*도* 스토어

*도*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

12개
전체 판매량

179개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A+
자료문의 응답률

-

전체자료 12개

스키너의 행동주의 이론에서 ‘강화계획’이라는 개념을 학습한 바 있습니다. 이는 어떤 표적행동을 강화시키기 위한 계획을 의미하는 것으로, 연속적간헐적 강화계획으로 크게 구분되며, 간헐적 강화계획에는 하위의 4가지 유형이 포함된다고 배웠습니다. 자신이 누군가의 표적행동을 변화시키기 위해 실제 사용해본 적 있는 강화계획을 보고서로 작성해 제출하세요.

[인간행동과 사회환경]주제: 스키너의 행동주의 이론에서 ‘강화계획’이라는 개념을 학습한 바 있습니다. 이는 어떤 표적행동을 강화시키기 위한 계획을 의미하는 것으로, 연속적/간헐적 강화계획으로 크게 구분되며, 간헐적 강화계획에는 하위의 4가지 유형이 포함된다고 배웠습니다. 자신이 누군가의 표적행동을 변화시키기 위해 실제 사용해본 적 있는 강화계획을 보고서로 작성해 제출하세요.Ⅰ. 서론초등학교에서는 학습을 한 이후에 자기 평가를 통해 ‘매우잘함’, ‘잘함’, ‘보통’ 등으로 구분하고, 칭찬 스티커나 도장 등을 받게 된다. 또한 봉사활동 시간에 따라 점수를 획득하기도 한다. 이처럼 인간행동에 대한 강화의 사례는 우리 주변에서 쉽게 찾아 볼 수 있다.‘강화’라는 용어의 개념은 어색하지만 우리들은 대부분 성장 과정에서 강화를 겪어 왔다. 스키너의 행동주의 이론 중 강화 계획은 우리 생활 속에 녹아 있는 이론으로, 실생활에 가장 적용하기 쉬운 방법이다. 따라서 인간행동은 통제 가능하며, 외부 자극에 쉽게 변화될 수 있다는 전제에 따라 실제 사례를 통해 대상의 변화와 발달 과정을 살펴보고자 한다.Ⅱ. 본론나는 교육 관련 출판사에 다니고 있으며, 재능기부 형식으로 소외된 학생들을 가르치는 봉사활동을 하고 있다. 봉사활동을 하고 있는 공부방의 아이들은 모두 형편이 어렵고 사교육과는 동떨어진 상황이다. 이 아이들은 공부에 대한 열의는 있지만, 공부를 어떻게 해야 하는지 방법을 잘 몰라 성적이 좋지 않은 경우가 많았다. 누가 옆에서 조금만 잡아주면 성적이 많이 오를 수 있을 것 같았다. 그래서 나는 자연스럽게 ‘강화’를 적용하여 학생들을 가르치고 지도를 하게 되었다.공부하는 방법을 알려주고 성적을 올리기 위해 처음에는 일정한 학습량을 꾸준하게 학습하여 공부하는 습관이 들도록 하였다. 그러나 항상 공부하는 양이 적었고, 시간을 활용하는 방법을 몰랐던 아이들에게는 매우 힘든 일이었고, 쉽게 포기하는 경우가 많았다. 그래서 파트별로 학습해야 할 부분을 세분화하고 스스로 시간 계획을 세워 그 날의 분량은 꼭 끝낼 수 있도록 분량을 조절하도록 하였다. 예를 들어 과학 과목의 경우 교과서 읽기, 핵심 내용 스스로 정리하기, 정리한 내용을 설명해 보기 등을 하루에 조금씩 하도록 하고, 다음 날에는 학습한 내용을 바탕으로 문제를 풀어보는 학습 계획을 세웠고, 그에 따른 학습의 양은 너무 많지 않도록 조절하였다. 이때 학습을 완료한 것과 완료하지 못한 것을 구분하여 표시하도록 하여 한 눈에 들어오도록 하였으며, 일주일에 한 번씩 스스로 학습한 현황을 보고 점검하여 완료한 항목에 따라 간식이나 학용품 등을 제공하기로 하였다.아이들은 처음에는 매일 해야 하는 학습 목표를 중요하게 생각하지 않고, 계획한 대로 공부하지 않았다. 그러나 계획한대로 학습한 아이들이 칭찬을 받고, 선물도 받고, 성적도 오르는 것을 보고 체계적인 학습 계획이 중요하다는 것을 인식하고 스스로 깨닫게 되었다.

