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경상대학교 교직실무 정찬기오 중간고사 대체 레포트 A+ (누락사항없음)

교직실무 요약ooo(제1장 교육실습안내 기초자료)-제 1절 교육실습의 법적 근거1. 교육기본법 ? 제9조(학교교육)관련 판례를 통해 아래와 같이 역할, 학교의 존재이유, 교육내용의 정의를 알 수 있다.1유아ㆍ초등ㆍ중등교육 및 고등교육을 위하여 학교를 둔다.2학교는 공공성을 가지며, 학생의 교육 외에 학술 및 문화적 전통의 유지발전과 주민의 평생교육을 위해 노력하여야 한다.3학교교육은 학생의 창의력 개발 및 인성 함양을 포함한 전인적 교육을 중시하여 이루어져야 한다.4학교의 종류, 설립, 경영 등 학교교육에 관한 기본적인 사항은 따로 법률로 정한다.2. 초ㆍ중등교육법 ? 교육기본법 9조에 따라 초ㆍ중등교육에 관한 사항을 정함을 목적으로 한다(제1조 목적). 교사는 정교사(1ㆍ2급), 준교사, 전문상담교사(1ㆍ2급), 사서교사(1ㆍ2급), 실기교사, 보건교사(1ㆍ2급), 영양교사(1ㆍ2급)로 나누고 [별표 2]의 자격 기준에 해당하는 사람으로 대통령령으로 정하는 바에 따라 교육부장관이 수여하는 자격증을 받은 사람이어야 한다(제21조 교원의 자격 판례).3. 교원자격검정령(대통령령) - 교원의 자격 검정에 관한 사항을 규정으로 목적으로 한다. 1항에서는 대학 등의 장이 자격증 취득을 위한 교직과정을 설치하고자 할 때에는 교육부장관의 승인을 받아야 한다고 규정하고 있다. 4항에서는 제1항에 관한 세부적인 사항은 교육부령으로 정한다고 규정하고 있다. 5항에서는 교육양성기관장은 사회ㆍ시대적 변환에 적절한 교육과정을 운영하고, 교육실습 지원학교와의 교류협력을 활성화해야 한다고 명시하고 있다. 그 외 6항에서는 교육감이 해당 교육청에 교육실습 협력부서를 지정ㆍ운영해야 한다고 명시하고 있고, 7항에서는 교육부장관의 승인을 받아 대학 또는 교원연구기관에 교사양성특별과정을 개설하여야 한다고 명시한다.4. 교원자격검정령 시행규칙(교육부령) - ?유아교육법?ㆍ?초ㆍ중등교육법? 및 ?교원자격검정령?에 따른 교원자격검정의 시행에 관하여 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다. 제1항은 일반사회, 역사(고등학교), 지리, 도덕·윤리, 상담, 진로진학상담, 교육학, 종교, 철학, 심리학, 환경, 체육, 교련, 음악, 미술, 한문, 영어, 기술, 가정, 기술·가정, 무용제2외국어 : 독일어, 프랑스어, 중국어, 스페인어, 일본어, 러시아어, 아랍어, 베트남어전문 교과 과목(23)[실업계]식물자원·조경, 동물자원, 농공, 농산물유통, 식품가공, 사진, 디자인·공예, 정보·컴퓨터, 전기·전자·통신, 기계·재료, 화공·섬유, 자원·환경공업, 건설, 세라믹, 인쇄, 상업, 수산·해양, 항해·기관, 냉동, 의상, 관광, 조리, 미용, 연극영화특수학교(정교사 1급 및 2급ㆍ준교사)중등학교 과정을 제외한 초등학교 및 유치원 과정은 표시과목을 표시하지 않으며, 이료과목은 이료, 치료교육과목은 재활복지, 직업교육과목은 직업교육으로 표기됨초등학교(정교사 1급 및 2급)도덕ㆍ국어ㆍ수학ㆍ사회ㆍ과학ㆍ체육ㆍ음악ㆍ미술ㆍ실과ㆍ영어 1항은 검정령 제4조 제3항과 [별표1] 제1호 가목 및 마목에 따른 자격종별 전공과목 및 교직과목의 세부 이수분야 및 이수학점은 [별표3]과 같다. 