인터넷 입력2019학년도 수시모집 [미래인재/고른기회/사회기여자전형 공통]자 기 소 개 서□ 지원자 인적사항지 원 전 형지 원 모 집 단 위이화여자대학교 대학 과(학부/전공)성 명□ 자기소개서 유의사항1/42/4수험번호1. 자기소개서는 지원자 본인이 작성하여야 하고, 사실에 입각하여 정직하게 지원자 자신의 능력이나 특성, 경험 등을 기술하여야 합니다.2. 자기소개서에 기술된 사항에 대한 사실 확인을 요청할 경우 지원자는 적극 협조하여야 합니다.3. 제출된 자기소개서는 표절, 대리 작성, 허위사실 기재, 기타 부정한 사실 등의 검증을 위해 유사도 검색을 실시하고, 해당 사실이 발견될 경우 불합격 처리되며 합격 이후라도 입학이 취소될 수 있습니다.4. 자기소개서에 다음 사항을 기재할 경우 서류 평가에서 “0점”(또는 불합격) 처리됩니다.1) 공인어학성적영어(TOEIC, TOEFL, TEPS), 프랑스어(DELF, DALF), 중국어(HSK), 일본어(JPT, JLPT),러시아어(TORFL), 스페인어(DELE), 독일어(ZD, TESTDAF, DSH, DSD), 상공회의소한자시험,한자능력검정, 실용한자, 한자급수자격검정, YBM 상무한검, 한자급수인증시험, 한자자격검정2) 수학ㆍ과학ㆍ외국어 교과에 대한 교외 수상실적수학한국수학올림피아드(KMO), 한국수학인증시험(KMC), 온라인 창의수학 경시대회,국제수학올림피아드(IMO), 도시대항 국제 수학토너먼트과학한국물리올림피아드(KPHO), 한국화학올림피아드(KCHO), 한국생물올림피아드(KBO), 한국천문올림피아드(KAO), 한국지구과학올림피아드(KESO), 한국뇌과학올림피아드, 전국정보과학올림피아드, 국제물리올림피아드, 국제지구과학올림피아드, 국제생물올림피아드, 국제천문올림피아드, 한국중등과학올림피아드외국어전국 초중고 외국어(영어, 중국어, 일본어, 프랑스어, 독일어, 러시아어, 스페인어) 경시대회, IET 국제영어대회, IEWC 국제영어글쓰기대회, 글로벌 리더십 영어 경연대회, SIFEC 전국영어말하기대회, 국제영어논술대회* 위에서 열거된 항목 외에도, 대회 명칭에 수학·과학(물리, 화학, 생물, 지구과학, 천문)·외국어(영어 등) 교과명이 명시된 학교 외 각종 대회(경시대회, 올림피아드 등) 수상실적을 작성했을 경우 “0점”(또는 불합격) 처리** ‘교외 수상실적’이란 학교 외 기관이 개최한 대회 수상실적을 의미하며, 학교장의 참가 허락을 받은 교외 수상실적이라도 작성 시 “0점”(또는 불합격) 처리인터넷 입력5. 학생부위주 전형의 자기소개서는 공교육 내에서 이루어진 활동을 작성하는 취지이므로 학교생활기록부에 기재할 수 없는 주요 항목(논문(학회지) 등재나 도서 출간, 발명특허 관련 내용, 해외활동실적, 교외 인증시험 성적 등)은 작성할 수 없고, 어학연수 등 사교육 유발요인이 큰 교외활동의 경우에도 작성이 제한되므로 이를 준수하지 않았을 경우 평가에 불이익을 받을 수 있으니, 작성을 금지합니다.6. 학생부위주전형의 자기소개서는 지원자 본인의 강점을 부각시키기 위해 작성하는 것으로 지원자 성명, 출신고교, 부모(친인척포함)의 실명을 포함한 사회적·경제적 지위(직종명, 직업명, 직장명, 직위명 등)를 암시하는 내용을 기재할 경우 평가에 불이익을 받을 수 있으니, 작성을 금지합니다.7. 