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2학기 영아 발달 평가 평가D별로예요

발달영역발달상황식습관하루 3~4회 1회당 240ml 가량의 분유와 중기 이유식, 과일퓨레 등의 간식을 병행하여 섭취하고 있으며, 식사 후 에는 일정한 시간에 배변 활동을 합니다. 배변 활동 시에는 하던 놀이를 멈추고 자리에 서서 기저귀에 배변을 합니다. 배변을 마친 뒤 교사에게 다가와 자신의 배변활동이 끝났음을 표현합니다. 오전 11시경 첫 번째 수면 시간을 가지며 수면시간은 1시간 정도, 1일 2~3회 정도의 수면 횟수를 가지며 애착 관계가 형성된 교사의 품에서 잠들고 깨길 원합니다. 작은 소음에도 민감하게 반응하는 편이며, 15분만에 한번 정도 일정하게 잠에서 깨어납니다. 깊은 잠을 이루지 못하며 곁에 교사가 빠른 반응을 보여 토닥이고 손을 잡아주면 다시 잠에 듭니다.배변습관수면습관신체운동기어다니다 스스로 몸을 일으켜 자리에 앉거나 일어설 수 있으며, 몸의 움직임을 다양하게 시도하여 엉덩이 들어올리기, 팔 흔들기, 기어서 계단 오르기 등 원활하고 활동적인 신체활동을 시도합니다. 소근육을 활용해 놀잇감을 잡고 입으로 탐색하길 즐겨합니다.의사소통“00아 ”하고 부르면 자신의 이름을 아라듣고 교사를 향해 바라봅니다. 위험 인지시 “안돼요”라고 이야기하면 교사의 단호한 목소리와 표정에 울음을 보이며 자신의 감정을 표현하고 말하는 사람의 표정과 몸짓에 관심을 보입니다. 옹알이와 말소리에 대해 말로 반응해주면 모방하여 옹알이로 화답합니다.사회관계애착관계가 형성된 자신의 담임교사를 알고 따라다니며 애정을 표현합니다. 익숙한 사람들과 만나고 헤어질 때 눈을 마주치며 웃음을 보이고 “안녕~~” “빠빠이” 단어에 반응하여 팔과 손을 흔들어 인사로 친숙함을 표현합니다.예술경험리듬감 있는 소리에 귀기울이며 관심을 가지고 어디에서 흘러나오는 소리인지 주변을 두리번거리며 기어서 소리의 정체를 찾아 탐색합니다. 자리에 앉아 몸을 흔들며 리듬감을 표현할 줄 알며 북 두드리기와 마라카스 흔들기, 케이지벨 흔들기 등의 놀이에 흥미를 보입니다.자연탐구자신 주변에 있는 모든 사물에 관심을 갖기 시작하며 의도적으로 탐색을 시도합니다. 신체 활동이 활발헤 짐에 따라 교실 곳곳을 활동적으로 움직이며 자신이 원하는 사물을 손과 눈 입으로 모양과 소리, 움직임에 관심을 가지고 유심히 관찰합니다.종합의견또래 개월 수보다 신체발달이 30일가량 빠른 편이며 어린이집에서 다양한 일상생활을 경험하면서 신체발달에 적극적인 도움을 받고 있습니다. 스스로의 신체활동 조절이 원활하며 활동량이 ㅁ낳은 편입니다. 몸을 일으켜 앉았다 일어섰다 하며 의도적으로 탐색하며 놀이할 수 있습니다. 옹알이와 울음, 웃음을 통해 자신의 의사를 표현하며 자신과 애착관계가 형성된 사람들에게 웃음을 보이며 친숙함을 표현합니다. 또래에게 다가가 관심을 보이며 놀이하고 싶어합니다. 대체로 양호한 발달과정을 보이고 있습니다.발달영역발달상황식습관모든 음식을 가리지 않고 잘 먹는 편이나 식사자리에 오래 앉아 있는 습관이 부족해 수시로 이동하여 식사를 합니다. 여러 종류의 음식을 조금씩 다양하게 섭취하길 원하며 한가지 음식을 많이 섭취하지 않습니다. 식사를 마친 뒤 주로 오전에 배변을 많이 하는 편이며 배변활동시 구석진 곳을 찾아 숨어서 기저귀에 배변을 합니다. 낮잠시간이 되면 자신의 이불 위에 놓고 엄지 손가락을 빠는 습관을 가지고 잇습니다. 토닥이면 금새 잠이 들고 평균 2시간 가량의 수면시간을 가집니다.배변습관수면습관신체운동식사량에 비해 마른 체형이나 신체 활동은 활발한 편입니다. 자동차 타기, 뛰기, 미끄럼틀 위로 올라가기 등 몸의 움직임을 다양하게 시도합니다. 규칙적인 바깥 신체활동을 원하고 즐거워하며 균형 잡기 등의 신체 조절이 안정적으로 이루어지고 있습니다.의사소통다양한 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보이며 친숙한 낱말의 발음에 귀 기울이는 모습을 보입니다. 자신의 이름을 부르면 돌아보고 반응할 줄 알며 간단한 단어들의 사용이 가능해져 말할 수 있는 단어의 개수가 늘고 있습니다. 교사의 말을 모방해서 발음하여 자신의 표정, 몸짓, 말소리로 의사를 표현합니다.사회관계거울 속에 비친 나의 모습에 관심을 보이며 자신의 친숙한 물건을 인지하고 있습니다. 또래친구에게 먼저 다가가 함께 놀이하고자 하는 의사를 표정과 옹알리로 표현하곤 합니다. 안정적인 애착 관계가 형성된 주변의 친숙한 사람들에게 끌어안으며 애정을 표현하고, 담임교사를 구별합니다. 친구 또는 교사와 헤어질 때 손을 흔들어 “안녕”하고 인사하며 헤어집니다.예술경험음률영역에 있는 교구에 관심을 갖고 북과 빨래판을 두드리며 탐색하기를 좋아합니다. 스티커 붙이기, 색연필로 끼적이기 등에 흥미를 보이며 원내에서 진행되는 다양한 퍼포먼스에 적극적인 참여를 합니다. 신체활동 중간에도 친숙한 노래가 들리면 자리에 서서 춤을 추고, 리듬있는 소리에 반응하며 자신의 신체를 이용해 예술적 감각을 표현합니다.자연탐구주변의 모든 사물에 대해 의도적인 탐색을 시도하여 ‘있다’와 ‘없다’를 구별 할 수 있으며, 물체와 물질을 탐색하는 것에 흥미를 보입니다. 생활주변의 자연물에 호기심을 보여 오감으로 느끼며 탐색하고, 거울을 쳐다보며 거울속에 비추는 자기 모습을 보고 웃는 표정을 지으며 놀이합니다.종합의견스스로의 신체활동 조절이 원활하며 활동량이 많은편입니다. 몸을 일으켜 앉거나, 일어서고, 걷고, 뛰며 의도적으로 탐색하며 놀이할 수 있습니다. 옹알이와 울음, 웃음 또는 간단한 단어 사용을 통해 자신의 의사를 표현할 줄 알며 자신과 애착관계가 형성된 사람들에게 웃음을 보이며 달려가 안겨 친숙함을 표현합니다. 또래에게 다가가 관심을 보이며 함께 놀이하길 원하는 것으로 보아 원만한 사회관계형성이 이루어지고 있는 것으로 보이며 대체로 빠르고 양호합니다.원아명000생년월일0000년0월0일관찰기간0000년0월~0000년00월관찰자000원아명000생년월일0000년0월0일관찰기간0000년0월~0000년00월관찰자000발달영역발달상황식습관고기와 같은 질긴 음식은 선호하지 않으며, 달걀찜이나 맛살 같은 부드럽고 씹기 편한 음식을 좋아하고 한자리에 앉아 식사를 마칠때까지 자리를 지킵니다. 1학기때와는 달리 스스로 먹어보기를 시도하고 있으며 식사 후 일정한 시간때에 기저귀에 배변을 봅니다. 배변홀동을 마친 뒤에는 “응가”라고 언어로 표현할 줄 압니다. 12시 낮잠시간이 되어 자신의 이불을펴주면 스스로 누워 5분이내에 잠이들고 보통 1시간~1시간30분 가량의 수면식나을 가지며 엎드려서 수면을 취합니다.

