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간호학과 보건프로그램개발및평가 성교육 계획안

성(性) 모르면 샤샤샤대학생 4주차 성교육 프로그램 기획안과목보건 프로그램 개발 및 평가담당 교수제출일2016.06.21학년 및 학반제출자Ⅰ. 서론A. 제기되는 문제 : 대학생들의 성 경험률이 과거의 연구와 비교했을 때에 비해 급증하였으나, 대학생들의 피임 등 성지식에 대한 정확한 정보의 부족으로 인한 혼전 성관계의 증가와 함께 늘어난 성병, AIDS, 미혼모 및 낙태 까지 성과 관련된 많은 문제들이 발생되고 있음.B. 표적 집단 진술 : A대학교 대학생C. 기대효과: 대학생들이 성병, 피임, 임신, 성폭력에 관한 구체적이고 정확한 지식을 갖게 하여 건전한 성행동으로 이어지도록 한다.Ⅱ. 목적A. 프로그램 목적 : 성 전반에 관한 올바른 이해와 정확한 성 지식을 습득하여 개인의 성적 건강 유지 및 올바르고 도덕적인 성 태도(올바른 성적 인식, 올바른 성정체감의 확립)와 가치관을 함양함으로서 상호 신뢰와 존경을 바탕으로 행복한 사회생활이 이루어 지도록 한다.B. 교육목적 :1. 대학생들은 올바른 피임 방법에 대해 배울 것이다.2. 대학생들은 성병에 대해 배울 것이다.3. 기본적인 성지식의 습득을 통해 자연스럽게 성가치관을 형성하게 될 것이다.Ⅲ. 자원 및 장애요소A. 자원1. 대학교 내 보건프로그램을 진행할 강의실2. A대학교 지역보건소의 보건교육 강사, 보건프로그램 진행요원들3. 책상, 의자, 피임방법 시범용 기구, 강의PPT, 학습 안내물, 교육용TV4. 스크린, 빔 프로젝터B. 장애요소1. 흥미부족으로 인한 참여율 저조2. 진행요원들의 경험 부족3. 형식적인 교육 전달 방법Ⅳ. 목표이 목표는 프로그램 전후에 시행한 측정도구 점수를 통해 확인할 것이다.1) 대학생들은 콘돔을 모형에 올바르게 적용할 수 있다.2) 성지식(생식기, 임신 및 출산, 성건강, 성행위) 점수가 유의하게 증가.3) 성태도 하위목록 중 특히 성 허용성과 낙태 영역의 점수가 유의하게 증가.4) 성폭력 행동의 허용도를 나타내는 성행동(언어적 성폭력, 물리적 성폭력, 정신적 성폭력) 점수가 유의하게 감소.Ⅴ. 방법과 활동A. 방법.-부담이 가지 않을 정도의 설문조사 및 테스트-시청각 교육 자료를 통한 강의-토론-PPT와 유인물을 통한 강의-의논 및 연극-대학생들에게 직접 피임 사용 시범.B. 활동- 대학생들에게 정확한 성지식을 줄 수 있는 강의안 개발.- 성병 위험성, 성병에 대해 알려줄 수 있는 강의안 개발.- 다짐식에 필요한 나무 모형 및 포스트잇 준비.- 교육에 필요한 남녀 모형 준비.