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동기와 정서 요약 평가A+최고예요

동기와 정서· 행동하게 하는 힘의 근원으로서의 기능과 행동의 조절자로서의 기능을 함· 동기는 행동을 시작하게 하고, 방향을 결정하고, 끈기와 강도를 결정하는 힘임· 동기와 관련된 개념으로 욕구, 추동, 동기화 또는 동기유발이 있는데, 이 세 가지 개념은 서로 연관성을 가짐· 헐에 의하면 욕구란 생리적 혹은 심리적인 상태로 개인을 목표로 향해 움직이도록 만드는일종의 내적 결핍상태임· 이러한 욕구상태는 유기체의 내적 불균형 상태를 초래하므로 생체항상성을 깨뜨림· 모든 유기체는 생체향상성을 유지하려는 본능 때문에 회복을 위해 노력함· 추동(어떤 일을 추진하려고 고무하고 격려함)은 이러한 욕구발생의 결과로 생기는 관찰 가능한 행동의 변화임동기의 근원· 동기는 행동의 원인이 개인 내부에 있는가 외부에 있는가에 따라 구분함· 개인 내부의 흥미, 호기심, 의지, 사고 등에서 오는 것임을 강조하는 내재동기를 연구하는경우와 외적인 보상이나 벌 혹은 강압 등에서 오는 것임을 강조하는 외재동기를 연구하는경우로 분류함인간 동기의 구성요소1) 생물학적 요소· 행동생물학에서는 행동이란 유전구조의 산물로, 우리는 유전자가 지시하는 대로 행동을 시작하고 방향을 결정한다고 가정함· 뇌 화학물질인 에피네프린과 노르에피네프린이나 도파민 등의 뇌 화학물질이 행동의 근원,즉 동기를 관장한다고 믿음2) 학습된 요소· 동기의 학습된 요소는 본능과 같이 생물학적으로 주어진 것이 아닌, 성장하면서 서서히 획득되는 추동, 즉 권력, 성공, 성취에 대한 욕구 등과 관련된 것임3) 인지적 요소· 인지이론들의 공통점은 모두 인간의 기대, 목표, 신념, 태도 등이 동기를 결정한다는 것임동기이론· 관심은 인간의 본성이나 지식의 기원에 대한 관심과 더불어 시작되었다고 볼 수 있음· 이러한 관심의 대표적인 예가 인간행동에 대한 쾌락주의 원리라고 할 수 있음· 맥두걸은 행동이 대부분 타고나는 것일 뿐만 아니라 충동에 의해 발생한다고 봄· 그의 행동에 대한 견해는 추동과 같은 개념의 전조로 봄· 충동이나 추동과 같은 개념함· 무의식적 추동의 대부분이 성적인 충동이나 욕구 때문에 생겨나는 것으로 보고 이러한 힘을‘리비도’라고 부름· 인간은 이러한 리비도를 해소하기 위해 행동하고, 그 행동에 의해 불유쾌한 추동은 감소되고, 유쾌한 상태는 회복된다는 프로이트의 이론은 쾌락주의 동기이론으로 볼 수 있음(2) 헐의 추동감소이론· 헐은 추동감소이론에 강화의 원리를 포함시켰고 생체향상성이라는 개념과 연결시킴(3) 각성이론· 추동을 감소시키는 것이 행동의 원인이 된다는 이론과는 달리 사람들은 긴장이나 각성을 추구하는 방향으로 행동한다는 이론임· 각성상태란 자극에 대해 반응을 하거나 또는 행동할 준비가 되어 있는 상태를 의미함· 중간수준의 각정이 가장 높은 수행수준을 가져오므로 최적각성수준이라고 부름(4) 조건화 이론· 이것은 행동을 유발하기 위한 조건이나 환경을 조성하는 거소가 관련되어 유인물 또는 유인체계라는 개념으로 동기이론에 포함되기도 함(5) 욕구위계이론· 매슬로는 개인의 자기상, 자기개념, 사회적 수용이 행동의 개시, 방향 설정, 강도와 끈기를결정하는 데 중요한 역할을 하며, 삶의 궁극적인 목표는 자기실현으로 개인의 잠재적인 능력을 실현하려는 심리적 욕구라고 함· 매슬로는 이 궁극적 목표에 도달하기 위한 욕구가 그것을 선행하는 기본적인 욕구에서 위계적으로 발전된다고 보는 욕구의 