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[생활속의 심리학] 중간고사(1주~6주) 정리

----------------------------(교재)(교수언급)(교재)(중요)-1주차 1교시-----------------------------(교재)(교수언급)(교재)(중요)심리학의 정의- 메이어는 인간행동을 이해하기 위해 기억구조와 정신과정을 과학적으로 분석하는 학문으로 정의> 사고와 감정이 행동을 만듬- phyche(정신, 마음, 영혼)+logos(학문, 과학, 법칙)의 합성어- 인간의 행동과 심리 과정에 대해 과학적인 방법으로 연구하는 학문이 심리학심리학의 범위- 심리학은 유기체를 연구대상으로 하며 유기체는 생명체여서 생물학의 도움이 필요- 심리학은 인류학이나 사회학 같은 다른 여러 사회과학 분야들과도 깊이 관련: 인간의 의식과 행동을 연구하기 위해서는 한 개인이 속한 환경과 사회에 대한 이해가 필요심리학의 목적- 심리학은 과학적 방법을 통해 다양한 성격과 특징을 가지는 개개인들에 관한 보다 객관적이고 보편적인 원리를 발견하고 나아가 인간행동을 예측, 통제, 개선함으로써 인류의 참된 행복을 추구하는 목적: 인간의 심리와 행동에 대한 일반적인 사실 파악(보편적 목표)이론심리학의 분야- 발달심리학: 발달심리학은 수정에서부터 죽음까지, 전 생에에 걸쳐 나타나는 인간의 모든 변화를 탐구하는 학문. 발달의 일반적 원리는 한 개인의 발달과정을 평가하고 예측할 수 있는 정보를 제공: 연구결과를 통해 보편적인 패턴을 추론- 사회심리학: 사회 심리학자들은 인간의 사회화 과정을 기초로 다른 사람들과의 상호작용이 태도나 행동에 어떻게 영향을 미치는가에 관심을 가짐. 그들은 집단행동에도 관심을 가져 연론조사, 시장조사 등을 수행하며 선전, 설득, 집단과 갈등, 태도형성에 대해 연구> 사회적인 관계가 인간에 미치는 영향을 연구- 성격심리학: 성격심리학자들은 성격형성과정과 정상적인 성격의 개인차에 관심을 가짐. 또한 성격심리학자들은 개인의 특질에 따라 사람들을 분류하는 방법에도 관심을 가져 관찰 및 심리검사의 방법을 사용> MBTI 등을 통해 사람을 분류- 인지심리학: 인 경우도 존재. 동물이나 사람들의 행동을 주의깊게 관찰하면 상당히 유익한 출발점을 찾을 수 있음. 그러나 관찰법은 관찰자의 주관, 편견, 희망 등이 투시되어 객관적인 결과를 얻지 못하는 위험이 존재. 또한 실험실안에서처럼 엄격한 통제가 존재하지 않아 해석상 논쟁의 여지가 존재----------------------------(교재)(교수언급)(교재)(중요)-2주차 1교시-----------------------------(교재)(교수언급)(교재)(중요)인간심리의 생물학적 기초- 뇌는 생물학적, 마음은 추상학적 개념: 인간의 모든 행동은 뇌에서 통제되기 때문에 인간 본성과 마음을 이해하는데 시작점이 됨- 신경계는 신경흥분의 형태로 정보를 전달, 내분비계는 혈류를 통해 화학적 메시지를 전달신경계의 정보처리- 신경계가 손상을 받으면 감각과 외와 다른 신체 기관들은 서로 연락할 수 없음뉴런- 신경계를 구성하는 기본 단위는 뉴런. 