다만, 교사자격종별ㆍ표시과목별 기본이수과목 및 교직과목의 과목별 이수학점은 교육부장관이 정한다. ★[별표3 : 교직이론/교직소양 12학점(교직소양 6학점 포함), 교육실습 4학점 이상(교육봉사활동 2학점 이상 가능)을 이수하여야 하며, 중등학교 2급 자격증 취득을 위해서는 50학점(표시과목별 기본이수과목 21학점 이상 , 표시과목별 교과교육영역 8학점 이상)이상을 이수하여야 한다고 규정하고 있다. 또한 교육실습을 4주 이상 이수해야 한다고 명시되어 교육실습의 법률적 근거가 되고 있다. 별표3에는 또한 정교사 2급 자격증 취득을 위한 성적 기준도 제시되어 있다. 전공과목은 평균 75점 이상, 교직과목은 평균 80점 이상을 받아야 한다. 교직적성 및 인성검사를 2년을 초과하는 교원양성과정을 이수하는 사람은 적격판정을 2회 이상 받아야 하고, 응급처치 및 심폐소생술 교육을 2회 이상 받아야 한다.]★ 정률*교사 : ?초ㆍ중등교육법? 제 21조 제2항 : “교사는 정교사(1급ㆍ2급), 준교사, 전문상담교사(1급ㆍ2급), 사서교사(1급ㆍ2급), 보건교사(1급ㆍ2급), 영양교사(1급ㆍ2급) 및 실기교사로 나누되, [별표 2]의 자격기준에 해당하는 사람으로서 대통령령으로 정하는 바에 따라 교육부장관이 검정ㆍ수여하는 자격증을 받은 사람이어야 한다.”나. 교원의 자격종별*중등학교 : 제1항 ? 교장, 교감/ 제2항 ? 정교사(1급ㆍ2급), 준교사(1급ㆍ2급), 실기교사(1급ㆍ2급), 사서교사(1급ㆍ2급), 보건교사(1급ㆍ2급), 영양교사(1급ㆍ2급), 전문상담교사(1급ㆍ2급)★다. 교원의 자격기준 - (중등학교)교장자격기준 : 1. 중등학교의 교감 자격증을 가지고 3년 이상의 교육경력과 일정한 재교육을 받은 사람 2. 학식ㆍ덕망이 높은 사람으로서 대통령령으로 정하는 기준에 해당한다는 인정을 교육부장관으로부터 받은 사람 3. 교육대학ㆍ전문대학의 학장으로 근무한 경력이 있는 사람 4. 특수학교의 교장 자격증을 가진 사람 5. 공모 교장으로 선발된 후 교장의 직무수행에 필요한 교양과목, 교직과목 등 교육부령으로 정하는 연구과정을 이수한 사람(중등학교)교감자격기준 : 1. 중등학교 정교사(1급) 자격증 또는 보건교사(1급) 자격증을 가지고 3년 이상의 교육경력과 일정한 재교육을 받은 사람 2. 중등학교 정교사(2급) 자격증 또는 보건교사(2급) 자격증을 가지고 6년 이상의 교육경력과 일정한 재교육을 받은 사람 3. 교육대학의 교수ㆍ부교수로서 6년 이상의 교육경력이 있는 사람 4. 특수학교의 교감 자격증을 가진 사람 / 교감과 동급 직종 : 장학사, 연구사(중등학교)교사자격기준 ? 중등/초등/특수학교 정교사(1급) : 1. 중등학교 정교사(2급) 자격증을 가지고 교육대학원 또는 교육부장관이 지정하는 대학원 교육과에서 석사학위를 받은 사람으로서 1년 이상의 교육경력이 있는 사람 2. 중등학교 정교사 자격증을 가지지 아니하고 교육대학원 또는 교육부장관이 지정하는 대학원 교육과에서 준교사 자격증을 가진 사람으로서 2년 이상의 교육경력을 가지고 일정한 재교육을 받은 사람 7. 초등학교의 준교사 이상의 자격증을 가지고 대학을 졸업한 사람 8. 교육대학ㆍ전문대학 조교수로서 2년 이상의 교육경력이 있는 사람 9. 제22조에 따른 산학겸임교사 등(명예교사는 제외한다)의 자격기준을 갖춘 사람으로서 임용권자의 추천과 교육감의 전형을 거쳐 교육감이 지정하는 대학 또는 교원연수기관에서 대통령령으로 정하는 교직과목과 학점을 이수한 사람. 이 경우 임용권자의 추천 대상자 선정기준과 교육감의 전형 기준에 관하여는 대통령령으로 정한다.2. 