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2024_창의미술_저학년_강의계획서

강의 계획서강 좌 명창의미술강 사 명강의목표다양한 미술 활동을 통하여 대상을 감각적으로 인식하고, 느낌과 생각을 창의적으로 표현하며, 미술작품의 가치를 판단함으로써 삶 속에서 미술 문화를 향유할 수 있는 능력을 기른다.강의개요1. 다양한 미술 영역을 이해하고 작품의 의미를 해석하는 능력을 기른다.2. 자기 주도적인 미술 활동을 통해 창의?융합적으로 사고하고 표현할 수 있는 능력을 기른다.회차과 정세부 내용수강생준비물1[오리엔테이션]회화[1. 함께하는 미술 오리엔테이션][2. 움직이는 그림, 유채색과 무채색의 이해]· 동기 유발 및 이미지의 연상· 작품 제작 후 감상하기재료비 포함2디자인 + 공예[모루 인형 키링과 패키지 디자인]· 동기 유발 및 이미지의 연상· 작품 구상 후 제작하기재료비 포함3· 작품 제작하기· 작품 감상 및 자기평가재료비 포함4작가 탐색[조윤진 작가의 테이프 아트]· 동기 유발 및 이미지의 연상· 작품 제작 후 감상하기재료비 포함5회화 + 조소[케이크 이미지를 통한 평면과 입체의 이해와 표현]· 동기 유발 및 이미지의 연상· 작품 구상 후 제작하기재료비 포함6· 작품 제작하기· 작품 감상 및 자기평가재료비 포함7판화[우드락을 이용한 한글 오목판화]· 동기 유발 및 이미지의 연상· 작품 제작 후 감상하기재료비 포함8[나의 기념 주화 만들기]· 동기 유발 및 이미지의 연상· 작품 구상 후 제작하기재료비 포함9조소 + 디자인· 작품 제작하기· 작품 감상 및 자기평가재료비 포함10공예[우드락을 이용한 한글 오목판화]· 동기 유발 및 이미지의 연상· 작품 제작 후 감상하기재료비 포함11회화[할핀을 이용한 과일의 겉과 속 표현하기]· 동기 유발 및 이미지의 연상· 작품 구상하기재료비 포함12미술의 융합[가려진 문과 그 안의 이미지를 상상하여 표현하기]

교육서식| 2024.12.15| 1페이지| 2,000원| 조회(105)

미술, 방과후미술, 창의미술, 돌봄미술

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미술_커피가루를 이용하여 이미지 표현하기 (유인물)

커피 가루를 이용하여 이미지 표현하기? 학습목표1. 색이 주는 느낌에 대해서 이야기할 수 있다.2. 커피 가루를 이용하여 이미지를 표현할 수 있다.3. 완성된 작품을 감상하고 서로의 작품을 존중하는 태도를 기른다.? 재료의 이해커피나무 열매 ?생두 ?로스팅? 준비물도화지, 붓, 커피 가루, 종이컵, 물, 휴지? 제작 순서① 도화지 위에 이미지를 스케치 합니다.② 그림의 입체감 표현을 위해어두운 부분을 먼저 칠하는 ‘초벌’작업을 합니다.③ 그림의 밝음과 어두움을 나타냄으로써입체감을 표현하는 ‘재벌’ 작업을 합니다.④ 표현이 부족한 부분이 없는지 검토하고수정 ? 보완하여 작품을 완성시킵니다.＊ 자신이 사용한 재료와 주변 자리는 깨끗하게 정리정돈합니다 ?1. 표현하고자 했던 의도가 잘 반영되었나요? ☆ ☆ ☆ ☆ ☆2. 표현하기 위한 재료가 적절하게 잘 사용되었나요? ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

교육서식| 2022.10.02| 1페이지| 4,000원| 조회(409)

초등미술, 방과후미술, 제작과정, 유인물, 만들기, 창의미술, 증등미술

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미술,공예_아크릴 무드등 만들기 유인물

2019년 월 일아크릴 무드등 만들기? 빛이 없다면 어떻게 될까?? 학습목표1. 우리 주변에서 볼 수 있는 다양한 ‘빛’에 대해 이야기할 수 있다.2. 아크릴 판을 이용하여 무드등을 제작할 수 있다.3. 완성된 작품을 감상하고 서로의 작품을 존중하는 태도를 기른다.? 준비물아크릴판, 송곳, 칼, 도안, 아크릴 물감, 채색도구, 재단된 폼보드, 티라이트

