양 천 삼 성 어 린 이 집개 별 교 육 계 획 표2020학년도 1 학기실시기간 : 2020년 4월 22일 ~ 8월 30일 작성일 : 2020년 4월 14일이 름 :생년월일 :소 속 반 : 전담교사 :회의 참석자:시설장 (인)학부모 (인)전담교사 (인)* 계획표작성을 위한 몇 가지 지침1) 기본생활습관: 스스로 식사, 옷 입기, 씻는 등의 자조기술을 기를 수 있는 내용2) 언 어: 말하기, 듣기 등의 전반적인 의사소통의 능력(수용언어, 표현언어)3) 사회성: 자신의 생각과 행동을 조절하고 또래와의 놀이 및 생활에 필요한 여러 가지 능력(주변의 다양한 환경에 대처 할 수 있는 사회 적응 능력)4) 대근육: 신체 조절 능력과 기구 사용능력(운동성)5) 소근육: 표현 활동(작업, 미술)등에서 요구 되는 소근육 능력과 도구의 조작능력6) 인 지: 수에 대한 이해, 색과 도형 개념, 방향성/공간 지각력, 사건의 인과관계 이해 등- 목표행동에 대한 평가는 다음의 방법으로 실시한다.Tests ( T ): 평가지에 의한 평가Observation ( O ): 교사 관찰 및 일화기록에 의한 평가Daily Work ( W ): 아동 작업결과물에 의한 평가Others ( * ): 기타방법에 의한 평가- 성취여부에 관한 기록은 로 나누어서 기록한다.- 평가 준거 : 기본생활습관, 사회성(5회 중 3회 이상)/ 운동성 (5회 중 4회 이상)/ 인지, 언어(5회 중 5회 이상)- 목 표 : 발달목표 ■, 일과목표 □, 새 학기 목표 ■, 수정 및 추가 된 목표 →, 지난학년과 동일한 목표 *, 성취된 목표 -- 개별화교육계획 근거자료 : 유아정보조사서, K-CDI 아동발달검사, 협력의뢰서, 일과적응평가표1학기 개별 현행 수준 및 장기 목표이 름생년월일진단명언어발달 지체보 호 자부:작 성 자관찰기간2020. 3. 5~ 4.4모:결재담당원장발달영역현행수준장기목표기본생활습관강 점(등.하원)?교사의 언어촉진으로 등·하원 시 고개를 숙여 인사한다.?가방 정리, 옷 벗고 옷걸이에 정리할 때는 교사의 언어촉진으로 한다.(손씻기)놀이후 밥먹기 전 손을 깨끗이 씻을 수 있다.1. 손으로 음식을 먹지 않는다.2. 음식을 주어진 양만큼 먹을 수 있다.2. 식사시간에 규칙을 지킬 수 있다.우선적지도점? 음식을 먹을 때 잘 안 떠지면 손으로 집어 먹는다.? 교사의 도움 없이 밥을 스스로 먹지 못하며 편식이 심하며 음식을 잘 안먹으려 한다.? 손을 씻을 수 있으나 교사가 보이지 않으면 물을 틀어서 물장난을 한다.언어강 점? 자신의 의사를 말로 표현하기 보다는 행동으로 직접 보여준다.(교사를 잡아당김)? 교실 내에서 1~2가지 지시에 따른다.? 자신의 의사와 요구, 사항을 주로 손짓이나 몸짓이나 표정으로 표현한다.(수용언어)1.교사가 지시하는 것을 이해하고 행동으로 표현할 수 있다.(표현언어)2. 원하는 것을 간단한 단어등을 이용하여 표현할 수 있다.3. 교사의 지시에 예 라고 대답할 수 있다,우선적지도점? 교사의 지시에 예 대답할 수 있다.? 원하는 것이 있을 때 울음으로 표현한다.대근육강 점? 신체활동 시 제자리 뛰기, 새로운 대근육 기구에 관심을 보인다.? 게임이나 신체 활동 시간 참여하려고 교사를 주의깊게 봄.? 대근육 활동시 규칙을 잘 지킨다.1. 도움을 받아 대근육활동(공차기. 장애물 뛰기등)을 할 수 있다.우선적지도점?대근육 활동시 또래에 비해 달리기, 뛰기등을 어려워 한다.소근육강 점? 색연필로 그리기를 좋아한다.? 그리기 도구(색연필, 크레파스)를 사용하여 직선이나 동그라미를 그림? 도장 찍기를 좋아한다.1. 자유선택 활동 시간에 눈과 손을 협응하여 놀이 할 수 있다.2. 다양한 재료로 꾸밀 수 있다.우선적지도점? 손에 힘을 줘서 색칠 할 수 있다.사회성강 점.? 관심 있는 놀이에 또래를 쳐다보며 옆에서 같이 하려는 행동이 잦음.(관심 있는 놀이:소꼽놀이.블럭놀이)1. 