영문자격증 서식 및 기재요령교원자격증의 표시과목은 가르칠 수 있는 교과의 영역을 대상으로 하며, 중등학교 정교사의 경우, 표시과목의 표기방법은 ’중등학교 정교사(2급) 지리‘와 같이 한다. 영문교원자격증의 경우 대학의 장, 시ㆍ도교육감이 발급하며, 발급대장에 수록된 자를 대상으로 한다. 발급번호, 연월일, 성명, 생년월일, 자격종별 영문표기, 표시과목 등이 수록된다. 지리교육과 학생의 경우 졸업 후 영문교원자격증을 발급 받는다면 ’The Secondary School Teacher(Grede Ⅱ) of Geography‘로 표시된다. 이는 중등학교 정교사(2급) 지리라는 뜻이다. 그 외 교장의 경우 Principal, 교감의 경우 Vice Principal으로 표기된다.-제 3절 교육실습생(교생)이 지켜야 할 유의사항교육실습을 나가는 학교는 인원 및 학교 규모를 고려해서 교내에서 선별한다. 하지만 학생의 희망학교가 있으면 개별적으로 선택 할 수 있다. 교육실습생들은 정시에 출퇴근하며, 이름표를 패용한 단정한 복장과 성실한 자세로 임해야 한다. 정리, 정돈과 관련하여 교생실은 항상 깨끗하게 사용하고, 청소 당번을 정하여 교생실의 청결 유지에 힘쓰도록 한다. 수업이 있는 교육실습생들은 교수·학습과정 안을 지도교사에게 및 부장에게 결재 받아야한다. 실습록과 관련하여, 매일 실습사항을 정확하고 자세하게 기록하여 출근과 동시에 지도 역할분담 수행, 청소활동, 행사 참여 등이 평가 사항으로 고려된다. 학습안내 능력으로는 수업계획, 수업진행, 수업자료의 제작 및 활용, 개별 및 소집단 지도, 정리 및 예습 과제가 고려되며 연구ㆍ조사활동의 경우 교육과정 및 교재 연구, 수업 참관, 연수 기록, 실습록 기록, 학생관찰, 기타 참관 기록과 상담 등이 고려된다. 학급경영 및 사무처리 능력으로는 교직실무와 학급관리 전반의 사항이 평가 사항으로 고려된다.-제 6절 수업참관 요령 및 수업관찰의 관점★1. Flander의(수업장면)언어상호작용분석 & 신뢰도계수 산출: 플랜더스의 언어 상호작용 분석법은 하나의 수업관찰 방법이다. 언어 상호작용만 분석하여도 수업형태분석으로 충분하며, 신뢰도가 높으며, 피드백에 도움이 되며, 과학적으로 분석하고 해석할 수 있다. 자세한 내용은 아래와 같다. 플랜더스 분석법 관찰기록의 신뢰도 계수를 스콧의 계수라고 한다. 이 지수가 0.85이상 이면 두 관찰자 모두 믿을 만 하다는 것이다. 0.85 이하가 된 사람의 관찰기록은 분석에 활용하지 않는다.교사 발언비지시적발언1. 감정의 수용 : 비위협적 발언으로 학생의 감정적 색조를 수용, 명료화2. 칭찬/격려 : 학생을 칭찬이나 격려한다.3. 학생의 아이디어 수용 : 학생의 말을 인정4. 질문 : 학생이 대답할 것을 기대하며 교사의 생각에 기반을 두고 내용을 질문지시적발언5. 강의 : 내용이나 절차에 대해 사실이나 의견을 지시6. 지시 : 학생에 주의집중이나 체벌의 의도로 특정 행동을 요구하는 수업자 언어7. 학생비평/권위정당화 : 안 좋은 학생 행동을 좋게 바꾸는 교사의 말학생 발언8. 학생의 말-반응 : 교사의 단순한 질문에 대한 학생의 답변, 교사가 유도함9. 학생의 말-주도 : 자발적으로/교사질문의 반응으로 학생의 아이디어를 발표기타10. 침묵/혼란 : 실험, 실습, 책읽기, 머뭇거리기, 急침묵 등이 해당(제2장 수업실습 관련 자료)-제 2절 좋은 수업을 위한 방안★1. 매력적인 수업설계 ? ARCS 모델ARCS모델은 학생

