*성* 스토어

*성*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

34개
전체 판매량

635개
최근 3개월 판매량

1개
자료후기 점수

평균A
자료문의 응답률

100%

전체자료 34개

실제 과학고 합격자 자소서를 바탕으로 작성하였습니다. 영재고도 해당됩니다. 구체적인 부분까지 직접 작성하였습니다. 평가A+최고예요

1. 지원 동기 및 진로계획, 자기주도적 학습 과정(800자 이내-공백포함)저는 초등학교 시절부터 과학적 탐구를 통해 다양한 현상을 깊이 이해하고자 노력해왔습니다. 이러한 경험들이 저를 과학에 대한 깊은 관심과 탐구 정신을 가진 학생으로 성장시켰습니다. 특히 작년에 융합과학 활동을 시작하면서 STEAM 요소를 활용해 창의적인 산출물을 설계하고 제작하는 과정에서 큰 만족감을 느꼈습니다. 이는 제 과학적 역량을 표현하고 함께 연구하는 즐거움을 경험할 수 있는 좋은 기회였습니다.저는 과학고등학교에 지원함으로써 첨단 장비와 실험환경에서 보다 정밀한 연구를 할 수 있는 기회를 가질 수 있기를 희망합니다. 제가 가진 호기심과 탐구 정신을 통해 실제로 시행착오를 겪으며 직접 실험해보고 그 결과를 분석하고 발표하는 과정에서 더 많은 학습을 하고 성장할 수 있을 것입니다.또한, 학년이 올라가면서 함께 탐구할 수 있는 친구들이 줄어든다는 점이 걱정입니다. 그러나 과학고등학교에서는 같은 열정을 가진 다양한 학생들과 함께 연구하고 협력할 수 있을 것이라고 믿습니다. 이를 통해 서로의 아이디어를 공유하고 토론하며 성장할 수 있는 기회를 가질 수 있을 것입니다.저는 과학적 지식을 꾸준히 쌓아온 경험을 바탕으로 자기주도적 학습과정을 추구하고 있습니다. 실험을 진행하면서 믿을 수 있는 결과를 얻기 위해 정밀한 측정과 분석을 중시해왔으며, 과학적 지식을 다각적으로 접목시켜 문제를 해결하는 능력을 기를 수 있었습니다. 과학고등학교에서는 이러한 능력을 보다 전문적으로 발전시킬 수 있는 환경이 제공될 것이라고 기대합니다.앞으로도 저의 과학적 탐구와 연구 열정을 지속적으로 추구하며, 과학의 경계를 넓히고 사회에 기여할 수 있는 과학자가 되기 위해 노력할 것입니다.2. 지원자가 중학교 재학 중 수학 분야에서 크게 성장할 수 있었던 탐구 활동 경험 또는 활동사례를 3개 이내로 간략하게 표에 적고, 그 중 하나를 선택하여 구체적으로 기술하십시오. (700자 이내-공백 포함)중학교 때 수학적 모형 제작 프로젝트에 참여한 경험이 크게 성장할 수 있는 계기였습니다. 우리 팀은 다양한 수학 공식을 활용하여 실제 세계의 문제를 모델링하고 해결하는 과정을 경험했습니다. 예를 들어, 우리는 도시의 교통 혼잡 문제를 해결하기 위해 통계적 분석과 최적화 이론을 적용한 모형을 개발했습니다.이 프로젝트를 통해 저는 수학 공식을 현실적 문제에 어떻게 적용할 수 있는지에 대한 인사이트를 얻었고, 그 과정에서 창의적 문제 해결능력을 발전시킬 수 있었습니다. 특히, 팀원들과의 협력을 통해 문제 해결 과정에서 서로의 강점을 살려 최상의 결과를 도출하는 방법을 배우게 되었습니다. 이 경험은 저의 수학적 사고와 문제 해결 능력을 깊이 있게 발전시키는 데 중요한 역할을 했습니다.순번탐구 주제내 용역할1수학적 모형 제작 프로젝트다양한 수학 공식을 활용하여 현실 문제를 모델링하고 해결하는 프로젝트를 진행보고서작성2수학 문제 해결 대회 참가ㅍ지역 대회에 참가하여 다양한 수학 문제를 해결하고 팀원들과 협력함보고서작성3수학 레포트 작성 경험자유 주제로 수학 연구 보고서를 작성하고 동료들과 발표하는 경험보고서작성3. 지원자가 중학교 재학 중 과학 분야에서 크게 성장할 수 있었던 탐구활동 경험 또는 활동사례를 3개 이내로 간략하게 표에 적고, 그 중 하나를 선택하여 구체적으로 기술하십시오. (700자 이내-공백 포함)중학교 재학 중에 은수저를 이용한 독극물 검출 실험은 제게 매우 의미 있는 경험이었습니다. 이 실험은 사극에서 영감을 받아 현대적인 과학적 접근으로 확장한 것입니다. 우리는 은수저를 사용하여 황이 든 음식에서 황화은 반응을 관찰하고, 이를 실제 독극물 검출에 어떻게 적용할 수 있을지 탐구했습니다.이 프로젝트를 통해 저는 실험 계획 및 실행, 결과 분석에 대한 깊은 이해를 얻었습니다. 예상과 다른 결과가 나왔을 때의 대응 방법도 경험했고, 실험의 한계와 발전 가능성을 고민해보는 기회였습니다. 또한, 과학적 지식뿐만 아니라 문제 해결 능력과 창의적 사고도 함께 발전시킬 수 있었습니다.이 경험은 저의 과학적 호기심을 자극하고, 과학 분야에서 실질적인 사회적 문제를 해결하는 데 있어서도 중요한 기초를 제공했습니다. 앞으로도 이와 같은 실용적인 과학 탐구를 통해 지식을 확장하고 사회에 기여할 수 있는 연구자가 되고자 합니다.순번탐구 주제내 용역할1친환경 빨대 개발 프로젝트여러 친환경 빨대의 비교실험 및 한천, 젤라틴을 이용한 빨대 개발 프로젝트