사회과학| 2019.10.29| 2페이지| 2,000원| 조회(479)

행동주의, 스키너, 사회복지사, 인간행동과사회환경, 표적행동, 강화계획, 위더스, 간..

미리보기

닫기
미국 사회복지행정의 역사는 일반적으로 3개의 시대로 구분하여 설명하게 되는데, 형성기-발전기-확립기에 있었던 주요한 내용을 설명하시오. 그리고 이 중에서 가장 인상적인 역사 속 사건을 선택하여 그 선택 이유와 배경을 기술하시오.

[사회복지행정론]주제: 미국 사회복지행정의 역사는 일반적으로 3개의 시대로 구분하여 설명하게 되는데, 형성기-발전기-확립기에 있었던 주요한 내용을 설명하시오. 그리고 이 중에서 가장 인상적인 역사 속 사건을 선택하여 그 선택 이유와 배경을 기술하시오.Ⅰ. 서론사회복지행정이란 사회복지의 제반 활동들을 조직하는 것으로 사회복지 이념이나 정책 목표들을 실천적인 서비스로 전환시키는 역할을 한다. 본론에서는 미국 사회복지행정의 역사를 형성기, 발전기, 확립기로 나누어 주요한 내용을 살펴보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 미국 사회복지행정의 역사 중 형성기(1870년대~1920년대)1869년에 영국의 런던에서 처음 시작된 COS(Charity Organization Societies)는 1877년 미국의 버팔로에서 처음 조직화된 후 점차 확산되었으며, 1894년에 미국 전역에 92개소에 이르게 되었다. 미국에서 민간사회복지의 체계적인 시작을 COS 기관의 창설로 보는 데는 이론의 여지가 없으며, 이러한 COS기관은 바로 부유한 지역실업가에 의해 주도되었다는 점을 기억할 필요가 있다. 지역사회의 부유한 실업가들은 각종 사회 문제의 발생에 따른 불안을 없애고자 복지 제도의 확충이 필요하다고 생각하고 있었다. 그러나 정부가 무능하고 부패하기 때문에 공공복지행정을 확충하는 것은 그들이 낸 세금만 낭비되는 것이라고 생각하여 민간 복지의 확충으로 방향을 잡아 COS기관을 설립하고 재정적으로 지원하게 되었다.근대적 의미의 사회복지가 미국 사회에 등장한 것은 19세기 중반 이후이다. 사회복지의 수요는 남북전쟁 이후 가속화된 공업화로 인해 산업들이 집중되던 북동부 지역에서부터 급격하게 나타나기 시작하였다. 이러한 시기에 민간에 의한 각종 자발적 사회 서비스 기관들이 탄생하게 되는데, 대표적인 것이 인보관운동이다. 주정부들에 의해 운영되는 각종 수용시설들도 이 시기에 본격적으로 등장하는데, 이는 재활과 보호의 목적이 아니라 사회적 일탈자들에 대한 통제의 목적이 강했다.미국 사회에서 사회사업의 전문화는 20세기 초에 들어서야 본격적으로 진행되었다. 20세기 초반에 들어서야 전문화가 시작되었으며, 병원이나 학교, 법원, 정신과 등에 사회사업이 도입되었다. 그 결과 이들의 교육을 위해 사회사업학교들이 설립되고 전문직협회도 등장하게 되었다. 한편 이러한 전문직으로의 발전으로 인해 초기 미국의 사회복지계를 지배하는 가치와 방법론들이, 대인적 인과론과 직접 서비스에 치우치게 되었다. 이는 이후 구조와 시스템의 개입을 통한 사회복지의 실천이라는 사회행정적 접근 방법들에 대해서는 지속적으로 장애 요인이 되어 왔다.2. 