교육서식| 2021.03.11| 3페이지| 7,000원| 조회(607)

서식, 어린이집, 발달평가, 여아

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3-4월 유아 관찰기록 3세

영아 관찰 기록이름000성별00생년월일00표준보육과정관련영역관찰일관찰내용신체운동건강[신체-폴짝폴짝 쑥쑥!] 활동에서 교사가 정해준 손바닥 높이만큼 뛰어보려고 하자 OO는 두발을 모아 점프를 하며 목적지까지 닿으려고 대근육을 이용하여 점프하는 모습이다. OO는 바르게 앉아서 식사를 할 수 있으며 편식 업시 음식을 먹는다. 모르는 반찬이 나오면 이름을 물어보며 먹어보지 않은 반찬도 잘 먹는다.의사소통[언어-교실 물건 수수께끼] 활동에서 교사가 우리 반 교구에 대해 수수께끼를 내자 OO는 머릿속으로 연상하거나 교실에 배치되어 있는 교구를 살펴보며 “블록이여, 소꿉놀이여” 라고 말한다.사회관계[쌓기-쌓기 놀이의 영역의 약속을 지켜요] 활동을 하면서 친구들과 바르게 놀이를 할 수 있고 정리 할 때도 바르게 정리하며 친구를 도와서 정리를 하는 모습도 보인다.예술경험[음률/동작-다양한 악기로 소리내기] 활동을 하면서 OO가 표현하고 싶은 악기를 골라서 마음껏 악기를 흔들어보고 책을 손바닥으로 쳐보기도 하며 예술적 경험을 한다.자연탐구[과학-색깔 안경으로 본 교실] 활동에서 안경 대신 색깔 돋보기를 활용하여 우리 교실을 관찰하며 교사에게 “선생님 이건 뭐에요?” 라고 물어보며 탐색 활동을 하는 모습이다.영아 관찰 기록이름000성별00생년월일00표준보육과정관련영역관찰일관찰내용신체운동건강[대근육-선따라 걸으며 일과 순서 익히기] 활동을 하면서 교사가 만들어 놓은 색테이프를 따라서 대근육을 이용하여 움직여 볼 수 있다. 간식이나 점심에 기다렸다가 인사하고 먹을 수 있으며 가리는 음식 없이 잘 먹는다.의사소통[언어-하루일과 큰 책 보기]활동에서 OO이는 자신이 좋아하는 활동을 숫자놀이라고 말을 할 수 있으며 친구들에게도 자신이 무엇을 좋아하는지 말하는 모습이다.사회관계[역할-냠냠맛있는 간식시간]활동을 하여 OO이는 OO에게 “내가 만든 케익이야 먹어볼래?” 라며 또래들과 상호작용을 한다.예술경험[미술-내친구 안경] 활동에서 OO이는 선을 넘어가지 않게 꼼꼼하게 색을 칠할 수 있으며며 “OO이름표에는 어떤 모양들이 있는지 살펴볼까?” 라고 이야기 하자 OO는 “동그라미랑 네모가 있어요” 라고 말을 한다.사회관계[역할-딩동! 누구십니까?] 활동에서 원에 계신 원장님과 선생님들께 인사를 한 후 “당신은 누구십니까?” 부르며 자기 소개를 하는데 OO는 쑥스러워 하며 친구들과 선생님에게 표현을 하지 못한다.예술경험[미술-우리반 친구의 얼굴] 친구의 사진을 유심히 관찰하며 친구의 모습을 활동지에 그려보고 색칠하며 창의적으로 예술적 표현을 한다.자연탐구[과학-색깔 안경으로 본 교실] 색깔 돋보기를 활용하여 교실에 어떤 교구가 있는지 어떤 영역이 있는지 관찰을 하며 알아보는 활동을 한다.영아 관찰 기록이름000성별00생년월일00표준보육과정관련영역관찰일관찰내용신체운동[신체-폴짝폴짝 쑥쑥!] 활동을 하면서 일정한 높이만큼 신체를 이용하여 점프를 하는 모습을 볼 수 있다. 함꼐 쓰는 물건을 올바르게 사용할 줄 알며 간식이나 식사를 할 때에도 기다렸다가 인사를 하고 편식없이 모든 음식을 잘 먹는다. 환절기가 되면 비염 때문에 콧물이 흐르지만 대체적으로 건강한 편이다.의사소통[언어-우리 원을 소개합니다] 활동에서 어린이집 이름과 반 이름을 이야기 할 수 있으며 선생님의 이름을 기억하며 말할 수 있다.사회관계[역할-딩동! 누구십니까?] 활동을 하면서 어린이집에 있는 선생님들과 원장님, 기사님께 인사를 드리며 친구들에게도 “나는 OO이야” 라고 말하며 친밀감을 쌓는 모습을 볼 수 있었다.예술경험[미술-우리반 친구의 얼굴] 활동을 하면서 친구들의 사진을 보며 교사가 나누어준 활동지에 친구의 얼굴을 자유롭게 예술적으로 표현을 한다.자연탐구[과학-색깔 안경으로 본 교실] 활동에서 안경 대신 색깔 돋보기를 활용하며 우리 교실에는 어떤 교구가 있는지 탐색을 할 수 있다.영아 관찰 기록이름000성별00생년월일00표준보육과정관련영역관찰일관찰내용의사소통[신체-친구와 몸을 쭉 뻗어보야요] 활동에서 OO는 친구의 모습을 보며 팔 다리를 쭉쭉 뻗으며 대근육 활동을 할 수 있다. 많역관찰일관찰내용신체운동[신체-친구와 몸을 쭉 뻗어보아요] 교사가 먼저 팔을 쭉 다리를 쭉 하고 뻗어보이자 OO는 교사의 행동을 팔, 다리 대근육을 이용하여 쭉쭉 뻗을 수 있다. OO는 김치나 야채종류를 좋아하지는 않으나 교사가 먹어볼 것을 권하자 꼭꼭 씹어서 먹는다. 환절기가 되면 코 점막이 약하며 살짝 코피를 흘리고는 한다.의사소통[언어-친구의 이름에서 모양 찾기] 교사가 친구의 이름을 각자 나눠준 후 이름 속에 어떤 모양들이 숨어있는지 찾아보라고 하자 OO는 “이건 네모인데? 그리고 이건 동그라미잖아?” 라고 말을 한다.사회관계[쌓기-블록으로 친구 탑 쌓기]교사가 미리 준비해놓은 블록에서 친구의 얼굴과 몸이 있는 것을 확인 한 OO는 “OO야 내가 너의 얼굴과 몸을 붙여줄게” 라고 말하며 옆에 있는 OO에게 “나 좀 도와줄래?” 라고 말하며 사회관계를 형성하는 모습이다.