학교| 2024.07.16| 2페이지| 5,000원| 조회(397)

자기소개서, 자소서, 과학고, 합격 자소서, 영재고, 과학고 자소서, 영재고 자소서

미리보기

닫기
과외 학습일지(영어)

"과외 학습일지(영어)"에 대한 내용입니다.

교육서식| 2020.09.11| 51페이지| 500원| 조회(243)

영어 과외, 학습 일지, 영어 학습 일지, 과외 스케줄표, 과외 학습 일지

미리보기

닫기
대입 자소서 1~4번 예시(농경계열)

1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1000자 이내)시험전날까지 무작정 암기하고 시험 보는 식의 공부 방법은 저와 맞지 않았습니다. 고등학교 공부 방법에 대해 고민하던 중, 한국사 수업시간에 선생님께서 길게 그은 시간선과 화살표로 중요한 개념들을 논리적으로 엮어가면서 설명하시는 수업을 받았습니다. 집에 와서도 수업내용들이 제 머릿속에서 일목요연하게 정리되어있다는 사실을 알게 되었습니다. 곧 바로 커다란 스케치북에 오늘 배운 개념들을 선생님께서 하셨던 방법대로 복습해보았습니다. 책을 참고하면서 제가 이해한 개념들을 화살표로 연결해보니 수업내용들이 훨씬 잘 이해되었습니다. 그 이후, 단락별 주제를 스케치북에 크게 쓰고 화살표와 그래프로 그려가면서 ‘이것은 무엇일까?’를 스스로 질문하면서 반복하고 표나 그림으로 만들면서 공부했습니다. 외워야하는 개념들이 많은 생물공부에서 이 공부방법이 큰 힘을 발휘했습니다. 생물시간에 세포의 구조와 기능 중 동물세포와 식물세포에 대해서 조사해 그림을 그려 발표시간을 가지게 되었습니다. 모둠원들과 저는 동물세포를 비빔밥으로 표현하자는 아이디어를 내게 되었고 즉각 그림을 그리기 시작했습니다. 비빔밥에 들어가는 밥과 고추장, 김치, 콩나물 등의 재료처럼 알록달록한 색깔로 동물세포의 다양한 세포 소기관을 표현했습니다. 세포 내부를 감싸는 세포막은 비빔밥을 담는 그릇으로 설명하고 비빔밥의 핵심이라고 할 수 있는 계란은 세포의 중심인 핵으로 그린 그림으로 설명했습니다. 새로운 설명방식에 친구들의 반응도 좋았고, 선생님께서도 재미있고 기억하기 쉬운 표현방법이라며 칭찬해주셨습니다. 이런 학습방법을 응용하여, DNA와 RNA의 성질을 잘 이해할 수 있는 쌍둥이 라는 제목의 시를 만들기도 했습니다. 스케치북에 모든 개념들을 화살표로 연결시켜 각각의 특징과 그 과정들을 한눈에 볼 수 있게 만드는 통개념 학습법으로 단순 암기과목은 물론 과학 공부에서도 좋은 성과를 낼 수 있었습니다. 공부의 시작은 단순암기가 아니라 큰 흐름을 먼저 살펴보고 이해하는 것의 중요성을 알게 되었습니다.2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)를 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다.