미국 사회복지행정의 역사 중 발전기(1930년대~1960년대)이 시기는 1930년대 경제공황, 1940년대 제2차 세계대전, 1960년대 민권운동 등 급격한 사회변동의 시기로, 전통적인 사회복지기관의 행정은 큰 변화와 발전을 이룩하게 되었다. 실업과 빈곤 문제는 미국 사회복지제도에 근본적인 변화를 일으켰다. 지방 정부의 소극적인 빈민구호 프로그램으로는 이러한 문제를 해결하기 어렵다고 판단한 연방정부가 1935년 사회보장법을 제정하여 사회보험과 공공부조 프로그램을 비롯한 다양한 사회복지서비스 프로그램을 제도화하였다. 미국 최초의 공공부조 프로그램인 ADC와 노인 및 장애인복지 프로그램들은 당시 사회개혁운동을 주도했던 시카고 헐하우스 사회복지관의 행정가인 라스롭과 루즈벨트 대통령의 측근 자문가인 홉킨스 등의 주도적인 활약에 의해서 만들어졌다. 1930년대에는 연방정부의 복지제도 확대 정책에 따라 공공복지행정이 대규모로 확충되어 공공부조와 사회복지서비스를 제공할 사회복지사들이 채용되어 정부기관에서 본격적으로 공공복지행정이 시작된 시기이다.1930년대 말에는 두 가지 모델로 상호 구별되는 사회복지행정가가 뚜렷이 나타났다. 첫 번째는 민간사회복지기관의 행정가이다. 이들은 사회복지대학원에서 수여하는 전문 자격증을 갖추고 개별사회사업의 실천경험을 보유한 사람으로, 중소 규모의 사회복지기관을 이끌고 인사관리에 관한 책임을 맡고, 사회복지사와 이사회 사이를 조정하는 기능을 수행하면서 이사회에 협력적인 태도를 보이며, 적절한 관계를 유지하면서 기관에 대한 지지를 획득하는 관리자이다. 두 번째는 공공복지행정가이다. 이들은 직접적인 실천의 경험이 없는 일반 행정가 출신으로 주로 대규모 관료제적 조직을 이끌고 법과 규정에 의해 시행되는 복지프로그램을 관리하면서 인사권과 재정권을 행사하는 관리자이다.사회복지사의 교육과 연구에 있어서도 사회복지행정의 중요성이 강조되어 상당한 발전을 이룩했는데 홀리스와 테일러가 미국 사회복지교육제도를 연구한 결과 사회복지교육자는 행정, 슈퍼비전, 조사와 같은 영역에서 보다 큰 관심을 보여야 하며 이러한 과목을 교과과정에 반드시 포함시킬 것을 권고하였다.1960년 미국사회복지사협회는 사회복지행정과 지역사회조직을 연구하는 한 연구소를 후원하여 학자와 실무행정가들이 사회복지행정과 조직에 관한 연구를 수행하게 하여 보고서를 출판하였다.민간복지행정과 더불어 공공복지행정이 가세되고 사회복지행정가에 대한 수요가 급격히 증가함으로써 사회복지전문직에서도 이를 수용하게 되어 행정의 중요성을 인정하게 되었다. 이에 따라 교과과정에도 이를 반영하기 시작했으며 사회복지행정에 관한 학문적 연구가 증대되었다.3. 미국 사회복지행정의 역사 중 확립기(1970년대~1990년대)1970년대 들어서 사회보장법과 공공부조 관련 법률들이 개정되어 더욱 복잡하게 세분화되면서 지속적으로 발전하여 왔다. 예를 들면, 사회보장법 제 20조의 신설로 공공부조 수혜자들에게는 보육서비스나 가족계획서비스가 추가되었고, 식품보조서비스는 시범사업을 거쳐 전국적으로 확대되어 모든 빈곤계층에게 지원되는 프로그램으로 정착되었다. 연방정부 사회복지 프로그램의 확대와 다양화는 조정과 관리의 문제를 야기해 사회복지대학원들과 미국공공복지협회는 연방정부의 재정지원을 받아 민간사회복지행정가와 공공사회복지행정가를 대상으로 보수교육 및 훈련을 실시하였다.

