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아동과학 과학저널작성하기 미세플라스틱 과학저널

지구 생태계를 위협하는 미세플라스틱Ⅰ.서론최근 쓰레기를 줄이는 방법으로 ‘1회용품 사용 줄이기’를 통해 카페에서는 종이빨대와 텀블러 이용, 비닐봉지 이용금지 등의 규제가 이루어지고 있는 것을 생활에서 체험하고 있다. 환경오염에 대하여 관심 있는 사람들이라면 현재 가장 큰 문제가 미세플라스틱이라는 것을 알고 있을 것이다. 왜 미세플라스틱이 지구 생태계를 위협하는지 미세플라스틱의 위험성에 대해알아보고 일상생활에서 우리가 실천할 수 있는 방안들을 알려주는 것이 저널의 목표이다.Ⅱ.본론1.미세플라스틱이란?길이나 지름이 5mm 이하인 거의 보이지 않는 미세한 플라스틱을 말한다.미세플라스틱은 처음부터 작게 생산되는 1차미세플라스틱과 1차 미세플라스틱이 인위적 또는 자연적으로 마모되어 크기가 5mm이하가 되는 2차미세플라스틱으로 나누어진다.구분크기메크로 플라스틱(macro-plastics25mm 이상인 플라스틱메조 플라스틱(meso-plastics)5~25mm인 플라스틱미세플라스틱(micro-plastics)5mm 이하인 플라스틱1차 미세플라스틱-제조 당시부터 5mm이하로 만들어진 플라스틱2차 미세플라스틱-큰 플라스틱이 깨지거나 마모되어 조각이 된 것 (플라스틱 페트병 등)나노플라스틱(nano-plastics)1㎛ : 길이/지름이 1㎛ 미만인 플라스틱2.원인플라스틱은 일회용품, 제품용기 등에 사용되며 다 쓰고 난 플라스틱은 버리게 되는데 대부분 썩지 않고 남아 매립되거나 바다로 유입된다. 플라스틱 쓰레기도 시간이 서서히 지나며 마모와 풍화과정을 거쳐 점점 작은 입자로 변하게 되며 미세플라스틱으로 변합니다.또 다른 원인은 합성섬유의류와 신발의 소비량이 증가하여 공급량이 증가한다는 것입니다.3.문제점1)플라스틱의 크기가 작아질수록 여러 독성 오염물질과 중금속, 살충제, 농약, 독성 첨가제등흡착하고 탈착하여 바다에 떠다님2)초미세플라스틱은 미생물의 먹이가 되고 패류에도 문제가 발생함3)먹이사슬 구조로 올라가다 보면 어류에게까지 영향을 미침4)미세플라스틱을 먹고 죽는 어류와 패류의 수가 많아지며 조류의 먹이가 부족해짐5)독성에 오염되어 죽음에 이르게 되더라도 플라스틱은 여전히 썩지 않고 자리에 남아 다른 생물에게 위협을 가함6)인간에게 장폐색 유발, 에너지 할당감소, 성장등에 악영향을 미침4.미세플라스틱에 관해 알아야 할 사실1)미세플라스틱 현황-한국은 1인당 플라스틱 사용량 세계 1위-매주 1장의 신용카드 크기 또는 볼펜 한자루의 미세플라스틱을 인간이 섭취-전세계 수돗물의 83%, 시판 생수 93%에 미세플라스틱이 들어있음-17년부터 규제에 들어간 치약, 필링제의 미세플라스틱이 가장 오염이 심함5.미세플라스틱 사용을 규제하는 법안1)2015년 ‘마이크로비즈 청청해역 법안’ 통과하며 물로 씻어내는 제품에 미세플라스틱 사용 금지2)우리나라의 경우 2017년 7월부터 미세 플라스틱을 화장품에 사용할 수 없도록 규정3)우리나라 환경부에서 2021년 미세플라스틱이 들어간 세제, 향균제, 화장품을 규제하는 법안을 시행하기로 예고Ⅲ.결론1.미세플라스틱을 줄이기 위해 우리가 실천할 수 있는 일1-1.플라스틱이 분해되는데 걸리는 시간 알기1)빨대 200년2)비닐봉지 400년3)페트병 450년4)일회용 컵 500년2.직접 실천하기1)머그컵이나 텀블러 이용하기2)종이빨대, 대나무 빨 때 사용하기 또는 빨대 사용 자재하기3)장바구니 이용하기4)무분별한 과대포장 줄이기5)플라스틱 사용량 줄이기6)일회용 대신 다회용품, 재활용품 사용하기7)플라스틱 대체하는 천연소재 사용하기3.내 생각미세플라스틱은 먹이사슬의 꼭대기에 있는 인간까지 위협할 정도로 위험한 물질이다. 처음에는 해양오염만 생각했었는데 해양생물뿐만 먹이사슬에 있는 모든 생물의 목숨을 위협하고 있다니 플라스틱 사용에 관해 경각심을 갖고 생활해야 한다고 생각한다. 유리는 위험하니까 플라스틱이 안전하다고 생각했던 내 자신을 반성하게 되었다. 가끔 무상으로 제공되었던 비닐봉지 20원이라는 말에 꼭 비닐봉지에도 돈을 받아야 하나 하고 생각했었는데 미세플라스틱에 대하여 조사하면서 비닐봉지사용보다 어머니처럼 장바구니 이용의 생활습관을 들이는 것이 좋다고 생각했다. 외국에서는 비닐봉지 대체하는 특수 봉지를 사용하거나 재활용품 수거율을 높이기 위해 플라스틱 용기에 담긴 제품을 비싸게 받는 대신 다 사용한 플라스틱 용기를 제출하면 페이백을 받는 시스템도 채용하고 있다고 한다. 분리수거교육과 미세플라스틱의 위험성을 알려주는 교육을 함께 한다면 생태계보호를 위해 실천하는 사람들이 많아질 것이라고 생각한다.

