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[영작문2 공통] Korean Food Culture에 관한 400단어 정도의 작문하기

2018학년도 (2)학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 영작문2학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________o 과제유형 : ( 공통 ) 형o 과 제 명 : Korean Food Culture에 관한 400단어 정도의 작문하기The character of Korean Food CultureAll countries’s food culture in the world including Korea were influenced theirs geographical and climatical factors. Korea is surrounded by three sea, and most of the land is consisted of mountain. Moreover, they have strictly different character in every seasons.1. Separation between staple food and side dishesHot and humid climate in summer is enable ancient Korean to rice farming so they eat rice and grains as staple food. And they cultivated many kind of vegetables in the field and got clams, fish, seaweeds in the sea to eat them as meals. Based on the these Korea’s climate and geographical characteristic, korean food culture was consisted in “staple food” and “side dish”.2. Timing in displaying foodHistorical and social factor are also influenced in Korean food culture. In the Joseon Dynasty era, there are strict discriminate rules between social class and gender, the young and the elderly. So the rules also make characteristic of korean food culture, which displays all dishes on the table at a time and it can compared with the West countries styles; all dishes come to table in order.3. Various recipes for grainsAs Korean’s staple food is grain, so Korean invented many recipes based on them, such as noodle, rice cake, porridge, alcohol, tofu. and they also invented sauce like red pepper paste, bean paste, soy sauce.4. Development of preserved foodAs there’re strict characteristic in each seasons, Korean was should have made preserved food to prepare for winter. so there’re many kinds of preserved foods in each region, like Jangajji, Jerky, Salted seafood. the most famous preserved food is Kimjang, which is ripening spiced chinese cabbage.5. Various seasonal foodAs seasons of korea is very different, they have many kinds of seasonal food and religious agriculture ceremony. so ancient koreans enjoyed various seasonal foods.6. Strong-tasting foodKoreans also enjoys strong-tasting spice. It is stem from rice’s taste, which taste is light. To balance staple food(rice or grains) and side dish, the taste of side dish should be more stronger than former. Most popular spices are pepper, garlic, ginger, for these spices could give to Korean an appetite and increase preservation period of foods.7. Food as a medicineAncient Korean thought that food can be protect human body from disease and help people to recovery when they are sick.As I’ve finished the writing ‘Korean Food Culture’ I could know that eating meals on time with various ingredients is very important to Korean.

영어영문학과| 2019.10.10| 2페이지| 3,000원| 조회(148)

방통대, 영작문2, Korean Food Culture

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(실제만점과제) 방통대 인간과교육 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유와 매슬로우의 욕구위계이론의 교육적 시사점