위계이론을 제시함3) 현대 동기이론· 현대 동기연구의 특징은 다양한 접근이 공존하는 것으로 볼 수 있음인간의 행동은 계획, 목표, 기대, 귀인 등 사고에 의해 시작되고 조절된다는 인지주의 이론이 공존하고 있음(1) 성취동기이론· 머레이는 스무 가지 심인성 욕구들의 욕구분류체계를 구성함· 그 중의 하나로 성취욕구를 포함시키면서, 어려운 일을 달성하려는 것, 숙달하려는 것, 탁월하려는 것, 다른 사람과 경쟁하고 이기려는 것, 장애물을 극복하고 높은 기준을 달성하려는것에 대한 욕구라고 정의함· 투사적 측정기법인 주제통각검사(TAT)를 개발하여 연구에 사용함· 맥클리런드와 동료들은 머레이의 기본적 욕구 개념을 가지이론통제불능성에 대한 기대를 학습 → 무기력통제 불가능한 상황에서의 반복적인 실패경험이 학섭, 정서, 동기에서의 장애를 초래하는 것을 보여주는 현상임그러나 학습된 무기력이론을 검증하기 위한 많은 연구결과가 실패경험이 항상 학습이나 동기, 정서의 장애를 초래하는 것은 아니고 상황에 따라서 긍정적인 결과를 초래한다는 것을 보여줌(3) 귀인이론· 귀인이란 어떤 사건의 결과에 대한 원인을 찾는 것임내적외적안정불안정안정불안정통제 가능절대 공부를 안 함그 시험을 위해 공부하지 않았음교사가 편파적임친구들이 도와주지 못했음통제 불가능낮은 적성시험 당일 아팠음학교의 요구사항이 너무 높음운이 나빴음· 와이너의 귀인 차원에 따른 시험 실패에 대한 가능한 원인들의 예· 와이너는 성취동기이론에 귀인이론을 접목시켜 교육현장에 적용하고 체계화하여 많은 시사점을 제공함· 행동의 원인을 개인 내부에서 찾는가 외부에서 찾는가에 관한 인과소재차원, 원인이 얼마나안정적인 것인가, 즉 변하지 않는 것인가 쉽게 변하는 것인가에 관한 안정성차원, 그리고통제가 가능한 원인인가 가능하지 않은 원인인가에 관한 통제가능성차원의 세 가지 차원에서 결과 행동을 구분할 수 있음· 귀인결과는 정서적인 반응에도 영향을 주는 것으로 나타남(4) 내재동기이론내재동기는 심리적 욕구, 개인적 호기심 그리고 타고난 성장을 향한 노력으로부터 자발적으로 생기는 것임내재적으로 동기화된 사람은 흥미 때문에, 즐거워서, 도전감과 행위에 대한 느낌 때문에 수행내재동기를 유발하는 결정인자를 무엇으로 보느냐에 따라서, 혹은 내재동기를 어떻게 측정하느냐, 즉 조작적 정의를 어떻게 내리느냐에 따라 다양한 이론이 제시됨1. 효능동기이론· 개인의 유능성을 핵심 요인으로 개발한 동기이론으로 화이트의 효능동기 이론이 있음· 화이트는 인간이 자신의 삶이나 환경의 어떤 측면을 변화시키고 수정하거나 영향력을 미칠수 있다는 것을 보여 주기 위해서 행동한다고 함2. 인지평가이론· 디시는 내재동기가 개인의 유능성과 자율성에 대한 욕구로부터 자발적으로 나타난다는 행동이 보상이나 다른 외적 제약과 연결되면 사람들은 그 행동이 내재동기와 같은 내적 요인보다는 위협이나 뇌물과 같은 외적 요인 때문인 것으로 귀인하는 경향이 있다고 예측함· 내적으로 동기화된 과제에 외적보상이 더해지면 그 행동에 대해 다중인과 스키마가 형성됨· 이러한 다중인과 스키마가 형성되면 원인요인 중 가장 현저한 외적 요인을 그 행동의 원인으로 받아들이는 과정당화가 일어나게 되어서 내적 요인은 최소화하거나 절감하게 된다는것임· 켈리는 이러한 현상을 절감의 원리라 함4. 