예술경험[미술-나만의 멋진 액자] OO는 옆에 있는 OO의 활동을 보면서 “나도 OO처럼 만들어야지” 라고 말하며 모범적인 예술경험을 한다.자연탐구[과학-친구 손바닥 돋보기로 관찰하기] 돋보기로 자신의 손바닥을 관찰하며 교사가 나누어준 활동지에 손금이 어떻게 생겼는지 그림을 그리는 모습이다.영아 관찰 기록이름000성별00생년월일00표준보육과정관련영역관찰일관찰내용신체운동[대근육-선따라 걸으며 일과 순서 익히기] 활동에서 교사가 만들어 놓은 색테이프를 따라서 양팔을 벌려서 대근육 활동을 할 수 있다.의사소통[언어-하루일과 큰 책 보기]활동에서 OO이는 “나는 밥먹는 시간이 제일 좋아요” 라고 말하며 친구들 앞에서 자신의 의견을 이야기 할 수 있다.사회관계[역할-냠냠 맛있는 간식시간]활동에서 OO이는 “나는 피자를 좋아해 OO도 피자 좋아해?” 라고 말하며 좋아하는 친구에게 자신이 만든 음식을 먹어보라고 권유한다.예술경험[미술-내친구 안경]활동에서 OO이는 색칠보다는 스티커를 이용하며 자신이 원하고자 하는 예술적 표현을 창의적으로 하는 모습이다.자연탐구[과학-시계로 보는 우리 반 일과] 활동을 하의견을 말할 수 있다.사회관계[쌓기-블록으로 친구 탑 쌓기]OO의 얼굴과 몸 사진이 붙은 블록으로 친구들이 블록 쌓기를 활동을 하자 OO는 “나도 할래” 하며 친구들과 사회적 친밀감을 형성하는 모습이다.예술경험[음률-친구와 함께 연주하고 녹음해요]OO는 친구들과 악기를 들고 연주를 하며 여러 가지 악기들을 경험하며 예술적 표현을 한다.자연탐구[과학-친구 손바닥 돋보기로 관찰하기] 돋보기로 자신의 손바닥을 관찰하며 교사가 나누어준 활동지에 손금이 어떻게 생겼는지 그림을 그리는 모습이다.영아 관찰 기록이름000성별00생년월일00표준보육과정관련영역관찰일관찰내용신체운동[신체-애벌레처럼 꿈틀꿈틀] 애벌레 머리띠를 착용하고 강당에서 애벌레처럼 전신 근육들을 이용하며 활동을 하는 모습을 보임. 지난 한주동안 장염을 앓고 병원에 입원하여 지금은 면역력이 약한 상태이며 먹는 것을 천천히 꼭꼭 씹어 먹을 수 있도록 함.의사소통[언어-내가 좋아하는 동물에게 편지쓰기] OO에게 좋아하는 동물을 물어보자 OO는 “저는 뱀이 좋아요, 뱀은 부드러워요” 라고 말을 하며 활동지에 뱀을 그린다.사회관계[쌓기-동물의 집 만들기] 동물원에 갔었던 경험을 회상하며 친구에게 동물원에서 봤던 동물들을 이야기하며 상호작용 하는 모습이다.예술경험[음률/동작-생상스 동물의 사육제 중‘백조’감상하며 몸으로 표현하기] 음악을 듣고 백조처럼 몸을 이용하며 표현 해볼 것을 이야기 하자 OO는 양팔을 이용하여 펄럭이고 다리는 총총총 걸으며 예술적 표현을 하는 모습이다.자연탐구[과학-어느 풀의 향기일까?] 교사가 준비한 허브를 보여주자 OO는 손으로 만져보고 코로 킁킁 냄새를 맡아보더니 “선생님 좋은 냄새가 나요” 라고 말을 하며 관찰한다.영아 관찰 기록이름000성별00생년월일00표준보육과정관련영역관찰일관찰내용신체운동[체육-빌리보]빌리보를 이용하여 중심잡기, 두드리기등을 대근육을 이용하여 적극적인 활동을 한다. 손씻기 및 양치질을 꼼꼼하게 잘하며 기본생활 습관이 몸에 잘 베어 있다.의사소통[미술-내가 좋아하는 동물체운동[대체활동-나무로 만든 장난감 찾아오기]실내놀이터에서 여러 가지 재질의 장난감을 나열해놓고 나무로 만들어진 장난감을 신체를 이동하여 찾아올 수 있다. 고기를 잘 씹지 못하고 오랫동안 입에 물고 있다가 조금씩 씹어서 삼킨다.의사소통[미술-내 사진 봄꽃] OO는 자신의 얼굴사진을 싸인펜과 색연필을 이용하여 꾸미면서 “OO이쁘다 이뻐졌네” 라고 말을 하며 친구들의 작품도 한번씩 훑어보더니 “OO얼굴도 이뻐졌네:” 라며 칭찬을 한다.사회관계[역할-꽃 가게 놀이] 역할 영역에서 꽃 가게 놀이를 하는 OO는 손님이 되어 바구니에 꽃을 담으며 사장님이 된 친구에게 “이거 얼마에요” 물어보며 자신이 보고 경험한 것을 반영하는 모습이다.예술경험[언어-봄 글자 꽃잎으로 구성하기] 바깥놀이 시간에 미리 따놓은 꽃잎을 이용하여 봄과 관련된 단어를 꽃잎으로 예술적 표현을 한다.자연탐구[과학-꽃이 활짝 피어나요] 꽃종이를 접어서 물위에 띄우는 OO는 서서히 접힌 종이꽃이 활짝 피어나는 것을 관찰하며 놀라워 하는 모습이다.영아 관찰 기록이름000성별00생년월일00표준보육과정관련영역관찰일관찰내용신체운동[체육-파라슈트] 파라슈트를 이용하여 아기바람부터 아빠바람을 만들어 대근육 활동을 적극적으로 하며 파라슈트위에서 점프도 하는 모습이다. 새싹 샌드위치나 새싹 샐러드가 나오자 OO는 헛구역질을 하거나 아프다는 핑계로 안먹으려 한다.의사소통[언어-자연보호 약속]쓰레기로 바다와 도로가 더러워진 활동지를 보며 이야기를 나누던 OO는 “선생님 쓰레기는 누가 버리는 거에요?” 라며 “쓰레기는 쓰레기통에 버리는 건데 잘 모르나봐!”라며 자신의 생각을 언어로 표현할 수 있다.사회관계[쌓기-숲속마을을 만들어요]블록으로 숲도 구성하고 산도 높이 쌓던 OO가 블록이 자꾸 쓰러지자 “OO야 나 좀 도와줄래?” 라며 친구의 도움을 요청하며 사회적 관계를 보인다.예술경험[미술-자연물 액자 구성]바깥놀이 시간에 봉지에 담아온 낙엽이나 돌멩이로 자신만의 스타일 대로 액자를 자유롭게 예술적 표현을 하며 경험한다.자연다.