사회과학| 2019.10.29| 4페이지| 2,000원| 조회(133)

사회복지, 사회복지사, 사회복지행정, 사회복지행정론, 위더스, 미국의 사회복지행정

미리보기

닫기
외상 후 스트레스 장애를 설명하시오. 평가A좋아요

[정신건강론]주제: 외상 후 스트레스 장애를 설명하시오.Ⅰ. 서론외상 후 스트레스 장애는 지진이나 화산 폭발과 같은 자연재해, 전쟁, 살인, 납치, 교통사고, 화재, 강간, 폭행 등 개인에게 심각한 충격을 주는 외상 사건을 경험하고 난 후 고통과 불안 증상이 나타나서 정상적인 사회생활에 부정적인 영향을 끼치게 되는 심리적인 장애를 말한다. 최근 우리 주변에는 외상 후 스트레스 장애를 호소하는 사람들이 많아졌다. 외상 후 스트레스 장애에 관해 자세하게 알아보도록 하겠다.Ⅱ. 본론외상 후 스트레스 장애의 주된 증상은 충격적인 사건의 재경험과 이와 관련된 상황 및 자극에서 회피하는 행동을 보이는 것이다. 외상을 겪고 나서 생존자들이 처음 느끼는 것은 살아남았다는 것에 대한 안도감이지만 이후 자신이 겪은 일에 대한 충격으로 많은 생존자가 주변의 소리나 자극에 대해 강렬하게 반응하거나 높은 각성 상태로 고통을 받기도 한다. 사건 발생 한 달 후 혹은 1년 이상 경과된 후에 증상이 시작될 수도 있는데 환자는 해리 현상이나 공황발작을 경험할 수도 있고 환청 등의 지각 이상을 경험할 수도 있다. 연관 증상으로는 공격적 성향, 충동조절 장애, 우울증, 약물 남용 등이 나타날 수 있고 집중력 및 기억력 저하 등의 인지기능 문제가 나타날 수도 있다.(1) 침투 증상외상 사건과 관련된 기억이나 감정이 자꾸 의식에 침투하여 재경험 되는 것을 말한다. 즉, 외상 사건에 대한 고통스러운 기억이 자꾸 떠오르거나 꿈에 나타나기도 하고 그 사건이 실제로 발생하고 있는 것처럼 행동하고 느낀다. 강렬한 심리적 고통을 받거나 땀이 나고 심장이 뛰는 등의 생리적 반응을 보인다.(2) 회피 증상외상 사건과 관련된 자극을 회피하기 위해 외상을 다시 생각나게 하는 활동, 장소, 사람들을 피하려고 하고 그와 관련된 기억, 생각, 감정을 떠올리지 않으려고 노력한다.(3) 인지와 기분의 부정적 변화외상 사건과 관련된 인지와 감정에 있어서 부정적인 변화가 나타난다. 예를 들어, 외상 사건의 중요한 일부를 기억하지 못하거나 외상 사건의 원인이나 결과를 왜곡하여 받아들임으로써 자신이나 타인을 책망한다. 평소에도 과민하며 주의 집중을 잘 하지 못하고 사소한 자극에 놀라는 반응을 보이며 짜증을 내거나 분노를 폭발하기도 한다. 잠을 잘 이루지 못하거나 쉽게 잘 깨는 등 수면 곤란을 나타내기도 한다. 