자연과학| 2019.12.21| 3페이지| 2,000원| 조회(150)

과학, 환경, 아동과학지도, 과학저널, 미세플라스틱

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인권과 사회복지 사회적 약자 집단 동성애 성소수자

사회적 약자 집단 “ 성 소수자 ”목차 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 1. 성별 정체성 ( 젠더 ) 에 따른 분류 2. 성적 지향에 따른 분류 1. 진보적 관점 2. 자유주의적 관점 3. 보수적 관점 4. 성소수자와 종교 성 소수자란 ? 성 소수자의 다양한 관점 퀴어문화축제 Ⅳ 성 소수자 관련 사례Ⅰ 성 소수자란 ?성별 정체성 ( 젠더 ) 에 따른 분류 Ⅰ 성 소수자란 ?Ⅰ 성 소수자란 ? 성적 지향에 따른 분류Ⅱ 성 소수자의 인권Ⅱ 성 소수자의 인권 3 . 보수적 관점“ 수많은 성적 소수자들을 낭떠러지로 내모는 것이 얼마나 잔인하고 반성경적이고 비인간적인지 ... 내 한 목숨 죽어서 동성애 사이트가 유해매체에서 삭제되고 , 소돔과 고모라 운운하는 가식적인 기독교인들에게 깨달음을 준다면 , 나 죽은 게 아깝지 않아요 . - 육우당의 유서 중에서 2004 년 2 월 성소수자 , 동성애는 청소년 유해단어가 아닌 것으로 판정 Ⅱ 성 소수자의 인권 3 . 보수적 관점성경구절 퀴어신학 정통신학 “ 우리가 그들을 상관 하리라 ”( 창 19:5) 소돔인들이 천사를 그냥 알아보려고 했던 말이다 롯은 천사를 보호하기 위해 소돔인들에게 두 딸을 대신 주겠다고 제안했다 . 성적인 의미다 . “ 남자와 동침하면 둘다 가증한 일을 행함인즉 반드시 죽일지니 ”( 레 20:13) 당시 의식법에 불과하며 오늘날 도덕규범으론 적합하지 않다 바울은 레위기에 나온 동성애 금지 명령을 신약교회에도 똑같이 지키라고 했다 “ 남자들도 순리대로 여자 쓰기를 버리고 서로 향하여 음욕이 불 일듯 하매 ”( 롬 1:27) 바울은 모든 동성애를 역리라고 표현하지 않았다 . 이성애자의 부자연스런 동성애적 행동을 정되한 것이다 바울은 동성애를 창조질서 ( 남녀 구분 , 결혼 ) 에 역행하는 역리로 봤다 . Ⅱ 성 소수자의 인권 4. 성 소수자와 종교4. 성 소수자와 종교 Ⅱ 성 소수자의 인권4. 성 소수자와 종교 Ⅱ 성 소수자의 인권4. 성 소수자와 종교 Ⅱ 성 소수자의 인권Ⅲ 퀴어문화축제Ⅲ 퀴어문화축제물리적 폭력 Ⅳ 성 소수자 관련 사례제도적 차별 Ⅳ 성 소수자 관련 사례https://youtu.be/vDjQWOQ5eZg - 퀴어축제 https://youtu.be/ZXuEQEtTjPU - 게이유튜버들의 게이 소문 편견 https://youtu.be/hSzzIyPGABI - 동성애와 기독교 관련영상토론 주제 1. 퀴어 축제의 노출은 허용되어야 하는가 ? 2. 동성 결혼은 합법화 되어야 하는가 ? 3 . 성 소수자는 사회적 약자라고 할 수 있는가 ? 4. 동성애는 문란한 것인가 ?{nameOfApplication=Show}

