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놀이와 유아발달과의 관계에 관해 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지

2020학년도 (1) 학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 유아 교육론학 번 :성 명 :연 락 처 :◎ 과제 유형: (B) 형◎ 과 제 명: 놀이와 유아발달과의 관계에 관해 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지방문한 유아교육 기관에서 강조하는 놀이유형에 관하여 서술하시오.-목 차-Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 놀이의 개념2. 놀이의 특성(1) 내적 동기화(2) 비 실제성(3) 과정 지향성(4) 자유 선택성(5) 긍정적 감정(6) 내부에서 부여된 규칙3. 놀이와 유아발달의 관계(1) 놀이와 인지발달(2) 놀이와 언어발달(3) 놀이와 정서발달(4) 놀이와 사회성 발달(5) 놀이와 신체발달(6) 놀이와 창의성 발달Ⅲ. 결론1. 홈페이지 방문한 유아교육 기관에서 강조하는 놀이유형2. 한라유치원을 방문한 나의 견해Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론모든 인간은 체계적이고 일정한 과정을 거쳐 발달하며 전 생애에 걸쳐 변화한다.특히, 유아기 때의 성장발달은 인간의 성장발달에 매우 중요한 시기임을 연구결과로도 밝히고 있으며 이러한 발달과정 속에서 놀이가 유아발달에 미치는 영향은 지대하다고 할 수 있다. 유아는 ‘놀면서 배운다.’라는 말이 있듯이 유아들에게 있어 놀이는 삶 자체이고 즐거움이며, 놀이를 통해 심신의 조화로운 발달이 촉진된다.또한, 놀이는 부모와 자녀 사이에서 최초로 이루어지는 의사소통의 수단으로 함께 놀이함으로써 부모·자녀 관계가 더욱 돈독해지고 유대감이 강해지는 효과가 있다.우리 사회는 오랫동안 유아들의 놀이를 무의미한 시간으로 간주해왔으나 최근에는 유아들의 놀이가 모든 영역의 발달에 큰 영향을 미치는 활동으로 보고 많은 관심과 다양한 교육 프로그램의 발전이 이루어지고 있다.이에 본론에서는 놀이란 무엇이며, 어떠한 특성이 있고 놀이와 유아발달과는 어떻게 밀접한 관련이 있는지 서술하고, 홈페이지를 방문한 유아교육 기관에서 강조하는 놀이유형에 대하여 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 놀이의 개념사전적인 놀이의 의미를 살펴보면 ‘놀이란 특별한 목적이나 생존 자체에는 직접 관계가 없을지라도 그 다른 개념으로 Hutt는 놀이는 ‘이 물건을 가지고 무엇을 할 수 있을까’라는 의문에 연관된 행동적인 측면이라 보고, 탐색은 ‘이 물건은 무엇인가’라는 사고적인 측면으로 간주하면서 탐색을 놀이하기 전의 행동으로 규정하였다.놀이와 일, 놀이와 탐색의 차이점을 토대로 놀이의 특성을 정리하면 다음과 같다.(1) 내적 동기화내적으로 동기화된 자발적인 행동이다.a. 놀이는 배고픔과 같은 충동이나, 부나 권력의 획득과 같은 목적에 의하여 외적으로 동기화되지 않는다. 놀이에 대한 동기화는 개인 내부에서 나오며 바로 놀이 자체를 위하여, 자기 자신을 위하여 놀이 활동을 한다.b. 내적으로 동기화된 놀이는 자연스럽고 자발적이며 즐거움을 추구하는 활동이다. 놀이는 외적 통제나 결정에서 자유로운 자기 조절적 활동이다.ex) 공부나 일을 할 때 자기가 하고 싶어 하는 것과 타인에 의해 억지로 하는 것과는 일의 효율이나 능률에 엄청난 차이가 남은 것을 기억할 것이다. 지시나 명령에 따른 놀이는 이미 놀이가 아니다.