공포, 분노, 죄책감이나 수치감과 같은 부정 정서를 나타내거나 다른 사람에게서 거리감과 소외감을 느끼면서 행복감, 만족감, 사랑하는 느낌 등의 긍정적 감정을 느끼기 어렵게 된다.(4) 지나친 각성 증상심한 외상 이후 항상 위험에 처한 것처럼 느껴 경계를 하고 잠이 들거나 잠을 유지하기 힘들며 날카로워 집중하기가 어렵고 화를 잘 낸다.(5) 기타해리 현상이나 공황발작을 경험할 수도 있고 환청 등의 지각 이상을 경험할 수도 있으며, 공격적 성향, 충동 조절의 어려움, 우울증 등이 나타나거나 집중력 감소 및 기억력 저하 등의 인지기능 문제가 생긴다.외상 후 스트레스 장애 증상의 발생은 짧게는 일주일부터 길게는 30년 이후에도 가능하고 치료하지 않는 경우에 30%는 저절로 정상으로 돌아오지만 40% 정도는 가벼운 증상을 지속적으로 경험하게 된다. 이렇게 사건의 경험을 이겨내기 어려울 때 전문가에게 적절한 도움을 받아야 한다. 치료는 약물 치료와 정신 치료 요법이 사용되는데, 정신 치료 요법으로는 정신역동적 정신치료와 행동치료, 인지치료, 최면 요법 등의 심리 요법이 활용되고 있다.(1) 약물 치료약물 치료로는 SSRI(selective serotonin reuptake inhibitor)가 우선적으로 고려되는데, 이는 외상 후 스트레스 장애 고유의 증상도 호전시키지만 동반되는 불안, 공포, 충동성 경향 등의 증상 조절에도 효과가 있다. 이 외에도 다른 계열의 우울증 치료제나 기분안정제, 비정형 항정신병약물, 항불안제 등이 치료에 사용되는데, 환자의 증상이나 신체 상태에 맞는 적절한 약물을 선택하면 치료 효과와 부작용에 대한 정보도 제공해 주면서 치료에 대한 믿음을 갖게 하는 것이 중요하다.(2) 인지행동 치료인지행동 치료는 정신치료(상담치료)의 기법으로 인지치료와 노출치료로 구분되고 현재 외상 후 스트레스 장애의 정신치료 중 가장 효과적인 방법으로 알려져 있다. 인지치료를 통해 환자는 자신과 주변 환경에 대한 자신의 어떤 생각이 자신을 불안하고 혼란스럽게 하는지 알게 되고 치료자의 도움을 받아 분노, 죄책감, 공포 등의 감정에 어떻게 대처하는지도 익히게 된다. 노출치료의 목표는 사고 기억에 대해 공포를 덜 느끼게 하는 것으로 치료자와 사고에 대해 반복적으로 이야기를 나누면서 사고에 대한 부정적인 느낌과 생각을 점차 조절할 수 있게 된다. 사고에 대해 이야기를 하는 것 자체가 힘들고 꺼려질 수 있으나 치료자의 도움을 받아 스스로 이야기 하고 감정을 떠올리다 보면 점차 사고에 대한 기억에 압도당하는 고통이 줄어들게 된다.