사회과학| 2019.12.21| 18페이지| 3,500원| 조회(183)

동성애, 사회적약자, 성소수자, 인권과사회복지

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사회복지정책론 급여 할당 학교폭력사례로 이해하기

목차Ⅰ. 서론……………………………………………………………………………………………………………....….p31. 학교폭력이란?2. 학교폭력 사례3. 학교폭력 현황3-1. 2017년 학교폭력 관련 조사결과3-2. 2018년 1차 학교폭력 실태조사 결과3-3. 2018년 청소년 학교폭력 실태 변화 설문조사 (초·중·고)4. 들어가는 말Ⅱ. 본론………………………………………………………………………………………………………………………….……p51. 할당1-1. 보편주의적 관점에서의 할당1-2. 선별주의적 관점에서의 할당1-3. 누가 급여를 받을 자격이 있는가?1-4. 누가 실제로 급여를 받을 수 있는가?1-5. 조원들이 선택한 할당2. 급여형태2-1. 사회서비스: 상담서비스/사회화 관련 서비스2-2. 바우처: 의료서비스2-3. 기회: 학교폭력 예방 교육, 인성교육 강화2-4. 권력: 교육 정책 학생 모니터링단 ‘세잎클로버’3. 급여전달체계3-1. 공공기관3-2. 민간기관4. 재정, 재원4-1. 재정소요4-2. 재원확보 방안Ⅲ. 결론………………………………………………………………………………………....…......……………‥p105-1. 공공기관 급여 전달체계에 대한 생각5-2. 민간기관 급여 전달체계에 대한 생각5-3. 재정, 재원은 적절한가?Ⅳ. 출처………………………………………………………………………………………………………‥.....‥................‥‥p11Ⅰ. 서론1. 학교폭력이란?학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의해 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위2. 학교폭력 사례[사례 1] 고등학교 동아리 선배 집단 폭행 및 학대 사건김천 A 고등학교 학생이 동아리 선배들로부터 폭행과 성적학대를 당했다.A 고등학교 2학년 김모(17)군은 지난다. 학교측은 이에 지난 (2016년) 3월 29일 학교폭력자치위원회를 열어 가해 학생 4명에 대해 출석정지 10일과 사회봉사 결정을 내렸다.[사례 2] 빵셔틀·폭행사건A군(당시 16세)은 2012년 4월부터 9개월 동안 같은반 학생 B군 등 5명에게 매점에 빵과 음료수를 사오라며 100여 차례에 걸쳐 폭행과 협박을 당했다. 같은 해 9월에는 B군에게 휴대전화를 빼앗겼고 B군은 휴대전화를 가져가 약 50만원의 요금이 나오게 사용한 뒤 장물업자에게 기기를 팔기도 했다. 또한 B군 등 2명은 A군을 주먹으로 때린 뒤 바지를 벗으라고 강요했고, 휴대전화로 A군의 성기를 촬영했다. 이에 A군에게 “돈을 주면 동영상을 삭제해주겠다”고 협박해 6000원을 빼앗았다. A군은 학교폭력 가해자를 고소했고, 광주시 교육청과 학교 측을 상대로 1억원대 손해배상 소송을 제기했다.3. 학교폭력 현황3-1. 2017년 학교폭력 관련 조사결과 (사진=이미지투데이[출처] - 머니S)학교폭력 피해 학생들에게 처음 폭력을 당한 시기를 묻자 과반수가 넘는 54.8%의 학생들이 ‘초등학교 고학년 때’라고 답했다. 