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고전적 조건화와 조작적 조건화를 비교하여 설명하시오.

고전적 조건화와 조작적 조건화를 비교하여 설명하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 고전적 조건화와 조작적 조건화2. 고전적, 조작적 조건화의 비교Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료고전적 조건화와 조작적 조건화를 비교하여 설명하시오.Ⅰ. 서론조건화는 조직행동론 중 행동주의 학습이론에 해당하는 이론이라고 할 수 있다. 행동을 설명하는 데 있어 고전적 조건화에서는 자극과 행동의 결과로 설명하는 데 반해, 조작적 조건화에서는 자극을 조작적 조건화로 초점을 변경하였다. 고전적 조건화에서는 피험자의 반응과 관계없이 조건자극의 출현과 관련지어 강화가 주어지지만, 조작적 조건화에서는 유기체가 올바른 반응을 하였을 때만 강화가 주어진다. 이에 본 과제에서는 고전적 조건화와 조작적 조건화를 비교하여 설명해 보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 고전적 조건화와 조작적 조건화가. 고전적 조건화유기체 학습과정의 한 종류로 유기체에게 무조건 반응을 유발하는 무조건 자극과 조건자극을 짝지어서 반복적으로 제시하면, 유기체는 조건자극만 제시되어도 무조건 반응에 해당되는 조건 반응을 보이는 현상을 말한다.사람은 원래 갑작스러운 큰 소리에 놀라는 반응을 한다. 여기서 큰 소리는 무조건자극이 되고, 놀라는 반응은 무조건반응이 되는 것이다. 처음에는 무서움을 느끼지 않았던 흰쥐(중성자극)와 큰소리(무조건자극)를 지속적으로 연합하면 흰 쥐(조건자극)만 보아도 놀라는 반응(조건반응)을 하게 되는 것이다. 이 또한 고전적 조건 형성이라고 할 수 있다.조건화에 영향을 미치는 요소로 무조건자극의 강도, 반복횟수, 자극이 주어지는 순서, 소비자의 관여도, 자극에의 친숙도 등이 있다. 고전적 조건화에서 일달 조건화가 일어나더라도 중단되면 서서히 효과는 사라지는데 이를 소멸이라고 한다. 일반화란 유사한 새로운 조건자극에도 조건화된 반응이 일어나는 경우를 말하는 것으로 유사한 경쟁제품에도 태도가 어느 정도 호의적으로 변하게 되는 경우를 들 수 있다.나. 조작적 조건화조작적 조건화는 어떤 행동을 했을 때 긍정적인 결과를 가져오는 행위들을계석 수행할 것이고, 부정적 결과를 가져오는 행위들은 회피할 것이라고 가정하는 학습원리라고 할 수 있다. 행동주의 심리학 이론으로 어떤 반응에 대해 선택적으로 보상함으로서 그 반응이 일어날 확률을 증가시키거나 감소시키는 방법을 말한다. 조작적 조건화는 외적 자극을 받지 않고 어떤 행동이 자발적으로, 능동적으로 일어나는 행동의 결과에 의해서 학습이 이루어진다는 것이다.반응행동은 고전적 조건화에서 사용된 반응과 같이 자극에 의해 직접적으로 유발된 반응으로 침을 흘리는 행동이나 동공의 수축, 무릎 반사 등이 이에 속한다. 반면에 조작행동은 어떤 자극에 의해 일어나는 것이 아니라 스스로 일어나는 행동, 혹은 어떤 자극이 있었다고 하더라도 그것이 무엇인지 알 수 없었던 경우의 행동을 말한다.2. 고전적, 조작적 조건화의 비교가. 유사점둘 다 학습을 설명하는 행동주의 이론으로, 인간의 행동은 대부분 학습되거나 학습에 의해 수정된다는 기본전제에 근거를 두어 학습이론이라고 한다.모든 연구는 과학적이어야 하며 객관적이고 검증 가능한 것으로 관찰 가능한 사진이나 현상에 한정되어야 하고 학습은 환경에 대한 자극과 반응에 대하여 일어난다는 가정을 기본으로 한다.나. 차이점고전적 조건화에서의 강화된 행동은 유기체가 원하는 결과를 얻기 위해 실행하는 비자발적 반응이라 설명한다. 반면에 조작적 조건화에서는 이와 달리 조작적 조건 반응은 어떤 결과가 보상적이면 그 행동이 재현되기 어렵다고 설명한다. 다시 말해 모든 다른 조건이 동일하다면 강화된 행동은 반복되는 반면, 비 강화 되거나 처벌받은 행동은 반복되지 않거나 소거되는 경향이 조작적 조건화이다.