(2) 비실제성놀이는 일상생활에서 벗어난 상황에서 행해진다.a. 놀이 상황과 사건은 일상 경험으로부터 놀이를 분리하는 비실제적인 놀이의 틀(상황)에 의해 규정지을 수 있다. 비실제성은 놀이의 모든 형태, 즉 사회극 놀이, 조작 놀이, 블록 놀이, 게임 놀이에 적용된다.b. 놀이의 틀 안에서, 내적 실제는 외적 실제를 초월하게 된다. 대상의 일반적 의미는 무시되고 새로운 의미로 대체되며, 유아의 행동은 비 놀이 상황과는 다르게 수행된다. c. 실제에 대한 가상성은 유아가 여기와 지금의 현실적 구속으로 벗어나 새로운 가능성을 경험하도록 해준다.ex) 세 아이가 딱지치기를 하고 있다. 한 아이가 혼잣말로 ‘왼쪽이 비었다. 왼쪽이…….’를 되뇌고 있는데 이 아이는 다음에 자기 차례가 되면 왼쪽 빈 곳에 자기 딱지를 끼워 칠 심산이다. 왼쪽이 비었다를 중얼거리며 자기 차례를 기다리는 동안 이 아이는 숙제할 걱정, 학원갈 걱정, 밥 먹을 생각 등 일상생활에서 완전히 벗어나 있다. 즉와 같은 활동을 자유롭게 선택하였다면 그것을 놀이라고 간주하는 반면, 같은 활동일지라도 교사에 의해 지시받는다면 일이라고 간주한다는 사실을 발견하였다.b. 자유 선택 요인은 유아가 성장함에 따라 덜 중요하게 된다. 킹의 후속 연구에서는 자유 선택보다 즐거움이 놀이와 일을 구분을 짓는 핵심적 요인이라는 것이 밝혀졌다.c. 놀이의 자유 선택성은 유아의 자아 존중감과 주도성을 발전시키는 중요한 역할이다.ex) EBS 다큐멘터리 신년특집으로 다루었던 진짜 놀이와 가짜 놀이의 실험에서 보면엄마와 아이가 함께 30분 동안 놀이의 시간을 가진다. 아이가 선택한 놀이를 엄마가 호응하고 같이 놀아주면 30분이 언제 지나갔나 할 정도로 즐겁게 지내지만, 엄마가 다른 놀이를 유도하거나 반응을 보이지 않을 때 아이는 지루해하거나 엄마의 눈치를 보며 놀고 싶어 하지 않는 것을 볼 수 있다.(5) 긍정적 감정놀이는 기쁨과 즐거움과 같은 긍정적인 정서가 바탕이 되므로, 놀이 자체에 활동적이고 적극적으로 참여하게 한다. 놀이는 일반적으로 즐거움과 기쁨의 표시로 나타난다. 놀이하면서 때로는 부정적 정서가 표현되기도 하지만, 놀이 행동 시 가장 지배적인 정서 표현은 흥미와 기쁨이라고 할 수 있다. 놀이에 대한 긍정적 감정, 즉 즐거움은 놀이를 계속해서 수행하게 하는 본질적 가치를 부여하며, 동시에 유아 스스로 자신을 가치 있게 여기도록 하는 본질적 기쁨을 제공하게 된다.(6) 내부에서 부여된 규칙모든 놀이는 고유의 규칙을 가지고 있으며 외적인 규제로부터 자유롭다.놀이에 필요한 규칙은 대부분 놀이를 하는 어린이들이 함께 정한다. 어린이들은 규칙이 있는 게임을 할 때도 정해진 규칙을 따르기보다 참여자들이 협의해서 새로운 게임 규칙을 만드는 경우가 많다. 예를 들어, 편을 나누어서 하는 놀이에서 짝수가 안 맞을 때 일명 ‘깍두기’라 칭하고 같이 놀이를 하기 위해 규칙을 변경한다.3. 놀이와 유아발달의 관계놀이는 유아의 전인 발달을 도우며 유아의 건강을 판단하는 척도가 되기도 한다. 더 나아가 유아라도 존재한다는 것을 깨닫게 된다. 예를 들어, 유아가 보는 앞에서 빠르게 장난감을 숨겨도 유아는 그것을 찾을 수 있다. 다음으로 유아가 보지 않는 상태에서 장난감을 숨겨도 유아는 그것이 있는 것을 알며 찾을 수 있다.?(2) 유아의 언어발달유아기 때는 사용할 수 있는 단어도 폭발적으로 증가하지만, 상대방의 말을 이해하는 능력이 크게 증가한다.a. 놀이 시 친구들과 필요한 대화를 나눔으로써 다양한 어휘를 습득하고 적합한 문장 구조를 발달시키며 상황에 알맞은 언어 사용 및 의사소통 능력 등을 발달시킨다.b. 다양한 놀잇감을 가지고 놀이하는 가운데 모양 변별력과 같은 읽기 준비도가 증진되며 핑거 페인팅, 점토 놀이, 미로 찾기 놀이 등을 통해 소근육이 강화되고 놀잇감에 적힌 문자를 읽고 문자가 사용되는 놀잇감을 스스로 만드는 가운데 문해 능력이 증진된다.