뒤를 이어 24.4%의 학생들은 ‘중학교 때’, 17.9%의 학생들은 ‘초등학교 저학년 때’라고 답해 전체 응답 학생 중 약 73%의 많은 학생들이 초등학교 때 이미 학교폭력에 노출되는 것으로 나타났다.또한 학교폭력이 주로 발생하는 장소는 ‘교실, 체육관 등 교내’가 51.4%로 가장 많았다. 친구, 선생님 등 보는 눈이 많고 안전할 것이라 생각한 공간에서 가장 빈번하게 일어나는 것. 이어서 ‘장소를 가리지 않고 발생한다’라는 응답이 23.2%, ‘온라인이나 모바일’이 20.8%에 해당됐다.3-2. 2018년 1차 학교폭력 실태조사 결과2017년 2학기 이후 한 차례라도 학교폭력 피해를 겪은 초·중·고교생이 5만명에 이르는 것으로 나타났다. 지난해 같은 조사에 비해 1만3000명이 늘어난 수치다. 피해유형별로는 ‘사이버 괴롭힘’의 비율이 ‘신체폭행’을 넘어섰다.교육부는 ‘2018년 1차들은 ‘학교 내 학교폭력 근절을 위한 활발한 캠페인 진행(42.4%)’을 그 이유로 선택했다.[출처] - 이데일리4. 들어가는 말학교폭력 실태 및 실태변화 조사를 살펴보면 아직까지 학교폭력이 감소하지 않았다는 것을 확인할 수 있으며 최근까지 계속 학교폭력이 이슈화되고 있다는 것을 알 수 있다. 이러한 학교폭력에 대하여 산출분석의 틀을 활용하여 정책적으로 어떻게 접근할 것이며, 학교폭력을 예방하기 위한 여러 가지 방법들을 복지를 제공하는 입장에서 바라볼 것이다. 또한 사회복지정책과 관련된 관점으로 바라보며 어떠한 서비스들을 제공하여 학교폭력을 감소시킬 수 있을 것인지 논의하고 해결방안을 찾기 위한 노력을 할 것이다.Ⅱ. 본론1. 할당1-1. 보편주의적 관점에서의 할당▶ “학교”란 「초·중등교육법」 제2조에 따른 초등학교·중학교·고등학교·특수학교 및 각종 학교와 같은 법 제61조에 따라 운영하는 학교를 말한다.▶ “학생”은 학교에 소속되어 교육받는 사람을 의미하며, 학년도의 기준일은 3월 1일부터 다음 해 2월 말일까지로 한다. (초·중등교육법 제24조).1-2. 선별주의적 관점에서의 할당▶ 학교폭력 피해 학생▶ 학교폭력 가해 학생▶ 학교폭력 피해 장애인 학생▶ 초등학교 학생 / 초등학교 학교폭력 가해 학생 / 초등학교 학교폭력 피해 학생▶ 중학교 학생 / 중학교 학교폭력 가해 학생 / 중학교 학교폭력 피해 학생▶ 고등학교 학생 / 고등학교 학교폭력 가해 학생 / 고등학교 학교폭력 피해 학생1-3. 누가 급여를 받을 자격이 있는가?▶ 학교폭력 피해 학생, 학교폭력 가해 학생, 학교폭력 피해 장애인 학생, 초등학교·중학교·고등학교·특수학교 및 각종 학교에 속해 있는 모든 학생1-4. 누가 실제로 급여를 받을 수 있는가?▶ 학교폭력 피해 학생 및 가해 학생1-5. 조원들이 선택한 할당▶ 모든 학교에 소속되어 있는 학교폭력 피해 학생2. 급여형태▶ 사회서비스1. 상담서비스- 전교원 상담 활동 활성화, 쪽지 상담, 또래 상담, 부적응학생 결연 상담2. 사회화 관련 서비스교폭력예방 및 대책 정책이 가장 훌륭한 정책이 될 수 있다는 생각의 일환으로 구축된 사업이다. 학교폭력 예방을 위한 Wee프로젝트 라는 주제로, 토론활동, 학교 현장에서의 학생·학부모·교사를 대상으로 한 설문조사, 여론조사, 심층 인터뷰 등 다양한 방법을 통해 학교폭력에 대한 자료를 수집하고 정리한다. 한 기수마다 약 3개월씩 활동하며, 활동 보고회를 열고 학교폭력예방 보고서를 발간해 관내 중학교와 해당 고등학교, 다른 교육 지원청 학교폭력 담당부서, 제주 등 타 시·도 교육청, 대구 지방 경찰청, 민간 기관 등 다양한 곳에 배부한다.3. 