학교| 2020.01.11| 1페이지| 2,500원| 조회(293)

시험, 교직, 경상대학교, 중간고사, A+, 경상대, 교직실무, 정찬기오, 누락없음

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경상대학교 정찬기오 교직실무 기말고사 대체 레포트 & 교육실습생 대체과제 (A+)

1. 기안 서식: 표준 서식 (결재 4인, 협조 4인) (결재 4인, 협조 8인) (결재 8인, 협조 8안) (결재 12인, 협조 16인)2. 수신자: 관서명이 아닌 기관명의로 시행, 괄호 안은 문서를 처리하는 보조 기관 내지 보좌기관, 수신자 참조3. 행정주체 : 행정기관과의 차이는 행정기관은 실정법상 행정청4. 제목: 수신자의 입장을 고려하여 정할 것

학교| 2020.01.11| 1페이지| 4,000원| 조회(203)

교생실습, 교생, 경상대학교, A+, 과제, 요약, 기말고사, 경상대, 교직실무, 정찬기..

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경상대학교 학교폭력예방및학생의이해 기말과제 "Wee프로젝트에 대하여" A+

Wee프로젝트에 대하여학번 과 이름Ⅰ. 개관최근 기사를 통해 다양하고 잔혹한 형태의 학교폭력 사례가 빈번히 보도되며 학교폭력이 심각한 사회문제 중 하나로 대두되고 있다. 실제로 2017년 통계청의 조사에 따르면, 초ㆍ중ㆍ고등학교 재학생 중 친구ㆍ선후배로부터 폭력을 경험한 적이 있다고 응답한 경우는 전체의 15.2%이며 이 중 친구ㆍ선후배로부터 1주일에 1~2회 이상의 빈번한 폭력에 시달린다고 응답한 경우가 전체의 2.4%로 나타나 학교 내 폭력의 심각성을 여실히 드러내고 있었다. 이러한 상황에서, 교육부는 지난 2008년 학교 폭력 및 여러 정서행동상의 위기를 겪는 학교 내 청소년들을 위하여 학교상담 정책을 새로운 국정과제로 설정하면서 Wee프로젝트를 추진하였다.Ⅱ. Wee프로젝트의 의미Wee프로젝트는 학교안전통합시스템 또는 학생위기상담 종합지원서비스를 의미한다. Wee의 뜻은 We(우리들) + education(교육) 혹은 We(우리들) + emotion(감성)이다. 이름에서 유추할 수 있듯이 Wee프로젝트의 특징은 학교상담에 학생들의 문화와 감성을 더해 전국 어느 곳에서나 양질의 서비스와 표준화된 서비스를 받을 수 있도록 하는 것이다. 학습부진 및 학교부적응 학생뿐만이 아니라 일반 학생들 또한 사업의 대상으로 지정되어 있으나 이 중에서도 Wee프로젝트가 가장 초점을 두는 것은 학교폭력과 관련된 사항이다.학교폭력의 경우 신체적 문제, 심리적인 문제, 의료와 법률상의 문제 등 다양한 문제들이 복합적으로 얽혀있는 양상을 보인다. 이에 위기 학생과 직접적으로 관련된 사람들만의 노력이 아닌 관련된 학생과 학부모, 학교, 나아가 지역사회와 전 사회의 종합적이고 포괄적인 노력이 필요시 된다. Wee프로젝트는 이에 학교, 교육청, 지역사회의 연계를 통해 학생들의 건강하고 즐거운 학교생활을 지원하는 복합적이고 단계적인 다중의 통합 학생안전지원서비스를 제공하고 있다.Ⅲ. Wee프로젝트의 구성서비스는 총 3개의 안전망으로 구성되어 있다. 1차 안전망은 ‘Wee클래스’이며 각각의 단위학교에 설치되어 있다. 2차 안전망은 ‘Wee센터’이며 지역교육청에 설치되어 있다. 마지막으로 3차 안전망은 ‘Wee스쿨’이며 각 시ㆍ도 교육청에 설치되어 있다.단위학교에 설치된 1차 안전망인 ‘Wee클래스’의 경우 2005년부터 각 학교에 배치된 전문상담교사를 중심으로 운영된다. 이는 학교에서 이루어지는 상담 형태를 띠고 있으며 학교 적응 및 심리ㆍ정서적 안정을 위한 개인상담, 자존감 향상 및 사회성 증진을 위한 집단상담 등을 진행한다. ‘Wee클래스’는 원스톱지원센터, 해바라기센터, 정신보건센터, 알콜상담센터 등의 보건의료기관과 연계가 이루어진다.2차 안전망인 ‘Wee센터’의 경우 지역사회의 폭 넓은 자원을 연계 및 활용하여 복합적 문제를 가진 위기 학생에게 효과적인 개입이 이루어지도록 여러 전문가의 다양한 개입이 이루어질 수 있도록 하였다. ‘Wee센터’는 유일하게 학생이 소속된 학교 외부의 장소에서 이루어지고 있으며, 예방적 접근이 아닌 학생의 치료에 초점이 맞추어져 있다. ‘Wee센터’의 경우 개인 또는 집단 대상의 상담 서비스와 특별교육, 학업중단예방 등 다양한 맞춤형 프로그램을 운영하고 있으며 ‘Wee클래스’나 학교 교사 등을 상대로 한 자문을 제공한다. 박물관, 미술관 등 문화기관과 시청, 경찰서 보호관찰소 등 공공기관과 연계가 이루어진다.3차 안전망인 ‘Wee스쿨’은 대안학교의 성격을 가지고 있는 장기위탁교육기관이다. ‘Wee스쿨’은 학년ㆍ학급이 구분되지 않은 통합교육과정으로 운영되고 있으며 교과교육 이외에도 상담활동, 심성교육, 진로직업교육, 사회적응력 프로그램 등이 함께 운영된다. ‘Wee스쿨’은 가정지원센터, 법률지원센터 등 법률자문기관과 청소년쉼터, 아동보호기관, 그룹홈 등 보호기관, 사회복지관 등 복지기관, 시청, 경찰서 보호관찰소 등 공공기관, 청소년수련시설 및 청소년관련기관, 자립자활기관, 자원봉사기관, 지역소재대학과 연계가 이루어진다.Ⅳ. Wee프로젝트에 대한 평가Wee프로젝트가 추진된 지 10여년이 지난 지금, 우리는 Wee프로젝트 사업을 어떻게 평가할 수 있을까? 먼저 Wee프로젝트에 대한 부정적 평가로는 관련 예산의 부족과 관련 시설의 설치 및 운영 책임 문제가 있다. 특히 운영 책임이 시ㆍ도 교육청에 맡겨져 있어, 지역에 따라 설치율이 절반에도 이르지 못하는 등 효율적 운영이 이루어지지 못하고 있다. 실제로 2016년 4월 조사 결과 Wee클래스의 전국 설치율은 절반 수준인 총 6,245개교(전국 학교 수의 54.2%)에 불과하였다. 또한 Wee스쿨의 경우 부산, 전남 등에는 한 곳도 존재하지 않아 지역별 편차가 크게 나타났다. 때문에 Wee스쿨이 없는 지역에 거주하는 학생들은 Wee기관을 이용하기가 힘든 상황에 처해 있다.