사회과학| 2020.05.23| 4페이지| 3,000원| 조회(266)

고전적 조건화, 조작적 조건화, 조건화

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결혼과 가족의 의미에 대해 각자의 관점에서 서술해 보시오.

결혼과 가족의 의미에 대해 각자의 관점에서 서술해 보시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 결혼의 의미2. 가족의 의미Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료결혼과 가족의 의미에 대해 각자의 관점에서 서술해 보시오.Ⅰ. 서론주변을 살펴보면 인생의 여정이 굴러가는 타이어처럼 절차대로 흘러간다. 물론 어느 대학에 진학을 해야 할지, 회사는 어디로 가야하며, 누구와 결혼하는가에 대해서는 고심을 하지만, 정작 당연하게 받아들인다는 것이다. 불과 10년 전만 해도 결혼은 누구나 다하는 것처럼 느꼈는데 지금은 결혼을 하지 않으려는 사람들이 매우 증가했다. 이를 참고하여 본 과제에서는 결혼과 가족의 의미에 대해 각자의 관점에서 서술해 보겠다.Ⅱ. 본론1. 결혼의 의미오늘날 우리나라 사회에서 중요한 화두로 떠오르고 있는 논의 중 하나는 결혼이다. 결혼은 두 가족의 결합이 이루어져 새로운 가족이 탄생하는 인생의 중요한 삶을 결정하는 요소라고 할 수 있다.우리나라 사회는 지금까지 지배해왔던 전통적 결혼이란 남존여비의 결혼으로 연애를 부정하는 중매결혼이 대부분이었다. 더군다나 결혼 전의 남녀 접촉을 불허했을 뿐만 아니라 가문과 재산을 고려한 가장에 의한 배우자 선택만을 인정하여 특히 혼례를 매우 중요시했다.결혼에 대해서는 사회를 안정적으로 유지하기 위한 일부일처제 제도에서의 계약관계정도로만 이해를 해왔다. 한 사람을 배우자로 맞이해서 더 이상 구애 활동을 위해 시간과 노력을 낭비 하지도 않아도 되며, 출산과 육아를 위한 가장 안정적인 구조라는 점이다. 특히 출산과 육아를 위한 가장 안정화되고 강하게 결속된 집단이라는 측면에서 가정을 꾸린다는 것에 의미가 있는 것이다. 그런데 만약 출산을 하지 않기로 한다면? 앞에서 출산과 육아에 큰 방점을 뒀던 결혼과 가정의 의미도 달라질 수밖에 없는 것이다.결혼을 흔히 개인과 개인의 결합으로 보지 않고 가정 대 가정의 결합으로 보는 것 또한 육아나 부양을 위한 공동체의 성격이라는 것을 잘 보여준다.이러한 결혼의 근본적인 의미 속에서 오늘의 결혼이란 남녀의 사랑을 어떻게 조화하는 가에 그 의미를 찾아야 할 것이다. 남과 여가 친구로서 우정의 기능에 역점을 두고 가족이나 민족발전의 한 수단으로서가 아닌 넓은 의미로서 사회 발전의 기본적 관계 정립의 기능에 의의를 두어야할 것이다.2. 가족의 의미가족은 대체로 혈연 또는 혼인 등으로 관계되어 같이 일상생활을 공유하는 사람들의 집단 또는 구성원을 말한다. 가족은 부모, 자식, 부부 등의 관계로 맺어져 한집에서 생활하는 공동체이기도 하며, 어떤 사회나 시대에 존재하는 가장 기본적인 단위이다.가족은 개인의 성장, 발달과 사회의 발전을 위해 여러 가지 기능을 수행하고 있다. 이러한 가족의 기능은 산업의 발달과 도시화의 영향으로 많은 변화를 겪게 되었다. 가족 기능의 일부가 다른 사회 기관에 의해 수행됨으로써 그 기능이 축소, 약화된 반면 자녀를 사회화시키는 기능이나 가족 구성원의 긴장과 피로를 회복시키기 위한 기능, 사회 발전에 기여할 수 있는 기능은 오히려 확대, 강화되고 있다.가족이라는 말은 생각할수록 깊고 신비한 의미를 가지는 것 같다. 평범한 많은 사람들은 가족을 위해 일을 하고, 가족을 위해 희생하고, 가족을 실망시키지 않기 위해 노력한다. 또 그러면서 자신의 존재가치를 확인한다. 이성의 눈으로 보자면 불합리하다고 볼 수도 있다.혼자 떠도는 동물은 가족을 형성하지 않고 개미와 같은 개체는 큰 전체 집단 속의 한 부분인 것처럼 행동한다. 사회의 구성단위로 가족을 이루는 것이 필연적인 것이라고 볼 수는 없겠지만 지구 어디에나 사람들이 가족을 형성하여 생활하는 것을 보면 우리의 유전자 속에는 그러한 본성이 자리 잡고 있는 것이 아닌가 하는 생각이 든다.