(띄어쓰기 포함 1500자 이내)환경과 숲의 중요성을 배운 에코티어링 현장학습현장학습으로 대아수목원에 갔었는데 버스에서 내리자마자 시원한 바람결로 향긋한 나무향기가 제 코에 스쳤습니다. 그 기억이 너무 생생하여 지금도 잊을 수 없습니다. 현장학습 당일에는 너무 더워서 ‘오늘 고생 좀 하겠다.’고 생각했지만 숲에 들어오니 마치 다른 나라에온 것처럼 시원하면서 상쾌한 기분을 느꼈습니다. 수목원 인솔을 담당하신 선생님께서는 숲이 가지고 있는 ‘그늘효과’와 ‘치유효과’에 대해서 설명하셨습니다. 지구온난화현상 등으로 건강과 환경에 대한 관심과 중요성이 높아진 만큼 농업과 환경을 연구하는 일의 사명감에 대해서 듣고 많은 부분을 공감하였습니다. 4차 산업혁명으로 인공지능이나 기계들로 모두 대체가 된다 하더라도 원예 분야는 사람의 정성이 꼭 필요한 산업이라는 말씀에 공감이 갔습니다. 현장학습을 마치고 저는 원예학과에 대한 정보를 찾아보고 대학교에서 더 공부해보고 싶다는 생각을 했습니다. 농업이라는 큰 범주 안에서 원예학과가 가지는 정체성에 대해서 자세히 알게 되었고 농업전문가로서 저의 미래를 본격적으로 생각해볼 수 있었습니다.자발적 활동 공동체 ‘실험문’평소 무엇인가를 창의적으로 만들어내고 그것이 어떤 것이든 결과를 내는 것에 무척 흥미를 가지고 있습니다. 이러한 저의 흥미를 살려 자발적 활동 공동체인 실험문을 결성하였습니다. 본격적으로 어떤 실험을 할 것인지 실험에 들어가는 재료는 무엇을 할 것이며 그것으로 얻게 되는 것은 무엇인지 친구들과 이야기하면서 구체적인 계획을 수립했습니다. 이러한 과정에서 묘한 설렘과 흥분을 느끼며 적극적으로 친구들을 리드하고 있는 저의 또 다른 모습을 발견할 수 있었습니다. 치아 부식도를 측정하는 실험을 했었을 때에는 담가놓은 음료에 곰팡이만 생긴 채 원하는 결과가 나오지 않았던 적이 있었습니다. 무척 실망을 하고 낙담 하여 한동안 실의에 빠져 지냈던 적도 있지만 결과에 집착하지 않고 실험을 했다는 자체에 의미를 두고자 마음먹고 친구들과 서로를 다독이며 원인을 파악하고 더 나은 실험을 위해 노력하였습니다. 결국 녹차가루로 비누를 만드는 실험에서는 만족스러운 실험결과를 만들어낼 수 있었습니다. 그 때의 그 희열은 무엇으로도 표현할 수 없을 만큼 굉장했습니다. 제 힘으로 무엇인가를 이루어냈다는 그 쾌감과 성취감, 뿌듯함을 동시에 느낄 수 있었습니다. 이러한 과정을 통해 한 단계 성숙해졌으며 책임감도 강해졌습니다.이과생을 위한 과학특강 ‘4차 산업혁명과 스마트 미디어’ 스마트팜 “네이버 더 농부”4차 산업혁명과 스마트 미디어에 대한 특강을 들었습니다. 영화 속에서나 볼 수 있었던 세상이 곧 현실이 된다는 것을 구체적 사례들을 통해 실감할 수 있었습니다. 