교육서식| 2020.03.10| 16페이지| 7,000원| 조회(136)

교사, 어린이집, 업무서식, 만 3세, 유아관찰기록

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5-6월 유아 관찰기록 만 3세

영아 관찰 기록이름000성별00생년월일00표준보육과정관련영역관찰일관찰내용신체운동건강나무 블록을 하고 있다. 옆에 OO이가 다가오자 “너 할래? 우리 같이 하자” 라고 말한다. 나무 홈을 사이사이 끼워서 위로 쌓아 올려 집 모양 형태로 만든다. “우리 집 만들자.” 라고 말한다. “그래”라고 하며 나무 블록을 쌓아 올린다. 정리 시간이 되어 나무 블록을 정리를 하고 책상에 앉는다.의사소통OO의 책상에 4명의 OO가 책상위에 있는 블록을 가지고 놀고 있다. 4명의 유아 옆에 서있다. 의자에 앉아 턱을 민다. “선생님, 얘네들이 나 안시켜줘요” 라고 말하니까 한 유아가 “이거 4명만 하는 거래요. 그럼 한 친구 다하기까지 기다렸다가 그 친구 다하면 블록 놀이하면 어떨까?” 라고 말한다. 끄덕이면서 자리에 앉아 기다린다. 몇 분 후 한 유아가 일어나고 블록놀이를 한다.사회관계책을 읽고 있던 쌓기 영역으로 이동하여 놀고 있던 벽을 블록을 발로 밟고 지나간다. 아이들이 화를 내자 벽돌블록을 발로 차서 발에 맞았다. 조금 지나 조작 영역에서 끈 끼우기 조작을 하고 있는 놀이를 방해 하며 화를 내자 끈으로 얼굴을 친다.예술경험친구들이 동화책을 보며 그림을 보고 있자 OO도 동화책을 골라 자리로 가져 오지만 망설이기만 하고 그림을 그리지 않는다. 시간이 지나도 여전히 OO는 다른 행동만 하면서 앉아 있다. 교사는 그림을 그리도록 유도 하고 도와주려고 하지만 교사가 움직이면 손에서 연필을 놓는다.자연탐구실외활동에서 OO는 큰 나무 아래 서서 나무를 쳐다본다. “개미가 너무 많아요” 교사와 친구들이 다가오자 OO는 개미들을 가리키며 “개미들이 줄을 서서 가고 있어요”라고 말하며 개미를 건드린다.영아 관찰 기록이름000성별00생년월일00표준보육과정관련영역관찰일관찰내용신체운동건강실외놀이를 하고 있다가 한 친구가 빠른 속도고 한 쪽 손잡이로 몸을 붙여 피하다가 넘어졌다. 울다가 금방 친구를 따라 미끄럼틀로 올라간다. 올라가서 계단으로 오르락 내리락 거린다.의사소통점심시간에 짧게 ‘밥’ 영역으로 이동한다.사회관계친구들이 벽돌블록으로 자신들의 공간을 만들고 그 안에서 다른 블록을 가지고 무언가를 만들고 있다. 놀이에 참여하고 싶었는지 아이들에게로 들어가려고 한다. 이때 벽돌블록 안에서 놀이하던 친구가 “안돼! 들어오지마” 강한 표정을 하면서 말한다. 친구들이 세워둔 벽돌블록을 하나씩 발로 찬다.예술경험활동이 재미없다며 다른 활동을 하고 싶다고 이야기 하며 다른 교실로 들어간다. 미술영역 활동 좀 해 보자고 유도를 하여도 조작영역 활동만 계속 한다. 함께 그리기를 하자고 유도 했지만 5분도 안돼 그림을 완성했다고 보여준 그림은 미완성 그림이었다.자연탐구과학영역에서 미니 열대어를 돋보기로 들여다 본다. 열대어의 조그만 변화를 찾고선 친구들에게 큰소리 치면서 이야기 한다. 친구들이 함께 보려고 모이자 돋보기를 챙겨주며 함께 보고 이야기한다.영아 관찰 기록이름000성별00생년월일00표준보육과정관련영역관찰일관찰내용신체운동점심식사 후 양치질을 하지 않고 계속 정적활동을 하고 있다. 집에서 다쳐 살짝 상처난 손을 핑계로 양치질도 하지 않고 있다. 양치질을 하도록 유도하자 칫솔을 들고 양치를 한다. 불편해 보이지 않고 익숙하게 양치질을 마친다.의사소통쌓기 영역에서 놀이 활동 중 친구가 쌓기 소품인 공룡으로 머리를 치자 눈물을 흘리면서 친구를 쳐다보고만 있는다. 친구가 미안하다는 소리를 하고도 머리를 만지며 아무말하지 않는다. 교사가 괜찮은지 묻자 눈물을 흘리며 울어버린다. 달래자 그치고 다시 활동을 진행한다.사회관계친구들이 있는 역할놀이 영역으로 가서 누워 있는 공간을 침범하며 누워 있는 것을 방해한다. 친구 또한 약간의 짜증을 내며 밀어내고 자꾸만 친구들의 놀이를 방해하자 친구가 교사에게 이르고 나가라고 소리친다.예술경험그림을 열심히 그리고 자신있게 친구들에게 보여주면서 자랑을 하고 교사에게 가지고 와서 교사에게도 보여준다. 교사가 잘 그렸다는 칭찬을 받자 또 그림을 그린다며 자리로 돌아가나다. 자신이 그린 그림은 그림 전시란에 붙인다.자연탐구과학영역에 가면서 칠한다. 다음에는 그 안을 갈색으로 빈틈없이 칠한다. 마지막으로 정 가운데 오각형 모양이 있는 것은 주황색으로 빈틈없이 칠한 후 다 한 활동지를 제자리에 놓으러 간다.영아 관찰 기록이름000성별00생년월일00표준보육과정관련영역관찰일관찰내용신체운동잔디놀이터를 마구 뛰어다닌다. 유아들과 서로 잡으러 다닌다며 다니다가 넘어져 다친다. 약을 바르고 의자에 앉아 잠시 쉬기로 하고 앉아있는데 계속 놀아도 되는지를 묻는다.의사소통자유선택활동 시간에 친구들이 블록 끼우기를 하고 있다. “나 나무 거인 만들어야지” 하면서 나무 모양의 블록과 초록색 하트 모양 블록을 길게 연결 시켜 팔과 다리도 끼운다. 블록 끼운 것을 부서뜨린다. “친구것을 망가뜨리면 안되지. 친구 지금 지분이 어떨까?” 선생님 생각에는 사과하는게 좋을 것 같아. “ 친구에게 ”미안해“ 라고 말한다.