이상 ~ 2년 미만⑤ 2년 이상7. 선생님께서 현재 수행하는 직무가 어느 정도의 육체 사용 능력(손, 발 등 신체부분을 사용하는 능력과 사무기기의 조작 능력)을 요구한다고 생각되십니까?① 아주 쉽게 배울 수 있는 정도의 신체 사용 능력 또는 기기 조작 능력② 약간의 숙련과 육체적 노력이 필요한 초보적인 기능의 육체 사용 능력③ 정확성과 규칙성을 필요로 하거나 민첩하게 손 또는 발을 사용할 수 있는 정도의 능력④ 신체 사용이나 기기 조작에 있어서 매우 정확한 조화와 신속성을 요하는 능력⑤ 광범위한 분야에 걸쳐서 매우 복잡하고 정밀한 고도의 기술을 필요로 하는 작업을 수행할수 있는 능력8. 선생님은 현재 다른 사람들로부터 어느 정도의 관리 감독을 받고 계십니까?① 간단한 일을 하며 일의 경과에 대해 상사가 정기적으로 심사한다.② 틀에 박힌 일을 혼자서 하며, 모르는 일을 상사가 지도한다.③ 작업 목적이 명확히 설정된 일을 상사로부터 지시받아 자신이 계획 준비하고, 예외적인것만 상사에게 질문한다.④ 일반적인 방향만 정해져 있을 뿐 방침이 명확하지 않으며, 꼭 필요한 때 이외에는 거의상사로부터 지시를 받지 않는다.⑤ 관리 시 방침이 정해져 있을 뿐 업무 수행에 대해서는 스 지침을 세운다.9. 선생님은 현재 직무상 다른 사람과 어느 정도 접촉하십니까?① 함께 일하는 동료 이외의 사람과는 거의 또는 전혀 접촉이 없다.② 일상적으로 같은 부서 내 다른 사람이나 다른 부서 직원과 접촉하며, 가끔 외부 사람과접촉하여 정보를 제공하거나 얻는다.③ 같은 부서 또는 다른 부서, 외부 사람과 빈번히 접촉한다.④ 설명, 토론, 승인을 요하는 사항으로 상위 부서 사람과 빈번히 접촉한다.10. 선생님께서 직무를 수행하고 있는 직장의 환경을 어떠하십니까?① 매우 좋은 작업환경이며, 불쾌요소(소음, 먼지, 습기, 냄새)가 거의 없다.② 좋은 작업환경이고 몇 가지 불쾌요소가 있지만 그다지 불쾌한 정도는 아니다.③ 다소 불쾌한 환경이다.④ 열악한 환경이다.11. 선생님이 청소년상담사 직무를 수행함에 있어서 각 문항의 과업이 얼마나 자주 사용되어지는지 표시해주세요.① 사용하지 않는다 ② 거의 사용하지 않는다 ③ 보통이다 ④ 조금 사용한다 ⑤ 자주 사용한다A. 상담 및 교육12345과 업사용하지 않는다 자주 사용한다A-1 내담자 응대12345A-2 접수면접12345A-3 심리평가12345A-4 상담준비12345A-5 개인상담12345A-6 집단상담12345A-7 게시판·메일상담12345A-8 채팅상담12345A-9 위기상황확인12345A-10 위기지원12345A-11 청소년부모상담12345A-12 상담자문12345A-13 진로상담12345A-14 진학 및 취업지원12345A-15 생활기술교육12345A-16 청소년사례통합관리준비12345A-17 청소년사례통합관리운영12345A-18 상담 수퍼비전12345A-19 청소년교육훈련준비12345A-20 청소년교육운영 및 평가12345위 과업 외에 추가적으로 수행하고있는 과업이 있다면 기술해 주십시오.B. 사업 및 프로그램개발 및 관리12345과 업사용하지 않는다 자주 사용한다B-1 센터 내 프로그램 개발12345B-2 강사 인력 확보12345B-3 강사 교육 및 관리12345B-4 프로그램 보급12345B-5 프 관리12345B-6 정기적 회의를 통한 운영12345B-7 청소년상담연구개발12345B-8 지원자원발굴 및 관리12345B-9 지역자원연계협력12345위 과업 외에 추가적으로 수행하고있는 과업이 있다면 기술해 주십시오.C. 행정 관리12345과 업사용하지 않는다 자주 사용한다C-1 대장작성 및 관리12345C-2 지출서류 작성 및 관리12345C-3 정산보고서 작성 및 관리12345C-4 센터 소유 물품 관리12345C-5 센터 공간 관리12345C-6 센터 인력 관리12345위 과업 외에 추가적으로 수행하고있는 과업이 있다면 기술해 주십시오.12. 선생님이 청소년상담자 직무를 수행함에 있어서 각 문항의 과업의 중요도를 표시해주세요.① 전혀 중요하지 않다 ② 중요하지 않다 ③ 보통이다 ④ 중요하다 ⑤ 매우 중요하다A. 상담 및 교육12345과 업전혀 중요하지 않다 매우 중요하다A-1 내담자 응대12345A-2 접수면접12345A-3 심리평가12345A-4 상담준비12345A-5 개인상담12345A-6 집단상담12345A-7 게시판·메일상담12345A-8 채팅상담12345A-9 위기상황확인12345A-10 위기지원12345A-11 청소년부모상담12345A-12 상담자문12345A-13 진로상담12345A-14 진학 및 취업지원12345A-15 생활기술교육12345A-16 청소년사례통합관리준비12345A-17 청소년사례통합관리운영12345A-18 상담 수퍼비전12345A-19 청소년교육훈련준비12345A-20 청소년교육운영 및 평가12345위 과업 외에 추가적으로 수행하고있는 과업이 있다면 기술해 주십시오.B. 사업 및 프로그램개발 및 관리12345과 업전혀 중요하지 않다 매우 중요하다B-1 센터 내 프로그램 개발12345B-2 강사 인력 확보12345B-3 강사 교육 및 관리12345B-4 프로그램 보급12345B-5 프로그램 질적 관리12345B-6 정기적 회의를 통한 운영12345B-7 청소년상담연구개발12345B-8 지원자원발굴 및 관리12345B-연계협력12345위 과업 외에 추가적으로 수행하고있는 과업이 있다면 기술해 주십시오.C. 행정 관리12345과 업전혀 중요하지 않다 매우 중요하다C-1 대장작성 및 관리12345C-2 지출서류 작성 및 관리12345C-3 정산보고서 작성 및 관리12345C-4 센터 소유 물품 관리12345C-5 센터 공간 관리12345C-6 센터 인력 관리12345위 과업 외에 추가적으로 수행하고있는 과업이 있다면 기술해 주십시오.13. 