정말 이제 얼마 남지 않은 미래 첨단 사회가 눈앞에 펼쳐진다고 생각하니 흥분되었습니다. 특히 강의 내용 중 첨단기술로 수확량 예측뿐만이 아니라 농업생산량을 높일 수 있다는 사실에 대해 궁금증이 생겼습니다. pc와 스마트폰을 원격으로 온도 습도 필요한 정보를 알려주고 토지와 대기 상태도 체크해주는 스마트팜에 대해서 직접 조사해 알아보면서 심화된 생각의 전환을 할 수 있었던 것 같습니다.3. 학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1000자 이내)동물실험이 과연 바람직한가를 주제로 토론을 진행했습니다. 저는 찬성 팀의 팀장이 되어 팀원들과 상의하여 주장을 뒷받침만한 근거들과 사진자료 및 상대편 주장에 대한 반박을 하기 위한 예상 질문들과 답변까지 준비하였습니다. 각 팀원들이 자발적으로 자신 있는 분야를 맡아 준비하게 하였고 저는 최종적으로 자료들을 정리하기로 하였습니다. 그런데 팀원 중 한명이 계속 깜빡했다며 준비 자료를 미리 주지 않았습니다. 저는 난감하였습니다. 그 팀원은 예상 질문에 대한 답변을 준비해오는 것이었습니다. 토론하는 날이 되어서도 자료를 가져오지 않았고 계속 미루기만 하고 핑계대기에 급급했습니다. 평소 완벽주의 성향이 있는 저는 속이 탔습니다. 왜 다른 사람들은 제 맘 같지 않은지, 어떻게 자신이 맡은 일을 하지 않아 다른 사람에게 아무렇지도 않게 피해를 줄 수 있는지 도무지 이해할 수 없었습니다. 그 친구가 너무 밉고 싫어졌지만 다른 팀원들한테 말해봤자 분위기만 안 좋아질 것 같았습니다. 급기야 토론 한 시간 전 마지막 점검을 위해 모인자리에서 그 친구가 급히 인터넷으로 검색하고 있는 모습을 보았습니다. 다른 할 것이 너무 많았다는 친구의 변명에 어이가 없었습니다. 다른 팀원들은 영문도 모른 채 잔뜩 화가 나 있는 저의 눈치를 보기 시작했고 분위기가 급격히 나빠졌습니다. 마음 같아서는 그동안의 일을 다른 팀원들에게도 다 말해버리고 싶었지만 토론이 얼마 남지 않은 상태에서 저는 감정을 추슬러야 했습니다. 그 친구도 화난 저의 모습에 미안했는지 어쩔 줄을 몰라 쩔쩔매는 모습을 보이며 사과하였습니다. 저는 화를 가라앉히고 혹시 몰라 미리 준비해 놓았던 답변지를 그 친구에게 조용히 건네었습니다. 그 친구는 몹시 놀라며 제 손을 꼭 잡으며 진심어린 사과를 하였습니다. 그 친구는 다른 누구보다 더 적극적으로 토론에 참여하였고, 저는 팀원들이 그동안 준비해 온 자료들을 전부 제시하면서 상대편 주장을 반박하였습니다. 토론은 무사히 잘 마치게 되었고, 저희 팀이 공감을 많이 얻어 좋을 결과를 내었습니다. 이 과정을 통해 팀장으로서의 책임감, 모든 팀원들을 아우를 수 있는 리더십이 얼마나 중요한 것인가를 깨닫게 되었습니다.