사회관계친구들이 있는 역할놀이 영역으로 가서 누워 있는 공간을 침범하며 누워있는 것을 방해한다. 친구 또한 약간의 짜증을 내며 밀어냐고 자꾸만 친구들의 놀이를 방해하자 친구가 교사에게 이르고 나가라고 소리친다.예술경험그림을 열심히 그리고 자신있게 친구들에게 보여주면서 자랑을 하고 교사에게 가지고 와서 교사에게도 보여준다. 교사가 잘 그렸다는 칭찬을 받자 또 그림을 그린다며 자리로 돌아간다. 자신이 그린 그림은 그림 전시란에 붙인다.자연탐구과학영역에 있는 조개 껍데기에 관심을 보인다. 소리를 들어본다고 귀에 대며 소리가 자는지 유아들에게도 확인한다. 그리고는 조개를 서로 부딪혀서 조개 껍데기가 하나 깨진다. 다른 유아들이 다치지 않도록 함께 정리를 도와주며 깨진 조개껍데기를 가지고 놀 경우 일어날 일들을 이야기하자 표정이 어두워진다.영아 관찰 기록이름000성별00생년월일00표준보육과정관련영역관찰일관찰내용신체운동교실에 들어와서 가방을 바닥에 두고 쌓기 영역으로 달려간다. 블록상자 앞에 앉아서 사자를 잡으며 “이건 내가 할건데...” 하며 가져간다. “선생님 OO이가 가방 정리도 안하고 와서 해요.” 라고 말한가 불러 책상을 보라고 하자 웃으며 다시 돌아가 책상위 도시락을 정리하고 양치질을 한다. 양치질을 한 후 동화책을 꺼낸다.의사소통친구들과 수조잘활동중에 갑자기 울기 시작한다.그리고 교사에게 친구들이 장난감을 더 가져갔다며 말을 하는데 울음이 섞인 소리라 잘 알아듣지 못하고 다시 물었는데 눈물을 닦고 다시 이야기한다. 해결해 보자는 교사의 말에 친구에게 가서 똑같이 사용하는거야 하며 친구에게 이야기한다.사회관계하원시 다른 동생이 신발을 잘 못 신자 앉아서 동생이 신발을 신는 걸 도와준다. 신발을 바르게 신도록 방법들을 알려주며 신긴다. 동생이 고맙다는 말을 하지 못한다.예술경험밑그림을 그린 후 교사에게 보여주며 자랑한다. 너무 잘 그렸다며 칭찬을 해주며 색칠을 멋지개 해 보자고 격려해주자 즐거운 표정으로 자리에 가서 색칠을 하기 시작한지 10분 후 그림을 보여준다. 두 가지색으로 마구 칠해 밑그림을 다 가려 보이지 않는다.자연탐구실외활동시 개미를 잡아 모래속에 넣고 덮는다. 개미가 한참동안 나오지 않자 모래를 들치고 살펴본다. 개미가 움직이는 것을 확인하고 다시 모래로 덮는다. 개미가 한참 후 나오고 개미를 들고 친구들에게 상황을 이야기한다.영아 관찰 기록이름000성별00생년월일00표준보육과정관련영역관찰일관찰내용신체운동김치를 숟가락으로 올려 놓고 앉아서 교사를 쳐다본다. 교사는 김치 먹을거구나 ‘와’ 대단한대 하면서 격려한다. 먹을까 말까 여러번 반복 하다가 숟가락을 내려 놓는다. 교사를 한 번 쳐다보더니 눈을 꼭 감고 숟가락을 입에 넣어 음식을 넣고 씹는다.의사소통엄마가 선크림을 발라 달라 하면서 크림을 내 놓는다. 아기 목소리로 징징 거리면서 이야기 하자 친구들이 옆에서 아기처럼 이야기 한다고 교사에게 이른다. 교사를 보며 아무말도 안하고 웃는다. 교사는 ‘바르게 앉아서 이야기 하면 더 멋질거야’ 라고 말하자 웃으며 “네” 하며 가방을 마저 정리한다.사회관계친구들과 역할영역에서 역할을 정하면서 자신은 아기를 한다고 계속 말하자 친구들 중 아기를 하고 싶다는 마’ 라고 큰 소리로 말한다.예술경험조작영역에서 봄의 꽃 접기를 하고 있다. 노랑색 색종이를 한 장 들고 ‘선생님 이거 어떻게 접어요’ 라고 묻는다. 접는 방법 그림을 한번 봐봐. 어떻게 접었지? 라고 대답한다. 종이를 반으로 접는다. 그 다음 순서를 묻는다. 문 접기 까지는 혼자서 잘 했지만 나머지는 한 쪽을 접어 줘야만 그대로 접을 수 있었다.자연탐구스탬프로 손가락을 찍어 개미를 만들던 중 지문의 모양을 보며 이야기 한다. 교사의 손가락애 동그라미가 많아요. 미로 찾기 해도 되겠어요 하며 손가락을 보여준다.영아 관찰 기록이름000성별00생년월일00표준보육과정관련영역관찰일관찰내용신체운동신체활동 시 달리기 도중 넘어져 고개를 들고 친구들을 쳐다본다. 친구들이 일어나라는 소리에 얼른 일어나 달리기를 진행 한다. 친구들이 자기 탓 때문에 졌다는 이야기를 듣고 울어 버린다.의사소통점심시간에 바닥에 음식을 버리자 OO이는 교사에게 큰 소리로 말한다. 친구가 속상 해 OO이를 숟가락으로 때린다. OO이는 울면서 이야기 한다. 울음 소리에 발음이 부정확해 잘 알아듣지 못 한다고 교사가 이야기 하고 우선 그치고 이야기 하도록 아픈 부분을 만져 주고 이야기 하도록 하였다.사회관계수첩에 스티커를 붙이고 있는 것을 보다가 일어나 계속 찡그린 얼굴로 계속 쳐다본다. 남은 스티커를 주고 받아서 스티커를 떼었다 붙였다 한다.예술경험음률영역에서 거의 가지 않아 교사가 유도하여 친구들과 함께 음률영역에서 활동 하게 되었는데 그냥 서 있다가 핸드벨을 들고 악보를 쳐다 본다. 한참을 들여다 보다가 순서대로 들어 흔들고 내려놓고를 반복한다. 여러번 하다가 친구들에게 보여 준다.자연탐구수돗가에서 손을 씻는데 물이 땅으로 흐르면서 모양이 만드어 지는 모습을 보고 한참을 집중한다. 교사는 OO이 차례라는 것을 이야기 하는데도 그 변화들에 대해 이야기하며 손을 씻지 않는다.영아 관찰 기록이름000성별00생년월일00표준보육과정관련영역관찰일관찰내용신체운동줄넘기를 다른 친구들에 비해 잘 하자 교사의 칭찬드린다.