사회과학| 2020.01.11| 2페이지| 2,000원| 조회(142)

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경상대학교 생활지도 및 상담 기말고사 출제방향(문제) 및 모범답안 시험자료(A+)

생활지도와 상담 기말대비 출제방향1. 생활지도와 학교상담에서 상담의 필요성에 관한 문제(3)★- 생활 지도란 가이드에서 유래된 것으로 ‘인도하다, 지도하다, 조언 하다’의 뜻을 가지고 있으며 학생을 바람직한 방향으로 안내, 지도, 훈육, 통제 하는 것을 의미한다.- 생활지도는 학교교육에서 교과과목과 행정업무를 제외한 학생들의 인성, 품성지도, 문제 행동교육, 정서교육 등의 일련의 활동의 의미로 작용한다.- 생활지도의 영역은 학생이해, 정보공유, 학업지도, 상담, 정치, 추수등이 있지만 이 중 가장 핵심적인 것이 상담이다.- 상담: 도움을 필요로 하는 내담자와 도움을 주는 전문적인 상담자간의 관계 형성을 통해 내담자의 자기이해, 문제 예방과 해결, 삶의 질 향상 등 바람직한 인간적 성장과 변화를 조력하는 과정.- 상담을 통해 ①미래 준비를 돕고, ②비행문제, 정신건강문제, 자살 등 청소년 문제를 예방하며 ③문제해결력을 심어주어 ④전인적 인간 양성과 ⑤내담자의 자아실현을 돕는다.2. 관계전문가로서 상담자의 자세에 관한 내용★관계전문가로서의 상담자는 정해진 대인관계기술을 사용하여 다른 사람이 스스로 정한 행동, 감정, 사고에 대한 변화를 도울 수가 있어야 한다. 또한 상담자는 내담자와 함께하는 그 자체를 중요히 생각하는 자세가 필요하며, 내담자를 분석해야 하는 대상으로 인식하기보다 이해해야하는 대상으로 여겨야 한다.또한 심리적으로 건강한 누군가와의 상호작용 그 자체가 치료효과가 있기 때문에 상담자는 늘 건강한 심리를 유지하여야하며, 내담자에게 온전히 집중함으로써 의미 있는 만남으로 발전을 해나갈 수 있도록 하여야 한다.2. 상담자와 내담자의 관계에 관한 문제(3)x상담자의 역할은 신뢰할 수 있고 편안한 치료적 관계를 조성하는 것이다. 상담자는 내담자를 경청하면서 내담자가 자신을 위한 결정을 내리고 변화할 수 있도록 돕는다. 상담자는 지시적인 태도를 버리고 내담자가 스스로 문제를 인식하고 해결할 수 있도록 내담자 중심의 상담 분위기를 조성해야한다. 또 상담자는 내담자의 개인적인 비밀과 상담내용을 외부로 발설해서는 안된다.3. 교류분석상담이론에서 자아상태의 기능의 특성 기술 & 자신의 긍정적 면과 부정적 면 한 가지씩 찾아보기★-교류분석 상담이론이란 개인의 성장과 변화를 위한 성격이론이며 체계적인 심리치료이론으로 성격이론, 의사교류이론, 아동발달이론, 심리치료 이론을 포함하고 있다-자아 상태란 일관된 유형의 감정 및 경험 그리고 이와 직접 관련된 일관된 유형의 행동이다. 일반적으로 ‘성격’이라는 개념을 교류분석상담이론에서는 ‘자아상태’라고 표현한다.①부모 자아상태: 어린 시절 부모로부터 행동, 사고, 감정을 물려받은 ‘가르침 받은 나’이며, 권위적, 비판적, 혹은 보호적이다.-CP 통제적 부모자아: 권위적, 강요-NP 양육적 부모자아: 관용적, 친절 (로 구분됨_)②어린이 자아상태: 어린 시절 외부자극을 통해 느낀 행동, 사고, 감정의 축적에 의해 형성된 ‘느끼는 나’ 이며 본능적, 직관적, 순응적이다.