다음 세 가지의 직무 대분류(상담 및 교육, 사업 및 프로그램 개발 및 관리, 행정 관리)에서 청소년상담사의 직무를 수행하는데 어느 정도의 시간을 보내는지 백분율로 나누어 적어주세요.상담 및 교육 % 사업 및 프로그램 개발 % 행정 관리 %14. 다음 보기에는 청소년상담사의 직무를 수행을 위한 지식들이 있습니다. 보기에서 청소년상담자의 직무를 수행하는데 있어서 가장 중요하다고 생각되는 지식 4가지를 써주세요.( )상담자 교육 및 사례지도청소년 관련 법과 행정비행 상담성상담약물상담위기상담청소년수련 활동론상담연구방법론이상심리진로상담집단상담가족상담학업상담발달심리집단상담의 기초심리측정 및 평가학습이론청소년이해론청소년 상담의 이론과 실제14-1. 보기 이외에 청소년상담사 직무를 수행함에 있어 중요한 지식이 있다면 적어주세요.( )15. 다음 보기에는 청소년상담사의 직무와 관련된 성격이 있습니다. 보기에서 청소년상담사의 직무를 수행하는데 있어서 가장 중요하다고 생각되는 성격 3가지를 써주세요.( )리더십사회성신뢰성타인에 대한 배려협조분석적 사고책임과 진취성정직성적응성/융통성성취/노력인내자기통제혁신독립성꼼꼼함스트레스 감내성15-1. 보기 이외에 청소년상담사 직무를 수행함에 있어 중요한 성격이 있다면 적어주세요.( )16. 청소년상담사로서 직무를 수행함에 있어서 필요한 자격요건이 있다면 적어주십시오.ex) 자격증 등( )17. 다음 보기에는 NCS 작업기초능력 34가지가 있습니다. 보기에서 청소년상담사의 직무를 갖기 이전에 얼마나 필요한지에 대한 필요도를요.

사회과학| 2017.06.27| 9페이지| 1,000원| 조회(495)

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직무분석 보고서(청소년상담사) 평가A좋아요

청소년상담사의 직무분석1청소년상담사의 직무분석심리학과 XXXⅠ. 서론1. 직무분석의 정의직무분석이란 조직의 계획수립과 조직설계, 인적자원관리, 기타 관리적 기능들을 위하여 직무에 관한 정보를 수집, 분석, 종합하는 관리적 활동이다(Ghorpade & Atchison, 1980). 다시 말해 직무분석이란 직무수행의 준거들을 알아내는 절차이며, 어떤 일을 어떤 목적으로 어떤 방법에 의해 어떤 장소에서 직무를 수행하는지를 알아내고, 직무를 수행하는 데 요구되는 지식, 능력, 기술, 경험, 책임 등이 무엇인지를 과학적이고 합리적으로 알아내는 절차를 말한다. 직무분석은 자원의 효율적인 분배를 위해 필요하며, 조직의 목표 변화에 따라 직무를 재설계할 때, 처음 만들어진 직무에 결함이 없는지 점검할 때, 기술과 환경의 변화에 따라 직무의 변화를 계획할 때에 필요하다. 또한, 직무분석의 결과를 통해 직무기술서(job description)와 직무명세서(job specification)를 작성하고 얻어진 정보를 활용할 수도 있다(부록 1, 2).직무분석을 위한 기법으로는 질문지법, 관찰법, 면접법, 작업일지, 구조화된 분석기법 등이 있다. 질문지법은 직무에 대한 자료의 확보가 쉽다는 점에서 일반적으로 사용되고 있으나 실행 전에 목적이나 방법, 대상 등에 대한 검토가 필요하다. 관찰법은 연구자가 직접 관찰을 함으로써 직무와 관련된 정보를 파악하는 방법이지만 시간이 오래 걸리고 복잡한 일의 경우에는 정확한 자료수집이 어려운 단점이 있다. 면접법은 직무를 가장 정확하게 파악할 수 있지만, 질문지법이나 관찰법에 의해 수집된 자료를 분석하고 정리하는 과정에서 보조방법으로 많이 사용된다. 작업일지는 직무담당자가 작성한 일지를 분석하여 담당 직무에 대한 정보를 얻는 방법이다(도남희 외,2014).2. 직무분석의 목적 및 중요성직무분석은 직무기술서나 직무명세서를 작성하고 얻어진 정보를 활용하는 데 목적이 있다. 이때 직무분석은 그 연구 초점에 따라 직무에서 수행하는 과제나 활동이 어떤 것들의 조건과 소용 인력을 결정함으로써 합리적인 정원 관리가 가능하도록 한다. 일곱째, 임금관리의 기초가 된다. 임금은 직무가 갖는 상대적 가치를 평가하고 합리적인 직무수행 평가를 기초로 지급할 수 있을 때 객관성이 보장된다. 이때 직무분석은 전제조건인 합리적인 임금관리를 위한 기초자료를 제공해 준다. 여덟째, 안전 관리 및 작업 조건의 개선에 도움을 준다. 직무분석은 직무의 위험성과 그 정도, 작업 환경의 유해성과 그 정도, 노동의 종류와 그 정도, 직업병 유무 등을 파악하여 대처할 수 있도록 할 뿐 아니라 종업원에게 그에 맞는 대우를 하는 데에도 도움을 준다.위와 같은 점들을 살펴볼 때 직무분석은 가장 기본이 되는 인적자원관리의 도구임을 알 수 있다.3. 연구대상 직무 및 선택이유본 연구의 직무대상자는 청소년 상담복지센터에서 청소년을 보호· 선도하고 건전한 생활을 지도하며 수련활동의 여건을 조성하고 장려 및 지원하는 청소년상담사이다. 이번 산업심리학 수업을 통해 센터 내 청소년상담사들의 직무에도 관심을 갖게 되었고 직무분석을 통해 청소년상담사의 지식, 기술, 능력과 자격요건 등을 알고 싶어 선택하게 되었다.Ⅱ. 연구방법1. 자료수집청소년상담사의 직무분석을 하기위한 기본적인 정보는 워크넷에 명시되어 있는 상담전문가 및 청소년지도사의 정보를 기초로 인터넷 검색, 1차 개방형 면접, 2차 구조화된 면접을 통해 만들어졌다. 이때 1차 인터뷰와 2차 인터뷰는 가나다라청소년 상담복지센터에서 활동하고 있는 청소년상담사에게 사전에 양해를 구해 면접을 시행하였다.면접에서 얻어진 정보와 청소년 상담과 관련된 자료들을 모두 통합하여 120개의 개별문항을 뽑았다. 