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건국대학교 국제무역학과 자기소개서

대교협 자기소개서 공통문항(건국대, 중앙대, 경희대)1번 문항고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습경험에 대해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해주시기 바랍니다. (1,000자 이내)사회 현상에 민감하게 반응하고 사회적 약자를 고려하는 국제 무역가가 되는 것이 저의 꿈입니다. “소수 특권층이 일반적으로 부와 권위를 갖지 못한 사람들의 삶을 결정하는 것이 우리 사회의 가장 큰 비극이다.” 이 구절은 ‘벼랑에 선 사람들(제정임)’이라는 책에 나온, 사회 불평등의 심각성과 문제의식을 인식한 구절입니다. 이후 사회 교과 내용 중 ‘사회 불평등‘에 관심이 생겼고 더 알아보기 위하여 사회과 융합 토론 수업을 신청하였습니다. 수업을 듣기 전에는 양극화 현상이 경쟁 사회의 자연스러운 산물이라고 생각하였습니다. 그러나 수업에서 양극화 사례와 해결방안을 토론하고 해결방안인 사회적 통합을 연극으로 표현하는 등 많은 활동을 하며, 사회 불평등 문제는 분명히 타파되어야 할 문제라고 깨달았습니다.학생의 위치에서 사회를 평등하게 만드는 방안을 고민하게 되었고 더 연구하고 싶은 욕심이 생겼습니다. 사회를 평등하게 만들 수 있는 방안을 친구들과 공유하기 위해 2학년 학술제에 참가하였습니다. 학생의 관점에서 생생한 조사가 가능하고 친구들과 선생님의 관심을 이끌 수 있는 ‘교육’을 주제로 선정하였습니다. 주변 친구들에게 고민을 듣고 예체능 교육 지원 형태의 부족함을 연구하고자 ’저소득층 가정의 자녀가 겪는 입시불평등과 해결방안 제시 - 예체능 공교육을 중심으로‘ 라는 주제로 소논문을 작성하였습니다. 소논문을 작성하며 예체능 학과의 학생부 종합 전형 확대와 일반고 내 예체능반 개설을 해결방안으로 찾을 수 있었습니다. 소논문을 작성하며 사회 속 문제점에 의견을 내고 설득하면서 변화를 촉구해가는 과정의 즐거움을 느꼈습니다.이러한 독서 활동, 토론 활동, 소논문 작성 등의 탐구 활동을 통해 사회 문화 교과 내용인 사회 불평등의 여러 사례와 형태를 몸소 체험하고 탐구할 수 있었습니다. 그 결과, 단지 이익 창출만을 위하는 것이 아니라 사회 현상에 민감하게 반응하고 사회적 약자를 고려하는 국제 무역가가 되겠다는 구체적인 꿈을 세울 수 있었습니다. (986)2번 문항고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해주시기 바랍니다. 단, 교외활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다. (1,500자 이내)진로와 연관된 특별한 활동을 하고 싶어 찾아보던 중 ‘한국 청소년 통역단’이라는 단체에 가입하였습니다. 다양한 활동 중 외국인에게 외국어로 창덕궁을 소개하는 ‘창덕궁 외국인 관광객 가이드 수업’에 참가하였습니다. 한국어로도 힘든 안내를 영어로 안내해야 했기에 매일 가이드 대본을 숙지하고 친구와 여러 번 창덕궁에 가서 연습한 결과, 창덕궁 가이드 시험에 통과했습니다. 관광객인 외국인에게 다가가 가이드가 필요한지 물은 뒤 흔쾌히 응해주신 분에게 창덕궁을 알리는 활동을 진행하였습니다. 이로 인해 우리나라의 궁에 대해 더욱더 잘 알게 되었고 영어 회화 능력도 기를 수 있었습니다. 또한 우리나라에 대한 자부심이 커졌고 외국인에게 우리나라의 궁을 알렸다는 점에서 보람을 느꼈습니다. 또한, 필요를 파악하여 안내를 진행하는 과정에서 관광객과 의사소통능력도 향상할 수 있었고 가이드를 하면서 친해진 외국인과 SNS를 통해 연락을 꾸준히 함으로써 외국인 친구를 사귈 수 있었습니다. 그 결과, 그들이 사용하는 언어와 행동에서 그들의 문화를 자연스레 익혔습니다. 이후 ‘외국인 선호도 조사’를 통해 방문했던 곳 중 한국에서 가장 좋았던 곳과 이유를 묻는 활동을 통해 어떤 방식으로 국제 사회에서 한국의 매력을 더 효과적으로 알릴 수 있을지를 생각해보는 계기가 되었습니다. 