자기결정성이론· 디시와 라이언은 동기를 내재적 대 외재적의 이분법적으로 분류하는 것이 적절하지 않고,자기결정성(자율성)의 정도에 따라 다양한 외재적 이유가 가능하다는 것을 주장하는 자기결정성이론을 제시함· 자기결정성 정도에 따라 분류한 다섯 가지 자기조절 유형1) 외적 조절2) 내사된 조절3) 확인 된 조절4) 통합된 조절5) 내재적 조절출현동기이론과 플로 경험· 내재동기이론과는 조금 다른 특성을 가진 동기이론으로 칙센트미하이가 제안한 출현동기이론이 있음· 출현동기이론은 목표나 보상의 관점에서 설명될 수 없고, 진행되는 행위 속에 직접 관여함으로써 나타나는 목표와 보상의 관점에서 설명해야만 한다고 전제함· 이러한 활동들은 목표와 보상이 행위로부터 흘러나온다는 것을 함의하는 ‘플로’ 혹은 ‘깊은흐름’ 활동이라고 이름이 붙음· 플로 활동과 내재적으로 동기화도니 활동은 동의어라고 볼 수 있음· 플로란 그 활동이 주는 즐거움 때문에 사람들이 반복적으로 그 활동을 하려고 하는 것으로행위에 완전히 몰입한 집중상태를 말하며 개인이 어떤 도전을 극복하기 위해 자신의 기술을사용할 때 도전의 수준과 자신의 기술 간의 적절한 조화를 이루면 플로 상태로 들어가며 이러한상태에 들어가면 계속 흘러가게 된다는 것임· 기술과 도전수준의 적절한 조화가 이루어질 때 특히 최적수준의 도전적인 활동을 할 경우플로 경험을 하게 되고 도전수준이 너무 높고 기술수준이 너무 낮은 경우는 불안상태에 빠지고 반대로 도전수준이 자신의 환경과의 상호작용 속에서 행동하는 자기조절자로서 기능함· 자기조절체계란 개인의 인지구조 속에 포함되어 있는 자기체계로서 외부의 자극을 상징화하고, 학습하고, 다양한 행동전략을 계획하고, 자신의 해위를 조절하고, 자기반성적으로 사고하는 능력임· 반두라는 또한 인간 기능에 대한 기본 모형으로 삼자상호작용론을 제시함· 즉, 환경 속에서 일어나는 사건 개인요인 행동 세 가지가 상호적으로 결정한다는 인과관계에 대한 모형을 제안함· 여기서 인지적 개인 요인으로 지각과 행동 간의 관계를 중재하는 것이 자신의 능력에 대한신념인 자기효능감임· 자기효능감은 특정 성취상황에서 자신이 얼마나 효율적으로 기능할 수 있는가에 대한 기대혹은 신념으로 수행수준을 결정하는 데 직접적인 영향을 미치는 동기요인임· 반두라가 제시하는 자기효능감은 자기개념이나 자존감과는 구별되는 개념임· 자기개념은 개인의 자신에 대한 전반적인 지각이고 자존감은 자기 가치에 대한 판단결과라 고 할 수 있음· 동기 이론가 중에는 과제 특수적 자기효능감 개념뿐만 아니라 많은 성취상황에서 자신의 능력에 대한 효능기대의 실용성에 초점을 두고 일반적 자기효능감을 연구하는 경우도 있음· 반두라는 개인이 자신의 자기효능감에 대한 정보를 1. 자신의 수행을 관찰함으로써, 2. 모델이 수행하는 것을 관찰함으로써, 3. 타인의 설득을 통해서, 4. 생리적 지표를 통해서 얻을수 있다고 함(6) 성취목표이론· 목표는 과제에 대한 주의를 집중시키고, 노력을 동원시키며, 목표 달성을 위해 행동을 지속시키고, 효율적인 전략을 선택하게 하는 동기적 속성을 가지고 있음· 숙달목표지향성은 과제 자체에 가치를 두고 이를 목표로 삼는 것임· 수행 목표 지향성은 능력에 대한 타인의 인정과 같은 과제 외적인 것에 가치를 두는 것임1. 정서란 무엇인가?· 플라톤은 인간을 이성적인 존재로 보고 정서를 통제해야 하는 부정적인 것으로 봄· 정서란 특정한 내적/외적 변인에 대해서 경험적·생리적·행동적으로 반응하려는, 유전적으로결정되거나 습득된 동기적 경향이라고 의 상태

기타| 2019.10.30| 8페이지| 3,000원| 조회(628)

심리, 중간고사, 시험대비, 동기와정서

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