그리고 17개의 지식, 기술, 능력, 기타특성에 관한 문항으로 분류작업을 하였다( 참조).최종 선택된 120개의 개별문항 중 104개의 문항에 대한 사용 빈도와 중요도, 사전 예비도에 대해서 리커트 5점 척도로 평정하도록 설계하였다. 또한, 이외에도 청소년상담사로서 직무수행에 중요한(시간상으로 비중 있는) 활동을 몇 개 답요령에 관해 설명한 후 질문지에 대한 응답을 부탁하여 직접 회수하였다. 가나 다라 심리상담교육센터와 가나다라청소년 상담복지센터에서 각각 9명과 4명의 설문을 회수할 수 있었다.2. 자료 분석배포한 15부 중 회수된 13부로 분석에 들어갔다. 자료 분석은 Microsoft office Excel 2007을 이용하였으며 각각의 지식, 기술, 능력, 기타특성에 대한 응답을 통해 평균과 표준편차를 구하여 진술문에 대한 사용 빈도와 중요도, 사전 예비도에 대한 것과 직무활동에 시간상으로 소요되는 상대적 백분율을 분석하였다.각 진술에 대한 평균과 표준편차가 무엇을 의미하는지에 대해 설명해 보면, 평균이 높을수록 그것은 자주 사용되고, 중요하며, 미리 갖출 필요가 있는 것임을 의미한다. 반대로 값이 낮으면 그것은 별로 사용되지 않으며, 중요하지 않고, 미리 갖출 필요가 없는 것임을 의미한다. 표준편차는 응답자들이 얼마나 일관적인 견해를 갖고 있나 볼 수 있는 통계치로 이 값이 낮을수록 문항에 대한 응답자들의 반응이 일치함을 의미한다. 다시 말해 표준편차의 값이 낮을수록 신뢰할만한 결과라고 말할 수 있다.Ⅲ. 결과얻어진 자료의 분석결과 각 진술문에 대한 사용 빈도, 중요도, 사전 예비도에 대한 평균, 표준편차가 에, 각 주요활동에 대한 시간 배분이 에 나와 있다.전반적으로 진술문들의 평균이 매우 높았다. 첫째, 의 사용 빈도 척도를 살펴보면 전체 평균은 3.11을 보였다. 이 가운데 상위 6가지의 진술문과 하위 4가지의 진술문을 중심으로 살펴보면 상위 6가지 진술문에서는 문항 1번 내담자 응대(M=4.23, SD=0.73), 문항 4번 상담준비(M=4.15, SD=0.69), 문항 5번 개인상담(M=4.08, SD=1.19), 문항 11번 청소년부모상담(M=3.92, SD=0.95), 문항 12번 상담자문(M=3.69, SD=0.63), 문항 2번 접수면접(M=3.54, SD=0.97)으로 나타났으며 하위 4가지 진술문에서는 문항 8번 채팅상담(M=2.08, SD=1.19954.460.66114.380.6512133.690.634.310.63123.920.6413133.311.114.310.63134.230.8314132.921.043.770.93143.380.6515132.850.903.460.78153.460.5216132.691.033.690.85163.310.4817132.691.183.850.90173.310.4818132.541.334.080.86183.380.6519132.771.243.850.80193.080.7620133.081.383.850.69203.770.6021133.080.864.230.60213.920.4922133.151.284.310.75223.540.8823133.081.124.230.73233.770.4424133.001.293.920.76243.920.2825133.151.284.080.76254.080.7626133.461.054.230.93263.150.6927132.311.033.920.95273.230.7328132.621.194.150.90283.230.6029133.001.154.150.90293.150.5530133.311.254.080.76303.000.7131133.231.304.150.80314.080.7632132.851.144.080.86324.460.7833133.081.043.690.75333.850.3834133.001.223.770.73344.000.4135132.771.173.920.86로 나타났다.둘째, 의 중요도 척도를 살펴보면 전체 평균은 4.10의 매우 높은 평균을 보였다. 이 가운데 상위 6가지의 진술문과 하위 4가지의 진술문을 중심으로 살펴보면 동점을 포함하여 상위 6가지 진술문에서는 문항 5번 개인상담(M=4.62, SD=0.87), 문항 1번 내담자 응대(M=4.54, SD=0.66), 문항 10번 위기지원(M=4.54, SD=0.66), 문항 4번 상담준비(M=4.54, SD=0.88), 문항 6번 집단상담(M=4.54, SD=0.66), 문항 진술문 몇 가지를 추려보았다( 참고).사용 빈도와 중요도 진술문에서는 내담자 응대, 접수면접, 심리평가, 상담준비, 개인상담, 집단상담, 청소년부모상담, 상담자문, 진로상담을 나타냈으며 사전 예비도 진술문에서는 자아인식능력, 자기관리능력, 시간관리능력, 갈등관리능력, 고객서비스능력, 경청능력을 나타내었다. 진술문 정리도표진술문사용 빈도중요도사전 예비도1○○○2○○○3○○○4○○5○○○6○○789○○10○11○○○12○○13○○○*************02122○232425○26○27282930○31○32○3334351. 기존 선발 절차현재 청소년상담사는 한국산업인력공단에서 시행하는 청소년상담사 1급·2급·3급 시험을 통해 자격증을 취득할 수 있다. 시험에는 필기시험과 면접시험으로 나누어져 있으며 자격검정에 합격한 후 한국청소년상담복지개발원이 주관하는 청소년상담사 국가자격 연수를 마치면 청소년상담사의 자격을 부여받게 된다.청소년 상담센터에서 청소년상담사로서 직무를 수행하는 데 가장 기초가 되는 청소년상담사 3급 자격증은 응시자격이 상담 분야 4년제 학사, 상담 분야 2년제 + 실무경력 2년, 타분야 4년제 학사 + 실무경력 2년, 타분야 2년제 + 실무경력 4년, 고졸 + 실무경력 5년으로 나누어져 있으며 자격 급수가 올라갈수록 교육수준이 높아진다.2. 