- 올바른 피임 사용방법을 시범 해 보일 수 있는 모형 준비.- 프로그램이 끝난 후 전달 할 수료증 개발.주차와 중재주차중재 내용소요시간 (분)준비물인센티브1OT- 주차별 교육 소개- 성태도, 성행동, 성지식 측정도구를 이용한 설문 조사40설문지,필기도구,나무그림,포스트잇,ppt,빵, 음료수- 자기소개 및 조 편성20- 다짐식 : 자신이 이 프로그램에 적극적으로 참여하겠다는 문구를 포스트잇에 적어 나무 모형에 게시한 후, 프로그램 진행되는 4주 동안 게시해두기로 한다30활동자신의 SEX IQ 측정 후 피드백30SEX IQ 설문지2강의이성의 몸, 나의 몸교육내용:-여성과 남성의 생식기-임신 및 출산-낙태(낙태의 이유, 후유증, 임신중절의 법적인 제재, 낙태 예방법)60PPT,유인물,동영상빵, 음료수활동임신중절(낙태)에 대한 조대항 찬반 토론60필기구3강의사랑과 성의 윤리교육 내용 :사랑의 본질 (존 앨런 리의 사랑의 종류, 프리히 프롬의 사랑의 덕목, 사랑에 대한 윤리적 태도)성의 본질과 윤리 (성개념, 헤이첼스의 성행위의 요건 , 성의 치료)60PPT,유인물도넛, 음료수활동효과데이트 도중 가능한 성적 접촉은?-데이트 시 여러 가지 상황들에 대한 이해와 대처방안에 대해 조별 의논-데이트 시 경험하게 될 스킨십 허용범위를 남녀의 전신그림에 표현.30남녀의 전신 그림,필기구성에 관련 행동 거절 할 때, 거절당했을 때- 서로의 기분을 상하지 않으면서 자신의 입장을 선명하게 전달하는 방법을 배운다.-간단한 조별 연극을 수행30필기구4강의성병에 대한 교육-성병의 종류-성병의 원인과 예방법피임에 대한 교육-피임의 종류-성별 피임 방법30피임 교육자료 (PPT)햄버거, 콜라실습남성 성기 모형에 콘돔을 올바르게 시범을 보임-주어진 프로코톨에 따라 대학생들이 직접 수행할 수 있도록 도와줌70성기 모형,콘돔마무리-피드백-수료증 증정식20수료증- SEX IQ설문지 준비와 그에 관한 피드백 준비.Ⅵ. 수행계획A. 인적자원 : 내부인력B. 교육자료 : 자체 개발 교육 자료와 외부의 교육 자료 및 구입한 프로그램 자료 혼합.→ 자체 개발 교육 자료 : 주위의 직접적인 사례를 피피티나 다른 매체를 통해 제작. 성지식, 성태도, 성병 등 여러 가지 전문적인 정보를 교육하기 위한 피피티 등의 강의식 자료 제작.→ 외부 교육 자료 : 드라마, 영화 같은 대중매체 편집하여 사용.C. 장소 : A대학교 강의실D. 장비 및 소모품 :1. 기준 : 유인물, 콘돔 등과 같은 대학생 각각에게 줄 수 있는 것 = 소모품피임 모형 같은 대학생 각각에게 대여만 가능 한 것 = 장비2. 소모품 : 유인물, 설문지, 남녀 전신 그림, 나무그림, 포스트잇, 수료증,콘돔, 공책, 필기도구, 빵, 음료수.