표준 공통원서접수시스템을 활용하는 경우, 자기소개서 작성 시 입력 허용 가능한 문자는 영문자, 숫자, 한글만 가능하며, 특수문자는 아래의 특수문자 및 기호만 입력이 가능합니다.* 허용 문자 및 기호: ~ ! @ # ^ ( ) - _ + / { } [ ] : “ ‘ , . ?* 한컴 오피스 한글의 문자표 및 윈도우 한자키를 이용한 특수문자는 입력이 허용되지 않습니다.8. 본 서식은 원서접수 웹사이트에서 2018. 9. 10(월) 10:00 ～ 9. 13(목) 17:00에 입력하여 인터넷 상으로 제출하는 서류입니다. 마감시간까지 입력 및 수정하실 수 있으며, 별도로 출력하여 제출할 필요는 없습니다.9. 본 제출서류는 입학전형 자료로만 활용되며, 비공개 문서로 관리됩니다.나는 2019학년도 귀 대학교 ( )전형의 자기소개서를 작성할 때, 자기소개서 관련 유의사항을 숙지했으며, 유의사항 위반에 따른 조치에 대해서는 이의를 제기하지 않겠습니다. 나는 기술한 내용이 사실과 다른 것으로 확인되거나 기타 부적절한 사실이 발견되는 경우, 입학한 후라도 합격 또는 입학 취소, 향후 입학지원 불허 등의 불이익을 감수할 것입니다.위 사항에 대해 확인 서약합니다. (동의: □)2018년 9월 일인터넷 입력제출: 9/10~9/13 오후 17:00 까지■ 모든 문항은 한국대학교육협의회가 지정한 공통양식 문항입니다.1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).999자‘흥미’와 ‘열정’저의 1학년 담임선생님께서는 장거리 마라톤과 같은 고등학교 생활을준비하는 자세를 이 두 단어로 말씀하셨습니다. 저는 이를 저의 새로운 가치관으로 설정함으로써 빠르지도 뒤처지지도 않은, 안정적인 ‘스타트’를 끊을 수 있었습니다.‘흥미’는 목표 설정의 원동력입니다. 제가 처음 영어공부에 흥미를 느낀 것은 영어 지문을 학습하면서 다양한 정보를 습득할 수 있었기 때문이었습니다. 저는 특히 한국은 선천적 능력인 ‘지능’을, 미국은 환경에 따라 발현되는 ‘영재성’을 중요시한다는 것을 역설한 지문에 흥미를 느꼈습니다. 개개인의 ‘재능’ 발달에 중점을 둔 미국의 교육방식은 저에게 새로웠으며 이를 통해 우리나라와는 다른 문화와 사람들에 대해 관심을 가지게 됐습니다. 저는 미국인들의 영재 교육에 대해 더 자세히 알아보기 위해서 ‘영재인 아이들의 특성과 분별’이라는 책을 영어 원서로 읽었습니다. 이렇게 영어 지문에 흥미를 가지고 심층적인 공부를 함으로써 저의 영어 실력을 향상시켰으며 자연스럽게 영어를 저의 ‘재능’이라고 생각하게 됐습니다. 이를 바탕으로 저는 ‘영어의 경지에 도달하는 것’을 저의 목표로 설정하였고 영어에 대한 저의 재능을 발달시켜왔습니다.‘열정’은 목표를 이루기 위한 힘입니다. 저는 목표를 이루기 위해 취약점인 ‘어휘’를 극복해야 했습니다. 비슷한 철자의 단어들을 구별하는 것이 힘든 원인을 고민해 본 결과 제가 단어 뜻 암기에만 집중하여 단어 자체는 놓친다는 것을 깨달았습니다. 이러한 잘못된 암기 방법을 극복하기 위해 생각해 낸 공부법은 ‘1단어 3문장 암기법’입니다. 저는 헷갈리는 어휘를 발견하면 그 어휘와 헷갈렸던 어휘 각각의 예문을 만들었습니다. 가장 중요한 것은 두 단어를 모두 사용하여 하나의 예문을 작성하는 것인데, 이를 통해 두 단어의 의미를 확실하게 비교할 수 있었을 뿐만 아니라 한 번에 두 단어를 암기할 수 있었습니다. 