급여전달체계1) 공공기관(1) 종류교육부, 법무부, 여가부, 경찰청, 문체부, 방통위(2) 추진과제 사항? 학교폭력 근절을 위한 예방 노력 확대1) 학교폭력 사안 처리 제도 개선학교의 교육적인 해결 노력을 확산하기 위해 학교 자체 해결 권한 부여 및 학생부 기재 개선안 마련2) 위기 학생 관리 강화민간위탁형 공립대안학교 신설, 대안학교 등에 학교전담경찰관(spo)지정으로 위기 학생, 청소년 지원 및 선도3) 피, 가해 학생 지원위(wee)클래스 구축 및 전문상담교사 배치 확대를 통해 상담 수요에 효과적으로 대응? 학교 밖 청소년 지원 체계 확충1) 위기 청소년 지원 강화위기 청소년을 조기에 발견하고 상담, 긴급지원 등 맞춤형 지원을 제공하기 위한 청소년동반자, 아웃리치 전문요원 확충2) 학교 밖 청소년 자립 지원: 학교 밖 청소년의 취업을 지원하는 내일이룸학교 등을 통해 선호도와 취업 용이성을 고려한 전문 직업훈련 제공3) 위기 청소년 관리?선도: SPO가 중심이 되어 범죄가 우려되는 위기 청소년을 선정하여 면담 등 집중관리를 통해 선도 및 재범 방지? 소년사법 체계 기능 개편1) 소년범죄 관련 법률개정: 형사미성년자·촉법소년 연령 하향, 강력범죄를 저지른 소년에 대한 처벌강화 및 소년부 송치 제한 법률개정 국회 논의 중2) 초기대응 및 사후관리 강화: ‘비행 청소년 재범 위험성 평가도구’를 개발?활용하고 고위험군 소년에 대매뉴얼 보급 및 취약가족에게 부모교육?상담, 자녀학습?정서지원, 지역자원 연계지원2) 가해자 특별교육: 가해 학생 학부모 특별교육 미이수 시 과태료 부과주체 및 부과기준을 명시하는 시행령 개정 입법예고 완료2) 민간기관? 학교1. 학교폭력대책자치위원회1) 설치 및 기능학교폭력의 예방 및 대책에 관한 다음의 사항을 심의하기 위해 운영- 학교폭력의 예방 및 대책 수립을 위한 학교 체제 구축- 피해 학생의 보호- 가해 학생에 대한 선도 및 징계- 피해 학생과 가해 학생 사이의 분쟁 조정- 학교폭력의 예방 및 대책과 관련해 학교폭력 문제를 담당하는 책임교사 또는 학생회의 대표가 건의하는 사항2. 학교폭력 전문상담교사의 배치 및 전담기구1) 상담실의 설치 및 전문상담교사의 배치- 학교의 장은 시설 장비를 갖추고 상담실을 설치하고 전문상담교사를 배치하도록 해야 함2) 학교폭력 전담기구의 구성 및 운영- 교감, 전문상담교사, 보건교사 및 책임교사(학교폭력문제를 담당하는 교사를 말함) 등으로 학교폭력문제를 담당하는 전담기구를 구성- 전담기구는 학교폭력에 대한 실태조사와 학교폭력 예방 프로그램을 구성·실시하며, 학교의 장 및 자치 위원회의 요구가 있는 때에는 학교폭력에 관련된 조사결과 등 활동결과를 보고- 피해 학생 또는 피해 학생의 보호자는 피해 사실 확인을 위해서 전담기구에 조사를 요구할 수 있음3. 학교폭력 예방 교육 실시1) 학교폭력 예방 교육 실시- 학교의 장은 학생의 육체적·정신적 보호 및 학교폭력의 예방을 위해서 학생들을 대상으로 학기당 1회 이상 학교폭력의 개념·실태 및 대처방안 등을 포함한 학교폭력 예방 교육을 실시해야 함- 학교폭력의 예방 및 대책 등을 위한 교직원 및 학부모에 대한 교육을 학기당 1회 이상 실시해야 함2) 위탁 및 연계 교육 실시- 학교의 장은 학교폭력 예방 교육 프로그램의 구성 및 그 운용 등을 전담기구와 협의해서 전문단체 또는 전문가에게 위탁할 수 있음? 학교폭력 관련 상담 및 신고기관- 117학교폭력신고센터, 청소년학교폭력예방재단, w