이와 같은 활동을 통해 국제적 감각과 상대방에게 자신의 의견을 효과적으로 전달할 수 있는 논리적 언어 능력을 길렀습니다.2학년 여름방학 방과 후 ‘즐거운 역사토론’ 수업으로 저는 토론의 즐거움과 역사적 지식의 중요성을 알게 되었습니다. ‘삼국 통일은 민족의 화합과 발전을 가져온 통일이다.’라는 주제의 토론에서 신라는 하나의 국가 공동체와 민족 공동체를 형성하였다는 점에서 찬성하였습니다. 토론의 입론을 맡아 신라의 통일은 만주지역을 빼앗긴 통일이라고 생각할 수 있지만, 신라는 통일을 위해 당을 이용하였고 국제 관계에서는 무슨 일이든 대가 없이 이루어질 수 있는 일은 없는 것이므로 고구려 영토의 상당 부분을 당에게 대가로 지급한 것이라며 반증하였습니다. 이렇게 다양한 주제의 토론으로 나와 의견이 다른 상대방과 소통하고 그들을 설득하는 방법을 익히게 되었고, 민주적인 의사소통 방법과 사고력을 키웠습니다. 그 결과, 우리나라의 역사뿐만 아니라 다른 나라의 역사도 학습하고 싶다는 생각이 들었습니다. 다른 나라의 역사를 탐구하던 중, 평소에 관심 있는 무역 분야에서 궁금했던 한국과 대만의 단교 사례 원인이 국공내전과 중국과 대만의 양안 관계에 의한 것을 알게 되었습니다. 이로 인해 “역사를 통해 현재를 알 수 있다”는 것을 체감하였고, 그것이 지금까지 이어오는 양안 관계 사례를 통해 무역은 단지 경제적 효율뿐만 아니라 국가 간의 역사적 사건과 서로의 신뢰와 인식이 큰 영향을 미친다는 것을 알게 되었습니다. 이와 같은 활동을 통해 다른 나라의 역사나 문화를 단지 한 관점으로 바라보는 것이 아니라 여러 관점으로 이해하는 법을 배울 수 있었고 문화 상대주의의 태도를 가진 무역가가 되겠다는 다짐을 하였습니다. (1500)3번 문항학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등관리, 리더십 발휘 등을 실천한 사례를 들고 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해주시기 바랍니다. (1,000자 이내)학교에서 진행하는 창의 인성 콘서트 백배백베 중 ‘넌 어디까지 팔아봤니? - OSMU(One-Source-Multi-Use)를 활용한 마케팅의 이해’에 참여하였습니다. OSMU가 무엇인지에 대한 설명을 듣고, 팀을 짜 OSMU를 이용한 캐릭터 상품을 판매하는 내용이었습니다. 저는 팀에서 ‘사장’ 역할을 맡았고, 우리 팀은 웹툰 ‘치즈 인 더 트랩’ 캐릭터를 이용한 상품 마케팅을 계획하였습니다.그런데 상품 가격과 판매량을 정하는 것에 팀원 간 의견 차이가 있었습니다. 저렴한 가격으로 다량 판매를 할지, 혹은 조금 높은 가격으로 적당량을 판매할지가 문제였습니다. 먼저 팀원들의 의견을 들어보았습니다. 의견별로 장단점이 뚜렷했고, 실제 판매 상황을 예측하기 어려웠기에 결정이 쉽지 않았습니다. 시간 안에 판매 가격을 결정할 수 있을까 걱정이 되었지만, 차분함을 발휘하여 수익을 가장 많이 창출할 수 있는 방법을 고민하였습니다. 저는 사장의 입장으로서 소비자 성향과 판매 상황 그리고 목표 이윤을 먼저 정리할 것을 권하였습니다. 그 결과, 상품을 구매할 소비자가 학생인 만큼 적은 돈을 사용하는 소비자의 성향과 학교 안에서 이루어지는 판매라는 점을 고려하여 박리다매 방식으로 판매하기로 결정하였습니다. 비록 판매 한 건의 수익이 크지는 않았지만, 저렴한 가격으로 많은 학생들이 부담 없이 구매하여 그 결과 목표 수입에 비슷하게 도달할 수 있었습니다.이러한 모의 마케팅 경험으로 친구들의 여러 의견을 존중하고, 의견 차이가 있을 때는 명확하고 객관적인 자료를 근거로 설득하는 방법을 알게 되었습니다. 무엇보다도 여러 직급으로 나뉜 팀원을 통솔하며 리더의 책임이 얼마나 무거운지도 실감하였습니다. 그와 동시에 준비 과정의 철저함이 얼마나 중요한지와 일이 성공적으로 마무리되었을 때 잊지 못할 뿌듯함도 느꼈습니다. 앞으로도 이러한 의견 충돌이 있을 때 갈등을 조정하고 합리적으로 결정하는 능력을 길러 장래에도 이러한 능력을 발휘해야겠다고 느꼈습니다. (981)4번 문항해당 모집단위에 지원하게 된 동기와 지원하기 위해 노력한 과정을 구체적으로 기술 하시오. (띄어쓰기 포함 1,500자 이내)

학교| 2019.05.29| 5페이지| 3,000원| 조회(1,177)

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