의/약학| 2019.04.19| 4페이지| 2,000원| 조회(1,239)

간호학과, 성교육계획안, 보건프로그램개발및평가, 보건프로그램 계획안

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간호학과 성장과발달 개인과제 Erickson의 심리사회적 발달이론에 근거한 나의 삶 평가A+최고예요

성장과 발달?- Erickson의 심리사회적 발달이론에 근거한 나의 삶 -과 목 명 :성장과 발달담당교수 :제출일자 :2015.10.28학 과 :간호학과학 번 :제 출 자 :? 영아기? 유아기1단계 : 신뢰감 대 불신감이 시기는 출생부터 1세 까지의 시기이다.나는 내가 태어난 1996년 8월 19일에 태어나 처음으로 양육자인 어머니와 사회적 관계를 맺게 되었을 것이다.아주 어릴 때라 기억이 나진 않지만 나는 먹여주기 , 안아주기같은 기초적 욕구를 충족시켜주는 어머니에게 전적으로 의존했을 것이다. 어머니는 내가 울면 바로 안아주거나 젖을 줌으로서 나에게 대한 애정을 발산해 주었을 것이다. 지속적이고 일관적으로 나를 돌봄으로서 욕구를 충족시켜주는 어머니 덕분에 나는 어머니에 대한 믿음과 나에 대한 믿음까지 키워나갈 수 있었을 것이고 더 넓게 세상에 대한 신뢰도 가지게 될 수 있었을 것이다. 그리고 그것을 바탕으로 살아가는데 있어서 다른 상황에서도 신뢰적인 태도를 가질 수 있게 되었다. 그래서 이후에도 엄마가 잠시 방에서 나가 같이 있어주지 않거나 화장실에 가서 자리에 없을 경우에도 어머니가 다시 내 곁으로 돌아올 것을 믿어 지나친 걱정이나 불안해하지도 않을 수 있었을 것이다.만약 이 시기의 나에게 어머니가 기초적인 욕구를 충족시켜주지 않고 일관성을 가지고 돌봐주지도 않았다라고 가정한다면 나는 부모의 행동을 예측할 수 없고 , 내가 기초적 욕구를 필요시 할 때 부모가 내 옆에 없을 것이라는 생각 때문에 세상에 대한 불신을 제일 먼저 가지게 되었을 것이고 이후의 사회적 관계에서도 불신을 바탕으로 살아가게 되었을 것이다.2단계 : 자율성 대 수치심,자기의심이 시기는 1세에서 3세까지의 시기이다.이 전 시기까지 나의 행동에 대한 통제를 부모님이 해주었다면 이시기의 나는 근육조절과 사용하는 기술이 발달해서 걷기, 기기 같은 행동들을 적극적으로 스스로 해봄으로서 자율성을 가질 수 있게 되었을 것이다. 대표적인 것이 바로 배변훈련이었는데 배변훈련은 내가 스스로 무언가를 조절하는 첫 훈련이자 능력이었을 것이다. 내가 성공하게 되면 부모님은 크게 칭찬하며 웃어주어서 나는 자신감을 높여갈 수 있었고, 내가 스스로 할 수 있다는 생각에 기뻐할 수 있었다.그리고 이후의 옷을 입는 것도 내가 해본다고 하고, 밥을 먹는 것도 내가 해본다고 하고, 문을 여는 것도 내가 해본다고 함으? 학령전기로서 성공을 하게 되면 기뻐하며 더욱더 나를 신뢰할 수 있게 되었다. 만약 내가 실수를 했다고 해도 너그럽게 그럴 수 있다고 격려를 아끼지 않는 부모님덕분에 나는 나의 한계를 시험하며 새로운 정신적, 신체적 능력을 발견할 수 있었을 것이다.그리고 그런 실수를 통해 여러 행동을 익숙하게 느끼고 배웠을 것이다.만약 이 시기의 내가 하고 싶다고 하는 것을 부모님이 받아들여주지 않으시고 말리거나, 같이하려고 함으로서 내가 혼자 하려고 하는 행동이 방해되었다면 나는 아마 ‘내가 하면 안되는 구나...’,‘나는 할수 없나보다...’라고 생각하면서 나 자신을 믿을 수 없게 되었을 것이다. 그러므로 인해 나의 자율성을 억압되었을 것이고 ‘내가 할 수 있을까?’라는 의심을 가지게 되어 자신 있게 도전하지 못했을 것이다.3단계 : 솔선감 대 죄의식이 시기는 3세에서 6세까지의 시기이다.이 시기의 나는 모든지 내가 해보고 싶어했을 것이다. 그리고 모든 것을 궁금해 해서 부모님을 귀찮게 했을 것이다. 걷다가도 ,밥을 먹다가도, 옷을 입다가도 “엄마, 이거 뭐야 ?, 저거는 ?” 이라는 질문이 끊이지 않았을 것이다. 이 때 찍은 동영상 중에 하나가 아버지가 나의 모습을 동영상으로 찍고 있었는데 그것을 본 내가 “아빠, 그게 뭐야 ? 