이렇게 또래 친구들과의 놀이를 통해 자기중심적 언어에서 벗어나 다른 사람의 말을잘 듣고 이해할 수 있으며 의견을 교환하면서 의사소통능력이 길러지게 되는 것이다. 유아의 언어발달에 가장 큰 역할을 하는 사람은 부모로서 책을 읽어주고 다양한 경험을 노출 시키며 자연스럽게 놀이를 통해 언어에 대해 호기심을 자극해주는 것이 중요하다.(3) 유아의 정서발달a. 안전한 분위기에서 정서를 표출하여 불안을 감소시키게 되며, 정상적인 사회적 요구에 좀 더 쉽게 적응하게 된다.b. 성취감과 숙달감, 만족감, 긍정적 자아 개념, 자율성, 인내심과 같은 건전한 정서를 형성하게 되며 감정 통제의 방법을 배우고 이를 적용하는 과정에서 유아의 자기 조절력을 증진한다.c. 놀이는 감정이입의 기회를 많이 제공함으로써 자기 중심성에서 탈피할 수 있게 하고, 친구들에 대한 관찰을 통해 동일한 정서가 다르게 표현될 수 있음을 깨닫게 해준다.부모님에게 야단을 맞았거나 가족의 사랑을 독차지하다가 동생이 생기면서 사랑이 빼앗겼다고 여기는 등 다양한 부정적인 감정들은 유아들이 놀이하면서 불만을 해소하게 되고 안정을 찾게 된다. 이러한 기회를 제공해 줌으로써 여러 논문을 통해 증명되었는데 요즘같이 형제자매 없이 크는 아이들이 많은 만큼 자주 어울릴 기회를 제공해 주기 위해 노력해야 한다.(5) 유아의 신체발달a. 모든 놀이에는 활발한 움직임을 수반하며 이러한 놀이 동작은 유아의 신체 성장을촉진할 수 있다. (양적 성장, 생리 기능 발달, 조작 능력 발달).b. 유아는 다양한 동작을 함으로써 바른 자세를 형성할 수 있다.c. 유아기는 기본적인 운동 기술 학습의 가장 이상적 시기이며 놀이 동작을 통해이동 운동, 비이동 운동, 조작 운동과 같은 기본 운동 능력이 증진된다.기어오르고, 뛰고, 던지고, 매달리고, 기어가는 등의 대근육 운동과 잡고, 쥐고 등의 소근육 운동이 반복되면서 기본운동능력이 증진되며 몸의 각 부분이 골고루 발달한다. 많은 어른이 “우리때는 흙먼지 마시고 모래 만지며 놀아도 한번 아픈 적이 없었는데 요즘 아이들은 너무 자주 아프다”라는 말을 많이들 하시는데 그만큼 밖에서 뛰어노는 건 유아의 신체발달에 중요하다는 것을 의미한다.(6) 유아의 창의성 발달a. 도널드 맥기넌(Donald Mackinnon)의 연구에 의하면, 창의성이 뛰어난 성인들은 평균보다 이사를 훨씬 자주 다녔다고 한다.낯선 문화와 낯선 생각들의 경험이 창의성을 훈련하는 데 도움이 된 것이다. 그렇다고 아이의 창의성 계발과 증진을 위해 이사를 자주 다닐 수도 없는 노릇이고 이때 가장 좋은 방법이 놀이인 것이다.b. 테카노(Tegano, 1990)에 의하면 유아들은 놀이를 하는 동안 자유로운 환경에 있으므로 자유롭게 자신을 표현하고 창의적인 방법으로 문제를 해결하려 하고c. 셔턴 스미스(Sutton-Smith, 1967)에 의하면 상징적인 놀이 행동은 창의성 발달에 있어서 인과적인 작용을 한다고 보았다.새로운 놀이 경험은 잠재되어 있던 창의성을 깨어나게 한다. 새로운 것에 호기심을 갖고 도전하며, 다양한 각도로 생각하고, 성공과 실패를 경험해보는 자유를 충분히 누리면서 창의적인 아이디어와 결과물을 쏟아 내게 되는 것이다.정기적으로 집안의 학부모

유아교육과| 2020.12.20| 18페이지| 3,000원| 조회(161)

유아교육과, 유아교육론, 놀이의개념, 중간과제물, 놀이의특성

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15강까지의 전체 강의를 들은 다음, 가장 인상적인 부분 세 개를 언급하고, 왜 이것이 인상적이었는지 설명하시오.