사회과학| 2019.12.21| 10페이지| 3,000원| 조회(135)

사회복지, 급여, 재정, 사회복지정책론, 바우처, 할당, 재원, 사회서비스, 급여전달체..

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Ⅰ.기관의 필요성-아이들의 웃음소리, 마음껏 뛰어노는 모습들이 점점 줄어들고 있다. 학업만 중요시 되고 있는 지금, 아이들이 즐겁게 놀 수 있는 공간을 필요하며 저소득층 가정의 아동, ADHD아동과 같이 차별받고 있는 아이들이 차별 없이 아이들과 함께 어울리며 정서 및 사회성 발달을 돕고, 다양한 문화체험을 하며 사회적 고립을 겪는 모든 아동들의 삶을 향상시킬 수 있도록사회복지사의 개입이 필요하기 때문에 아동중심복지관이 필요한 것이다.Ⅱ.기관소개1.기관명: 플러스 복지관2.기관의 설립 목적 및 실천 목표기관목표: 일차적 목표-아동들이 마음껏 놀 수 있고, 문화생활을 즐길 수 있는 공간을 만든다.실천적 목표-(1)복지관을 놀이공원처럼 생각하도록 하여 아이들의 차별을 줄이고 함께 할 수 있는 공간을 제공한다.(2)보호를 필요로 하는 아동에게 통합적인 사회복지서비스를제공하며 아동의 생존권, 복지권, 문화권, 발달권, 학습권이 보장되도록 지원하는 것을 목적으로 한다.(3)지역사회조직 사업으로 아동과 가족의 정서적 안정을 도모하고 자원봉사자모집과 도서실과 문화놀이 시설을 개방해서 운영한다.3.운영대상-수원시에 거주하고 있는 아동-보호를 필요로 하는 저소득층 가정의 아동-돌봄서비스 신청 절차로 서류를 제출한 후 시 군구의 승인이 이루어진 아동4.위치 및 시설개요1.위치: 경기도 수원시 권선구2.위치 선정 이유-아동이 가장 많이 거주하고 있는 곳에서 아동 중심 복지관을 설립하는 것을 목적으로 하였기 때문입니다.(1)전국에 8-17세 아동 인구수가 가장 많은 곳이 수원이며, 총 1,202,475명의 아동이 있다(2)수원시 권선구 지역이 378,046명의 아동이 있다.(행정안전부 통계 참고하였음)5.시설 현황4층상담실 및 사무실3층프로그램실(활동위주/단체게임,개별게임)2층프로그램실(기기위주/미니오락기,보드게임,VR, 노래방,PC방)1층북카페, 학습지도실, 급식실6.기관의 주요 역할 및 기능우리기관은 아동이 마음껏 놀 수 있는 공간을 제공하는 목적으로 아동들이 최대한 자유롭게놀 수 있도록 원조하는 역할을 갖고, 이에 따라 아동들이 소외되거나 차별받지 않도록 하며삶의 질 향상을 위해서 노력한다.7.조직도관장운영지원이사회부장청소년위원회교육홍보지원팀상담심리치료팀경영지원팀사례관리팀각 부서별 사회복지사: 1급 사회복지사 3명, 각 부서별 직원:3명씩, 최대 인원 4명8.조직운영-인적자원관리*채용-모집: 사회복지사 1급 소지자로 전문적으로 유능하며 아동에 대한 이해에 깊이가 있으며, 놀이 환경 속에서 아동을 케어하며, 아동을 존중해주고 공감해줄 수 있어야 한다. 놀이를 통해 아동의 복지를 증진시킬 역량을 갖고 있는 사람으로, 클라이언트 및 다른 직원들과 대인관계를 맺을 수 있는 능력을 지닌 직원을 고용하는 것을 목적으로 한다.특이사항: 새로 설립되는 기관으로 모든 직원을 신규 채용하도록 한다. 플러스 복지관은 타 복지관과는 다르게 아동의 놀이를 전문적으로 하므로, 일하는 것에 대한 필요 사항을 교육할 수 있다.-자격조건: 사회복지사1급-모집방법: 블라인드면접으로 하되 1차 개별면접, 2차 상황면접으로 총 2회에 걸쳐 진행한다.1차 개별면접: 인성, 목표, 기관의 대한 이해를 중점으로 보며 선발하도록 한다.2차 상황면접: 아동의 돌발상황에 대한 대처 능력, 아동의 케어, 다른 직원들과의 대인관계를형성해나가는 모습을 보며 최종 선발을 한다.-모집인원: 시설장 1명, 각 부서별 사회복지사 2명씩 총 10명, 그 외 부서 직원 10명Ⅲ.프로그램 안내1.주요프로그램-놀이공원 이용1-1.복지관을 이용하는 아동일 시 반드시 요일별 세부 프로그램을 참여 후 이용하도록 한다.1-2.모든 아동이 복지관을 이용할 수 있도록 하되, 프로그램을 참여 한 아동을 우대한다.2.놀이공원프로그램 소개2-1.오락실: 미니오락기, 보드게임, VR, 노래방2-2.PC방: 기본 1시간 이용, 모든 프로그램을 다 이용한 자유이용권 10개 제시하면최대 2시간 이용 가능2-3.단체게임: 협동심을 기를 수 있는 게임(단체줄넘기, 축구,농구,피구)2-4.