교육서식| 2020.03.08| 16페이지| 6,000원| 조회(121)

교사, 유아, 어린이집, 업무, 만3세, 업무서식, 유아관찰기록

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만 3세 부모상담 1학기 12명

영유아명OOO반명OO반생년월일-면담일시-상담유형면담/전화/서면상담 부모명OOO면담교사OOO면담내용-OO이가 자꾸 집에 와서 원에서 낮잠을 자기 싫다고 해요.교사 : 네, 전에도 어머님께서 말씀을 해 주셔서 낮잠을 자기 싫으면 자지 않도록 이야기 하였습니다. 하지만 OO이가 혼자 안자고 일어나 있다보니 다른 친구들도 안 자겠다고 해서 우선 누워있다 친구들이 어느 정도 담들면 일어나 조용한 활동을 하도록 하고 있습니다. 그래도 간혹 누워있다 잠이 드는 경우도 있습니다.-간혹 어린이집에 안 가려고 해요. 동생이 있다보니 그런 것 같네요.교사 : 삼남매 중에 둘째이다 보니 여러 가지로 욕심도 생기는게 아닌가 생각됩니다. 그러다보니 엄마에게 관심을 더 받고 싶기도 하고요. 간혹 결석을 했다 오는 경우 OO이에게 물어보며 어린이집이 싫어서라고 하기 보다는 ‘그냥 ’이라고 말을 하더라고요. 그럴 때는 야단치기 보단 함께 이야기를 해서 문제를 알고 해결해 가는 것이 좋을 것이라고 생각됩니다.부모상담일지부모상담일지영유아명OOO반명OO반생년월일-면담일시-상담유형면담/전화/서면상담 부모명OOO면담교사OOO면담내용-친구들과 잘 지내나요?교사 : 네, 항상 밝은 성격의 OO이라 크게 친구들과 문제가 생기거나 하지는 않습니다. 다만 간혹 말을 하다가는 다툼이 있어 친구와 서로 자기네 집에 오지 말라고 할 때도 있지만 시간이 지나면 또 금새 언제 그랬냐는 듯 어울려놉니다.- 식습관은 어떤가요?교사 : 처음 왔을 때는 낯가림도 있고 적응 시기라 식습관을 크게 지도하지는 않았는데 지금은 바른 자세로 먹고 편식하지 않도록 지도중에 있습니다. 전에 숟가락을 가지고 장난을 치고 그랬지만 이를 다친 이후에는 그러한 행동이 줄었고 되도록 바른 자세로 먹으려고 합니다. 편식은 나오는 음식을 하나씩이라도 먹어보려고 노력하고 있습니다.부모상담일지영유아명OOO반명OO반생년월일-면담일시-상담유형면담/전화/서면상담 부모명OOO면담교사OOO면담내용-아토피가 심해졌어요.교사 : 안그래도 얼굴에는 아토피가 크게 없었는데 요즘 울긋불긋해져 걱정 중이였습니다.모 : 천연 화장품으로 바꿨는데 그게 잘 안 맞았나봐요. 아무래도 다른 화장품으로 바꿔야 될 것 같아요.교사 :아~네, 그리고 아토피는 보습이 잘 되야 되는 것 같은데 원에 화장품을 보내주시면 얼굴 등에 발라주도록 하겠습니다.모 : 네. 부탁드릴게요.-혼합반이 되면서 생활은 어떤가요?교사 : 간담회에서 말씀 드렸듯이 크게 바뀌는 것은 없습니다. 누리과정으로 수업이 계획되고 진행되고 있고 단지 혼합반이 되어 연령이 섞이다보니 부모님들의 염려가 많으신 줄 알고 있습니다. 하지만 일주일 생활해 본 바 5세 아이들도 생활에 무리 없이 적응해가고 있고 6,7세 아이들도 동생들이 오는 것에 피해의식 같은 것이 보이지 않고 잘 어울려 지내고 있습니다.영유아명OOO반명OO반생년월일-면담일시-상담유형면담/전화/서면상담 부모명OOO면담교사OOO면담내용-OO가 다문화라 언어 발달이 걱정입니다.교사 : OO가 언어가 많이 늦거나 뒤처지지는 않습니다. 다만 말로 자신의 생각이나 의사를 표현하려고 하기 보다는 떼를 쓰고 우는 경우가 많아 말로 표현할 수 있도록 지도하는 것이 좋을 것으로 생각됩니다. 떼를 쓰면 부모님들께서 울음을 그치게 하시기 위해 무조건 들어주시지 마시고 말을 하고 이해시키고 하는 것이 좋을 것이라 생각됩니다.- 친구들과는 잘 어울리나요?교사 : 의외로 친구들과는 크게 부딪힘 없이 잘 지내고 있습니다. 여자 아이이다보니 소꿉놀이를 좋아하고 여자 친구와 잘 어울려 놉니다. 요즘에 3-5세 혼합반이 되면서 언니들과도 잘 어울려 지내고 있습니다.부모상담일지부모상담일지영유아명OOO반명OO반생년월일-면담일시-상담유형면담/전화/서면상담 부모명OOO면담교사OOO면담내용-스스로 하려고 하지 않아요.교사 : 원에서도 이제는 스스로 할 수 있도록 계속해서 지도하고 있습니다. 