-FC 자유로운 어린이 자아: 호기심, 예술성, 창조성, 밝음-AC 순응하는 어린이 자아: 순종, 억제, 안정추구③어른 자아상태: 가장 적절하고 효율적인 사고, 행동, 감정을 느끼는 (하는)자아상태이며 과거의 영향을 받지 않는 ‘생각하는 나’ 이다. 이성적, 현실적, 합리적이다.-A 어른자아: 객관성, 정확성, 공평성,4. 현재 자신이 겪고 있는 개인적, 관계적인 측면에서 해결하고 싶은 인지, 정서, 행동의 문제를 상담이론(교류분석상담이론 포함)으로 분석하고 해결하는 문제(10)★내가 인지하고 있는 나의 인지, 정서, 행동상의 문제는 나의 작은 실수를 계속해서 떠올리고 지나치게 자책한다는 것이다. 설령 상대가 금방 잊을 수도 있는 아주 작은 실수라도 하루 종일 혹은 일주일 내내, 심하면 한달까지도 계속해서 머릿속에 남아있곤 한다. 나의 문제는 정서장애 이론 중 ‘타인에 대한 당위성’ 측면에서 비롯한 것 같다. ‘타인에 대한 당위성’이란 모든 사람에게 인정받고 사랑받으며 비난을 받지 않아야 한다는 것이다. 이를 극복하기 위하여, 스스로 나 자신을 사랑하고 허가하는 마음가짐을 가지고 ‘실수해도 돼.’ ‘남이 나를 좋지 않게 생각해도 상관없어.’ 하는 이야기를 되뇌어 주어야겠다.5. 자살징후(위험신호)를 기술, 개입전략(도움이 되는 말과 행동위주로)에 문제(6)★자살을 하기 전 사람들은 대체로 자살징후와 같은 위험신호를 보내며, 주변인들이 이를 인지하고 그들을 도울 시 그들의 극단적 선택을 막을 수 있다.자살 징후는 대체로 행동단서, 언어단서, 상황단서, 인지단서, 성격적 특성으로 나타난다.①행동단서로는 급격한 성적하락, 생기 없는 표정 및 눈빛, 흉기와 같은 위험한 물건 수집, 주의집중의 부족, 수면 식습관의 변화 등이 나타난다.②언어단서는 자살을 암시하는 말로, 직접적 또는 간접적으로 표현하는데 ‘죽고싶다’가 직접적인 표현 ‘수면제를 몇알 먹어야 죽을수 있을까?’가 간접적인 표현에 해당된다.③상황단서는 이전의 자살력, 위기에 대응하지 못하는 모습, 갑작스러운 생활환경의 변화 등이 있다.④인지단서의 경우 복수, 회피, 도피, 부정과 같은 인지가 선입관이나 특정 주제로 드러나는 경우이다.이러한 사람들을 도와주기 위해서는 말과 행동을 통한 적극적 개입이 중요하다. 대화를 통해 고민을 경청해주고, 고민에 대하여 긍정적으로 말해주고, 과거의 성공 경험을 말해주고, 사랑하는 사람들을 떠올리게 하는 등의 방법이 있다. 또는 지속적으로 관심을 가져주고 시간을 같이 보내며 서로 정보 공유를 하는 등의 행동이 필요하다. 또한 자살예방전문기관을 통해 나쁜 선택을 하지 않게 도와줘야한다.6. 4차 산업혁명에 대해 간단히 기술하고, 성공적인 적응을 위한 자신의 핵심자원을 탐색하는 문제(3)★4차 산업혁명이란 정보통신기술의 발달로 인해 과거 제 3차 산업혁명을 기반으로 한 디지털, 생물학, 물리학 등 학문의 경계가 희미해지고 ‘융합’되는 빅 데이터 기술혁명을 의미한다. 이러한 혁신을 이끄는 동력은 주로 인공지능, 로봇공학, 자율주행자동차, 3D프린팅 등과 같은 과학기술이다.