개별게임: 퀴즈, 집중력 향상을 위한 게임(종이빨리뒤집기, 콩던지기)3.세부프로그램1.아동학습프로그램: 멘토링, 독서교육, 숙제지도-방과 후 보호가 필요한 초등학교 1~6학년아동을 대상으로 초등기초학습을 진행하고 학교숙제지도(일기, 독서록)을 지도합니다.2.아동상담프로그램: 집단상담,개별상담,또래상담-개별 상담을 통해 아동의 자존감 향상, 심리적 문제 파악 후 심리치료를 지원합니다.-집단 상담으로 사회성향상, 학교적응력 향상 등 공통된 문제가 있는 집단안에서 문제를 완화할 수 있도록 지원합니다.3.아동문화프로그램: 음악/미술/요리교실,취미개발-문화체험활동 운영하여 아동의 창의성을 길러줍니다.-자연생태체험활동으로 숲생태, 텃밭활동을 진행하고 환경교육을 환경단체를 연계하여 진행합니다.4.청소년운영위원회: 북카페운영,멘토링프로그램,숙제지도-학교 밖 청소년을 포함한 모든 청소년이 북카페를 운영하며 자신의 꿈을 키우고, 아동의 멘토로 활동하며 사회성을 향상시키고 사회에 나갈 준비를 한다.5.부모를위한프로그램: 급식지원(급식/간식 조리 및 배식)-부모교육(놀이인식개선 및 놀이활동 방향 제시 및 모임)4.프로그램 참여 안내(요일별 필수 참여)월화수목금프로그램학습문화학습문화상담상시프로그램숙제지도/급식지원5.지역주민과 함께 하는 프로그램(분기별)봄신학기 바자회(학용품과 같은 물품)여름수영장 개설/물총대회가을운동회 및 체육대회/바자회/복지관축제겨울전통문화 체험/눈썰매장Ⅳ.복지관 이용방법1.복지관 이용대상 아동프로그램 참여 - 자유이용권 배부-자유롭게 이용-귀가(단, PC방 이용의 경우 예약제로 운영하며, 프로그램 참여 아동이 우선권을 갖고 있다)2.지역주민 아동자유이용권 구매 후 이용 가능(단, 첫 이용 시 무료로 이용가능, 2회부터는 자유이용권 구매)1일 이용권-1,000원7일 이용권-5,000원14일 이용권-10,000원21일 이용권-15,000원28일 이용권-20,000원(형제자매 할인-1인당 1000원씩 할인,7일 이용권부터 할인)Ⅴ.기타 별첨자료-지역아동센터 기관 방문 및 자문 내용1. 자기 소개 및 지역아동센터에 대해서 소개를 부탁드립니다.- 사회복지사로 6년차 되어가는 사회복지사(생활복지사)입니다. 제 첫 직장이 지역아동센터였습니다. 저는 아동, 노인, 장애인 분야를 생각했을 때 저에게 맞는 부분이 어느 분야일지 생각을 해보다가 아동 분야에서 일을 해보고 싶다고 생각을 하게 되어 지역아동센터에서 근무를 하게 되었습니다. 지역아동센터 외에 생활시설에서 근무를 하다가 저에게 맞는 쪽은 이용시설인 것으로 판단되어 지역아동센터에서 근무를 하게 되었습니다.- 지역아동센터는 과거에는 달동네에서 아동들의 보호자들이 맞벌이로 일을 나가게 되면서 탁아소처럼 아동들을 돌보다가 그 아동들이 커가면서 공부도 봐줘야 하는 부분이 생기면서 공부방이라는 명칭을 사용하다가 지역아동센터라는 명칭으로 바뀌었습니다. (지역아동센터 역사)- 지역아동센터는 방과후 아동들이 이용하는 시설로 센터 내에서 5대 영역(보호, 문화, 교육, 정서, 지역사회 연계)으로 나눠서 프로그램을 계획하고 운영하고 있습니다. 보호는 급식, 귀가지도, 안전교육 등을 하고 있으며 문화프로그램은 캠프, 공연 관람 등이며 교육프로그램으로는 교과학습을 따라갈 수 있도록 학교에서 배운 부분에 대해 복습하는 형식으로 합니다. 센터의 특성에 따라 악기를 배우는 것 역시 교육프로그램의 한 부분입니다. 정서프로그램은 아동상담, 보호자 상담, 미술치료 / 지역사회 연계는 지역사회 내에 있는 주민센터, 보건소, 병원 등과 협약을 맺고 아동들에게 서비스를 제공합니다. (저희 센터의 프로그램 내용입니다.)2. 지역아동센터는 주로 어떤 대상이 찾아오는 편인가요?- 지역아동센터는 이용아동의 80% 취약계층, 20% 일반아동을 받을 수 있습니다. 취약계층에는 한부모, 저소득층 가정이 포함되며 일반 아동들 중에는 맞벌이를 하여 하교 후 아동을 맡길 곳이 없는 분들이 이용을 하십니다. 다문화 결혼이 증가를 하면서 점차 센터내에도 다문화 아동들이 센터에 많이 오는 편입니다.3. 지역아동센터의 큰 단점은?- 지역아동센터 중 무상 임대를 사용하고 있는 곳은 많지 않습니다. 대부분의 센터들이 월세 혹은 전세를 이용하는데 이를 운영비에서 충당할 수 없어서 후원자 모집을 하는데 이 마저도 쉬운 것이 아닙니다.4. 단점을 극복하기 위해 어떠한 방법을 사용해보셨나요?