선발절차를 위한 제안전체적으로 청소년상담사의 자격제도와 선발절차에 대해서 새로운 제안을 할 만한 것은 없다고 생각한다. 그러나 청소년상담사 직무수행에 가장 기초가 되는 청소년상담사 3급의 응시자격에 대해서 한 가지 제안하고자 한다.현재 시행되고 있는 청소년상담사 3급의 응시자격에는 상담 관련 분야의 학사학위를 취득한 자 이외에도 실무경력이 있다면 타분야 전공자와 고졸자도 포함될 수 있다. 먼저 의 청소년상담사 직무에 대한 사용 빈도와 중요도의 상위권 진술문을 보면 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 13 등 상담과 관련된 것들이 매우 필요하고 중요하다는 사실을 나타내고 있다. 다시 말해 청소년상담자들의 상담

사회과학| 2017.06.27| 11페이지| 1,500원| 조회(748)

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심리학적 평가 보고서Psychological Assessment Report성 명: 홍길동나 이: 만 21세생년월일: 1994년 12월 26일직 업: 대학생성 별: 남학 력: 4년제 대학교 재학평 가 일: 2016년 12월 08일검 사 자: 심리학과 홍길동실시검사: 다면적 인성검사(MMPI-2), 성인 지능검사(K-WALS-Ⅳ),기질 및 성격 검사(TCI), 문장완성검사(SCT), 집·사람·나무검사(HTP), 직업선호도검사(S형), 직업가치관검사 ,성인용 직업적성검사,대학생 진로준비도검사, 성인 인터넷중독 진단검사1. 의뢰 사유본 수검자는 심리검사 수업의 개인 과제(심리학적 평가 보고서)를 수행하기 위한 것도 있지만 자신에 대한 탐구와 이해를 하고 싶다는 목적으로 검사를 의뢰하였다.2. 신상 정보수검자는 현재 xx대학교에 재학 중인 2학년 학생으로 심리학을 전공하고 있다. 가족관계로는 부(53세), 모(46세), 남동생(20세)이다. 부모의 IMF로 인한 실직으로 서울에서 거주하다가 수검자가 8세 때 전라남도에 거주하며 지금까지 떡 방앗간을 운영한다고 한다. 수검자는 부모의 방앗간 운영으로 가족과의 상호작용이 많지 않았다고 한다. 현재는 군 제대 후 학교 근처에서 자취를 하고 있다.3. 수검자 인상 및 행동관찰수검자는 마른체격을 가지고 있었고 단정한 머리모양에 후드티와 청바지를 입고 있었다. 눈 맞춤은 잘 되었고 검사자의 지시에 잘 따라주었다. 지능검사를 하면서 중간에 머리가 아프다거나 HTP를 하면서 너무 못 그렸다고 자책하는 모습 등을 나타나기도 하였지만 검사를 끝까지 잘 완료하려는 성실함과 열의를 보였다.수검자는 검사를 실시하기 전에 심리검사 수업을 통해서 각각의 검사내용에 대한 정보를 알게 되었다. 그래서 수감자가 실시했던 검사들이 오염되었을 가능성이 있음을 미리 밝힌다.4. 검사 결과① 지적 및 인지적 영역수검자는 지능검사(K-WALS-Ⅳ)를 통해 지적 능력을 평가한 결과, 전체 지능지수(FSIQ) 94으로 『평균 수준』에 해당하는 知的 기능을 나타내64개의 Wechsler 지수 각각이 하나의 단위로 해석가능한지(가장 높은 소검사 환산점수 - 가장 낮은 소검사 환산점수 = 5점 미만) 확인한 결과 VCI = 7, PRI = 6, WMI = 6, PSI = 2로 나타났다. 이때 PSI의 점수차가 5미만이므로 단일한 능력으로 볼 수 있으며, 해석될 수 있다.처리속도지수(PSI)는 단순한 시각정보를 빠르고 정확하게 훑어보고, 차례를 밝히고, 변별하는 수검자의 능력을 측정한다. 수검자의 처리속도는 두 개의 과제로 평가되었다. 하나는 기호쓰기(CD)이고, 다른 하나는 동형찾기(SS)이다. 이 두 과제에서 수검자의 수행차는 비정상적으로 크지는 않았으며 따라서 PSI는 처리속도의 적절한 추정치가 될 수 있다. 수검자는 PSI에서 75(69-88)을 얻었고 이는 백분위 5에 해당하며 경계선에 속하였다.지능검사 결과를 토대로 수검자의 처리속도는 수검자의 다른 영역의 능력에 비해 유의미한 약점으로 볼 수 있다. VCI=99, PRI=103, WMI=107가 평균 범위에 속하는 것에 비해 PSI=75 평균 범위보다 낮은 것으로 보아 기억력과 공간능력을 포함한 다른 인지적 수행 영역에서 일상 기능에 어려움이 있을 가능성을 시사한다.② 정서 및 행동, 대인관계 영역1) 정서 - MMPI-2VRINTRINFF(B)F(P)FBSLKS4362F*************1HsDHyPdMfPaPtScMaSi433*************4332수검자는 전반적으로 긍정적이고 낙관적인 성향을 가지고 있을 것으로 보이며(MMPI-2: D 38T, Ma 43T), 자기 충족적인 사람으로 흥분과 도전을 즐길 가능성이 높고, 스트레스 상황이 되면 자기 자신에게 기대어 대처하며 다른 사람을 쉽게 믿지 못하는 경향이 있을 수 있다(MMPI-2: Pd 40T / SCT: 2번, 23번, 29번 / HTP: 집 그림에서 도어 락, 울타리, 벽, 창문). 성취욕이 넘치고 거시적인 관점에서 생각하며(SCT: 5번, 24번, 34번 / TCI: 인내력 백분위점수 두 팔)이 높다.2) 기질 및 성격 - TCI한국판 TCI(기질 및 성격검사)를 통해 수검자의 기질과 성격의 특성을 평가한 결과 수검자는 전반적으로 성격이 성숙하게 잘 발달되었다고 볼 수 있다. 또한. 기질 유형에서 흔히 나타나는 정서 및 행동 반응이 극단적으로 드러나지 않고, 상황에 적절하면서도 유연하게 조절되어 표현될 수 있으며, 일상적인 적응 수준이 매우 양호할 것으로 예상이 된다(TCI: SC 55T).