학교| 2020.09.11| 4페이지| 4,000원| 조회(207)

대입자소서, 자소서 예시, 자소서1~4번, 농경계 자소서, 대입자소서 예시, 대입..

미리보기

닫기
자소서 1번

1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(1000자 이내)중학교 때 사춘기를 겪으면서 공부를 소홀히 하여 고입을 준비하면서 매우 힘들었습니다. 하지만 결국 제가 원하는 고등학교에 진학을 하면서 잃어버렸던 자신감을 되찾고 학습에 대한 성취감도 느낄 수 있었습니다. 고등학교 진학 후 더욱 학습에 매진했지만 워낙 기초가 부족했던 터라 성적을 올리기가 쉽지 않았습니다. 그러나 이렇게 포기할 수는 없었습니다. 먼저 제 문제점이 무엇인지 파악하는 것이 중요하다고 생각했습니다. 뚜렷한 목표가 없다는 것이었습니다. 평소 요리에 관심이 많고 음식 만드는 것을 좋아했지만 요리사라는 직업을 전문적으로 생각해본 적은 없었습니다. 그런데 진로활동을 통해 제 자신의 진로발달 단계를 직접 점검해보고 전공탐색 검사를 하면서 저와 맞는 전공이 바로 요리라는 것을 알게 되었습니다. 저는 바로 저의 목표를 세우고 구체적인 학습 목표를 세우기 시작하였습니다. 1학년 때는 전반적으로 성적이 좋은 편이 아니었기 때문에 모든 과목의 기초를 다져야만 했습니다. 우선 기초에 충실하고 수업시간을 잘 활용하자 마음먹고 수업시간에 선생님께서 설명해주시는 모든 것들을 요약하면서 요령을 익혔습니다. 수업시간만큼은 더욱 집중하여 열심히 듣고 필기하는 습관을 들였습니다. 모르는 것이 있으면 바로 질문하여 궁금증을 해결하였습니다. 책상 앞에 오래 앉아 집중하는 것이 제일 힘들었지만 현실적으로 과목마다 도달해야하는 등급을 정해놓고 공부를 하니 학습에 대한 의욕이 더 생기기 시작했습니다. 이러한 방식으로 꾸준히 노력하니 2학년 때 모든 과목이 전반적으로 향상되었고 특히 물리 과목은 4등급이나 올라 매우 기뻤습니다. 전체 등급이 오르니 공부에 대한 자신감도 생기고 목표에 한발자국씩 더 가까워진다고 생각하니 마음까지 설레었습니다. 꿈을 갖고 목표를 세우고 그것을 이루기 위해 노력한다는 것이 이렇게 제 삶의 질을 바꾸어 놓을 수 있다는 것을 예전엔 미처 몰랐습니다. 이런 값진 경험을 통해 모든 일에 구체적인 목표를 정하고 성실하게 임하면 못해낼 일이 없다는 것을 배웠습니다.2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다(1,500자 이내)매년 학교에서 열리는 축제 행사가 있습니다. 교내 자율 활동으로 축제 기간에 떡메치기에 참여하게 되었고, 평소 음식에 관심이 많던 저는 이런 기회를 통해 우리의 전통 떡을 직접 만들어보고 싶었습니다. 