등원해서 신발을 벗어 스스로 정리하고 가방을 정리하고 옷은 옷걸이에 걸어 정리하도록 하는데 아직 옷을 옷걸이에 거는 것이 미숙하기는 하지만 조금씩 도우며 스스로 하도록 하고 시간이 걸리더라도 조금 기다려 주고 있습니다. 가정에서도 시간이 걸리더라도 기다려주시며 스스로 할 수 있도록 도와주세요.-수업 시간에는 잘 집중하나요?교사 : 네, OO반 때는 금새 집중력이 떨어지고 힘들어 하였는데 지금은 집중하는 시간도 늘어나고 수업 시간에 눕거나 하던 태도도 많이 좋아졌습니다. 시간이 지나면 조금씩 더 나아질거라고 생각됩니다.부모상담일지영유아명OOO반명OO반생년월일-면담일시-상담유형면담/전화/서면상담 부모명OOO면담교사OOO면담내용-OO이가 수업을 잘 따라가나요?교사 : 네, 말을 많이 하며 표현하거나 하지는 않지만 수업 시간 흥미 있어하며 집중하여 따라가려고 노력합니다.- 친구들과 사이는 어떤가요?교사 : 친구들과는 대체로 사이가 좋고 다툼이 없는 편이지만 블록 놀이를 좋아해 때로는 친구와 블록 경쟁이 벌어지기는 합니다. 하지만 혼합반이 되면서 형들과 생활하다보니 서로 함께 사용해야 함을 알고 지켜나가려고 하고 있습니다.부모상담일지영유아명OOO반명OO반생년월일-면담일시-상담유형면담/전화/서면상담 부모명OOO면담교사OOO면담내용혼합반이 되면서 OO이가 잘 적응하나요?교사: 평소 하원 준비를 하거나 할 때 같이 있는 경우가 있기는 하였지만 하루종일 함께 생활하였던 적은 없어 걱정을 하였습니다. 하지만 염려와는 다르게 형들과도 잘 지내고 형들을 보면서 지켜야 될 약속이나 규칙 등을 지키려고 노력하는 모습이 보입니다.-OO이가 또래에 비해 발달은 어떤가요?교사 : 신체적인 발달은 영유아 건강검진을 통해 알고 계실거고 일반적인 아동 발달은 평균적인 것 같습니다. 색을 칠 할 때는 다양한 색을, 그리고 밝은 색을 사용하여 칠할려고 하고 대부분 남자 아이들이 좋아하듯 블록 놀이를 좋아하며 요즘엔 건물 등을 만들어 자랑하곤 합니다.부모상담일지영유아명OOO반명OO반생년월일-면담일시-상담유형면담/전화/서면상담 부모명OOO면담교사OOO면담내용-또래에 비해 발달은 어떤가요? 느리지는 않은지?교사 : 언어 인지나 수 인지 등 인지 능력은 떨어지지 않습니다. 오히려 말하는 것을 잘 알아듣고 습득하며 말 할 수 있습니다. 지속적으로 원이나 가정에서 교육한다면 효과적인 교육이 될 것이라고 생각합니다.-가정에서 학습지를 시켜도 될까요?교사 : 저는 개인적으로 학습지가 크게 인지 발달에 영향을 미친다고는 생각하지 않습니다. 다만 학습지 선생님과 어울려 학습하고 스티커를 붙이는 등 흥미는 있을 것이라고 생각합니다. 주변의 또래 부모님들께 여쭤보시고 장단점으로 비교 하신 후 결정하시는 것이 좋을 것 같습니다.부모상담일지영유아명OOO반명OO반생년월일-면담일시-상담유형면담/전화/서면상담 부모명OOO면담교사OOO면담내용-인지 능력이 조금 떨어지는 것 같아요. 아직 색깔 이름도 잘 모르고요.교사 : 특별히 대화를 할 때나 수업을 할 때 말 하는 것을 이해하지 못하고 수행 능력이 떨어진다고는 느끼지 못하고 있습니다. 다만 아직 색깔 이름 등에 흥미를 느끼지 못하고 보통 자연스럽게 색깔 이름을 알아가는데 그런 기회가 적지 않아 그런 것이 아닌가 생각됩니다. 평소에 미술 활동이나 색연필 등을 사용할 때 색깔 이름을 말하면서 인지 할 수 있도록 하겠습니다.-평소 원에서의 생활은 어떤가요?교사 : 워낙 어렸을 때부터 원에서 다녀서인지 익숙하게 생활하는 OO입니다. 친구들과의 활동에서 친구들에게 잘못된 것을 가르쳐 주기도 하고 안내해 줍니다. 형등과도 잘 어울리는데 간혹 형들에게 “야!” 라고 해서 “형!” 이라고 수정하여 주고 있습니다.부모상담일지영유아명OOO반명OO반생년월일-면담일시-상담유형면담/전화/서면상담 부모명OOO면담교사OOO면담내용-밥은 잘 먹나요?교사 : 아직 씹는게 조금 약해 육류나 나물 등은 입에 물고 삼키려 하지 않는 경우가 있지만 밥이나 다른 음식 등은 학기 초에 비해 잘 먹고 양도 조금은 늘었습니다.하지만 치아 건강을 위해 입에 오래 물고 있지 않도록 지도 중이며 가정에서도 우유를 먹을 때 젖병이 아닌 컵에 먹도록 지도 중에 있습니다.