학교| 2020.01.11| 4페이지| 1,500원| 조회(403)

생활지도, 경상대학교, A+, 기말고사, 기말, 경상대, 생활지도 및 상담, 시험자료, 생지상

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경상대학교 서양문화사 이러닝 중간고사 요약본 A+ 시험자료 평가A+최고예요

중요) 기억나는 것 ★★별표★★ 쳤으니 꼭 보시길! 화이팅!--------------------------------------------------1. 마르크 블로크(M.Bloch) : ‘역사의 대상은 인간이다’, 인간학으로서의 역사학 강조, 역사를 단순한 과거기록 아닌 ‘시간 속의 인간들에 관한 학문’으로 정의2. history의 어원 historia 히스토리아 : 그리스어로 실제로 보고 들은 이야기이며 탐구, 구명 또는 알아내는 일을 의미. / 헤르도토스(헤로도토스)(역사학의 아버지. 역사의 아버지) : 사료 수집과 사료검증 줄거리 맞춰 사료 배치한 최초의 고대 그리스 역사가. 신화적이고 전설적 요소 배제하여 인간중심적인 것으로 역사를 서술했으며 인간 행위가 후세 인간들에게 교훈 주어야 한다고 생각3. 실증주의적 역사관. 실증주의자 : 인간은 의식적이든 무의식적이든 자신이 처해 있는 시대적 위치를 반영. 과학으로서의 역사를 주장함. 우선 사실을 확인하고 다음에 거기서 결론 끌어낼 것을 주장. / 이러한 역사관은 로크로부터 버트란트 러셀까지 영국철학의 지배적 조류를 이루는 경험론적 전통과 일치. / 사실과 문서는 역사가에게는 필수불가결하나 사실이나 문서를 맹목적으로 숭배하는 것은 곤란 / 사실과 문서 그 자체만으로 역사가 이룩되는 것은 아니며 그것들 자체에 역사란 무엇인가라는 문제에 대한 답변이 미리 마련되어 있는 것은 아님.4. 크로체와 콜링우드 : “역사란 본질적으로 현재의 눈을 통해 현재의 문제에 비추어서 과거를 봄으로써 성립”, “역사가의 주된 임무는 기록에 있는 것이 아니라 평가” 모든 역사에는 현대의 역사라는 성격이 부여된다. 현재의 요구 및 현재의 상황이 실제로 반영되며 사건은 다만 메아리 칠 따름. / 역사는 과거 그 자체가 x 과거 그 자체에 대한 역사가의 사상이 x ‘상호 관계하에 있는 그 양자’를 다루는 것 o 역사가에 의해 행해지는 연구와 역사가의 연구 대상이 되는 과거의 연속된 사건을 반영함. / 역사가가 연구하는 과거는 죽은 과거가강함)과학기술, 천체 연구 발달태음력 : 1년을 12개월로 나누고 윤달을 두어 그 오차를 조절하였고 1주일을 7일, 24시간을 1일, 원주를 360도로 정함.60진법, 도량형 제도, 약 350자의 설형문자(끝이 몇 갈래로 된 갈고리로 진흙판에 각인)함무라비 법전: 바빌로니아의 함무라비왕때 반포, 수메르인 이래의 관습과 법이 집대성 성문화됨. 기원전 2500년경 이후 둥기왕에 의해 성문법으로 체계화. 전문 282조로 구성된 세계 최고의 성문법전으로 민법, 형법, 노예법 등을 비롯하여 축산,농업,공업,운하,조선,의사,계약,대리,부인권에 관한 법규 존재./ 보복주의, 준사형주의, 불평등원칙과 고의와 우발의 무차별주의가 특징다신교 사회. 정치적 통치자가 최고 성직자를 겸하는 신정정치.길가메시 : 최초의 대서사시 (거룩한 숲에 들어가 만행을 저지르고 사랑의 여신이 길가메시에게 프로포즈~~ 황소 뭐시기 뱀 뭐시기)5. 이집트 문명 : 헤로도토스(헤르도토스) -‘나일강의 선물‘. 나일강은 생명의 원천 / 기원전5000년전-기원전4000년 문명단계로 발전 /나일강변 토템씨족 촌락들 모여 도시되고, 노메스라고 부른 지역적 단합이 이루어짐. 노메스가 합쳐 상하 남북의 양왕국 형성. 기원전 3000년경 상왕국의 메네스왕에 의해 통일. 기원전 3100년부터 331년까지 비교적 정치적 연속성 유지.파라오 : 절대적인 신적인 존재. 절대 왕권 장앙. 최고 책임자이자 정치적 수장, 강력한 중앙집권제와 관료제 실시했으나 과거의 부족국가를 토대로 한 40여개의 노메스를 관장하던 지방 귀족들의 세력강화로 중앙집권과 지방분권의 과정이 반복됨이집트 경제 생활 : 국가의 통제가 강한 단원적인 사회. 생업은 농업으로 자연 지배 받았기 때문에 다신교, 범신교 발달, 사후 세계와 내세에 관한 관심 ?미이라, 사자의 서천문학, 측량술, 산수, 기하학, 태양력(1년을 365일로 잡고 이를 30일 단위로 12개월을 나누고 남는 5일은 축제일로 정함), 그림문자(상형문자)나일강변 ★★파피루스★★ 종이에 갈대로-------------------1. 알렉산드로스의 동방 진출 : B.C.331-327에 바빌론, 수사, 이란 동부에 이르는 거대한 대제국 건설. 마케도니아식 팔랑크스제. 국제 결혼 등 민족융합정책2. 헬레니즘(Hellenism) : 그리스 문명+오리엔트 문명, 인간의 이성 발견과 세계시민주의사상.3. 철학과 자연과학의 발달철학 ? 에피쿠로스학파와 제논의 스토아 철학.미술 ? 인간 육체와 감정 사실적 묘사. 간다라 미술이 인도에 전래되어 중국, 한반도, 일본에 영향인문과학에 대한 반동으로 실용적인 자연과학이 발달4.신전 양식@도리아 : 간결 웅장 남성적 중후 이탈리아반도, 펠로폰네소시 그리스 본토에서 발전, 파르테논 신전@이오니아 : 가늘고 세련, 여성적, 경쾌함, 우아함, 상층부 소용돌이 모양 장식, 기원전 7세기 소아시아 이오니아 지방에서 시작, 아테네 아크로폴리스에 위치한 아테나 니케 신전@코린트 : 가장 화려, 헬레니즘 후기 그리스 미술 양식, 고대 로마인들이 주로 사용, 제우스 신전-----------------------------1. 