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조선대 교육행정 및 교육경영 중간

<썸네일을 참조해주세요>

학교| 2026.01.08| 4페이지| 4,000원| 조회(42)

족보, 조선대, 기말고사, 교육행정 및 교육경영, 조선대학교, 교행경

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조선대 교육행정 및 교육경영 기말

<장학>1. 교실에서 교사와 장학사의 친밀한 일대일 관계 속에서 계획 협의회, 수업 관찰과 분석, 피드백 협의회의 순환적 과정을 거치면서 교사의 전문직적 성장, 특히 교사의 교수 기술 향상을 실현하는 하나의 장학 대안은?0000=임상장학2. 둘 이상의 교사가 서로 수업을 관찰하고, 그 결과에 대하여 피드백을 제공해 주고, 공통적인 전문적 관심에 대하여 토의하면서 자신들의 전문적 성장을 위해 함께 하는 비교적 반 형식적인 과정의 장학(동료 코치), 요즘 장학에서 많이 이루어지는 장학은?=협동적 동료장학3. 교원의 자발적 의뢰를 바탕으로 교수학습과 관련된 전문성을 개발하기 위해 교내 외의 전문성을 갖춘 사람들이 제공하는 조언활동은?=컨설팅장학4. 합리모델과 점증모델을 혼합한 제3의 모델로 에치오니가 제시한 것은? (좀 더 설명있었음.)=혼합모델

학교| 2026.01.08| 3페이지| 4,000원| 조회(27)

족보, 조선대, 기말고사, 교육행정 및 교육경영, 교행경

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조선대학교 교육사회 2024 중간

프레이리의 이론을 설명하시오. -비판적 대화를 통한 문제제기식 교육을 강조함. 비판적 대화는 민중의 무지와 침묵을 깨뜨리고, 억압받는 현실을 변혁하려는 것인데 이것을 위해서는 의식화가 먼저 필요함. 은행적금식교육(주입식 교육)을 비판함. 푸코와 데리다의 이론 설명하시오. -둘 다 포스트모더니즘 관련 사상가임. 푸코는 근대사회가 특정 지식이나 가치를 통해 권력을 제도화한 사회라고 주장, ‘지식’과 ‘권력’이 늘 서로 밀접하게 얽혀있다고 봄. 데리다는 언어, 해체, 본질에 대해 초점을 맞추었는데 언어는 고정된 의미가 없고, 해체는 이러한 언어의 모순을 밝히며, 본질 또한 고정되지 않고 언어처럼 가변적이라고 생각함.

학교| 2025.02.25| 2페이지| 4,000원| 조회(252)

족보, 중간고사, A, 조선대학교, 2년치족보

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조선대학교 교육사회 2024 기말 평가A+최고예요

-융의 그림자 이론을 통해 교사의 자기실현에 관해 서술하시오.학생들을 예단하거나 자기 안의 어두운 그림자를 학생에게 투사하여 부정적인 판단을 내리지 않는 교사는 훌륭한 교사인데 이를 위해 교사는 자신의 그림자를 의식화하여 자기 자신의 어두운 심리에 관해 나름대로 성찰할 필요가 있다 교사가 . 자신의 그림자의 실체를 깨달을 때, 교사는 비로소 교사 자신의 전체 정신과 일치된 관점에서 학생과 세계를 볼 수 있게 된다.-외국의 보상 교육에 관해 서술하시오.미국의 헤드스타트와 세서미 스트리트영국은 과거엔 교육우선지역 지정 년 , 1997 이후 슈어 스타트 도입 최근에는 , 교육혁신 추진지 역이나 도심 우수학교 만들기 정책을 도입프랑스의 교육투자 우선지역

학교| 2025.02.25| 7페이지| 4,000원| 조회(165)

족보, 교육사회, 기말, 조선대학교, 2년치

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