2018학년도 (2)학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 인간과 교육학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________o 과제유형 : 공통o 과 제 명 : 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유와 매슬로우의 욕구위계이론의 교육적 시사점1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.목차Ⅰ. 들어가는 말Ⅱ. 사회변화에 따른 교육형태의 변화Ⅲ. 평생교육의 개념Ⅳ. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유Ⅴ. 맺는말Ⅰ.들어가는 말교육은 인간의 삶, 사회와 떼려야 뗄 수 없는 관계이다. 교육이 사회적 필요에 의해 이루어지므로, 각각의 사회 또는 시대가 선택하고 지향하고자 하는 삶의 방식과 방향이 교육의 목적, 내용은 물론 제도와 방법의 흐름을 결정해 왔다. 그러므로 교육은 사회와 시대를 투영한다.Ⅱ. 사회변화에 따른 교육형태의 변화역사의 발자취를 살펴보면, 각 사회나 시대는 각각의 배경에 따라 그들만의 신념과 지적 체계를 구축하였고 그에 따른 각각의 다른 생활 형식과 문명을 만들어내고 있다. 뿐만 아니라 각 시대와 사회는 그 나름의 추구하고자 하는 삶의 방식과 되고자 하는 인간상이 있었으며, 그 사러한 삶은 바로 그 시대에 추구하고자 한 이상이 발현된 결과물이었다고 할 수 있다. 예컨대 수렵과 사냥을 주로 했던 원시 시대에는 자연재해와 맹수의 위협에서 안전해지는 것이, 고대 그리스 사회에서는 자유롭되 의무를 다하는 지식인이 되는 것이, 중세 시대 서양 사회에는 독실한 기독교 신자로 사는 것이 이상적인 삶이었다. 반면 당시 동양 사회의 근간은 유교였으므로 청빈한 군자가 되는 것이 으뜸으로 추구하는 이상적인 삶이었다. 이러한 이상은 교육을 통해 추구하고 유지되었으며, 시대나 사회가 요구하는 이상적인 삶의 방식이 바뀔 때마다 교육 역시 그 내용이나 제도, 형식이 달라져 왔다.되는 데에 중요한 변수인 처음의 경험이 실행되는 가정교육의 중요성은 동서고금을 아울러 현재에도 유효하며, 평생교육, 학교교육 등 기존과는 다른 수많은 방식의 교육이 존재하는 요즘에도 가정교육은 가장 중요하고 기초적인 교육이다.학교와 같은 제도적인 교육 공동체가 생겨난 것은 기원전 5~6세기 고대 무렵이다. 학교라는 공동체 구성원의 교육을 전담하는 기관이 생겨남으로써 문자의 사용이 본격적으로 이루어지게 되었고, 그로 인해 문자로 기록되어 저장된 지식과 정보의 양이 증가하였다. 문자가 생겨난 초창기에는 선택받은 소수 지배계층만 문자를 사용할 수 있었으며, 한편으로는 이러한 문자를 사용하는 능력 유무가 기득권의 자격을 얻을 수 있는 기준이 되기도 하였다. 그러므로 문자를 익혀서 문장을 독해하고, 그러한 일련의 과정을 통해 지식을 학습하고 이용할 수 있는 능력을 함양시키는 과정은 기득권층의 양성 교육에 필수적인 요소가 되었다.하지만 문자가 사용되는 범위가 광범위해지고, 문자를 매개로 저장된 지식의 양이 다양해지고 증가함에 따라 이러한 내용들을 더욱 구성원들에게 체계적이고 효과적으로 전달할 필요가 생겼으며, 이러한 목적을 달성하기 위해 지배계층의 어린 구성원들을 특정한 공간에 모아 전달하게 된 것이 학교교육의 시작이었다.