사회과학| 2019.10.29| 3페이지| 2,000원| 조회(102)

사회복지, 정신건강론, 사회복지사, 외상, 외상 후 스트레스 장애, 위더스, 스트레..

미리보기

닫기
송파 세 모녀법’이란 무엇이며, 복지사각지대 발굴 방안에 대하여 자신의 견해를 피력하시오.

[사회복지법제]주제: 송파 세 모녀법’이란 무엇이며, 복지사각지대 발굴 방안에 대하여 자신의 견해를 피력하시오.Ⅰ. 서론최근 서울 관악구의 한 임대아파트에서 생활고를 겪던 탈북민 모자가 사망한 채 뒤늦게 발견됐다. 6살 아들을 둔 42살 한 모 씨는 이혼 후 극심한 생활고를 겪은 것으로 알려졌다. 발견 당시 집안에는 식료품이 다 떨어진 상태였다. 복지 사각지대에 놓여서 복지를 정말 필요로 하는 사람들이 제대로 된 복지를 받지 못해 발생한 사건이다. 2014년에 발생한 송파 세 모녀 사건 역시 이와 유사한 사건이다. 송파 세 모녀 사건과 그와 관련된 법에 대해서 알아보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 송파 세 모녀 법이란송파 세 모녀 자살 사건은 2014년에 서울 송파구에 사는 세 모녀가 큰딸의 만성 질환과 어머니의 실직으로 인한 생활고에 시달리다가 ‘정말 죄송합니다’라는 메모와 전 재산인 현금 70만원을 집세와 공과금으로 놔두고 자살한 사건이다. 세 모녀는 부양의무자 조건 때문에 국민기초생활보장제도의 도움을 받지 못하고 있었다. 이 사건의 파장으로 소위 ‘세 모녀 법’이라는 별칭으로 기초생활보장법 개정안이 국회 본회의를 통과했다. 안철수 의원이 발의한 ‘세 모녀 법’에는 ‘국민기초생활보장법 개정안’, ‘긴급복지지원법 개정안’, ‘사회보장수급권자의 발굴 지원법 제정안’이 있다.2. 송파 세 모녀법과 관련된 사회복지법(1) 국민기초생활보장법 개정안기초생활보장법 개정안은 2014년 3월 28일 안철수 의원이 발의하였다. 그는 기초생활보장 수급 사각지대의 주요 원인으로 부양의무자 기준을 뽑았으며 그 기준을 완화할 것을 주요 내용으로 하는 법안을 마련하였다. 그 내용은 다음과 같다.● 부양의무자의 범위에서 직계혈족의 배우자를 제외한다.● 부양의무자가 부양 능력이 없는 경우를 법률에 명확히 한다.(2) 긴급복지지원법 개정안긴급복지지원법 개정안은 2014년 3월 28일 김한길 의원이 발의하였다. 이 법안은 긴급지원 여부를 지자체가 판단할 수 있도록 범위를 확대하고, 안내 강화, 위기 가구 발굴 시스템 운영 실태 점검 및 국회 보고, 긴급 복지 대상자의 소득 기준을 완화, 찾아가는 복지를 통해 최소한의 사회안전망 확보 등을 주요 내용으로 하고 있다. 그 내용은 다음과 같다.● 위기상황의 사유에 지방자치단체 장의 판단을 포함하도록 한다.● 국가 및 지방자치단체는 긴급지원사업에 관한 사항을 적극적으로 안내하도록 한다.● 국가 및 지방자치단체는 위기가구 발굴시스템 운영 실태를 정기적으로 점검하고 개선 방안을 수립하여 국회에 보고하도록 한다.● 긴급지원심의위원회는 지방자치단체의 장이 긴급 지원이 필요하다고 인정하는 사유에 대해 적합성을 판단하도록 한다.● 긴급지원 대상자의 소득을 「국민기초생활 보장법」제2조제6호에 따른 최저생계비의 100분의 250 이하가 되도록 심사 기준을 정한다.(3) 사회보장수급권자의 발굴 지원법 제정안사회보장수급권자의 발굴 지원법 제정안은 2014년 3월 28일 최동익 의원이 발의하였다. 이 법안은 복지 관련 사업의 추진 근거 법률에 관련 절차와 내용에 대한 규정이 없는 경우에 동 법이 일반법적인 지위에서 해당 규정을 적용할 수 있도록 하며, 지역 사회 내 주요 기관의 상시적 공조 체계를 통해 사회보장수급권자에 해당하면서도 사각지대에 놓여 있는 소외계층을 발굴하여 사회보장급여를 제공하는 것을 주요 내용으로 하고 있다. 그 내용은 다음과 같다.● 이 법은 사회보장 관련 정보 또는 신청 능력의 부족으로 보호받지 못하는 사회보장수급권자를 발굴하여 지원함으로써 국민의 사회보장수급권을 최대한 보장하고 사회보장급여가 공정하고 효과적으로 제공하는 것을 목적으로 한다.● 국가 및 지방자치단체는 수급권자의 발굴을 위하여 사회복지법인, 국민연금공단, 보건소 또는 경찰서 등의 기관 및 단체 간의 연계 및 협력, 관련 정보의 공유 등이 원활하게 이루어질 수 있도록 하고, 이들 정보를 사회보장 사각지대 해소를 위해 제공될 수 있도록 한다.● 누구든지 사회적 위험에 처한 보호대상자를 발견하였을 때에는 보장기관에 신고하도록 하고, 신고된 보호대상자에 대하여 조사·상담·안내·의뢰하며, 보호대상자가 사회보장급여를 신청하는 데 필요한 서비스를 제공하도록 한다.● 국가 및 지방자치단체는 수급권자별 사회보장급여 제공계획을 수립하고 제공 결과를 정기적으로 평가하여 그 결과에 따라 보호계획을 변경하도록 하며, 이들 업무를 실시하기 위하여 전담하는 직원을 두도록 한다.● 수급권자의 발굴, 의뢰, 신청, 조사, 결정, 보호계획의 수립 등의 업무에 종사하거나 종사하였던 자는 사회보장업무 수행과 관련하여 알게 된 개인·법인 또는 단체의 정보를 관계 법령에서 정하는 바에 따라 보호하도록 한다.