내가 해볼래 !”라고 칭얼거리는 모습이 담겨있는데 바로 이 시기에 찍은 동영상이다 나는 스스로 하고 싶은 일을 정해서 주도적으로 달성하려는 의지를 보였을 것이다. 밥을 먹는 것도 자리를 치우는 것도 모두 내가 하려고 했을 것이다. 그리고 부모님은 내가 여러 일들을 하려고 노력하는 모습을 보이면 칭찬을 해주고 “연수야, 이거 니가 해볼래 ?”라고 나 스스로 뭔가를 할 수 있는 분위기를 만들어 주었을 것이다. 그리고 부모님도 내가 먹은 쓰레기는 내가 쓰레기통에 버리기 같은 실천 가능한 목표로 이끔으로써 나의 주도성을 키울 수 있게 도와주셨을 것이다.만약 내가 혼자 문을 열고 있는데 못한다고 해서 부모님이 “이것도 못해 ! 어휴 ~” 라고 말하셨으면 나는 내 행동이 사회적으로 금기시되는 것이라고 생각해 내 목표에 대한 죄의식을 느끼게 되었을 것이고 이후의 다른 행동에도 내가 하고 싶다는 생각을 하기 보다는 옳지 않은 행동이라고 여기면서 성장하게 되었을 것이다.? 학령기? 청소년기4단계 : 근면성 대 열등감이시기는 6세부터 12세까지의 시기이다.이 시기의 나는 학습을 하는 단계로 초등학교를 다니면서 가장 많은 영향을 받았을 것이다. 혼자 있던 집에서와 달리 많은 또래친구들과 같이 생활하면서 나의 행동이 비교됨으로 경쟁이나 좌절을 느낄 수 있었는데 기억에 남는 것이 수업시간에 수학문제를 푸는 날이 있었는데 다른 친구들은 다 풀었지만 나는 못 풀었었다. 그래서 친구들이 그것도 못하냐면서 무시한 적이 있었는데 그 때 크게 열등감을 느끼게 되었다. 나 스스로도 나 자신과 또래친구들을 비교하고 있었는데 그런 말을 듣자 나는 이후에도 계속 조금씩 열등감을 가지게 되었던 것 같다. 다른 친구들에게서 느낀 열등감은 나를 보다 더 열심히 공부하고 노력하게 해주는 동기도 되었다. 하지만 내가 노력했다고 생각했는데 만족스럽지 못한 결과를 가져온 날에는 더욱 큰 열등감이 이 시기이후의 나에게도 큰 영향을 끼쳤던 것 같다. 그리고 노력했는데도 불구하고 시험에서 좋은 성적을 받지 못한 날이 있었는데 그걸 아신 부모님이 매우 실망한 표정을 하셨던 날 이후로 나는 한동안 다른 친구들처럼 잘하지 못했다는 열등감을 계속해서 가질 수밖에 없었다. 지금의 성장과 발달을 배운 나는 이 시기의 부모님께 내가 발전하고 싶어 하고 성실하게 배웠던 것을 공부하는 모습을 보았다면 성적보다는 그 모습 자체를 칭찬하고 지지해 주었다면 나는 이후에도 더 열심히 노력했을 것이고 열등감을 가지지 않았을 것이라고 말해주고 싶다.5단계 : 자아정체감 대 정체감혼미아동기에서 성인기로의 이행이 일어나는 일반적으로 12세에서 18세에 해당되는 시기이다. 나는 다른 발달 시기도 중요하다고 생각하지만 청소년기의 바른 정체성을 가지는 것이 앞으로의 단계에도 큰 영향을 끼친다고 생각된다.이 시기의 나는 ‘미래의 나는 어떻게 변해 있을까?’어쩌면 내가 가짜가 아닐까 ?’같은 고민을 끊임없이 했었다. 중학교 3학년 때에도 인문계를 갈 것인가 실업계를 갈 것인가로 고민을 많이 했고 고등학교 3학년 때도 전공문제로 어려움에 직면해 많이 혼란스러워했다. 그래서 나는 나와 같은 상황이나 문제를 경험했던 선생님이나, 선배들, 친구들과 많은 대화를 하면서 나에 대한 정체성을 찾으려고 노력했다.? 성인기? 중년기하지만 공부 같은 문제로 인해서 정체성을 찾기 위해 많은 시간을 투자할 수는 없었기 때문에 아직까지 미확립되어있다고 생각한다. 그래서 미래에 나의 자녀에게는 이 시기에 더 많고 다양한 것에 도전하고 경험하게 시켜주고 그들만의 강점을 찾고 발전시키는 것을 도와주고 선택을 지지해주어야겠다는 생각이 들었다.그래도 만약 내가 지금보다 덜 경험하고 나에 대한 자아정체감을 보다 덜 확립했다면 나는 내가 누구인가라는 질문에 답하기 위한 과정에서 다양한 실험을 하다가 비행청소년이 되어서 뉴스에 나왔었을 지도 모른다.6단계 : 친밀감 대 고립감청소년기 단계 때 기본적으로 나에게 집중해 있었다면 이 시기에는 나뿐만 아니라 타인에 대한 관심이 높아져있는 시기이다.