사회과학| 2019.12.21| 6페이지| 3,000원| 조회(360)

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사례관리론 - 사례 B 발표 사회복지학과목차 1 2 3 4 51. 사례소개 세 자녀를 양육하고 있는 가정 첫째 아동의 학교부적응 및 비행 부의 알코올의존 및 게임중독 , 아동학대 등의 복합적인 문제 2015 년부터 1 년 동안 개입한 사례 사례관리를 위해 아동보호전문기관 , 정신건강복지센터 , 청소년상담지원센터 , 지역아동센터 , 학교 등이 협력하여 통합적으로 접근 본 사례는 학교 담임선생님의 의뢰로 ** 시 희망복지지원단에서 발굴된 사례2 . 대상자 개인정보 - 대상자 상태2 . 대상자 개인정보 - 가족구조2 . 대상자 개인정보 - 가족구조아버지 어머니 11 세 동생 동생 가계도 2 . 대상자 개인정보 - 가족관계 ( 가계도 / 생태도 )친정 아버지 대상자 동생 동생 어머니 동생 생태도 지역 아동센터 LH 매임임대주택 지원 종합사회복지관 비정기적으로 생필품 지원서비스제공 국민기초생활보장수급 ( 보호 1 종 ) 희망복지지원단 발굴 중앙부처 현금급여 지급 2015 년 외부기관 지원 1 년동안 통합적으로 접근1) 공식적 지원 국민기초생활보장수급서비스 LH 전세임대 중앙부처 현금 급여 ( 장애수당 , 기초생계급여 , 기초의료급여 , 기초교육 급여 ) 감면 혜택 (TV 수신료 면제 , 전기 요금 , 기초수급자 할인 ) 종합사회복지관 ( 비정기적 생필품 지원 서비스 제공 ) 첫째 아동 지역아동센터 이용 3. 사회적 지원2) 비공식적 지원 아버지 동생과 아버지의 유대감 어머니와 어머니 친정 의 왕래 첫째 아동과 동생들간의 유대감 3. 사회적 지원부모님 동생들 나 학교 지역아동센터 종합사회복지관 중앙부처 아동보호전문기관 정신건강복지센터 청소년상담지원센터 LH 매입임대주택 4 . 체계분석 - 미 시 / 중 간 체계1. 아버지의 체벌인지부족 2 . 어머니의 방임 4. 체계분석 - 미시체계 강점 / 약점 약점 1. 지역아동센터 이용에 대해서 부모님이 긍정적인 태도 를 보임 2. 어머니가 막내 아들의 양육에 관한 의지 를 보임 강점- 1. 개입 초기에는 상담을 못하였지만 관계형성 이 이루어지며 상담을 할 수 있다 . 2. 외부자원 ( 아동센터 , 상담센터 등 ) 을 적극적으로 연계해주는 담당사례관리자 가 있다 . 3 . 지역아동센터 를 다니고 있다 . 4. 체계분석 - 중간체계 강점 / 약점 강점 1. 첫째 아동의 학교 부적응 ( 잦은 결석 , 절도 ) 2. 아버지의 반대 로 정서행동문제지원서비스 이루어지지 않은 것 약점복지관에서 일하고있는 사례관리팀 사회복지사라면 , 내가 담당사례관리자라면 ? 복지관에서 연계할 수 있는 자원은 외부자원을 끌어다가 주는 방법을 생각해 볼 것 5 . 느낀점 - 내가 사례관리자라면 ? 내가 사례관리자라면 ? 경제적 지원 서비스는 받고 있지만 아버지의 반대로 인해서 아동의 문제행동이 고쳐질 수 있는 상담 , 문제행동지원서비스 등을 받지 못하는 부분 아버지 뿐만 아니라 아동과의 상담 후에 아동이 참여 의사가 있다면 아버지를 설득하는 작업까지 이루어지도록 하는 방법을 생각해 볼 것사례관리는 클라이언트 개인의 문제를 파악할 수 있는 눈이 필요 개인과 가족 , 나아가 지역사회 그리고 국가의 관점에서까지 어떤 방법으로 클라이언트에게 도움을 줄 수 있을지에 대한 생각 만약 도움을 거부했을 시의 상황에 대해서도 어떠한 대처 방법을 마련할 것 훨씬 다양한 눈을 가진 사회복지사로 성장하고 싶다 5 . 느낀점 - 발표를 마치며감사합니다 .{nameOfApplication=Show}

사회과학| 2019.12.21| 16페이지| 3,000원| 조회(190)

사회복지, 사례관리, 사례개입, 미시체계, 중간체계, 체계분석

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