물론 매번 3개의 문장을 만드는 것은 힘들었지만, 이는 목표를 위한 저의 열정이 있었기에 가능했습니다.2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다(띄어쓰기 포함 1,500자 이내).(총 1500/1500)‘언어’에는 상호 간의 소통을 통해 서로의 문화를 이해하게 해주는 힘이 있다고 생각합니다. 저는 이러한 문화 상대주의적 태도가 글로벌 시대를 살아가기 위해서 필수라고 생각합니다. ‘소통’의 중요성을 깨달은 저는 학문으로서의 영어뿐만 아니라 소통으로서의 영어 학습에 힘을 기울였습니다.우선, ‘ADA (Asia Debate Association)’ 자율동아리에 가입하여 의회식 토론을 배움으로써 순발력 있는 영어 구사가 가능해졌습니다. 제가 희망하는 국제기구종사자는 회의에서 자신의 의견에 대한 외국 대표들의 피드백에 즉각적으로 대응할 줄 알아야 합니다. 따라서 저는 즉석에서 상호작용이 오가는 영어토론을 통해 이 능력을 길렀습니다. 처음 영어토론을 시작했을 때는 상대팀의 반박에 당황하여 제대로 답하지 못하였으나 저로 인해 팀원들이 피해를 보는 것이 싫었기 때문에 저는 이를 극복하려고 노력했습니다. 토론 경험이 많은 친구의 토론 준비과정을 관찰한 결과, 그 친구는 자신의 의견을 상대팀의 입장에서 바라보며 제기될 반박을 예측한 후 그에 대한 답변을 미리 준비한다는 것을 알게 되었습니다. 이를 통해 저는 토론을 한 가지 입장에서만이 아닌, 큰 틀에서 바라보는 것이 중요함을 느꼈고 이를 바탕으로 ‘큰 틀 잡기’ 연습 방법을 생각해냈습니다. 양쪽의 주장과 각각의 주장에서 제기될 수 있는 반박을 대본으로 작성하는 방법을 통해 저는 실전에 대비하는 자세를 길렀습니다. 저는 준비 정도에 따라 순발력에 차이가 나는 것을 느꼈으며 이와 같은 경험에서 ‘준비를 통한 자신감만이 순발력을 길러준다’라는 교훈을 얻게 되었습니다.이러한 저의 토론 경험은 교내 영어토론 대회에서 빛을 발했습니다. 1학년 때 참여한 대회에서는 부족한 경험으로 인해 참가에만 의미를 두었지만, 1년간의 ‘큰 틀 잡기’ 연습은 2학년 토론대회에서의 수상을 가능케 하였습니다. ‘GMO 식품 폐지’를 주제로 한 토론에서 찬성팀을 배정받아 토론을 준비한 후, ADA 동아리 부원들과 모의토론을 하였는데 이를 통해 실전에 임하기 위한 자신감을 얻을 수 있었습니다. 우선, 저희 팀의 핵심 주장으로는 ‘GMO 식품은 검증되지 않아 위험하다.’로 정하였습니다. 이에 대한 반박으로는 반대로, 검증된 사례가 제시될 수 있겠다고 생각하였습니다. 저는 이러한 사례를 조사하였고 이에 대응할 방법을 생각해낼 수 있었습니다. 저희 팀의 주장을 정한 후, 반대편의 핵심 주장에 대해 고민하였는데, 저는 이를 가장 정확하게 예측하는 방법은 GMO 식품의 장점을 알아보는 것이라고 생각했습니다. 이를 바탕으로 ‘GMO 식품은 생산량 증대에 기여한다.’를 떠올리게 되었으며 이에 대해 저희팀의 주장을 근거로 하여 검증되지 않은 식품은 애초에 유통시킬 수 없다는 점을 제시하기로 하였습니다. 저는 이 모든 과정을 대본으로 작성하였는데 놀랍게도 토론은 제가 예측한 방향대로 흘러갔습니다. 이를 통해서 저는 다시 한번 준비의 중요성을 느꼈으며 동시에 충분한 순발력을 발휘할 수 있었던 대회라서 뿌듯함을 느꼈습니다.