사회과학| 2020.05.22| 4페이지| 3,000원| 조회(175)

결혼, 가족, 결혼과 가족의 의미

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특수아동에 대한 구분을 작성하고, 교육 시 교사가 유의해야 하는 사항들을 작성하시오.

특수아동에 대한 구분을 작성하고, 교육 시 교사가 유의해야 하는 사항들을 작성하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 특수아동의 정의2. 특수아동의 분류3. 특수아동 교육 시 유의사항Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료특수아동에 대한 구분을 작성하고, 교육 시 교사가 유의해야 하는 사항들을 작성하시오.Ⅰ. 서론세상에서 나와 똑같은 사람은 아무도 없듯이 모든 사람은 각각 특수하다고 할 수 있다. 또한 개인 간의 차이도 있지만, 언어능력이 떨어져도 예능 방면에서는 우수함을 드러내는 사람도 있다. 이와 같이 개인 간, 개인 내의 다양성은 한 사람의 개별성을 설명해주는 것이다. 특수아동에 대한 정의 역시 다양성이 표출되는 연속선상의 한 부분으로 설명 할 수 있는 것이다. 이에 본 과제에서는 특수아동에 대한 구분을 작성하고, 교육 시 교사가 유의해야 하는 사항들을 작성해 보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 특수아동의 정의특수아동이란 정신적 특성이나 감각 능력, 그리고 신경 근육이나 신체적인 특성, 의사소통 능력 등에서 평균이나 전형성에서 벗어나 자신의 잠재력을 개발하기 위해 특수교육 및 이와 관련된 서비스를 필요로 하는 아동을 말한다. 그러나 특수아동의 신체적인 특성이나 학습능력은 규준과 매우 달라서 교육을 통해 충분히 혜택을 얻기 위해서는 특수교육의 개별화된 프로그램과 관련 서비스가 필요한 것이다. 특수아동이라는 용어는 학습문제가 있는 아동은 물론 수행능력이 너무 떨어져서 교육과정이나 교수방법을 수정할 필요가 있는 아동까지 포함하는 것이라 할 수 있다.2. 특수아동의 분류특수아동은 특수 교육적 필요가 명백한 신체 특성과 학습 및 행동양상을 보인다. 우리나라 특수교육법에 의하면 특수아동은 다음과 같이 분류하고 있다.- 시각장애시각장애는 생리학 또는 신경학적인 원인으로 아무것도 보이지 않거나 이상이 있는 상태를 말한다.- 청각장애소리를 들을 수 있는 능력이 매우 떨어지거나 전혀 들리지 않는 상태를 말한다.- 지적장애지적인 기능이 평균이하인 상태이며, 지능발달의 장애로 인하여 학습이 불가능 하며, 적응행동의 장애로 습득과 학습에 장애가 있는 상태를 말한다.- 정서, 행동장애지적, 감각적, 건강상의 이유로 설명할 수 없는 학습상의 어려움을 지닌 사람이나, 일반적인 상황에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내어 학습에 어려움이 있는 사람을 말한다.- 의사소통 장애장애의 한 종류로, 일반적으로 언어 장애로 부르는 장애 중 말하는 과정에서 신체적, 정신적으로 문제가 생긴 장애와 언어의 이해, 표현 과정에서 문제가 생긴 청각 장애로 나뉜다.- 학습장애보통 혹은 그 이상의 지능을 가지고 있음에도 불구하고, 개인의 내적인 요인으로 인해 기본적인 학습 능력에 심한 어려움이 있는 상태를 말한다.- 건강장애만성질환으로 인하여 3개월 이상의 장기입원 또는 통원치료 등 계속적인 의료적 지원이 필요하여 학교생활 및 학업수업에 어려움이 있는 상태를 말한다.3. 특수아동 교육 시 유의사항특수교육은 일반아동과 같은 공통성과 특수아동만의 특수성이라는 측면에서 특수교육대상자의 독특한 교육적 요구에 맞추어, 가장 알맞은 교육내용과 방법으로서 필요한 교육적 지원을 하는 것이다. 아동이 가진 장애로 인한 특수성을 고려하여 아동의 가능성을 최대한 신장시켜 최종적으로 특수아동이 행복한 삶을 살 수 있도록 연구하고 지도하는 교육으로 나아가야 할 것이다.다른 교육과 마찬가지로 특수교육의 가장 중요한 역할은 가르치는 것이다.따라서 누구에게, 무엇을, 어떻게, 어디에서 가르치는가의 차원에서 특수교육을 설명하면 다음과 같다.- 특수교육의 대상은 개별적으로 계획된 교수 프로그램을 필요로 하는 특수아동이다. 교사는 학생에게 개별화교육 프로그램을 제공하며, 특수아동의 요구에 따라 교육적이고 관련된 서비스를 제공하는 보조교수자와 함께 일한다.- 특수교육은 교육과정에 의해 일반교육과 차별화되기도 한다. 기능적 교육과정은 장애학생이 일상생활, 학교, 지역사회 등 성공과 독립성을 위해 필요로 하는 기술과 지식을 의미한다.- 특수교육은 일반교육과 달리 교수자료와 교수방법도 특수화되고 수정된다. 특수교육이 일반교육과 구분되는 또 다른 특징은 특수교육이 세부적이고, 집중적이며, 엄격하게 교수되며 학생의 학업성취 향상도를 자주 평가한다는 점이다.- 특수교육을 할 수 있는 교수환경은 매우 다양하다. 비록 대부분의 장애학생들은 일반학급에서 학습시간을 보내고 있지만, 학습 도움실이나, 특수학급과 혹은 분리된 특수학교에서 교육받는 학생도 있다. 교사는 집에서 부모가 아동을 어떻게 보육할 것인지 가르치는데 많은 시간을 보낼 수 있으며, 장애아동을 가르치는 특수교사는 일상생활에 필요한 기증적인 기술과 직업기술을 지역사회에 기초하여 교수한다.