사회과학| 2019.10.29| 3페이지| 2,000원| 조회(201)

사회복지, 사회복지법제, 위더스, 복지 사각지대, 송파 세 모녀법

미리보기

닫기
심리사회모델 6가지, 행동수정모델 6가지 개입기술

[사회복지실천기술론]주제: 다음 각 개입기술에 해당하는 예를 2가지씩 기술하세요.1. 심리사회모델의 6가지 직접적 개입기술: 6가지 모두에 대한 예를 각 2가지씩 제시해야 함2. 행동수정모델의 6가지 개입기술: 정적 강화, 부적 강화, 정적 처벌, 부적 처벌, 소거, 행동조형(1과 2 모두에 대한 사례를 제시해야 합니다. 따라서 총 12가지의 개입기술에 해당하는 사례를 2가지씩 제시해야 합니다.)Ⅰ. 서론심리사회모델은 인간의 문제를 심리적 혹은 정서적이고 사회적인 문제로 이해하면서, ‘상황 속의 인간’을 강조한다. 클라이언트와 사회복지사의 관계를 중요시하며, 이를 위해 클라이언트가 있는 곳에서 출발, 개별화, 수용의 원칙을 중요시한다. 심리사회 모델은 정신분석이론과 대상관계이론을 배경으로 구성되었으며, 상황 속의 인간을 강조하지만 개입에 있어서의 초점은 개인, 특히 클라이언트의 심리 내적인 과정에 있다. 따라서 클라이언트가 자신의 행동과 감정에 대해 이해하고 통찰함으로써 자신의 문제를 해결하기 위한 능력을 향상시키도록 원조하는 데 초점을 둔다.행동수정모델은 현재의 문제 행동을 변화시켜서 바람직하지 못한 행동은 감소·제거하고 바람직한 행동을 양성하려 하는 것이다. 행동수정모델이 기초를 두고 있는 행동주의는 인간의 행동은 학습되는 것이며 인간이 느끼고 사고하고 행동하는 것은 학습사의 결과라고 주장한다. 행동수정 모델은 구체적이고 정확한 문제규명, 변화 목표, 개입과정이 강조되며 이런 특성은 책무성을 증진시키는 데 기여한다.본론에서는 심리사회모델의 6가지 직접적 개입 기술과 행동수정모델의 6가지 개입 기술의 예를 2가지씩 살펴보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 심리사회모델의 6가지 직접적 개입기술의 예첫째, 지지이다. 클라이언트의 문제해결능력에 대해 확신감을 표현해줌으로써 클라이언트의 불안을 감소시키고 자아존중감을 증진시키는 과정이다. 언어적 비언어적 의사소통을 모두 동원해 클라이언트를 지지하며, 필요하다면 클라이언트의 문제를 돕는 실질적인 활동을 통해 지지를 제공하기도 한다. 예를 들면, ‘그런 상황에서 힘든 것은 자연스러운 것입니다.’라고 클라이언트의 불안을 감소시키는 격려를 하거나, 클라이언트의 발언에 대해 미소를 짓고, 고개를 끄덕여 주는 비언어적 의사소통이 있다.둘째, 직접적인 영향이다. 클라이언트의 행동을 촉진하거나 향상시키기 위한 조언, 제안 등을 통해 사회복지사의 의견을 클라이언트가 받아들이도록 하는 개입과정이다. 클라이언트의 자기결정권도 중요하지만, 때로 직접적으로 영향을 미침으로써 보다 적절한 결과를 얻을 수도 있을 때 사용한다. 예를 들면. ‘이럴 때는 이렇게 하는 것이 더 나을 것 같습니다.’, ‘제 생각에는 OO을 하는 것이 더 좋을 것 같습니다.’