의/약학| 2019.04.19| 7페이지| 1,000원| 조회(709)

Erickson의 심리사회적 발달이론, 성장과발달 개인과제, 심리사회적 발달..

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정신간호학 치료적의사소통기법을 사용한 거식증환자 면담시나리오 평가A+최고예요

1) 대상자와 면담(환청으로 인해 거식증에 걸린 여자)- 현재 20살의 여성으로 1년 전부터 환청으로 인해 일상 생활하는 것에 힘듦을 호소함.이 여성은 식사를 하려고 하면 누군가가 “그렇게 먹으니깐! 니가 살이찌지! 그만 먹어라 돼지야!”라며 계속 옆에서 비아냥대면서 말을 한다고 함.이로 인해 밥을 먹지도 않고 밥을 먹는다 해도 게워낸다고 함.현재 이 여성은 40 kg, 다른 사람이 보기에는 너무 말랐는데 자기는 너무 뚱뚱하다면서다이어트를 계속 할려고 함.보다 못한 가족들이 병원에 데리고 와 입원한 상황.상황간호사 : 요즘 날씨가 참 덥죠? 더운데 병동생활은 괜찮으세요?환자 : (딴생각에 잠겨서 말을 듣지 못함)간호사 : 다연씨 ? 무슨 생각을 하고 계세요? ( 개방적 질문하기)환자 : (놀라며)네? 엄마성화에 못 이겨서 밥을 먹었는데 너무 많이 먹은 것 같아요.. 간호사 선생님 제가 전보다 조금 더 찐 것 같지 않아요?간호사 : 제가 보기엔 딱 괜찮아 보이는 데요? 오히려 마르단 생각이 더 들어요 .(관찰한 바를 말하기)환자 : (귀를 막으며 괴로워하며 소리친다 )그만해!!! 조용해!!간호사 : (놀라며 ) 진정하세요 환자분!!환자 :귀에서 자꾸 누군가가 “ 그만 먹어! 돼지야!”라는 소리가 들려요...간호사 : 저는 아무 소리가 들리지 않는데 그 소리에 대해서 자세히 말씀해 주실래요?(현실감 제공하기, 지각한 바를 묘사하도록 격려하기)환자 : 지금 이 순간도 돼지라고 놀리듯이 얘기를 해요간호사 : 언제부터 그런 소리가 들리신거죠?환자 : 예전에 살이 100kg가 넘었었어요..그 때 길을 가던 도중에 모르는 사람이 저에게 “저 돼지좀 봐. 살 안 빼고 뭐하냐 ㅋㅋㅋ”라고 하는 말을 들었던 적이 있어요. 그 뒤로 다이어트로 살을 뺏지만 계속해서 그런 소리가 들려요.간호사: 소리가 들리기 시작한 것은 길에서 그런 얘기를 듣고 난 이후 인가요? 아니면 이전부터 들렸나요? (사건을 시간이나 순서대로 나열하기)환자 : 길에서 그 사람이 저에게 뚱뚱하다라고 하는 소리를 듣고 난 이후부터 인 것 같아요. 그 뒤로는 제가 제 친구들도 피하기 시작했어요... 친구들도 제가 뚱뚱하기 때문에 절 싫어할거예요...간호사 : 뚱뚱하다라는 소리를 듣게 되면서 친구들이 당신을 싫어하고 있다고 생각하게 된 건가요 (재진술하기)환자 : 네...간호사 : 친구들이 환자분께 싫다고 표현하는 이야기를 직접적으로 들은 적이 있나요?환자 : 말을 하진 않았지만 저를 피하고 제 옆에 오지 않는 것 같아요..간호사 : 저번에 친구분들이 면회오셨을 때는 그런 것 같지 않아 보이던데요. (의심을 표현하기) 제가 생각하기에는 환자분이 좀 더 자신감을 가지는 게 좋을 것 같아요. (충고하기) 친구들과 만나서 밥도 먹고 얘기도 하며 좋은 시간을 보내는 게 어떨까요? 환자분은 친구들이 뚱뚱해서 환자분을 싫어한다고 느끼지만 그렇지 않을거예요.