사회과학| 2020.05.05| 5페이지| 3,000원| 조회(320)

특수아동, 특수아동에 대한 구분, 교사가 유의해야 하는 사항

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남성과 여성의 콤플렉스와 남성과 여성의 다른 점을 비교하여 설명하고, 학습자 자신에게 해당되는 콤플렉스 유형과 콤플렉스 극복방안을 서술하시오. 평가A좋아요

결혼과가족-남성과 여성의 콤플렉스와 남성과 여성의 다른 점을 비교하여 설명하고, 학습자 자신에게 해당되는 콤플렉스 유형과 콤플렉스 극복방안을 서술하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 남성과 여성의 콤플렉스2. 남성과 여성의 다른점3. 자신에게 해당되는 콤플렉스 유형과 극복방안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료남성과 여성의 콤플렉스와 남성과 여성의 다른 점을 비교하여 설명하고, 학습자 자신에게 해당되는 콤플렉스 유형과 콤플렉스 극복방안을 서술하시오.Ⅰ. 서론세대나 시대에 따른 차이가 있음에도 불구하고, 지난날을 되돌아보면서 기대에 못 미친 자신에 대한 콤플렉스로 시달릴지 모른다. 남과 비교하지 않겠다고 하지만, 자기도 모르는 사이에 비교를 일삼고 있는 자신을 발견하고 놀랄 때도 있다. 그러나 모든 콤플렉스상의 공통점이 바로 최고, 성공, 완벽, 일등만을 추구하고 그것에 몰두하는 데에 비롯되어 실패한 콤플렉스임을 인식한다면, 어깨를 추스를 희망을 되찾을 수 있을 것이다. 이를 참고하여 본 과제에서는 남성과 여성의 콤플렉스와 남성과 여성의 다른 점을 비교하여 설명해 보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 남성과 여성의 콤플렉스콤플렉스란 우리의 생각흐름을 훼방 놓고, 당황하게 한다든지, 화를 내게 한다든지 하는 매우 강력한 감정반응을 일으키는 마음속의 무엇이 있다는 것이다. 시림들은 이렇게 감정이 흔들리거나 흥분하게 되는 이유를 그 사람의 약점이나 아픈 곳을 찔렀기 때문이라고 하지만, 콤플렉스란 바로 그 아픈 곳, 약점에 자리하고 있는 것이다.가. 남성의 콤플렉스- 남성의 대부분은 타인보다 우월해야 한다는 강박감을 가지고 있으며, 다른 사람의 눈에 비치는 자신을 의식한다. 특히 주변에 있는 사람들로부터 매우 칭찬을 받고 싶어 하는 사내대장부라는 콤플렉스를 가지고 있다.- 대부분 남성들은 스스로 자기정도이면 능력 있고 복 많은 아내를 만나 출세할 수 있다는 우월감에 젖어들다가도, 때로는 여성을 통해 성공을 꿈꾸는 자신이 사내대장부답지 못하다는 열등감이 생기기도 한다. 남자답지 못한 바보 온달이라는 말을 들을까봐 갈등하는 동안 온달 콤플렉스는 점점 더 커져 간다.