교육서식| 2022.10.02| 1페이지| 4,000원| 조회(498)

초등미술, 공예, 방과후미술, 제작과정, 유인물, 만들기, 창의미술, 증등미술

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방과후 미술 공개수업 계획안 (유인물 포함)

방과후학교 미술 활동 과정안대 상2학년 명장 소지도 일시년 월 일 요일강사명(인)주 제유채색과 무채색의 이해와 표현활동목표1. 색의 종류에 대해 이해하고 설명할 수 있다.2. 유채색과 무채색을 구분하여 평면으로 표현할 수 있다.3. 완성된 작품을 감상하고 서로의 작품을 존중하는 태도를 기른다.활동과정활 동 내 용소요시간유의점 및 자료도입▣ 동기유발하기본 차시의 주제와 관련 있는 예시 자료를 통해 자신에 대해 알아보고 서로의 생각이나 느낌을 이야기할 수 있도록 동기를 유발한다.→ 어떤 사과가 더 맛있어 보이는지, 색의 지각을 통하여 유채색과 무채색에 대해 알아본다.▣ 학습목표 제시본 차시의 수업 목표를 제시하고 수업에 필요한 기자재 및 재료와 용구를 준비한다.1) 색의 종류에 대해 이해하고 설명할 수 있다.2) 유채색과 무채색을 구분하여 평면으로 표현할 수 있다.3) 완성된 작품을 감상하고 서로의 작품을 존중하는 태도를 기른다.5분-주제와 알맞은 예시작품을 제시하여 학습의 동기를 이끌어 준다.-학습목표를 숙지하여 본 차시 주제에 알맞도록 활동을 진행한다.-준비과정에서는 미술 활동에 자신 없어 하는 학생에게도 용기를 가지고 표현할 수 있도록 목표를 설정한다.전개▣ 제작 과정 안내 및 작품 구상하기작품 제작과정을 안내하고 교사는 학생에게 이미지 발상을 위한 발문을 실시하여 학생 자신의 경험과 상상력을 발휘할 수 있도록 한다.학생 스스로 발상의 내용을 부각 시킬 표현기법과 재료를 선택하게 하여 작품 구상을 구체화시킨다.→ 준비물 : A4 용지 2장, OHP 필름 1장, 유성펜, 마스킹테이프, 스테이플러, L홀더, 작품 도안, 색연필▣ 작품 제작하기교사는 학생이 새로운 표현기법과 다양한 재료를 통해 흥미를 가지고 자유로운 표현을 이룰 수 있도록 유도한다. 또한 학생의 작품이 계획에 올바른 표현이 되고 있는지 관찰한다.1. L홀더 사이에 A4용지를 끼우고 스테이플러로 고정시킨다.2. 마스킹테이프를 이용하여 L홀더의 3면을 고정시킨다.3. 색연필을 이용하여 작품 도안을 유채색으로 색칠한다.4. OHP필름을 도안 위에 올려놓고 무채색의 유성펜을 이용하여 그림의 윤곽선을 따라 그린다.5. 도안과 OHP필름을 바르게 놓고 마스킹 테이프로 한쪽 면을 고정시킨다.6. L홀더 사이에 종이를 중심으로 윗면은 무채색, 아랫면은 유채색의 그림을 끼워 넣는다.7. L홀더 밖으로 그림이 부드럽게 나오는지 작품을 검토하여 수정? 보완한다.35분-바른 자세로 앉아 경청할 수 있도록 지도한다.-작품 제작 용도 이외에 준비된 재료를 가지고 장난치지 않도록 주의를 준다.-자신감을 가지고 표현할 수 있도록 도움을 준다.-교사의 도움이 필요한 학생에게 조언할 때에는 학생의 의견과 표현을 존중해주는 자세로 칭찬과 격려를 통해 표현력에 자신감과 만족감을 느끼게 한다.정리▣ 감상 및 자기 평가완성된 작품을 전체가 함께 감상하고 서로의 작품에 대해 대화함으로써 미적 안목과 참여 의식을 기를 수 있다.→ 완성된 작품의 표현 방법에 대해 서로의 느낌을 이야기해보고 친구들과 작품을 감상한다.▣ 차시예고 및 정리정돈1. 다음시간 배울 수업 내용과 준비물 안내2. 사용했던 자리를 깨끗하게 정리 정돈한다.10분-교사는 감상 수업이 능동적으로 이루어질 수 있도록 작품에 대한 아낌없는 조언과 격려를 함으로써 학생이 다음 활동에 대해 새로운 기대를 갖도록 한다.-다음시간에 배울 내용 및 준비물을 숙지하고 사용한 도구를 깨끗하게 정돈한다.평가 계획? 평가방법으로는 관찰법을 적용하여 학습자의 지식, 기능, 태도 등을 균형 있게 평가하고 평가 기준을 학생(학습자)에게 미리 제시하여 학생이 자신의 평가 결과를 객관적으로 이해할 수 있도록 설정 하였다.[표-1] 개인별 의 예 학교 학년 반 이름평가 관점평가내용평가수준우수보통미흡준비성수업에 필요한 것을 준비하였는가?표현과정계획한 대로 잘 표현하는가?표현태도표현활동에 적극 참여하였는가?유채색과 무채색의 이해와 표현? 학습목표1. 색의 종류에 대해 이해하고 설명할 수 있다.1. 유채색과 무채색을 구분하고 평면 위에 표현할 수 있다.1. 완성된 작품을 감상하고 서로의 작품을 존중하는 태도를 기른다.