의/약학| 2019.04.19| 2페이지| 1,500원| 조회(957)

정신간호학, 간호학과, 거식증, 치료적의사소통기법, 면담시나리오

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간호학과 생명윤리 개인과제 -나는 누구인가 a4한장

나는 누구인가나는 누구인가라는 단순하고 쉬운 듯 하면서도 어려운 이 질문은 청소년기 때부터 생각이 많아지면서 지금까지 항상 나를 괴롭혀 왔다. 하지만 누가 이 심오한 질문에 쉽게 대답할 수 있을까 ? 아무것도 모를 초등학교 시절에는 단순히 이름 ,성별을 말하고 넘어갔을 것이다. 하지만 중학교 ,고등학교를 다니면서 그것들이 정답이 아니라는 생각을 하게 되었다. 왜인지 모르지만 마음 깊숙이 이름이나 성별이 나를 정의해주는 것은 아니라는 생각이 들었기 때문이다. 학창시절 선생님들 중 꼭 이런 질문을 내어주시는 분들이 있었지만 돌이켜보면 난 단 한번도 이 질문에 대해 제대로 답해 본적이 없다. 나는 누구인가라는 지금 이 질문에 내가 명쾌하게 대답하지 못하는 이유도 그것 때문일 것이다.나라는 존재를 돌아보기 위해서는 나는 내가 생각하는 내 모습을 떠올려 보았다.첫 번째로 나는 남의 시선을 많이 의식한다. 그래서 내가 하고 싶은 대로 하기보다는 남의 눈에 많이 띄지 않는 것을 선호해 맘에 들더라도 선뜻 결정하기 보다는 남의 의견을 많이 반영하고 따르는 편이다.두 번째로 나는 눈물이 많다. 단순히 그 상황이나 사물을 보기 보다는 연관된 내 기억들을 많이 떠올리는데 그 기억 하나하나가 나에게 눈물을 가져다주는 것 같다. 그리고 똑같은 슬픈 영화를 보거나 슬픈 책을 읽어도 주위사람들은 울지 않아도 나는 눈물이 나온다.세 번째로 나는 여럿이 있는 것을 좋아하는 편이 아니다.사람들 속에서 주목 받는 것도 별로 좋아하는 편이 아니라서 초등학교 때 선생님이 발표를 시켰는데 울었던 기억이 난다. 수많은 눈들이 나를 향해 있는 것이 부담스럽다.네 번째로 누구를 대하느냐에 따라서 성격이 다르다. 가족과 있을 때와 친구들과 있을 때와 또 이 친구와 있을 때와 저 친구와 있을 때가 다르다. 강한 자에게 약하고 약한 자에게 강한 그런 모습이 아니라 자연스럽게 행동과 말투가 다르게 된다. 가족들은 내가 아주 조용하고 소심한줄 아는데 또 친구들과 있을 때는 웃기고 시끄럽다는 말을 많이 듣는다.다섯 번째로 나는 실천을 망설인다. 무슨 활동을 신청할때나 해야할 때 자신감있게 내가 먼저 가는 것을 꺼리는 편이다. 이런 점은 나 자신도 별로 좋아하지 않기 때문에 차차 고쳐나가고 싶은 점이다. 하지만 실천 전까지 신중하게 많은 생각을 하기 때문에 그 점은 괜찮다.이러한 단순한 것들을 적어가면서 조금이라도 나를 더 생각할 수 있게 되었지만 A4 용지 하나로 나 자신을 정의하기에는 부족한 것 같다는 생각이 들었다. 하지만 이렇게 생각하면서 나를 돌아보는 과정을 겪음으로서 나 자신에 대한 생각도 한층 더 깊어지고 앞으로 어떻게 행동하는 게 좋을 것 같다는 생각 또한 하게 되어서 의미 있었던 것 같다.