학교가 생긴 이래 학교교육은 기존 기득권층의 지배구조 및 사회적인 체제를 유지하기 위한 목적을 달성하는 교육을 해왔으며, 그들의 자녀들을 위한 소수 정예 형태로 존속되어왔다. 하지만 18세기 이후 서양에서는 새로운 형태의 시민계급이 생겨났고 그러한 흐름에 의해 교육이 급격히 대중화되었으며, 그 이후에는 학교교육이 의무화로 바뀌면서 기득권을 위한 한정적인 특혜가 아닌 국가적 사업으로 바뀌었다.지금의 학교교육은 대부분의 사회 또는 국가에서 하나의 공식적인 제도로 운영되며, 교육의 가장 기본적인 형태로 정의되고 있다. 물론 아직 문명화가 완전히 되지 않은 공동체나 사회에서는 교육의 주도권이 학교의 공인 교사가 아닌 부모에 있기도 한다. 하지만 과학 기술과 문징은, 국가나 사회, 공동체에 의해 일정하게 제도화·규정화된 형식을 가진 교육이라는 점이다. 하지만 이러한 특성으로 인해 생기는 학교교육의 문제점과 한계가 20세 후반에 심각하게 대두되기 시작하였고, 오늘날 기존의 학교교육은 혁신적인 변화를 도전받고 있다. 지식의 급격한 발전과 팽창, 산업화, 민주화, 고도정보화, 국제화 그리고 지식사회로의 시대의 흐림이 급격하게 진행되고 있는 현대사회에서 획일적으로 이루어지는 제도로써의 학교교육은 많은 한계를 지적받게 되었으며, 동시에 학교교육을 중심으로 한 교육 체제 또한 역시 많은 문제점이 드러나게 되었다.이러한 학교교육의 문제점을 비판하며 학교교육의 개혁 또는 폐지를 주장하는 사람들은, 제도화된 학교교육이 복잡하고 다원화된 오늘날의 사회가 요구하는 인간상을 효율적으로 만들어낼 수 없으며, 오히려 획일적이고 권위적인 체제를 통해 인간소외 현상과 몰개성화 현상이 심해지고 있음을 지적한다. 그들은 획일화된 학교교육을 중심으로 만들어져 있는, 학교를 중심으로 한 학교중심주의 교육 체계가 학교 밖에 존재하는 다양한 경험의 중요성을 경시하게 되는 결과를 가져 왔으며, 그러한 불균형의 심화로 인해 전인적인 인간 교육에 위기가 도래하게 되었었다고 지적한다. 그들은 급변하는 오늘날의 현대사회에 서는 학교교육이 오히려 구성원들을 사회 발전에 뒤처지게 만들고 있으며, 학교에서 실시하는 교육만으로는 급격하게 변화하고 있는 현대의 사회에 성공적으로 적응이 가능한 인재를 배출해낼 수 없다고 주장한다.하지만 학교교육이 갖는 문제점을 인식한다고 하더라도 학교교육만이 가질 수 있는 의미나 중요성을 모두 부정하며 학교 교육을 중심으로 한 교육제도를 폐지하자는 주장은 극단적인 태도이다. 그럼에도 불구하고 오늘날의 학교교육이 갖는 문제점과 한계에 대한 인식은 지속적으로 널리 확산되고 있으며, 학교에서 실시하는 교육이 생애 전체에서 통용될 수 없다는 인식 또한 일반화되고 있다. 그로 인해 획일적이고 몰개성적이라는 지적을 받는 학교교육을 바꾸기 위한 시도가 로 살펴보자.1. 기술과 지식의 폭발적인 증가 및 노후화가 진행되고 있다.20세기 후반을 기점으로 기술의 발전과 지식의 증가가 굉장히 빠른 속도로 진행되고 있다. 21세기 오늘날에는 불과 몇 달 사이에 기하급수적으로 지식과 정보의 양이 늘고 있다. 이러한 급속한 지식과 정보의 증가는 그만큼 지식의 노후화 속도를 가속시키고 있다. 이에 따라 개인이 현대사회에 적응하기 위해서는 새롭게 형성되는 지식과 정보를 끊임없이 습득해야 하지만, 이렇게 폭발적으로 증가하는 새로운 정보와 지식을 학교교육만으로는 도저히 모두 얻을 수 없는 때가 되었다.2. 사회 및 생활양식의 변화가 빠르게 진행되고 있다. 