수검자의 성격특성으로는 TCI의 27가지 성격유형 중 논리적인 성격(H-M-L)으로 보인다(TCI: SD 60T, CO 47T, ST 42T). 이러한 유형을 가진 자는 자발적으로 자신의 목표를 설정하고 이를 일관되게 추진해나가며(HTP: 나무그림에서 용지 1/2정도의 중앙에 안정된 형태의 거대한 나무 그림), 책임감 있고 신뢰로운 인상을 준다(SCT: 24번). 또한 어려움을 극복하기 위해 꾸준히 노력하고, 항상 매사를 자신이 통제하려고하는 경향이 있다(HTP: 나무그림에서 주제인 삼목, 인물화 그림에서 8등신 이하로 작게 그린 머리).수검자의 기질특성으로는 TCI의 27가지 기질유형 중 반항적인(M-L-L)으로 보인다(TCI: NS 52T, HA 38T, RD 45T). 이러한 유형을 가진 자는 사람을 대할 때 자신감 있고 당당한 태도(SCT: 5번, 47번)를 보이며 한번 결정한 일은 쉽게 번복하지 않고, 다른 사람들의 요구에 동요되어 자신의 계획을 변경하는 일은 드문 편이다. 하지만 다른 사람의 기분이나 입장을 배려하는 면이 부족하여, 도전적 혹은 반항적인(HTP: 집 그림에서 벽의 한 면만 그림) 느낌을 줄 수 있으며 혼자 있어도 별로 불만족스럽지 않고(성인 인터넷중독진단: 일반 사용자군) 대체로 주변 사람들과 거리를 두고 지내는 경향(HTP: 집 그림에서 울타리, 도어 락)이 있다.수검자의 특성이 가장 높은 인내력(TCI: P 59T)은 보상이 주어지지 않거나, 아주 가끔만 보상이 주어질 때도 그 행동을 계속 유지하고, 지속하는 경향을 의미한다9번, 23번, 29번, 49번 / HTP: 집 그림에서 울타리, 도어 락 / 인물화에서 무표정의 얼굴, 몸에 딱 붙은 경직된 두 팔 / MMPI-2: Pd 40T, Ma3 64T), 현실세계와 관련된 불안과 분노가 내재되어 있는 것(HTP: 집 그림에서 벽 한 면만 그림 / 나무그림에서 힘 있는 윤곽선, 검게 칠한 나무껍질 / MMPI-2: Hy1 66T)과 사람들의 외적인 면에 관심을 기울이는 경향이 보인다(SCT: 7번, 8번, 30번 / HTP: 나무그림에서 지면에서 잎까지 전주처럼 굵기가 같은 줄기와 짙은 음영). 그러나 수검자는 전반적으로 자신에 대한 통제력을 가지고 타인과 잘 접촉하고 있는 것으로 보인다(TCI: H-M-L 성격유형 / HTP: 집 그림에서 균형이 잘 이루어져 있는 출입문으로 통하는 길 / 나무그림에서 가지 끝이 예리하게 창끝처럼 그려짐, 가지에 적당한 음영 칠함 / 인물화 그림의 대칭성).③ 진로 영역1) 직업선호도검사(S형)수검자의 직업에 대한 관심과 흥미를 측정하기 위해 직업선호도검사(S형)을 실시하였다. 직업선호도검사(S형)은 Holland의 6가지 흥미유형 분류에 근거하여 자신의 특성을 탐색하고 흥미유형에 적합한 직업을 제시하고 있다. 검사 결과 수검자의 Holland 흥미유형은 S(사회형)A(예술형)으로 나타났다. S(사회형)의 특성으로는 타인의 문제를 듣고, 이해하고, 도와주고, 치료해주고, 봉사하는 활동에 흥미가 있음 등이 있으며, A(예술형)의 특성으로는 예술적 창조와 표현, 변화와 다양성을 선호하고 틀에 박힌 것을 싫어하며 모호하고, 자유롭고, 상징적인 활동에 흥미가 있음 등이 있다. 즉, 사람들과 교류하고 협력하는 일과 창의적이고 변화를 추구하는 일을 좋아하는 경향을 보여주고 있다.구 분현실형탐구형예술형사회형진취형관습형원 점 수021719176표준점수3241575754442) 직업가치관검사수검자의 직업을 선택할 때 중요하게 생각되는 가치를 측정하기 위해 직업가치관검사를 실시하였다. 검사 결과 수검자가 중요하게 생편이라는 결과가 나타났다.4) 대학생 진로준비도검사수검자의 진로발달수준과 취업준비행동수준에 대한 객관적인 정보를 제공받기 위해 대학생 진로준비도검사를 실시하였다. 검사 결과 수검자의 진로발달수준은 진로성숙도의 계획성(65T), 진로탐색활동의 자기이해노력(65T), 진로의사결정(69T) 영역에서 높은 점수(61점 이상)가 나타났다. 이는 자신의 진로방향과 직업결정을 위한 사전준비를 잘 하고 있으며, 계획 또한 잘 세우고 있음을 의미한다. 또한, 자신의 개인특성에 대해 잘 파악하고 있고, 자신의 특성과 진로분야에 대한 이해와 확인, 진로선택에 확신이 있으며 그 결정에 대해 편안함을 느끼는 편임을 의미한다. 취업준비행동은 비공식적 직업탐색(40T) 영역이 낮은 점수(40점 이하)가 나타났다. 이는 직업탐색에서 비공식적인 정보소스(친구, 가족, 선후배 등) 탐색이나 활용수준이 부족함을 의미한다.5) 검사 결과 관련 직업직업선호도검사(S형)와, 직업가치관검사, 성인용 직업적성검사의 검사 결과 공통된 추천 직업으로는 감독, 작가, 건축기술자, 게임프로그래머가 있으며 이외에도 투자 및 신용분석가, 마케팅 사무원, 영화배우, 청소년지도사, 금융자산 운용가 등이 있다.5. 종합수검자는 89-99범위의 평균범위/정상범위 지능을 갖고 있으며, 특히 처리속도가 수검자 개인의 다른 능력들에 비하여 상대적인 약점을 보였다.수검자는 성숙한 성격일 것이다(TCI: SC 55T). 수검자는 전반적으로 긍정적이고 낙관적인 성향을 가지고 있을 것으로 보이며(MMPI-2: D 38T, Ma 43T), 자기 충족적인 사람으로 흥분과 도전을 즐길 가능성이 높고, 스트레스 상황이 되면 자기 자신에게 기대어 대처하며 다른 사람을 쉽게 믿지 못하는 경향이 있을 수 있다(MMPI-2: Pd 40T / SCT: 2번, 23번, 29번 / HTP: 집 그림에서 도어 락, 울타리, 벽, 창문). 성취욕이 넘치고 거시적인 관점에서 생각하며(SCT: 5번, 24번, 34번 / TCI: 인내력 백분위점수 81) 유쾌높다.