인문/어학| 2019.04.19| 1페이지| 1,000원| 조회(218)

간호학과, 나는 누구인가, 개인과제, 생명윤리와 간호

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간호학과 보건교육론 보건교육계획안 (심페소생술) 평가D별로예요

보건교육계획안 및 시나리오과목보건교육론담당교수학과간호학과학번이름제출일자2016년《보건교육 계획안》대상산업장 일반인들실시일2016년 6월실시시간10분주제골든타임을 잡아라학습목표-심폐소생술의 필요성에 대해 인식한다-심폐소생술의 절차를 안다-흉부압박 시 각도에 대해 안다학습단계내용학습활동시간자료도입동기유발 및 학습순서제시?생존율, 시간의 중요성?심폐소생술의 필요성?학습 순서 제시-의식 확인-도움 요청-흉부압박-자동제세동기1분PPT전개의식확인?의식을 확인-흔들지 말고 가볍게 두드림-“여보세요, 괜찮으세요?”라고 물어봄1분PPT도움요청?도움을 요청-반응이 없으면 즉시 119신고 요청-주변에 사람이 있다면 특정인을 지목-주변에 사람이 없다면 직접 119신고1분PPT흉부압박?흉부압박의 시행 방법-어느 부위에, 몇 회 실시하는가-팔과 상체의 각도가 몇 도 인지 알아봄-흉부압박 사진2분PPT사진자동제세동기?자동제세동기-정의-시행방법1분PPT정리 및 평가학습의 정리 및 마무리?생존사슬?‘이국주의 살리는 비법’시청3분PPT동영상제출자제출일◆슬라이드1> “도입 - 인사 및 소개”-안녕하세요 ○○산업장 근로자 여러분! 저희는 오늘 여러분에게 심폐소생술에 대해 알려드릴 00대학교 간호학과 학생들입니다. 오늘의 주제는 ‘골든 타임을 잡아라!’입니다. 골든타임이란 사고나 사건에서 인명을 구조하기 위한 초반 금쪽같은 시간을 지칭하는데요, 저희가 알려드릴 심폐소생술은 상황 발생 후 최소 4분에서 최대 10분 내에 시행되어야 하는 아주 긴박하고 중요한 술기입니다.-네 여기 근로자분!(조원 한명에게 물어본다.) 혹시 산업장에서 사람이 쓰러지신 것을 본적 있으신가요?-네,본적 있습니다.-그때 어떻게 대처하셨나요?-119에 급하게 신고는 했지만,,솔직히 응급처치를 잘 모르기도 하고 괜히 악화될까봐 아무것도 하지 못했습니다.-네 보통 이런 경우가 대부분인데요, 오늘 저희가 알려드릴 심폐소생술을 잘 활용하시면 여러분들도 골든타임을 잡을수가 있습니다.◆슬라이드2> “도입 - 심폐소생술이란- 그럼 심폐소생술은 무엇일까요? 심폐소생술이란 심장이 마비된 상태에서도 인공적으로 심장을 압박, 산소를 불어넣어서 혈액을 순환시키고 뇌의 손상을 지연시켜 심장이 마비 상태로부터 회복하는데 결정적인 도움을 줍니다. 그래서 생명을 구하는 응급치료법이라고 할 수 있습니다.◆슬라이드3,4> “도입 - 심폐소생술을 왜 필요할까요-이런 심폐소생술이 필요한 이유는 심장마비를 목격한 사람이 즉시 심폐소생술을 시행하게 되면 심폐소생술을 시행하지 않은 경우에 비해 심장마비환자의 생명을 구할 수 있는 확률이 3배 이상 높아집니다.심장이 마비된 4분 후부터는 뇌 세포의 파괴가 시작되는데요, 이렇게 된다면 비록 생존하더라도 대다수가 심한 뇌손상으로 고통을 받게 됩니다. 뇌손상으로 인해서 회복된 후에도 의식이 없거나, 지능을 회복하지 못해 직장이나 사회생활로 복귀하지 못하게 됩니다. 그리고 10분이 지나게 된다면 영구적으로 뇌에 손상이 와서 재생을 하지 못하게 됩니다. 그래서 최소 4분 최대 10분 내의 심폐소생술은 생명을 살리는 기적이 되는 것입니다.◆슬라이드5> “전개 - 의식 확인-심폐소생술의 첫 번째 순서로는 현장의 안전을 확인한 뒤에 쓰러진 사람에게 다가가 어깨를 가볍게 두드리며, 큰 목소리로 “여보세요, 괜찮으세요?”