교육서식| 2020.03.06| 12페이지| 7,000원| 조회(499)

교사, 영아, 어린이집, 부모상담, 만 3세, 1학기

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만 2세 1학기 부모상담 8명

영유아명OOO반명OO반생년월일-면담일시-상담유형면담/전화/서면상담 부모명OOO면담교사OOO면담내용요새 말이 많아지고 단어 구사력이 좋아진 것 같아 어떻게 상호작용을 해줘야 하며 놀이 방법은 어떻게 해주는게 좋은지를 궁금해 하심. 아직도 친구들과 어울려 놀지 않고 혼자 노는 것을 좋아하는지 궁금해 하시며 수업할 때 앉아서 집중하는지와 어떤 놀이와 수업을 좋아하는지 궁금해 하심.친구들과 의사소통이 가능해짐에 따라 친구들과 상호작용이 되어서인지 놀이활동은 같이 하는 경우가 많아졌으며 먼저 다가가 놀이를 시작하는 OO의 모습도 보인다 말씀드림. 요새는 역할 영역에서 친구들과 소꿉놀이를 하는 것을 좋아하며 체육시간을 좋아한다고 함. 활발한 아이이기 때문에 수업시간에 오래 집중하지는 못하나 미술 영역시간이나 음악 활동시간에는 집중하며 수업에 참여한다고 상담하였음.부모상담일지부모상담일지영유아명OOO반명OO반생년월일-면담일시-상담유형면담/전화/서면상담 부모명OOO면담교사OOO면담내용아침에 등원할 때에 울면서 차량을 타고 등원을 함. 집에서 나올 때까지는 기분이 좋았다가 아침 차량을 보고 차량을 타려하면 울음이 시작된다고 함. 집에서 친구들이 좋으냐고 물어보고 선생님이 좋으냐고 물어봤는데 ‘싫어’라고 이야기 하며 어린이집에 가기 싫다고 표현을 함. 집에서 아기 언어를 사용하며 기어다니는 행동을 하는 모습을 보이기도 하고 아빠와 놀이를 하면서 조금은 과격한 행동을 보이기도 한다고 함. 어린이집에서 누구와 가장 친하게 놀이를 하는지 궁금해 하시고 등원 차량에서 내려 어린이집에 들어와서도 울면서 생활하는지 궁금해 하시고 계시며 OO가 어린이집에서도 과격한 행동을 하는지 궁금해하심. 갑자기 감정변화 한 OO이의 생활 패턴을 다시 알아보고 아침 시간에 아버님이 OO와 놀아주는 시간을 통해 전에 없던 아빠와의 애착이 생기며 우는 행동이 시작됨을 알게 되었고 어린이집에 영아가 들어오면서 아기가 되고 싶다는 말과 함께 아기 행동을 하게 되는 것 같다고 면담을 하였음.부모상담일지영유아명OOO반명OO반생년월일-면담일시-상담유형면담/전화/서면상담 부모명OOO면담교사OOO면담내용집에서는 과격한 행동이 조금 줄어들고 동생 OO이를 때리거나 꼬집거나 무는 행동이 일어나기 시작하였음. 놀이를 할 때에 놀잇감을 던지는 놀이를 좋아하고 밥을 먹지 않고 입에 넣었다가 뱉어내는 행동을 보임. 어린이집에서는 친구들과 어떻게 지내는지 궁금해 하시며 밥은 뱉어내지 않고 잘 먹는지를 궁금해하심. 예전에는 없던 손가락을 입에 넣고 손톱을 입에 넣는 행동을 간혹 가다가 보이며 자신이 하기 싫은 행동을 권유하거나 친구들이 놀잇감을 주지 않으면 물면서 입에 손을 넣고 토하려고 하는 행동을 보인다고 말씀드렸음. 자신의 손가락을 무는 행동을 할 때도 있으며 친구들에게 놀잇감을 던져서 맞추는 행동을 자주 한다고 말씀드림. 친구들을 물거나 꼬집는 행동은 없어졌지만 친구들을 눕혀서 그 위로 올라가거나 발로 차는 행동이 한 번씩 일어난다고 말씀드렸음.영유아명OOO반명OO반생년월일-면담일시-상담유형면담/전화/서면상담 부모명OOO면담교사OOO면담내용말도 잘하고 밝은 표정인 OO의 원생활의 사진들을 보내드린 후 전화면담을 시작하였다. OO는 조부모님과 함꼐 사는 확대가족이라 많은 사랑을 받고 있다고 하심. 하지만 그로 인해 걱정이 되신다며 가족 중에서 가장 애교도 많지만 때도 많이 부리는 편이라 걱정이라고 하심. 교사는 가정 내 특성을 설명하며 원에서는 다른 방면으로 OO가 인정받고 성장 할 수 있도록 지도할것이라고 말씀드리며 혹시 이번 학기 OO에게 교육/이점을 중점으로 보육하고 싶은 점이 있으신지를 여쭤 본다. 아버님께 서는 원을 믿으며 위 아이들이 졸업하고 현 재학 중이라 지금처럼 보육해 주실 것을 바란다고 이야기하시며 조금 욕심을 내면 OO가 언어(말하기 외 읽기에 관심을 가졌으면 좋겠다.) 인지가 빨리 진행되었으면 좋겠다고 하심. 아직 영아기라 놀이를 통해 관심을 갖을 수 있도록 지도해야겠다고 말씀드리며 상담을 마무리지음.부모상담일지부모상담일지영유아명OOO반명OO반생년월일-면담일시-상담유형면담/전화/서면상담 부모명OOO면담교사OOO면담내용OO의 원 생활을 물어보며 담임선생님에 대해 궁금해 하였다며 이런 저런 이야기를 한다. 3월 담임선생님의 작은 오해로 불편하게 시작한 한 학기였지만 선생님께서 OO를 많이 아끼고 사랑해주는 것 같아 안심이 된다고 이야기하신다. 교사 또한 지금처럼 OO와 즐겁게 원 생활하고 있다고 이야기함. 그리고 OO와 함꼐 지내는 동안 아이에게 바라는 점이 있는지를 물어보며 상담을 이어간다. 어머니는 OO가 아빠와 헤어져 살아서 인지 신체활동 바깥에 행사 등을 원에서 많이 해 주었으면 좋겠다는 바람이 있다며 이야기 하신다. 교사는 4월과 5월 진행될 행사에 대해 이야기를 하며 상담을 마무리함.부모상담일지영유아명OOO반명OO반생년월일-면담일시-상담유형면담/전화/서면상담 부모명OOO면담교사OOO면담내용원을 처음 다니는 영아라 전반적인 원 생활과 담임선생님을 궁금해하심. 우선 OO 의 특징을 설명하시면서 상담을 시작한다. 교사는 처음 원을 보내는 부모의 마음을 헤아리며 어머님의 궁금한 사항을 설명해 드린다. 먼저 원 생활에 적응을 하는 것이 먼저 임으로 친밀하고 친숙한 교사로 다가갈수 있도록 노력할 것을 이야기하고 OO가 적응하는 동안 가정에서도 많은 관심과 긍정적인 질문과 대화로 OO의 마음을 알아주길 당부한다. 또한 언제등 궁금한 사항이나 상의할 사항이 있으면 연락을 달라는 말씀을 드리며 상담을 마무리한다.

교육서식| 2020.03.06| 8페이지| 5,000원| 조회(824)

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