교육서식| 2022.10.02| 5페이지| 5,000원| 조회(1,073)

공개수업, 지도안, 초등미술, 계획안, 강의계획서, 방과후미술, 창의미술

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청소년_미술_관찰일지_중학교 1학년

( )월 청소년관찰일지 날짜 년 월 프로그램명 창의 미술 학년 1학년 강사명 날짜 성명 관찰내용 ① 차분한 태도로 활동에 참여하며, 공간 표현 능력이 뛰어나 입체 활동에 적극적 모습을 보인다. 또한 미술에 이론적 배경에 관심이 많고 이를 대입하려고 노력한다. ② 조형활동에 흥미를 보이나 귀찮음으로 인한 집중력이 다소 낮다. ① 평면활동에는 자신감이 낮지만 입체조형 활동에 흥미가 높다. ② 풍부한 발상을 가지고 있으며 관찰력이 높아 사물이 가지고 있는 작고 사소한 것 까지 많을 것을 표현하려고 하려고 한다. ① 지난 분기에 비해 수업 참여도가 매우 낮다. (이성 문제가 있는 것으로 보임) ② 000 학생과 잦은 담소로 수업 분위기를 깨뜨린다. ① 수업 참여도가 높으나 잡담으로 인한 적극적 활동이 부족하다. (손이 느림) ② 정물화나 인체드로잉 등 평면 활동에 대해 관심이 많다. 조금 더 집중력 있는 모습을 보인다면 완성도 있는 작품 표현이 가능하다. ① 수업 참여(출석)가 낮아 미완성작이 많다. ② 000 학생과 잦은 담소로 인하여 수업 분위기를 깨뜨린다. ① 긍정적이고 자신감 있는 모습으로 꼼꼼하게 활동에 참여한다. ② 활동 참여는 높으나 잡담을 줄이고 조금 더 집중력있는 모습을 보인다면 완성도 높은 작품을 보일 가능성이 있다. ① 차분한 태도로 수업에 참여하며, 발상이 풍부하고 관찰력과 묘사력이 뛰어나다. ② 평면과 입체에 구분 없이 미술에 대해 관심이 많고 집중력이 높다. 때문에 대부분의 작품의 완성도가 높으며, 이론적 배경을 바탕으로 계속적인 참여가 이루어진다면 수준 높은 작품을 표현할 수 있는 능력을 충분히 발휘할 수 있다. 비고

교육서식| 2022.10.02| 2페이지| 4,000원| 조회(549)

관찰일지, 중학생, 창의미술, 미술관찰일지

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