라고 물어봅니다. 만약 의식이 있다면 환자는 대답을 하거나 움직이거나 또는 신음 소리를 내는 것과 같은 반응을 나타낼 것입니다. 반응이 없다면 심정지의 가능성이 높다고 판단해야 합니다.◆슬라이드6> “전개 - 도움요청-환자의 반응이 없다면 즉시 큰 소리로 주변 사람에게 119 신고를 요청합니다. 이때 특정인을 지목해 주는 것이 더 효과적인데 예를 들자면 거기 빨간 옷 입은분 119좀 불러주세요!라고 하는것입니다. 주변에 아무도 없다면 직접 119에 신고합니다. 만약 주위에 심장충격기(자동제세동기)가 비치되어 있다면 즉시 가져와 사용하는 것이 좋습니다. 자동제세동기의 사용방법에 대해서는 뒤에 좀 더 자세하게 알려드리겠습니다.◆슬라이드7,8> “전개 - 흉부압박-도움을 요청한 후 쓰러지신 분을 바닥이 단단하고 평평한 곳에 등을 대고 눕힌 뒤에 가슴뼈(흉골)의 아래쪽 절반 부위에 깍지를 낀 두 손의 손바닥 뒤꿈치를 댑니다. 손가락이 가슴에 닿지 않도록 주의하면서, 양팔을 쭉 편 상태로 체중을 실어서 쓰러진 분의 몸과 수직이 되도록 가슴을 압박하고, 압박된 가슴은 완전히 이완되도록 합니다. 가슴압박은 분당 100~120회의 속도와 약 5cm 깊이로 강하고 빠르게 시행합니다. ‘하나’, ‘둘’, ‘셋’, …, ‘서른’하고 세어가면서 규칙적으로 시행하며, 환자가 회복되거나 119 구급대가 도착할 때까지 지속합니다.◆슬라이드9> “전개 - 기도개방과 인공호흡-흉부압박을 30회 시행한 후에는 한 손으로 이마를 뒤로 젖히고, 다른 한손으로는 턱을 들어올려 기도를 개방해줍니다. 그 후 코를 막고 환자의 입에 밀착해 공기를 불어넣어준후 가슴이 부풀어 오르는지 확인해 줍니다. 이렇게 2회 실시해주는데요, 비의료인의 경우 인공호흡을 시행하는 것이 어렵기 때문에 흉부압박만 계속 해주는것도 좋은 방법입니다.◆슬라이드10> “전개 - 자동제세동기-아까전 언급한 자동제세동기에 대해 알려드리도록 하겠습니다. 자동제세동기는 심정지가 되어 있는 환자에게 자동으로 심장리듬을 분석해 전기충격을 주어 심장기능을 회복하게 해주는 기계로 의학 지식이 부족한 일반인도 쉽게 사용할 수 있도록 만들어져 있습니다.사용방법은 먼저 전원을 키고 오른쪽 빗장뼈 아래와 왼쪽 젖꼭지 아래 겨드랑이에 패드를 부착한 후 기계에서 나오는 음성을 따라 순서대로 시행해주면 됩니다. 기계는 2분마다 심장리듬을 분석하기 때문에 전기 충격이 가해지고 난 후에는 즉시 심폐소생술을 다시 시행하도록 합니다.◆슬라이드11,12 > “정리 - 생존사슬-심정지 환자를 소생시키기 위해서 심정지 예방과 조기 발견, 신속한 신고, 신속한 심폐소생술, 신속한 제세동, 효과적 전문소생술 및 심정지 후 치료가 연속적으로 시행되어야 하는데요, 이것을 생존사슬이라고 합니다.생존사슬을 이용해 다시한번 배운 것을 떠올려 보도록 하겠습니다.-첫째, 일단 심정지가 발생되면 사망의 가능성이 매우 높기 때문에 누구나 심정지의 위험성을 인지하고 예방하기 위해 노력해야 하고, 아울러 심정지가 발생된 경우에는 목격자가 신속하게 심정지 상태를 인지해야합니다.둘째, 심정지를 인지한 목격자가 심정지 환자가 발생하였음을 119에 신속하게 신고합니다.셋째, 신속한 심폐소생술을 시행합니다.넷째, 심정지 환자가 발생한 현장 주변에 비치되어 있는 자동심장충격기 (자동제세동기)나 119구급차에 비치된 자동심장충격기(자동제세동기)를 이용하여 현장에서 심장충격(제세동)처치를 신속하게 실시합니다.

의/약학| 2019.04.19| 6페이지| 2,000원| 조회(1,108)

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