뉴런은 각각의 정보를 받아들이고 다양한 형태의 새로운 뉴런과 연결- 처리된 정보는 축색돌기를 거쳐 시냅스와 연결되고 다른 뉴런과 분비선, 근육으로 전달하는 역할을 수행- 뉴런은 크게 세포체, 수상돌기, 축색돌기로 구성세포체- 세포의 생존을 위한 여러가지의 역할을 수행하며 신진대사와 호흡이 일어나는 핵을 가짐- 세포체 속의 DNA는 다양한 유전정보를 지니고 세포막으로 둘러싸여 새로운 신호를 수상돌기의 축색을 연결하는 역할을 수행수상돌기- 세포체로부터 뻗어 나온 나뭇가지 모양의 수상돌기는 다른 뉴런으로부터 정보를 받아 축색돌기로 연결하는 역할- 학습과정은 새로운 신경 연결을 형성하는 것과 많은 관련이 있으며 이를 통해 수상돌기의 복잡성이나 세분화가 증진> 수상돌기를 통해 학습이 이루어짐(학습을 많이 하면 더 많은 양의 정보를 얻을 수 있음)축색돌기- 축색돌기는 세포체에서 갈라져 나온 길고 가는 관으로 수상돌기와 달리 매우 긺- 축색돌기에는 적절한 시기에 다른 뉴런으로 신호를 전달하는 축색종말이 있어 다른 수상돌기에 전기 화학적인 신호를 보냄으로써> 우리나라의 경우 3세, 4세, 5세를 유아기로 칭함- 유아기에는 신체 운동 및 행동발달에 있어서 가장 뚜렷한 발달을 하는 시기. 급속한 언어의 획득으로 사고의 범위가 넓어지고 가치, 태도, 습관, 지각(시간지각, 형태지각, 공간지각)이 점진적으로 발달- 또한 유아는 연령이 증가함에 따라 새로운 사물이나 사건에 대한 호기심과 탐색의 요구가 커지고 이러한 요구는 또래들과 함께 성취하려는 경향이 존재5) 아동기- 아동기는 만 6, 7세에서 12세 전까지 초등학교시기로 학령기- 유아기의 발달을 토대로 기본적인 행동특성이 발달되며 새로은 지식을 얻는데 주저하지 않고 무엇이든지 알고 싶어 하며 활발하고 민첩한 특징- 사회성이 발달하며 또래집단과 어울리는 것을 좋아하고 집단생활을 통해 새로운 학업과 인간관계를 형성하므로 개인의 성격이나 사회성 발달에 중요한 시기. 또한 양심과 도덕성 등의 가치척도가 발달> 도덕성은 사회적인 관계를 통해서 정립(법보다 넓은 범위)6) 청년기- 청년기는 12세부터 25, 26세 경에 해당하며 중등학교에서 대학생까지의 시기- 이 시기는 독립적 성인으로서 삶을 위한 정신과 신체를 준비하는 시기로 정신적, 사회적, 인지적으로 미성숙한데서 나오는 부적응 행동이 증가할 수 있음- 청년기의 지적 발달은 논리적 기억과 추상적이고 개념적 사고력이 발달하고 동요가 심하며 매우 반항적이며 혼란스러운 정서를 경험7) 성인기- 성인기는 23세에서 40세까지를 말함- 이 시기는 사회적응에 따른 새로운 환경을 맞이하기 때문에 많은 적응에 문제가 발생- 부모로부터 독립하여 새로운 가정을 형성하고 배우자 선택과 자녀를 양육하는 일 그리고 독립된 직업인으로서의 성장, 마음에 맞는 사교집단 참석, 시민으로서 사회적 책임 감당 등 변화가 많은 시기8) 중년기- 중년기는 대게 40세에서 60세까지를 말함- 중년기는 성인으로서의 사회적 책임 및 생계 유지에 필요한 경제적 표준의 확립과 유지를 형성하고, 여가 활동의 발달이 이루어집- 더욱이 배우자와 친애로운 관계를 유지하고 중개념이 나타남(말기). 전조작기의 아동은 자기중심적이기 때문에 다른 사람들도 자신과 같은 경험을 한다고 가정2-3) 3단계: 구체적 조작기(6세~12세)- 구체적인 대상이나 상황과 연결된 정신적 과업으로, 이 단계의 기본적 특징은 물리적 세계의 논리적 안정성에 대한 인식- 즉, 요소들이 변화 및 변형될 수 있으면서도 초기의 특성을 보존라며 가역될 수 있다는 것에 대한 이해가 가능. 이전까지 자기 중심적이던 사고의 탈 중심화가 일어나면서 다양한 방면으로 사고를 하고, 가역적 사고가 가능하게 되어 반대개념에 대해서도 이해가 가능> 가역적 사고는 반대의 개념을 이해하는 것을 의미2-4) 4단계: 형식적 조작기(12세~청소년)- 여러 형태의 보존개념이 획즉되며 분류와 추상적 사고, 추론 등이 가능. 