이 무렵 요리사가 되고자 하는 저는 조리학과 진학을 목표로 공부하고 있었습니다. 공부도 공부지만 직접 조리를 하거나 요리를 배워보고 싶었습니다. 하지만 현실적으로 기회가 많지 않기 때문에 이런 기회를 삼아서라도 직접 체험해 보고 싶었습니다. 떡메와 떡판을 실제로 가까이서 본 것은 처음이었습니다. 떡을 칠 때 사용하는 떡메는 지방에 따라 두 종류의 형태로 나뉜다는 사실도 알았습니다. 힘도 힘이지만 기술적인 면이 중요했습니다. 체험 활동을 하면서 떡에 대한 새로운 매력을 느끼게 되었습니다. 요즘 우리나라 전통음식들이 세계적으로 각광받고 있는 것이 어쩌면 당연한 것일지도 모른다는 생각이 들었습니다. 떡을 비롯하여 한과나 전통 유과 같은 음식들도 디저트분야에서도 손색이 없을 만큼 그 맛과 멋이 훌륭합니다. 저는 떡메치기 활동을 통해서 조리학과 진학 후 어떤 분야에서 활동해야하는지에 대해 진지하게 고민해보았습니다. 제가 평소에 막연하게 생각하고 꿈꿨던 요리사의 꿈을 좀 더 구체적으로 생각해보는 기회가 되었습니다. 또한 진학 후 진로와 취업에 대해서도 고민해보는 계기가 되었습니다. 학과만 정해놓고 학교는 알아보지 않았으나 본격적으로 조리학과가 있는 학교들을 알아보기 시작했고, 우리 지역에 조리학과로는 매우 훌륭한 학교가 있다는 것도 알았습니다. 너무 기뻤습니다. 제 꿈에 한발자국 더 나아간 느낌이었습니다. 저는 전주대학교 한식조리학과에 진학해야겠다는 구체적인 목표를 세웠으며 나아가 어떤 분야를 공부하고 경험해볼 것인지에 대해서도 생각해보았습니다. 요즘 인기 프로그램으로 자리 잡아 많은 사랑과 관심을 받고 있는 ‘백종원의 골목식당’을 보면서 청년사업 몰에 대해 관심을 갖게 되었습니다. 저는 조리학과에 진학한 뒤 기초실력을 튼튼히 다지고 일찍부터 실질적인 경험을 쌓고 싶습니다. 직접 부딪혀보면서 요리뿐 아니라 그 외적인 사업적인 부분까지도 배우고 싶습니다. 비록 학교축제 기간 동안 잠깐의 체험활동이었으나 저에게는 미래의 모습을 체계적으로 정리해볼 수 있는 값진 경험이었습니다.학교축제의 후속행사로 연탄나누기 활동에도 참여했습니다. 어려운 이웃들에게 연탄을 나누어 주는 일인데 요즘 세상에도 연탄을 때우고 사는 집이 있다는 것에 새삼 놀랐습니다. 친구들과 저는 가정에 직접 연탄을 날랐는데 생각보다 너무 힘이 들었지만 보람을 느낄 수가 있었습니다. 조금만 주위를 둘러보면 도움의 손길을 필요로 하는 사람들이 너무나 많다는 것과 봉사라는 것이 거창한 것이 아니라 내가 할 수 있는 남을 돕는 사소한 일부터가 봉사가 될 수 있다는 사실에 가슴 뭉클함을 느꼈습니다. 내가 잘할 수 있는 일로 남을 도울 수 있다는 것이야말로 행복한 일임이 분명하다는 것을 알았습니다. 기회가 된다면 제가 만든 음식들로 주변의 어려운 사람들을 도와주는 것도 좋겠다는 생각을 했습니다.