등?하원 시간에 친구와 인사 할 수 있다.2. 또래 친구들과 함께 놀이할 수 있다.우선적지도점? 교사에게 인사를 하나 또래에게는 관심 없이 그냥 지나침? 자유선택활동 시 특정한 놀이(쌓기, 언어)에서만 주로 놀이를 함.? 친구가 인사하거나 놀잇감을 주면 행동으로 반응하지 않는다.인지강 점? 일과 중에 배운 손유희를 기억하고 따라한다.1. 정리 음악에 맞추어 정리시간임을 인지한다.우선적지도점? 정리 음악이 나오면 정리 시간임을 인지하고 정리할 수 있다.영아특성행동특성? 언어 발달이 늦다보니 감정표현을 울음으로 표현함( 배고픔, 잠옴, 물마시고 싶음. 안아주기등)가족특성강 점? 아동의 행동을 이해하고 원과 가정과의 연계를 잘 알려주심우 선순 위? 수아가 하고 싶은 것을 표현을 울음으로 표현할 때 울음을 그치면 수아가 요구하는 것을 들어주는 것이 필요함1. 현행 수준 및 장기 목표1학기 개별화 교육 계획안(IEP) 월 평가이 름생년월일진 단 명언어발달 지체교육기간2020. 4. 22 ? 2020. 8. 31관련서비스-월,수: 언어치료-금:감각통합치료보 호 자부:모:작 성 자작 성 일평가회의1차 - 2020. 4. 102차 - 2020 4. 23결재담당원장영역장기목표단기목표지도상황평가방법월 평가기 간시작일종료일5월6월7월8월기본생활습관손으로 음식을 먹지 않는다.1-1 음식을 손으로 집지 않고 먹을 수 있다.점심 식사 시 /간식 시간 시O5.58.311-2 교사의 도움없이 밥을 먹을 수 있다.점심 식사 시 /간식 시간 시O5.58.31음식을 주어진 양만큼 먹을 수 있다.1-3 음식에 흥미를 가지고 주어진 양만큼 먹을 수 있다.점심 식사 시 /간식 시간 시O식사시간에 규칙을 지킬 수 있다.1-4 식사 전 손을 씻기전 줄을 서서 기다릴 수 있다.점심 식사 시 /간식 시간 시O5.58.311-5 단체 기도할 때까지 밥을 먹지 않고 기다릴 수 있다.점심 식사 시 /간식 시간 시O5.58.31언어(수용언어)교사가 지시하는 것을 이해하고 행동으로 표현할 수 있다.2-1 교사가 말하는 것을 이해하고 움직일 수 있다.게임/신체활동/자유선택 활동O5.58.312-2 새로운 활동에서 단서(손짓, 또래 시범)을 제공하였을 때 한 단계 지시를 수행할 수 있다.게임/신체활동/자유선택 활동O5.58.31(표현언어)원하는 것을 간단한 단어등을 이용하여 표현할 수 있다.2-3 원하는 것이 있을 때 울지 않고 손짓이나 간단한 단어등으로 표현할 수 있다.일과중O대근육신체 활동 시간에 바른 자세로 참여 할 수 있다.3-1 교사가 이야기 할 때 교사를 바라보고 1분 이상 허리를 편 채 바른 자세를 유지 할 수 있다.신체표현O5.58.313-2 교사 또는 또래를 모방하여 스트레칭 동작 3가지 이상을 따라 할 수 있다.신체표현/실외활동O5.58.31도움을 받아 대근육활동(공차기. 장애물 뛰기등)을 할 수 있다.3-3 도움을 받아 대근육활동(공차기. 장애물 뛰기등)을 할 수 있다.소근육자유선택 활동 시간에 눈과 손을 협응하여 놀이 할 수 있다.4-1 교사의 언어 촉진으로 가위로 종이를 오릴 수 있다.자유선택활동(미술/언어)O,W5.58.314-2 종이를 풀로 붙일 수 있다.자유선택활동(미술/언어)O,W5.58.314-3 쓰기도구(색인필, 크레파스 등)를 제시했을 때 따라 쓰거나 색칠 할 수 있다.자유선택활동(미술/언어)O,W5.58.31다양한 재료로 꾸밀 수 있다.4-14다양한 조형 재료를 탐색하고 원하는 위치에 이동할 수 있다.자유선택활동(미술/언어)O,W5.58.314-5 자신의 작품을 만들 수 있다.자유선택활동(미술/언어)O,W5.58.31사회성등?하원 시간에 친구와 인사 할 수 있다.5-1 친구가 먼저 인사하면 마주 보고 손을 흔들어 인사할 수 있다.등 ? 하원 시O5.58.31또래와 어울려 놀이 할 수 있다.5-2 교사의 도움을 받아 또래 친구들과 함께 놀이를 할 수 있다.