가설 연역적 사고가 가능하고, 가능성과 실체간의 체계적이며 논리적인 통합이 가능> 가장 고차원적 사고- 도한 청소년기 자기 중심적 특성을 보이는데, 이는 자기중심적인 어린 아동과는 다른 상상적 청중 감각으로 모든 사람들이 자신을 쳐다보는 것처럼 느껴 민감하게 행동하는 시기이며 14세~15세에 절정을 이룸- 피아제는 형식적 조작기의 아동과 성인의 사고과정에서 질적인 변화는 거의 없음을 주장3) 피아제 이론의 평가- 피아제의 이론은 아동발달이 반드시 단계를 통해서 발달한다는 지나친 고정관념 때문에 비판을 받음- 각 단계에 조잘하는 연령은 개인의 경험과 문화에 따라 매우 다를 뿐만 아니라 각 단계의 행동 특성의 유사성이 결여되어 있고, 행동을 예측하기 어려운 것이 지적- 피아제의 흥미있는 경험. 즉, 동화와 조잘 등은 그 발달과정이 증명되기 어려우며 표집이 매우 제한적이라는 한계가 존재> 피아제의 인지발달이론은 인간의 인지발달을 자세히 설명했다는 것에 의의를 둠----------------------------(교재)(교수언급)(교재)(중요)-4주차 1교시-----------------------------(교재)(교수언급)(교재)(중요)동기란?- 동기란 인간이나 동물로 하여금공을 하였다고 한다. 이와 달리 심리학자 애들러는 결핍 동기는 둘째 아이가 높다고 하였다.성취동기가 높은 사람의 특징- 과업의 성취결과나 보상보다는 성취해 나가는 과정 그 자체와 그의 능력을 과시하고 평가하는 것에 더 관심을 가진다.- 적절한 모험성과 난이도가 있는 과업을 선호한다.- 성취한 이후 자신감이 더 높아지는 경향이 있다.- 탁월한 일을 찾는 일에 정열적이고 활동적이며 새로운 일을 만들어 내는 일에도 열심인 경향을 보인다.- 과업의 결과에 대한 책임을 자기가 지며, 더 열심이고 능률적-과업 결과로 얻어진 지식으로 성취활동을 더욱 강화하는데 이용- 성취인은 장기적인 목표달성의 계획을 세우고, 미래에 얻을 성취만족을 기대하면서 과업에 열중4) 유친 동기- 유친 동기란 개인이 위협당하거나 불안한 상황에 처해 있을 때, 혼자 있기 보다는 비슷한 상황의 다른 사람들과 함께 있고자 하는 것을 말한다.- 그러나 그와 반대되는 연구도 있다. 예를 들면 심한 중병에 걸린 사람들은 비슷한 환자들과 있기보다 혼자 있기를 더 원하는 경우도 있다.- 이러한 유친 동기의 강도에 대해서는 출생순위와 깊은 관련이 있다고 한다.일반적으로 첫째나 독자인 경우에 유친 동기의 강도가 높다고 하는데 아마도 어렸을 때부터 주위의 많은 관심을 받아왔기 때문일 것으로 예상하고 있다.본유적 동기/자극추구 동기- 인가의 동기 중에는 앞에서 배운 생리적 동기나 학습된 동기로 설명되지 않는 부분이 있다. 예를 들면 호기심이나 탐색, 접촉에 관련된 동기들이다. 이러한 동기는 생리적 동기라고 하기에는 외부에 의해 많이 좌우되고, 학습되었다고 보기에는 설명이 안 되는 부분이 많음.1) 탐색과 호기심- 누구나 새로운 물건 등에 대해 호기심을 느끼고 탐색해 본 경험이 있을 것이다.- 한편 너무나 낯선 환경이나 어려운 문제 등을 대하면 오히려 탐색과 호기심을 느끼기 보다는 피하거나 괴로울 수도 있다.- 즉, 새로운 물건이나 사건에 대한 긍정적 경험을 하였다면 탐색과 호기심이 증가할 것이고 반대로 부정적 경험을 로 나뉨

학교| 2020.11.09| 36페이지| 2,000원| 조회(297)

생활속의 심리학, 생활속의 심리학 중간고사, 생활속의 심리학 정리

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