고도의 산업화와 분업화, 의료기술 및 과학기술의 발달은 사회를 급격히 변화시켰다. 전통적 가치관이 붕괴되었으며 통신,교통, 의식주, 가족구조, 고용구조, 인간관계, 직업 등이 변화하였고 이에 대한 수많은 사회적인 문제가 발생하였다. 새로운 변화에 적응하기 위해 공동체의 구성원들은 계속 배워야만 한다.3. 인간의 평균수명 및 여가시간이 계속해서 증가하고, 돈이나 승진 등 단순한 지표가 아닌 전체적인 삶의 질 향상에 대한 관심이 증가하고 있다. 통계청의 발표에 의하면 우리나라의 평균수명은 1990년대에 와서는 70세를 넘었고, 2016년에는 80세를 돌파하였다. 또한 노인인구로 분류되는 65세 이상의 인구의 비율이 총 인구의7%를 넘어 고령화 사회로 접어들었다. 이러한 평균수명의 연장은 노년에도 새로운 활동을 시도하는 가능성을 증가시킨다.또한 산업이 자동화되고 각종 문명의 이기가 등장함에 따라 개인의 노동시간이 감소하였고, 이로 인하여 여가시간이 늘어나게 되었다. 여가시간의 증가와 물질적. 경제적 여유는 더욱 더 질적으로 향상된 삶에 대한 욕구로 연장된다. 학습과 교육에 대한 욕구 또한, 이러한 삶의 질을 향상시키고자 하는 필요에 기반한다.4. 학교교육의 한계가 드러나게 되면서, 그에 따른 대한 비판이 일어나고 있다. 지금의 시기은 학교에서 획일적으로 배운 것으로만 일생동안 활용할슬로우는 인간에게는 성장하고자 하는 욕망이 내재되어 있다고 주장했다. 즉 인간의 행동을 제대로 설명하려면, 자신의 잠재력을 발현시키려는 욕구들을 다루어야 한다는 것이다. 매슬로우는 인간의 욕구 5단계설을 주장하면서, 인간은 하위 단계의 욕구가 충족되면 상위 단계의 욕구 만족을 향해서 나아간다고 주장했다.Ⅱ. 매슬로우의 욕구위계이론인간의 동기를 설명하는 데 가장 보편적으로 인용되고 있는 이론인 욕구 단계 이론은 실험에서 발견된 대다수의 사람들이 가지고 있는 주요한 욕구들을 피라미드 형상으로 단계화함으로써 이론으로 발전시킨 것이다. 창시자의 이름을 따 매슬로우의 욕구 이론이라고 부르거나 인간의 욕구에 계층적이고 위계적인 질서가 있다는 의미를 따서 욕구 위계 이론으로 부르기도 한다.매슬로우는 사람의 동기가 발현되는 각각의 단계를 생리적 욕구, 안전의 욕구, 애정과 소속의 욕구, 존중의 욕구, 그리고 자아 실현의 욕구라고 명명했다.1. 생리적 욕구배고픔, 수면과 같은 생리적 욕구는 사람에게 발현하는 가장 강력하고 일차적인 욕구이므로 이 계층의 욕구가 충족되지 않게 되면 상위 계층에 존재하는 다른 욕구도 발생하지 않으며, 인체는 제대로 기능하지 못하여 생존이 불가능하다. 하지만 일단 굶주림이 해결된다면 배고픈 사람은 더이상 음식에 매집착하지 않듯이, 이 계층의 욕구가 해결되면 그것은 더 이상 행동을 통제하거나 지시하지 못한다. 가장 기본적이면서 중요한 욕구이므로 반드시 가장 먼저 충족되어야 한다.2. 안전의 욕구안전욕구는 평상심과 질서를 유지하려는 욕구로, 생리적 욕구가 일정 이상 충족된다면 안전의 욕구가 생리적 욕구의 우위를 차지한다.안전의 욕구가 충족되지 않은 사람들은 익숙하지 않은 환경을 기피한다. 또한 두려움을 일으키는 자극에 즉각적으로 반응하며, 불확실한 것보다는 확실한 것을 선호하고 자유방임적인 환경보다는 한계가 분명하여 안정적인 환경에서 지내는 것을 좋아한다. 고용 보장 제도나 고충 처리 제도, 저축 등을 통해 경제 위기나 실업 등으로 인한 개인의 경제적 욕구