포에니 전쟁(밑에 3-2참조 더 자세함) : 기원전 264-146 카르타고 vs 로마. 지중해 패권 둘러싸고 3차례 전쟁. 카니발(한니발.)참전2. 한니발 자칭 고대 3대 명장 : 한니발, 알렉산드로스, 피로스.한니발, 로마 치러갈 때 코끼리랑 알프스 넘음. 이거 나중에 한니발 동생 하스드루발일아 나폴레옹이 따라함3. 페니키아인 : (punicus, poeni)자주색/뿔고동을 뜻하는 단어. 페니키아인이 뿔고동 껍질 원료로 한 자주색 옷 즐겨입어서. 고고학에서 페니키아를 지금의 레바논 해안을 중심으로 발전한 고대 문명으로 파악함4. 카르타고 : 현 튀니지 일대. 기원전 857년경 페네키아의 식민도시. 기원전3세기에 지중해 해상무역 장악, 해상제국으로 발돋음. / ”카르타고의 폐허“ : 현재 유네스코 세계문화유산5. 로마 : 기원전 753년 티베르강 유역. 원래 에트루니아의 식민지였음 / 공화정 수립 과정에서 주변 도시 식량 모으고 나뭇가지 무기로 사용하고 성안 성벽 헐어 투척용 돌로 활용, 로마군에 타격 줄 수 있는 물건이란 물건 모두 집결시켰고 심지어 여자들끼리도 머리카락 잘라 석궁 밧줄로 사용. / 전쟁의 화평을 주장하는 사람들 모두 사형, 결사항전으로 로마의 공격에 맞섬. / 로마의 4만 정예병에 오로지 돌, 나뭇가지, 맨손으로 맞선 카르타고는 3년이나 저항.3. 결과 : 아프리카 속주(튀니지)의 탄생 / 로마는 카르타고를 무자비하게 철저히 파괴, 불지름, 가래로 감, 소금을 뿌려 불모지로 만듦 / 전쟁 전 카르타고 시의 인구는 25만 명이었으나 함락후에는 5만명도 채 되지 않았고 살아남은 노인과 여자들을 노예로 팔아버림.@ 지중해의 강자였던 카르타고가 멸망, 역사의 무대에서 사라짐@ 서부 지중해의 패권을 장악하여 시칠리아가 로마의 최초의 속주로 탄생@동부 지중해의 헬레니즘 세계를 정벌 ? 세계적인 대제국으로 성장@헬레니즘 문화의 유입 ? 로마 만민법과 그리스도교의 인간 평등 사상@속주정책의 변화 ? 로마화@라티푼디움의 유행과 로마 자영농의 붕괴 ? 로마공화정의 위기도래------------------------------1. 로마 : 서양 고전고대 문명의 완성. 이탈리아 반도의 도시 국가로 출발.2. 로마 건국신화 : 전쟁의 신 마르쿠스 ♡ 여사제 인간 실비아 = 쌍둥이 형제 로물루스, 레물루스 등장. 주위사람들이 쌍둥이 형제 유기시킴. 늑대가 젖 먹여 키워냄. 형 로물루스가 동생 레물루스 죽이고 만든 도시가 로마 ? 늑대를 토템으로 한 부족이 로마 건국의 주축이 되었을 것... 두 형제는 두 개 이상의 집단이었을 것3. 공화정의 개념 : SPQR(Senatus Populusque Romanus)로마의 원로원과 인민 - ’‘공공의 것’ 혹은 ‘공동의 부’를 의미하며 사적 문제나 사유재산과 반대되는 뜻으로서 공적 문제와 공동적 재산을 의미. / 로마는 기원전 510년경 왕정 폐지, 이후 450여년간 로마 정치 이끈 공화정 정체와 그 정부를 일컫음4. 로마 공화정의 성비콘 강을 건너다 ? 로마의 장군 병사들은 파견 후 로마로 들어오는 길에 충성한다는 서약의 뜻으로 항상 무장을 해제한 채 루비콘 강을 건널 수 있는 일종의 전통과 법규를 가지고 있었음. 이 전통을 먼저 깬 율리우스 카이사르는 정치적 라이벌이자 적이었던 폼페이우스와 로마 원로인들이 자신을 제거하려고 한다는 것을 알고 있었기 때문에 무장해제하지 않고 루비콘 강을 건넜다.@★★제2차 3두정치(옥타비아누스, 레피두스, 안토니우스) : 악티움해전 ? 옥타비아누스의 승리 ? 원수정 확립★★8. 카이사르의 : 개혁입법> 공유지를 2만명의 가난한 시민에게 배분, 악타 디우르나(관보)를 고지, 율리우스법 ? 부당취득재산 반환 청구에 관한 법 / 본인 출생달을 율리우스월로 개칭 / 주각상 건립 : 우상숭배화 / 기원전 45-44년 왕권 상징 새긴 주화발행, 자신의 초상화를 주화에 새김(헬레니즘 왕의 관행), 종신 독재관, 실질적 왕. /공공행사 때 왕에 버금가는 예우 : 복식, 금박의자 등. / 기원전 44년 왕으로 추대하는 군중 질책, 왕권을 거부했음을 공식 기록으로 남기라고 지시(칭호를 거부했으나 실질적 권력 행사)9. 아우구스투스 : 정치와 군사상의 실권이 그에게 집중 원수정: augustus ? 존엄자, 존경받아 마땅한 자, 거룩한 자Imperator ? 제국 군대의 최고 지휘자Princeps - 제1시민-------------------------1. 팍스 로마나(Pax Romana) : 로마의 평화는 일부 지배층에 국환, 로마사회와 경제는 노예제도를 기반으로, 불평등한 사회 기반 사회구조 유지하기 위해 로마는 끊임없는 대외 원정에 의존. ---농민층의 몰락, 빈민의 로마 집중, 노예제 위기 등 공화정 말기의 난제 해결되지 못함. 강력한 군사력과 법률, 빵과 서커스라는 힘과 회유를 배합한 통치자의 정책의 결과물2. 96년-180년 5현제시대 --- 235년-284년 군인황제시대 --- 285년 디오클레티아누스황제(로마 공화정 포기, 황제숭배사상강요) --- 313년 콘 성향

학교| 2019.12.13| 17페이지| 5,000원| 조회(1,964)

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