등의 신중한 조언이 있다.셋째, 탐구, 서술 및 환기 기술이다. 클라이언트의 문제와 관련하여 클라이언트의 환경, 혹은 환경과의 상호작용에 관련된 사실을 이해하고 설명하도록 원조하며, 나아가 사실과 관련된 감정을 표출하도록 도움으로써 감정적 해소감을 느끼게 하는 것이다. 특히, 분노, 상실감, 죄책감, 불안 등의 감정적 반응에 적절하게 활용될 수 있다. 예를 들면 ‘돈과 관련하여 동생과 갈등이 더 있나요?’, ‘가족과 함께 있었을 때 무슨 일이 일어났습니까?’ 등이 있다.넷째, 개인-상황구도의 반성이 있다. 이는 클라이언트가 현 상황과 관련한 자신의 생각, 느낌들을 알 수 있도록 하며 이들 간의 상호 작용에 대한 인식을 도모하는 의사소통 형태이다. 예를 들면, ‘외식비를 자신이 혼자 내는 것이 힘듭니까?’, ‘무엇이 아들의 행동을 지켜보는 것을 힘들게 합니까?’ 등이 있다.다섯째, 유형역동적 반성을 들 수 있다. 이는 클라이언트의 성격, 행동 유형과 심리 내적 역동에 대해 고찰한다. 방어기제의 유형, 내부 대상에 대한 고찰도 포함한다. 예를 들면, ‘당신은 남편으로 인해 화가 났을 때마다 아들과 언쟁하는 것 같지 않습니까?’, ‘당신 스스로가 식사비로 인해 얼마나 비난하고 격하하고 있는지 생각해 보신 적이 있나요?’ 등 클라이언트의 감정방식들을 확인하는 것을 들 수 있다.여섯째, 발달과정상의 반성이다. 이는 성인기 이전의 생애 경험과 이러한 경험이 현재에 미치는 영향에 대해 고찰하는 것이다. 예를 들면, ‘과거에도 이와 같은 느낌을 가져본 적이 있나요?’, ‘청소년기에 부모님과의 관계는 어떠했습니까?’ 등이 있다.2. 행동수정모델의 6가지 개입기술의 예첫째, 정적 강화이다. 정적 강화란 어떤 특정한 행동이 나오고 이 행동 뒤에 즉각적으로 주어지는 자극의 제시에 의해 이후의 행동의 빈도가 증가되는 과정을 말한다. 예를 들면, 밥을 잘 먹지 않는 아이에게 밥을 잘 먹으면 칭찬과 선물을 줌으로써 아이의 식생활 태도 개선에 도움을 주는 것, 자기 방을 깨끗하게 청소한 아들에게 칭찬과 용돈을 주는 것 등이 있다.둘째, 부적 강화이다. 부적 강화는 행동의 결과로서 어떤 자극이 없어짐으로써 행동의 빈도가 증가하게 되는 과정을 말한다. 예를 들면, 엄마의 잔소리를 듣지 않기 위해 방 청소를 하는 것, 선생님한테 혼나지 않기 위해 숙제를 하는 것 등이 있다.셋째, 정적 처벌이다. 정적 처벌은 처벌을 받는 행동은 발생 빈도가 줄어든다는 것이다. 예를 들면, 아이가 나쁜 짓을 했을 때 부모가 매를 듦으로써 나쁜 짓을 더 이상 하지 않게 되는 것, 아이들이 장난감을 서로 양보하지 않고 싸울 때 장난감을 빼앗아 둘 다 가지고 놀 수 없게 만들어 양보심을 키우는 것 등이 있다.

사회과학| 2019.10.29| 3페이지| 2,000원| 조회(324)

사회복지, 사회복지실천기술론, 행동수정모델, 심리사회모델, 위더스, 개입기술

미리보기

닫기