사회과학| 2016.12.16| 8페이지| 2,500원| 조회(7,968)

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HTP 검사 결과 해석 평가A+최고예요

이 름: 홍길동나 이: 23성 별: 남자생년월일: 1994.12.26주 소:집전화: 123-456-789직 업: 심리학과 대학생휴대전화: 010-1234-5678학 교:검사일시: 2016.11.25검사장소: 커피숍검사자:의 뢰 사 유HTP검사를 통해 자신의 심리나 생활에 대해서 알고자 함가족배경과 개인력FAMILY TREE어릴 때 가족들 바쁘셔서 같이 활동한 일이 별로 없다고 하며, 활동적이고 외향적이다. 대학을 다니면서 자취생활을 하고 있다.검사시의 행동관찰검사의 내용을 듣고 호기심 있는 태도로 응하며 신중하게 함, 인물화(여) 그림을 그릴 때 못 그렸다고 말을 자주함.요약 및 검사자의 견해현실수준에서의 불안과 도피적 사고, 안전감에 대한 자기방어 경향이 있어 자신과 환경을 통제하려는 경향이 있음을 알 수 있다.< HTP 검사 보고서 >전체적 인상인간관계에서 자기우월성, 가정이나 가정환경에 부여된 가치를 근본적으로 거부하려는 경향이 있으며 현실수준에서의 불안과 도피적 사고, 안전감에 대한 자기방어 경향을 알 수 있다.체크 항목표현의 특징해 석형식적분석소요시간약 8분 정도 소요그린순서집의 외곽 형태 - 계단 - 문 - 지붕 - 창문 - 차 - 담 - 나무 - 길크 기1/2 정도의 크기위 치전체적으로 중앙에 위치하며 안정되어 있음선의 성질전체 외곽선이 뚜렷하며 덧 선을 이용하지 않고 곧바로 그림세부묘사자동차를 세부적으로 묘사함원근법잡의 그림이 조감도 형태이다. 자신을 우월한 인간으로 보며 가정에서 벗어나고자 하는 모습이 보임. 가정이나 가정환경에 부여된 가치를 근본적으로 거부하려는 것 같음.검사시의 태도집을 그리기 전 약 1분정도 생각하는 모습을 보임내용적분석항 목표 현해 석지 붕지붕이 흐리고 약한 선으로 그려짐공상을 통제하는 힘이 약해져 있다는 감정 나타냄벽벽의 지면선 강조, 벽 한 면만 그림현실수준에서의 불안을 나타내며 도피적인 사고, 우울경향, 대인관계에서 시기심이 많고 반항적인 경향문문에 도어 락 붙임의심이 많고 방어적임을 나타냄창 문격자가 창문에 많이 붙음, 창문크기가 모두 다름회의감을 나타내며 외부세계를 자기로부터 멀리하려고 함, 그림 속 창문의 크기가 큰 방에 거주하는 사람에게 지나친 관심 갖는 경우가 있음울타리(담)자기를 방어하고 자기가 느끼고 있는 안전감을 방해당하고 싶지 않다는 것을 나타냄계단과 길균형이 잘 이루어져 있는 출입문으로 통하는 길어느 정도 통제력을 가지고 타인과 빈틈없는 접촉을 하고 있는 특성 지님기타 참고사항그린 후의 질문* 별도의 용지에 기록하여 첨부함집 그 림나무그림전체적 인상자기확대의 욕구가 있고 외부로부터 자신의 안전을 지키고자하는 자기방어 욕구가 보인다. 또한, 강한 달성욕구와 자기통제적인 경향을 나타내고 있다.체크 항목표현의 특징해 석형식적분석소요시간약 5분정도 소요그린순서줄기 - 뿌리 - 가지 - 수관크기 및 위치매우 크며 용지의 1/2 정도의 공간으로 중앙에 안정된 형태로 용지 내에 들어가 있는 큰 나무를 보아 자기확대의 욕구를 나타내며 공상보다는 현실적인 활동에서 만족을 얻으려고 함선의 성질과 필압전체적으로 그림의 윤곽선이 힘 있고 중단되지 않음으로 외부압력으로부터 자신을 지키고자 하는 욕구 보임지면선불안감, 안정감을 얻으려는 면과 타인의 인정을 구하는 의미로 보임, 지면의 선이 줄기의 뿌리 부근보다 위에 있는 것으로 보아 피동적인 것을 나타냄내용적분석항 목표 현해 석주 제삼목강한 달성욕구를 가지며, 자기를 통제하고 질서 있는 행동을 하려는 욕구 나타냄줄 기지면에서 잎까지 전주처럼 굵기가 같은 줄기, 짙은 음영성격이 융통성이 없고 생동감이 결여되어 있으며, 겉치레만을 제일로 여기는 경직된 사람으로 외계에 대한 적응을 하지 못함, 만연된 불안 나타냄수 피나무껍질을 검게 칠함외계와의 긴장감을 가지며, 우울한 기분과 불안이 있어 보임가 지가지 끝이 예리하게 창끝처럼 그려짐, 가지에 적당한 음영 칠함비판성과 감수성이 강하여 적의와 공격적 충동성이 강함을 나타냄, 타인과 표면적으로 잘 교제하여 나가는 능력이 있음이 보임수 관구름과 같은 형태의 수관타인에게 잘 동조하여 생활에서 잘 적응하고 있음과 동시에 평범하고 형식적임을 나타냄뿌 리나무뿌리의 강조보통 미성숙이나 ‘정착되지 않은 일’과 관련된 과거에 대한 관심을 나타냄. 그들 스스로 확실할 수 없는 사람들은 종종 과거 사건이나 사람들에 의하여 그들 자신을 정의함으로써 그들이 누구인지 알아내고자 함.기타 참고사항그린 후의 질문* 별도의 용지에 기록하여 첨부함전체적 인상자기중심적이고 안정에 대한 욕구가 무의식적 상으로 나타나며 남자는 자신에 대한이미지가 포함되어 있어 보이고 자기통제적인 경향이 엿보인다.