공통교양과목| 2019.10.10| 9페이지| 3,000원| 조회(151)

인간과교육, 평생교육의 필요성, 매슬로우의 욕구위계이론

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(실제만점과제)2019년 1학기 신화의세계 중간시험과제물 공통(그리스 로마 서사시 - 요약 후 독후감)

2019학년도 1학기 과제물(온라인 제출용)교과목명 : 신화의세계학 번 :성 명 :연 락 처 :___________________________________________________________________ ○ 과제유형 : ( 일반 학우용 ) 형-목 차-Ⅰ. 요약Ⅱ. 독후감Ⅰ. 요약제목 : 17쪽에서부터 106쪽까지1. 이 책의 첫 장은 다. 일리아스는 서양 최초의 문학 작품으로, 짜임이 탄탄하고 내용 또한 풍부하여 플라톤, 삽포, 기원전 5~3세기의 비극 작가들, 페르낭 브로델 등 후대 사람들의 찬양을 받으며 많은 작품들의 모범이 되었다. 는 산문 형식이 아닌 시의 형식으로 되어 있고, ‘공식구(formula)’라는 같은 인물이나 사물이 항상 같은 구절로 표현되어 있는 방식 역시 를 읽는 데에 어려움을 준다. 하지만 이것은 시인이 운율이 맞는 구절들을 암송하고 있다가 필요시에 거듭 사용하기 때문에 같은 구절이 거듭 나오는 것이니 크게 신경 쓸 필요가 없다.2. 의 주제는 트로이아 전쟁이 아니라 아킬레우스의 분노인데, 많은 사람들이 이 작품의 주제가 파리스가 황금사과를 받으면서 일어나게 된 트로이아 전쟁이라고 생각한다. 하지만 원전을 살펴보면 1권은 무사(뮤즈)에게 ‘아킬레우스의 분노’를 노래해달라고 청하는 것으로 시작한다. 원래의 희랍어 문장을 보면 그 주제가 더욱 뚜렷하게 드러난다.3. 에는 전투장면이 많아 읽는 독자로 하여금 혼란을 초래할 수 있는데, 미리 날짜별로 나누어서 표시해두고 읽으면 이해를 도울 수 있다. 3권에서 7권이 전투 첫 날, 8권은 둘째 날, 11~17권은 셋째 날, 19~22권은 마지막 날이다.4. 는 전쟁터에서 일어나는 일들을 다루므로 일상에 대한 묘사가 적은데, 그 공백을 직유와 인물 소개로 채운다. 특히 전장에서 죽는 수많은 인물들을 백양나무, 물푸레나무로 비유하는 직유법과 그들의 인간적인 이야기를 부여하는 서술법을 사용하여 스쳐가는 단역이 아닌 특별한 개개인의 존재들로 개성을 부여한다. 또한 1권과 24권, 2내용, 10권의 야간 정찰, 14권의 헤라가 제우스를 유혹하는 장면 등이 주된 장면이다.6. 의 시인은 이야기의 마무리가 될 때쯤 다시 처음으로 돌아가는 경향이 있다. 가장 대표적인 것이 ‘트로이아의 역사’로, 이 장을 통해 트로이아 왕국의 전체 역사를 살펴볼 수 있다. 또한 시인은 이러한 대조의 기술을 사용하여 현재와 미래의 고통과 상실을 지나간 행복과 평화에 대비시키기 위해서 사용하기도 한다.7. 이러한 묘미들이 에 있지만, 무엇보다 오늘날의 독자들에게도 감동을 주는 것은 바로 이 서사시가 인간의 운명을 돌아보고 그것을 받아들이게 한다는 것이다.1) 죽음 앞에 서 있는 인간의 운명은 신들도 어쩌지 못한다. 제우스도 아들 사르페돈을 구할 수 없었고, 아폴론도 헥토르를 끝까지 보호할 수 없었다. 테티스 역시 자신의 아들을 구할 수 없을 것이다. 이 죽음의 운명은 오롯이 인간만의 것이다. 인간은 그 운명을 의식하면서도 여전히 살아간다. 시인은 이러한 인간의 상황을 아킬레우스의 비극과 함께 짜 넣어 우리에게 보여준다.(54쪽)둘째 장은 호메로스의 다. 