- 남성의 성은 적극적이고 공격적이며 능동적이지만 여성의 성은 소극적이고 순종적이며 방어적이라는 통념적 성 인식에 빠져든다. 대개의 남성은 자기가 성행위의 주도권을 가지고 상대여성을 이끌어야 한다고 생각한다.남성의 성 콤플렉스는 성문화로 인해 남성다움을 과시하고 성적욕구와 능력에 집착하는 심리, 혹은 자신의 성적 능력이 기준에 미치지 못해 위축되고 갈등한다는 심리를 말한다.- 남자들은 남들보다 능력 있는 사람이 되어야 한다는 강박관념에 시달린다. 자본주의 사회에서 생산수단을 갖지 못하는 사람들은 자신의 노동력을 팔아야 한다. 남성들은 자본가들에 의해 선택되어야 한다. 우리나라에서는 능력 그 자체보다 학력 콤플렉스, 각종 연줄 콤플렉스, 금전 콤플렉스 등이 연관되어 있다.나. 여성의 콤플렉스- 착한 여자로 살아야 한다는 고정관념에 메여 항상 다른 사람의 눈을 의식하면서 주변의 기대에 부응하려 한다. 여자는 여자답게 착한 여자로 살아야 한다는 고정 관념에 메여 다른 사람의 눈에 비치는 자신을 지나치게 의식하는가 하면, 자아실현의 잠재력을 희생하면서까지 주변 사람들로부터 칭찬을 받으려 한다. 만약 주변의 기대에 부응하지 못하거나 칭찬을 받지 못할 때는 자신을 비하하고 스스로 못된 여자라고 생각하는 열등의식을 갖는다.- 맏딸은 맏이면서 딸이라는 이유로 아들인 장남만큼 대우를 받지 못한 채 부모나 동생들을 위하여 희생하고 봉사하는 생활이 기대되므로 맏딸 콤플렉스가 생긴다. 인정받는 맏딸로써 잘해야 한다는 의무감과 그 기대에 부응하지 못할 때 느끼는 자책감 사이에서 고민하게 된다. '맏딸이니까 해야 하는 것'보다 '내가 하고 싶은 것'을 한다는 판단이 설 때, 설령 희생이 따른다 해도 자아는 안정될 것이고, 자주적인 삶을 살게 될 것이다.- 우리나라는 속담처럼 남자는 사회적 성취를 이루고 여자는 아름다워야 한다는 생각이 역사 이래 남녀관계를 지배해 왔다. 외모가 자신의 생애에 중요한 영향을 미친다는 여성들은 대부분 더 예뻐지고 싶어 하는데 외모에 대한 심리적 부담감이 열등감이나 우월감으로 나타나 여성들의 의식과 생활에 중대한 작용을 한다.- 지적 능력을 갖고자 하는 욕구는 누구에게나 있다. 그러나 여자로 태어났다는 하나의 단순한 이유로 성장하는 과정에서 지적 능력을 발휘할 기회가 제한됨으로써 많은 여성은 자신의 지적 능력을 사회의 적재적소에서 발휘하기 어렵게 된다.2. 남성과 여성의 다른점성은 한가지의 표기법으로 표현하지만, 성의 의미는 생물학적인 성, 사회문화적인 성, 성적인 성, 세 가지 측면에서의 차이가 복합적으로 작용하여 일반적으로 남성과 여성은 서로 다를 수밖에 없는 것이다.남성의 삶은 목표 지향적이고 결과 중심적이지만 여성의 삶은 관계 지향적이고 과정 중심적이다. 또한 남성은 이성적이고, 여성은 감성적이기에 사고의 차이가 있다.

