* 본인과 상반되는 의견을 가진 사람에게 자신의 생각을 논리적으로 전달하여 설득했던 경험을 구체적으로 기술하시오 (1000byte)[다양한 사고를 통해 혁신을 선도하는 창조인]학생회 대외협력국장 당시, 교내 축제에 바리케이드 설치를 두고 찬반 논쟁을 펼친 적이 있습니다. 학우들의 편의를 증대시키고 안전을 위해 바리케이드 설치를 주장했습니다. 바리케이드가 없다면 교외 사람들의 참여로 학우들의 불편을 초래할 것이라고 생각했습니다. 하지만 기존 축제에서는 교내외 모든 사람을 참여시키는 관습이 유지되었기 때문에 바리케이드 설치에 반대하는 의견이 많았습니다.따라서 바리케이드 설치 시 장점과 단점, 그리고 예상 결과를 분석했습니다. 이를 바탕으로 '바리케이드를 설치하되, 학우들을 우선적으로 입장시키며 잔여 공간에 한해 교외 사람들을 허용'이라는 제안을 생각했습니다. 이후, 내용들을 PPT로 제작하여 발표했으며 학생회 내 모든 사람이 찬성하는 방향으로 나아갈 수 있었습니다. 축제 이후 바리케이드에 대한 설문조사에서 약 95%의 학우들이 만족했다는 결과를 얻었을 뿐 아니라 원활한 의견 조정을 통해 팀 내 소속감과 결속력을 높일 수 있었습니다. 또한 이 과정을 통해 다양한 관점에서 새로운 도전을 할 수 있는 혁신력을 배웠습니다.* 예상하지 못했던 상황이 발생했으나 신속하게 원인을 파악하고 대응했던 경험에 대해 구체적으로 기술하시오. (1000byte)[위기를 기회로 만든 경험]학생회 부학생회장 당시, 새내기를 위한 행사 계획을 수립했습니다. 교내 건물 탐방을 시작으로 학생회실 소개 등 실질적인 도움을 제공하기 위한 목적으로 새내기 100명을 대상으로 한 행사였습니다. 하지만 코로나19 바이러스로 인해 대면으로 행사를 진행할 수 없게 되었습니다. 행사 계획은 물거품이 되었고, 새내기와 학생회 임원들은 아쉬움이 커져갔습니다. 저는 대면 행사 대신 동영상을 제작하여 학생회 SNS에 업로드함으로써 새내기들이 대리만족할 수 있는 대안을 생각했습니다. 회의를 진행하게 되었고, 1인칭 시점으로 교내 건물을 돌아다니며 설명하는 동영상을 제작하기로 결정했습니다.이후, 교내 건물을 설명하는 동영상을 학생회 SNS에 업로드하였으며 조회 수 1,000명 이상이라는 결과를 얻을 수 있었습니다. 기존 100명이라는 한정적인 인원을 넘어 엄청난 규모에 도달하는 성과를 달성할 수 있었습니다. 나아가 코로나19로 인해 학교생활을 하지 못한 새내기에게 교내 SNS를 통해 소통과 행사를 하며 아쉬움을 달래주었습니다. 이처럼 위기를 기회로 바꿀 수 있는 대안을 생각하여 더 나은 결과를 만들 수 있었습니다.* 소속집단의 특성을 이해하지 못하고 적응에 어려움을 겪던 구성원에게 도움을 주었던 경험에 대해 기술하시오.[방향표가 되는 멘토]저소득층 자녀들을 위한 교육봉사를 하며 아이들의 선생님이 되었던 경험이 있습니다. 사교육이라는 기회를 제공받지 못하여 다른 중학생들보다 성적이 현저히 낮은 중학생들로 구성되었습니다. 대부분의 아이들은 제 수업에 잘 따랐으며 시간이 갈수록 성적이 향상되었지만, 유독 수업태도와 성적이 정체되는 한 학생이 있었습니다. 수업 종료 이후에 그 아이와 식사를 하면서 선생님이 아닌 형의 입장으로 다가갔습니다. 아이는 마음을 열었고, 기초학습 지식의 부족으로 성적이 정체되었음을 알 수 있었습니다.