는 트로이아 전쟁에 출전했던 오뒷세우스가 귀향하는 길 그리고 돌아와 자신의 집에서 일어나는 일을 서술한 서사시이다.1. 는 오뒷세우스의 아들 텔레마코스의 성장담, 오뒷세우스의 모험, 오뒷세우스의 귀향 이야기 크게 세 부분으로 나누어져 있다. 의 1~4권은 오뒷세우스의 아들 텔레마코스가 아버지를 찾던 길을 떠나던 중 아버지의 옛 동료들을 만나는 것이 주된 내용인데, 2권까지는 이타케가 배경이고, 3·4권은 펠로폰네소스 반도가 배경이다. 이를 통해 텔레마코스는 아버지의 여행을 축소판으로 경험하여 어른이 된다. 5권부터 오뒷세우스의 모험이 시작되는데, 5권부터 8권은 다소 현실적인 모험이고, 9~12권은 환상적인 모험인데, 모두 오뒷세우스의 1인칭 시점으로 서술된다.2. 오뒷세우스는 트로이아를 떠나 제일 먼저 해적질을 한다. 이 해적질에서 굉장히 좋은 포도주를 얻게 되지만 상대방 지원군이 기습하는 바람에 오뒷세우스 일행은을 탐험하던 중 한 동굴을 발견하고, 그 동굴에 사는 식인 외눈박이 거인인 폴뤼페모스와 마주하게 되어 부하들을 잃게 된다. 그 때 오뒷세우스는 거인에게 해적질로 얻은 포도주를 권하고, 거인이 포도주를 먹고 잠들자 그의 눈에 말뚝을 박고 동굴에서 도망치는 것에 성공한다.3. 폴뤼페모스 다음에 만난 바람들의 왕 아이올로스는 비교적 유한 인물이었다. 오뒷세우스 일행은 그곳에서 한 달간 접대를 받고, 그에게 모든 나쁜 바람들을 가둔 자루 하나를 받아 떠난다. 오뒷세우스는 아흐레 동안 잠도 자지 않고 그 자루를 지키다가 열흘째에 깜빡 잠이 드는데, 부하들이 몰래 풀어보는 바람에 자루의 바람들이 튀어 나와 다시 아이올로스의 섬으로 휩쓸려 간다. 바람에 떠내려간 곳에도 식인 거인인 라이스트뤼고네스들이 사는 곳이었는데, 오뒷세우스는 여기서 열두 척의 배 중 열 한 척을 잃게 된다. 그렇게 9할 이상의 병력을 잃고 나니 오뒷세우스의 부하들은 모두 기가 꺾이게 된다.4. 그래서 키르케의 섬에 도착했을 때에는 절반만 섬을 탐험하기로 한다. 키르케는 오뒷세우스 절반의 부하들을 모두 돼지로 만드는데, 오뒷세우스가 그들을 구하러 가던 도중 헤르메스를 만나 받은 약초 덕분에 돼지로 변하지 않자 키르케는 대신 동침을 권하고, 아무 해도 끼치지 않겠다고 맹세하도록 한 뒤 오뒷세우스는 나머지 부하들도 모두 사람으로 돌려놓아 축제 같은 세월을 보낸다.5. 일행이 떠나겠다고 하자 키르케는 저승에 다녀와야 한다고 말하고 오뒷세우스는 저승으로 향한다. 이 저승 요소는 ‘하계 여행’이라는 이름으로 거의 모든 서사시에 등장하는, 삶과 죽음의 경계까지 영웅을 데려가는 요소이다. 저승에 다녀오고 오뒷세우스는 세이렌을 만났지만 무사히 통과하고, 스퀼라라는 괴물에 의해 또 부하들을 잃는다. 그 이후 태양신의 섬 트리나키아에서 휴식 차 들렀다가 부하들이 태양신의 소들을 잡아먹는 바람에 신들의 분노를 사게 되어 오뒷세우스를 제외한 전원이 죽음을 당하게 된다.6. 부서진 배를 뗏목삼아 표류하던 오뒷세우스는 7년이나 나우시카아와의 결혼을 권유받지만 거절하고 고향 이타케 섬으로 돌아온다.7. 어떤 경계를 넘어설 때면 잠이 드는 오뒷세우스는 고향으로 돌아가는 도중에도 잠이 드는데, 20년만에 돌아온 고향에서 깨어난 그가 만난 첫 사람은 젊은 양치기 모습을 한 아테네였다. 오뒷세우스는 아테네의 힘을 빌려 늙은 거지의 행색으로 자신의 충직한 돼지치기인 에우마이오스를 찾아가는데, 그의 오두막에서 오뒷세우스가 여행에서 돌아온 자신의 아들과 상봉하고, 돼지치기와도 서로 자신의 이야기를 들려주면서 대등한 자격으로 우정을 꽃피우기도 한다. 