사회과학| 2020.05.02| 5페이지| 3,000원| 조회(394)

콤플렉스, 남성과 여성의 콤플렉스, 콤플렉스 유형

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학교폭력의 원인에 대해 학생 개인이나 학교, 가정, 지역사회의 측면에서 설명하세요. 그리고 학교폭력의 예방에 대해 평소 자신의 생각이나 의견을 서술하시오.

학교폭력의 원인에 대해 학생 개인이나 학교, 가정, 지역사회의 측면에서 설명하세요. 그리고 학교폭력의 예방에 대해 평소 자신의 생각이나 의견을 서술하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 학교폭력의 원인2. 학교폭력 해결을 위한 예방3. 자신의 생각Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료학교폭력의 원인에 대해 학생 개인이나 학교, 가정, 지역사회의 측면에서 설명하세요. 그리고 학교폭력의 예방에 대해 평소 자신의 생각이나 의견을 서술하시오.Ⅰ. 서론학교폭력은 초등학교 때부터 시작하여 중, 고등학교에서 가장 많이 발생한다. 폭력으로 인한 피해자는 대인기피증, 자신감 상실, 우울증 등으로 많은 고통을 받게 되며, 또한 심한경우에는 자살까지 이른다. 학교폭력의 문제는 절대적인 피해자도, 가해자도 없다는 것이 특징이다. 이에 본 과제에서는 학교폭력의 원인에 대해 설명하고, 학교폭력의 예방에 대해 평소 자신의 생각이나 의견을 서술해보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 학교폭력의 원인학교 폭력의 가장 기본적인 원인을 분석하고 그에 따른 대책 마련이 시급하다. 학교 폭력의 원인을 학교환경, 가정환경, 사회 환경에서 구체적인 원인을 찾아보고 이론적인 대책이 아닌 실질적인 대책을 마련 하고자 한다.가. 학교환경학교에서 교사로부터 폭력경험이 청소년의 학교폭력에 상당한 영향력을 미친다. 가정이나 학교에서 폭력 피해를 입거나 가해의 경험은 또 다른 폭력을 양산하게 된다. 우리나라 학교의 교육과정은 학생들의 도덕성이나 인성을 중시한 교육이 아닌 입시위주 교육이기 때문에 그만큼 아이들은 도덕성이나 인성이 결여된 채 성장할 수밖에 없으며, 이는 학교폭력을 불러일으키는 요소가 되고 있는 것이다. 아울러 청소년들의 눈과 귀에 보이고 들리는 것들을 배우고 익혀서 가해경험도 당연한 것으로 인식하고, 피해경험도 당연하게 받아들이는 경우도 있다. 이를 위해 학교 주변 환경 뿐 아니라 인터넷 매체나 폭력물에 대한 교육이 절실하다고 할 수 있다.나. 가정환경우리사회 가족은 과거 그 어느 때보다 자녀에 대한 교육기능이 약화되어 있다 할 것이다. 가정에서 부부간의 폭력적 언행이 청소년들에게 학교폭력의 학습이 될 수 있다. 부부간의 폭력적 행위를 좀 더 조심스럽게 행해야 할 것이다. 이러한 가정 내 폭력은 일시적이라기보다는 지속적이고 습관적으로 폭력 행위를 하는 경향이 있어 자녀들은 계속된 폭력에 시달리면서 또한 동시에 의사소통의 한 방식으로서 폭력을 학습하게 된다. 