체크 항목표현의 특징해 석형식적분석소요시간약 14분 30초 소요그린순서얼굴 - 머리 - 귀 - 목 - 상체 - 손 - 시계 - 하체 - 발 -옷장식 및 단추 - 코 - 입 - 눈크기 및 위치용지 2/3보다 큰 편이며 중심에 있는 것으로 자존심과 활성성이 크다고 볼 수 있음대칭성좌 우 대칭이 지나친 경향이 있으며 이는 경직성과 신체의 부조화를 두려워하며 죄책감에 괴로워하고 충동을 통제하려는 경향이 있음방 향인물이 정면으로 노출증과 어느 정도 경직성이 나타남세부묘사상의의 단추 : 신체에 대한 관심과 자기중심성을 나타내며 모에 의존을 나타냄넥타이 : 넥타이에 진한 음영을 칠한 것으로 성적으로 무력감을 가지고 남근에 대해 지나친관심을 갖고 있는 심리 엿볼 수 있음벌어진 다리 : 안정에 대한 욕구나 보상심리가 보임내용적분석항 목표 현해 석인 물만화적이거나 추상적검사에 대한 방어적 태도와 인간관계에 불안, 경계심, 회피성향이 있어 보임성차의 표현4단계 수준남자다움, 여자다움을 나타나며, 복장, 악세사리 등을 구분함머 리8등신 이하로 작게 그림자신의 충동을 지적으로 통제하는 것을 강박적으로 부정하는 사람, 자신에게 고통을 주는 생각이나 죄악감을 부정하려고 하는 사람, 때로는 지적으로, 사회적으로 혹은 성적으로 부적절한 감정이나 무기력, 열등감, 혹은 약함을 나타낸다고 함, 머리의 윤곽선을 강조하는 것은 피검자를 혼란시키는 공상, 강박관념, 환각 등에 대해 스스로 통제력을 유지하려는 강한 노력의 표현이기도 함얼 굴무표정적응된 생활을 하는 사람으로 보이지만 대개의 경우 움추려 들고 겁이 많은 사람임눈균형 잡히지 않은 큰 눈의심이 많고, 여러 가지가 자기에게 관련된다고 생각하는 과민한 사람이나 망상증인 사람에게서 자주 보여짐눈 썹잘 정돈됨세련되어 있고 몸 치장을 잘하는 것 반영함머리카락머리털에 진한 음영 칠함자신이 생각하고 공상하는 것에 대해 불안을 안고 있음턱뾰족한 턱 강조지배욕이 강하고 사회적으로 우위의 지위를 구하는 사람이며 때로는 공격적 경향인 사람목적당한 크기의 균형 잡힌 목충동을 통제하고 교양이 있음팔몸에 딱 붙은 경직된 두 팔수동적이며 방어적인 태도가 강하고 강박적이며 억압된 성격을 나타냄몸 통각이 진 몸통공격성이 강하고, 자기주장적, 남성적 경향과 관련 있음어 깨크게 강조 ,둥그스름한 어깨자신의 신체의 약함을 보상하려는 것, 자기가 남자인 것에 자신이 없고 자시의 성적 역할에 대해 양가적 감정을 갖는 경우가 많음, 원활하고 가소성 있는 인간관계를 가지며 자신의 능력을 적절히 표현함기타 참고사항그린 후의 질문* 별도의 용지에 기록하여 첨부함인물화(남자상)인 물 화 (여자상)전체적 인상전체적으로 불안과 경직성이 엿보인다.체크 항목표현의 특징해 석형식적분석소요시간약 9분 6초 소요검사자의 태도남자상에 비해 빠르게 그렸음, ‘와 진짜 못 그린다, 되게 못생겼다’는 말 반복적으로 함크기 및 위치남성상 보다 작으며 중앙에 위쪽에 있다.선의 성질희미한 선들과 중단된 스트로크 형태에서 불안, 우유부단의 경향, 자기 확신이 없는 경향이 있음필 압윤곽선을 진하게 그린 부분에서 폐쇄적인 사고, 자기애가 강한 태도대칭성좌 우 대칭이 지나친 경향이 있으며 이는 경직성과 신체의 부조화를 두려워하며 죄책감에 괴로워하고 충동을 통제하려는 경향이 있음방 향인물이 정면으로 노출증과 어느 정도 경직성이 나타남세부묘사벌어진 다리 : 안정에 대한 욕구나 보상심리가 보임내용적분석항 목표 현해 석인 물만화적이거나 추상적검사에 대한 방어적 태도와 인간관계에 불안, 경계심, 회피성향이 있어 보임성차의 표현4단계 수준남자다움, 여자다움을 나타나며, 복장, 악세사리 등을 구분함머 리8등신 이하로 작게 그림자신의 충동을 지적으로 통제하는 것을 강박적으로 부정하는 사람, 자신에게 고통을 주는 생각이나 죄악감을 부정하려고 하는 사람, 때로는 지적으로, 사회적으로 혹은 성적으로 부적절한 감정이나 무기력, 열등감, 혹은 약함을 나타낸다고 함, 머리의 윤곽선을 강조하는 것은 피검자를 혼란시키는 공상, 강박관념, 환각 등에 대해 스스로 통제력을 유지하려는 강한 노력의 표현이기도 함얼 굴무표정적응된 생활을 하는 사람으로 보이지만 대개의 경우 움추려 들고 겁이 많은 사람임눈균형 잡히지 않은 큰 눈의심이 많고, 여러 가지가 자기에게 관련된다고 생각하는 과민한 사람이나 망상증인 사람에게서 자주 보여짐눈 썹잘 정돈됨세련되어 있고 몸 치장을 잘하는 것 반영함머리카락머리털에 진한 음영 칠함자신이 생각하고 공상하는 것에 대해 불안을 안고 있음턱뾰족한 턱 강조지배욕이 강하고 사회적으로 우위의 지위를 구하는 사람이며 때로는 공격적 경향인 사람목적당한 크기의 균형 잡힌 목충동을 통제하고 교양이 있음팔몸에 딱 붙은 경직된 두 팔수동적이며 방어적인 태도가 강하고 강박적이며 억압된 성격을 나타냄몸 통각이 진 몸통공격성이 강하고, 자기주장적, 남성적 경향과 관련 있음어 깨둥그스름한 어깨원활하고 가소성 있는 인간관계를 가지며 자신의 능력을 적절히 표현함유 방의복을 통해 가슴을 나타냄성과 애정에 대한 적절한 관심을 가지고 이으며 때로는 구순적 의존 욕구가 강한 사람기타 참고사항그린 후의 질문* 별도의 용지에 기록하여 첨부함그림 그린 후의 질문1) 집 그림질 문 사 항피검자의 답변누구의 집?나의 집입니다.누가 살고 있나?아니요이 집의 분위기는?매우 좋아요. 화목합니다.이 집 가까이 다른 집이 있나?지금 나에게는 멀리 있는 집입니다.