그렇게 아들을 시작으로 오뒷세우스는 자기 집으로 다가가면서 유모, 돼지치기, 자신의 아내에게 자신의 신분을 조금씩 드러나게 된다. 오뒷세우스는 아내 페넬로페의 새로운 남편감을 정하기 위한 활쏘기 대회에 참여하게 되는데, 그는 뛰어난 솜씨를 뽐내고 뒤이어 집을 난장판으로 만들었던 구혼자들을 모두 처치하고 행복한 결말을 맞는다.Ⅱ. 독후감어떠한 일이 일어난 것에 대해?근본적인 원인을 알아내는 것은 과정도 복잡할뿐더러 매우 어렵지만, 그것을 모두 이루고 나면 그만큼 후련할 수 없다. 사물 또는 일어난 일의 작동하는 원리와 결과를 분명히 알 수 있기 때문에, 다른 곳에서 일어나는 비슷한 사건들도 그 결과의 짐작이 가능하고 예측한 대로 거의 맞아떨어지는 경험을 할 수 있어서다.이렇게 오늘날 서양 문화의 근본적인 이해를 함양하는 데에 도움이 되는 것 중의 하나가 바로 그리스 로마 신화를 이해하는 것이라고 생각한다.그 점에서 이 책에서 다루는 그리스 고전들은 두고두고 읽힐 충분한 가치가 있다.책을 읽으면서 작가의 풍부한 해설에도 많은 도움을 받았지만, 읽는 내내 나는 책의 본문에 앞서 초판 저자의 말이 굉장히 마음에 와 닿았다. 나또한 고전 독서를 해보겠다고 마음을 먹었을 즈음, 여러 대학에서 정해놓은 추천도서 목록을 인쇄해 참고철을 만들고, 책 하나를 읽을 때마다 그 목록 속의 책 제목을 볼펜으로 하나씩 지워가는 성취감을 느끼며 독서를 했던 기억이 난다. 하지 것인지, 어디서 심오한 통찰과 내면에 대한 깊이 있는 탐색을 찾아볼 수 있다는 건지 알 수가 없어서 금방 책을 덮었다. 특히 두꺼운 고전을 읽기 전에 문장 속에서 헤매지 않기 위해 청소년을 위해 간단히 축약된 책을 먼저 읽는 나는, , 의 요약본도 잘 찾지 못했을 뿐더러, 요약본을 읽더라도 그리스어 원전으로 읽었을 때 그 진가를 알 수 있다는, 권위있는 학자들 또는 다독가들의 말이 계속 걸려서 끝없이 나의 그리스 고전 독서를 의심했어야 했다. 재미도 없고 읽기도 불편한데다가 그러한 과정마저 내가 의심해야 했으니 이 책을 내가 끝까지 읽는 건 사실 불가능한 것이었다. 그렇게 그리스 고전은 내게 머나먼 존재로 잊혀지는 존재들이었다. 하지만 이 책을 읽으면서?비록 내가 이 책 옆에 그리스어 원전을 두고 읽는 것은 아니지만?정말 그리스 원전들을 읽어보려고 시도하는 사람이라면, 이 가 정말 도움이 많이 될 것 같다는 생각을 했다.작가는 크게 두 가지로 나누어 원전의 길잡이가 되어 준다. 첫째로 형식, 둘째가 내용이다. 형식의 경우 희랍 서사시의 운율적 특징, 공식구(formula), 의 진짜 주제, 전투 묘사를 중심으로 한 내용 나누기, 되돌이 구성 등이 그것이고, 내용의 경우 직유와 인물 소개, 대조 기법, 운명을 받아들이라는 큰 주제로 작가는 독자로 하여금 의 방대한 양에서 헤매지 않도록 프로메테우스처럼 불을 가져다준다. 내가 이 책을 통해 잠깐이나마 를 들여다봄으로써 재미있던 부분은 바로 직유법과 죽는 사람들 개개인에 이야기를 부여한 점이었다. 고전은 보통 아주 평이한 이야기만 쓰여 있어도 아주 오래된 시점에 쓰인 이야기이므로 문학작품이라는 정의 자체에 큰 의의가 있는데, 전쟁터에서 죽은 사람들이 어떤 식으로 쓰러지는지, 그리고 그 쓰러진 사람들은 어떤 이야기를 가진 사람들이었는지를 보여줌으로써 독자로 하여금 패자에게 동정심을 갖게 하고, 전쟁의 비극을 상기시키는 역할을 하는 훌륭한 장치를 넣었다는 것이 나는 굉장히 흥미로웠다. 이렇게 주옥같은 길잡이 덕분에 다.