이에 아이들은 올바른 가치관을 형성하지 못한 채 성장하게 되었으며, 쉽사리 학교폭력을 자행함으로서 문제를 일으키게 된 것이다.다. 사회 환경우리사회에서 대중매체 폭력 접촉도가 청소년에게 미치는 영향은 매우 크므로 감수성이 예민한 청소년에게는 대중 매체, 특히 TV, 인터넷 등의 영향은 막대하다. 예를 들어 TV, 인터넷에는 성인물이 넘치고 있을 뿐만 아니라 청소년들이 자주 사용하는 인터넷에서는 성인영화 내지 야한 동영상 자료들이 넘쳐나고 있다. 이를 접한 청소년은 왜곡된 성인식을 갖게 되고 나아가 부도덕적인 가치관을 형성함으로서 또래 친구들에게 폭력을 자행하게 되는 것이다. 따라서 사회적으로 청소년 유해환경을 개선하기 위한 노력을 해야 될 것이라 사료되며, 이러한 노력이 제대로 이행되지 않을 경우 법적으로 강력한 처벌규정을 마련해야 되지 않나 생각해 보았다.2. 학교폭력 해결을 위한 예방학교 폭력 피해 학생들이 받는 고통이 엄청난 데다 가치관 형성에도 안 좋은 영향을 미치기 때문에 문제가 더욱 심각하다고 할 수 있다.가. 학교 폭력의 문제점첫 번째는 피해 사실을 말하기 어렵다는 점이다.학교에서 폭력 실태 조사를 하여도 피해 학생은 보복이 두려워서, 도움을 요청해봤자 더 악화 된다고 생각을 하기 때문에 고발을 꺼리게 된다. 특히 친구들에게 놀림 받고 맞은 것에 대한 수치심이나 알려지면 더 큰 폭력을 당한다는 보복의 두려움 때문이다. 사실 미성년자의 경우는 법적 처벌이 어렵기 때문에 가해 학생의 대부분은 반성문을 쓰거나 봉사 활동을 하는 등의 가벼운 처벌을 받는 경우가 많기 때문이다.두 번째는 학교 폭력이 또 다른 피해로 이어질 수 있다는 점이다.통계 자료에 따르면, 학교 폭력 피해 학생의 70%가 가해 학생에게 복수하고 싶은 충동을 느낀다고 한다.실제로 피해 학생이 자신보다 약한 상대를 찾아 괴롭히는 경우가 있는데 학교 폭력이 또 다른 학교 폭력을 낳는 안타까운 사례라고 할 수 있다.세 번째는 학교 폭력이 학교 안의 문제만은 아니라는 것이다.학교 폭력이 일어나는 이유는 청소년기에 겪는 심리적 갈등 문제도 있지만, 가정과 학교 같은 사회 환경적 요소도 큰 영향을 미친다. 교사가 성의 없이 대처를 하거나 부모를 못 믿기 때문이다.부모의 폭력이나 무관심, 입시 경쟁으로 인한 스트레스를 해소할 방법으로 폭력을 선택하기도 하며, 결국 이러한 문제가 해결되지 않으면 학교 폭력 또한 사라지지 않을 것이다.나. 학교폭력 해결을 위한 예방부모, 교사가 서로 불신하고 상처를 주면, 학교폭력은 점점 더 큰 사건이 되어 간다. 학생들이 언제나 도움을 청할 수 있게... 폭력 위험에 대해 혼자 고민하지 말고 교사, 부모, 경찰이나 상담기관등에 알려서 도움을 받아야 한다. 그리고 자신의 행동을 충분히 반성하고, 서로의 입장을 이해하고 바르게 성장할 수 있도록 함께 해야 할 것이다. 또한 학교폭력이 일어나는 경우에도 지혜롭게 대처한다면 피해를 줄일 수 있을 것이다.

사회과학| 2020.04.22| 5페이지| 3,000원| 조회(134)

학교폭력, 학교폭력의 원인, 학교폭력의 예방

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