사회과학| 2016.12.16| 15페이지| 1,500원| 조회(2,420)

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SCT 문장완성검사 해석

문장완성검사(SCT)해석어머니에 대한 태도12. 나의 어머니는 무척 고생하신다.22. 어머니와 나는 끈끈한 유대관계가 있다.32. 대게 어머니들이란 자식 걱정을 많이 하신다.→ 어머니와의 관계를 긍정적으로 보며 끈끈한 유대와 걱정을 나타냄아버지에 대한 태도16. 대게 아버지들이란 무척 고생하신다.38. 아버지와 나는 친하면서도 약간은 어색하다.41. 나의 아버지는 호탕하시다.→ 아버지와의 관계를 긍정적으로 나타냄가족에 대한 태도11. 다른 가정과 비교해서 우리 집안은 무언가 가족과의 시간이 적었던 것 같다.45. 우리 가족들은 나에 대해서 기대를 하고 있다.48. 내가 어렸을 때 우리 가족은 그저 그랬다.→ 가족과 관계를 맺는 시간의 적음에 아쉬움을 보이며 부모의 기대에 대한 책임감을 나타냄여성에 대한 태도8. 내가 바라는 여인상은 굴곡진 몸매가 있는 것이다.21. 내 생각에 여자들이란 신경 쓸 것이 많은 사람 같다.→ 여성의 외향적인 면에 관심 갖는 것을 나타냄남성에 대한 태도7. 남자에 대해서 무엇보다 좋지 않게 생각하는 것은 여자처럼 보이는 것이다.17. 내 상각에 남자들이란 불쌍한 것 같다.30. 완전한 남성상은 약간 그을린 피부에 탄탄한 근육이 있는 것이다.→남자의 외적인 면에 관심을 기울이며 남자의 외적인 여성성에 대한 불쾌감을 나타냄이성관계 및 결혼 생활에 대한 태도9. 남녀가 같이 있는 것을 볼 때 ‘저 사람들 사귀나?’는 생각이 든다.20. 결혼생활에 대한 나의 생각은 매우 긍정적이며 30대 중반에 결혼하고 싶다.31. 사람들이 성에 대해 이야기 하면 귀 기울여진다.37. 나의 성생활은 매우 괜찮은 편이다.→ 이성관계 및 결혼생활에 대해서 긍정적으로 관심을 기울이는 모습 나타냄친구나 친지에 대한 태도(대인지각)1. 내 생각에 참다운 친구는 나의 말을 잘 들어주고 이해해주는 친구.18. 내가 싫어하는 사람은 자신의 일에 책임을 지지 않는 사람이다.27. 내가 제일 좋아하는 사람은 나를 통해서 웃었을 때도, 울었을 때도 많다.36. 내가 없을 때 친구들은 알아서 자기 할 것들을 한다.39. 다른 사람과 함께 있는 것은 좋은 것이다.40. 나와 같이 일하는 사람들은 대개 열심히 일하는 편이다.→ 대인관계에 대해 긍정적으로 바라보며 책임감을 중요시함을 나타냄권위자에 대한 태도4. 우리 윗사람들은 밑 사람들에게 신경을 잘 쓰지 않는 것 같다.26. 윗사람이 오는 것을 보면 나는 그 사람에게 맞추어진다.→ 권위적인 것에 약한 모습을 나타냄두려움에 대한 태도3. 어리석게도 내가 두려워하는 것은 아무것도 안하는 시간이다.19. 다른 친구들이 모르는 나만의 두려움은 가면이 많다는 것이다.33. 사람들이 나를 피할 때는 내가 차가워보여서이다.42. 나를 괴롭히는 것은 돈이다.49. 어리석게도 내가 두려워하는 것은 내가 아무것도 아니라는 것을 느낄 때이다.→ 자신에 대해서 엄격하고 비관적이며 외적인 것에 신경을 쓰는 모습을 나타냄죄책감에 대한 태도13. 어떻게 해서라도 잊고 싶은 것은 나의 나약한 점들이다.23. 양심에 가책을 느끼는 것은 상대방은 진심인 것 같지만 나는 가면을 쓰고 있을 때이다.46. 무엇보다도 좋지 않게 여기는 것은 돈이 별로 없다는 것이다.→ 자신의 단점에 집중하며 내적으로 부정적인 생각을 나타냄자신의 능력에 대한 태도2. 나에게 이상한 일이 생겼을 때 혼자 해결하다가 안 되면 도움을 청할 것이다.14. 내가 믿고 있는 내 능력은 기존의 것과 다른 시각으로 보는 능력이다.25. 나의 좋은 점은 믿을 수 있는 자는 끝까지 믿는다는 점이다.29. 나의 가장 큰 결점은 혼자 하려고 하는 점이다.43. 원하는 일들이 잘 안되었을 때 그것은 내 탓이다.

사회과학| 2016.12.16| 3페이지| 1,000원| 조회(5,946)

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