학교| 2020.09.11| 3페이지| 3,000원| 조회(225)

자소서 예시, 자소서1번, 전주대 자소서, 자소서 1번 예시, 전주대 자소서 예..

미리보기

닫기
전북대 자소서

1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(1000자 이내).고등학교 진학 후, 새로운 도전을 해보고 싶어 ‘교내 수학경시대회’에 참가하였습니다. 경시대회 문제는 평소 공부하던 수학 문제와는 다른 식의 신선한 문제들이었습니다. 이 문제들을 풀면서 문제를 해결하는 방식에도 매우 다양한 접근 방법들이 있다는 것을 알게 되었습니다. 이러한 경험을 통해 수학을 대하는 저의 학습 태도를 바꿔보았습니다. 수학과목을 공부하면서 늘 정답지의 해설 외에도 다른 풀이 방식이 있는지 생각하는 습관을 가지려고 노력했습니다. 수학은 창의력이 매우 중요하다고 생각되어 문제를 대할 때마다 2개 이상의 풀이 방법에 대해 늘 고민하는 습관을 길렀습니다. 다양한 시각으로 문제를 풀기 위해 노력했으며 꾸준히 노력한 끝에 문제 해결 능력이 매우 향상되었습니다. 수학 경시 대회가 끝난 후에도 수학에 대한 자신감을 더욱 높이기 위해 친구들과 함께 스터디를 만들어 어려운 수학문제에 대해 토론하고 논의해보았습니다. 이런 활동은 다른 사람들의 시각이나 다양한 의견을 배울 수 있는 좋은 기회가 되었습니다. 또한 학문으로서의 수학이 아닌 생활 속에서의 수학이 이용되는 경우에 대해서도 배우게 되었습니다. 다른 친구들과의 교류를 통해 수학이라는 과목에 더욱 흥미를 느끼게 되었고 이런 경험을 통해 교내 과학 탐구 대회인 ‘스팀대회’에도 참가하여 다양한 과학 실험들을 진행했습니다. 과학 탐구에 대한 시야를 넓힐 수 있는 계기가 되었습니다. 문제를 해결하기 위해 필요한 자료를 찾고, 그 정보를 가지고 논리적으로 결론을 이끌어내는 방법을 체득할 수 있었습니다. 또한 과학적 법칙들을 공부하고 응용하여 실험을 통해 과학적 사고력을 키울 수 있었습니다. 이 모든 것들은 저에게 긍정적인 영향을 주었습니다. 성적 향상뿐 아니라 리더십을 기르는 데에도 큰 도움이 되었습니다. 저는 교사를 꿈꾸고 있습니다. 제가 바라는 교사상은 학생들에게 하나의 방식만을 알려주는 것이 아니라 여러 가지 가능성을 보여주는 선생님입니다. 어떤 분야든지 늘 새로운 가능성을 열어주는 열린 교사가 되고 싶습니다.2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다(1,500자 이내).‘교내 영어 경시 대회’에서 활동한 경험은 저의 영어 실력을 더욱 향상시킬 수 있는 기회였습니다. 지금까지 영어는 자신 있었던 과목이었지만, 평소 보지 못했던 구문들을 접하고 제한시간 내에 어려운 문제들을 풀면서 압박감이 컸습니다. 그러나 포기하지 않고 끝까지 최선을 다했습니다. 언어인 국어와 영어는 제한 시간을 정해놓고 얼마나 빠르고 정확하게 풀어내는지가 관건인 과목입니다. 따라서 독해능력과 문제풀이 능력이 매우 중요합니다. 이 대회활동을 통해 자극을 받아 저의 부족한 부분이 무엇인지 파악하고, 활동에 함께 참가했던 친구들과 스터디 모임을 만들어 실력을 향상시키기 위한 노력을 했습니다. 영어에 대한 자신감이 자만심이 되지 않도록 진정한 실력을 쌓기 위해 최선을 다했습니다. 이런 경험을 통해 제 자신을 객관적으로 평가하고 그것을 활용하여 더욱 발전시킬 수 있다면 결과에 상관없이 매사에 최선을 다하리라 다짐하는 계기가 되었습니다.‘교내 한국사 경시 대회’를 준비하면서 한국사에 대한 풍부한 상식을 쌓을 수 있었습니다. 일반인에게는 잘 알려지지 않은 역사적 사건들과 그동안 편향되게 알고 있었던 역사적 인물들에 대한 올바르게 알 수 있는 시간이었습니다. 한국사에 대한 다양한 시각들을 공부하며 다시 한 번 우리나라 역사를 시대별, 인물별로 정리하여 학습하는 기회를 가질 수 있었습니다. 준비 과정을 통해 친구들과 각자 공부하여 정리한 내용들을 공유하면서 몰랐던 사실들을 새롭게 알아가는 즐거움도 느꼈습니다. 