영어영문학과| 2019.10.10| 7페이지| 3,000원| 조회(306)

신화의세계, 중간과제물, 그리스로마서사시

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(실제만점과제물) 2019 영어영문학과 4학년 영어문장구조의 이해 중간과제 B형 '1. 교과서 1장, 번호 26의 구조를 그리고 다음 물음에 답하시오, 2. 교과서 1장에서 다음 번호의 예문들이 무엇을 설명하기 위한 것인지 수형도를 그려 설명하시오'

【서식 1】2019학년도 1학기 과제물(온라인 제출용)교과목명 : 영어문장구조의이해학 번 :성 명 :연 락 처 :___________________________________________________________________ ○ 과제유형 : ( B ) 형S교과서 1장 번호 30에 있는 나무 수형도(tree diagram)를 그리고 다음 물음에 답하시오:첫 째, 이 문장에 있는 구성소를 모두 나열하시오. 둘째, Aux가 성분통어하는 요소를 모두 나열하시오. 셋째, ‘search for the monster’와 ‘the monster’가 구성소임을 판별할 수 있는 방법을 예문과 함께 제시하시오.DetN₂VVPNP₂PN₁NP₁AuxPPAdvPAdvPiglet will search for the monster soon1. 이 문장에 있는 구성소를 모두 나열하시오Piglet, search for the monster, for the monster, the monster, soon,Piglet will search for the monster soonPiglet은 NP₁에 관할되면서도 이 구에 속하지 않은 다른 절점이 없다.search for the monster 역시 VP에 관할되고 VP 또한 search for the monster 외에 관할하는 절점이 없다.for the montser는 PP에 관할되고 PP또한 for the monster외에 관할하는 절점이 없다.the monster는 NP₂에 관할되고 NP₂또한 the monster외에 관할하는 절점이 없다.soon은 AdvP에 관할되고 AdvP또한 soon 외에 관할하는 절점이 없다.Piglet will search for the monster soon은 S에 관할되고 S또한 Piglet will search for the monster soon 외에 관할하는 절점이 없다.2. Aux가 성분통어하는 요소NP₁, VP, AdvP 및 이들의 자손들3. ‘search for the monster’와 ‘the monster’가 구성소임을 판별할 수 있는 방법을 예문과 함께 제시하시오.두 경우 모두 구성소이고, 판별방법은 다음과 같다.

영어영문학과| 2019.10.10| 2페이지| 3,000원| 조회(96)

방통대, 영어문장구조의 이해, 중간과제물

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