제 스스로가 너무 뿌듯했습니다. 획일화되고 단편적인 배움이 아닌 자율적이고 능동적인 배움이라는 생각에 활동하는 내내 재미있었습니다. 또한 우리나라의 역사를 다시 되짚어 볼 수 있었던 유익한 시간이었습니다. 과정이 즐거웠던 터라 대회의 결과 또한 좋은 성적으로 마무리 할 수 있었습니다.‘창의 수학 구조물 발표회’에 출전하였을 때, 조원들과 함께 조별과제였던 우드락 다리를 만든 적이 있습니다. 이것을 만들기 위해서 그동안 수업시간에 배웠던 물리 법칙들을 생각해내고 이것들을 알맞게 적용하여 우드락 다리를 완성하였습니다. 먼저 각 조원별로 자료조사를 하고 이것을 가지고 객관적인 데이터를 도출하여 조원들과 의견 수렴 후, 합리적인 결론을 내어 문제를 해결했습니다. 우드락의 위치를 잡는 부분에 대해 조원들의 의견이 달라서 많은 갈등들이 있었지만, 이 과정을 겪으며 협동심과 배려심을 기를 수 있었습니다. 공동으로 작업하여 좋은 결과를 내고, 결과물을 완성시킨다는 것은 매우 어렵고 힘든 일입니다. 내 고집만 부려서도 안 되고, 타인의 의견에 끌려가서도 안 된다는 것을 알게 되었습니다. 문제 해결을 위해 모두가 한 마음 한 뜻으로 머리를 맞대고 고민하는 과정을 통해 더 좋은 결론을 낼 수 있다는 것을 깨달을 수 있었습니다. 이 활동은 수학적 사고력을 확장시키는데 많은 도움이 되었고, 친구들의 아이디어는 저에게 또 다른 자극제가 되었을 뿐 아니라 학습에 대한 동기 부여가 되었습니다. 이 활동으로 경험이 저의 지식이 된다는 사실도 깨닫게 되었습니다.3. 학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다.(1,000자 이내).진로와 관련된 다양한 교내 활동에 적극적으로 참가하려고 노력했습니다. 그중에서 가장 기억에 남는 활동은 ‘교내 또래 멘토링 대회’입니다. 친구들끼리 서로 멘토-멘티가 되어 멘토 역할을 맡은 친구가 멘티 친구에게 멘토링을 해주면서 친목을 다지는 프로그램입니다. 자신 있던 과목 중 하나가 영어였기 때문에 영어 과목 멘토가 되어 멘토링 활동을 하게 되었습니다. 1학년 학기 초였던지라 서로 어색하고 서먹한 분위기에서 시작되었습니다. 다른 사람의 멘토가 되어 무엇인가를 가르쳐야 한다는 부담감 때문에 고민이 많이 되었습니다. 준비가 부족하고 소통도 덜 된 상태에서 시작하자 예상대로 많은 갈등에 부딪혔습니다. 친구와 저는 공부에 대한 관점이나 학습량, 학습 스타일이 너무 달랐습니다. 저는 멘토로서 제 방식만을 고수하면 따라와 주기를 원했고, 멘티 친구는 자신의 기존 방식의 틀을 바꾸려하지 않았습니다. 너무 답답했습니다. 하지만 제가 그 친구의 입장이라면 기분이 어떨지 생각해보았습니다. 아무리 멘토링 학습이라지만 친구에게 배운다는 것은 과히 기분 좋은 일은 아닐 것 같았습니다. 아무래도 제가 가르치는 입장이다 보니 저도 모르게 상하 관계로 생각하고 있었던 것입니다. 저는 상하구조의 관계가 아닌 서로 동등한 위치에서 돕는 관계로 바꾸어 생각해보았습니다. 먼저 친구가 어려워하는 부분이 어떤 영역인지, 무엇이 부족한지 충분한 대화를 통해 문제점을 발견했습니다. 자존심이 상하지 않도록 영어는 외국어기 때문에 못하는 것은 당연한 것이라고 말해주었습니다. 친구는 서서히 마음을 열었고, 점점 영어에 대한 재미를 느끼며 질문도 많아지기 시작했습니다. 저는 그 친구의 눈높이에 맞는 설명을 위해 노력했습니다. 저의 이런 노력들로 그 친구는 영어 성적이 매우 많이 향상되었고, 무척 고마워했습니다. 다른 사람을 가르치는 일이 너무 보람되고 재미있게 느껴졌습니다. 상대에 맞는 눈높이 교육이 얼마나 효과가 있는지도 깨닫게 되었습니다. 제게 교사라는 꿈을 갖게 해준 매우 의미 있는 활동이었습니다.

학교| 2020.09.11| 4페이지| 4,000원| 조회(806)

자소서 예시, 전북대 자소서, 전북대 자소서 예시, 자소서1번~4번, 전북대 자..

미리보기

닫기