2020학년도 1학기 기말시험(온라인평가) 제출용?교과목명:사회복지학개론?학번:?성명:?연락처:?평가유형:과 제 물?과제명: 15강까지의 전체 강의를 들은 다음,1) 가장 인상적인 부분 세 개를 언급하고, 왜 이것이 인상적이었는지를 설명하시오.2) 본인이 강의 듣기 전과 후에 변화된 것이 무엇인지에 대해 서술하시오. ‘이상이 일상이 되도록 상상하라’라는 언급에서 자신이 생각하는 사회복지의 ‘이상’, 그리고 이것을 실현(‘일상’)하기 위한 ‘상상’(계획, 실천, 방법)을 서술하시오.- 목 차 -15강까지의 전체 강의를 들은 다음,1) 가장 인상적인 부분 세 개를 언급하고, 왜 이것이 인상적이었는지를 설명하시오.2) 본인이 강의 듣기 전과 후에 변화된 것이 무엇인지에 대해 서술하시오.‘이상이 일상이 되도록 상상하라’라는 언급에서 자신이 생각하는 사회복지의 ‘이상’, 그리고 이것을 실현(‘일상’)하기 위한 ‘상상’(계획, 실천, 방법)을 서술하시오.15강까지의 전체 강의를 들은 다음,1) 가장 인상적인 부분 세 개를 언급하고, 왜 이것이 인상적이었는지를 설명하시오.복지란 무엇인가? 에 관해 구체적으로 생각해 본 적이 없다. 주변에서 ‘유럽이 복지가 좋다, 우리나라는 복지국가로 가려면 아직 멀었다’라는 말에 ‘아~그런가보다’ 라고만 생각했었는데, 몇 가지 개인적으로 와 닿는 사건들을 접하고 나니 한국의 현 복지는 어디쯤에 와있으며 어디로 향하고 있는지 내가 추구하고자 하는 복지의 방향은 어떤지에 대해 구체적으로 정의를 내려 봐야겠다는 생각을 했다. 그래서 복지의 유형을 설명해주는 제7장의 강의를 흥미롭게 들을 수 있었고, 사회민주주의와 자유민주주의만 알고 있다가 조합주의 개념을 알게 되어 복지에 대한 생각이 심화될 수 있었다. 제 14장에서는 복지에 대한 정책과 제도를 현장에서 직접적으로 실천하는 사회복지사의 노력과 수고를 보여줌으로써 사회복지사에 대한 인식을 바꿔줬기에 기억에 남고 한국의 사회복지는 어떤 방향으로 가면 좋을지 깊게 고민할 수 있게 해주었기에 제 15장이 인상에 남는다.2) 본인이 강의 듣기 전과 후에 변화된 것이 무엇인지에 대해 서술하시오.강의를 듣기 전에는 그저 막연하기만 했던 복지와 한국에 대해 강의를 듣고 난 후 구체적으로 내가 추구하고 국가에 원하는 바가 어떤지에 대해 뚜렷해졌고, 사회복지사라는 직업에 대한 개념과 인식도 바뀌었다. 강의에서 인터뷰 한 사람들과 마찬가지로 사회복지사의 노동력에 비해 임금이 적은 현실은 알고 있었지만 ‘봉사’의 마음을 가지고 하는 사람들이라는 생각이 컸기에 노동조합이 생겨나야 하고 근무환경이 개선되어야 한다는 생각을 하지 못했다. 한국의 복지가 더 발전되기 위해서는 그 복지를 위해 일하는 사람의 처우 개선이 우선적으로 필요하다는 생각이 들었다. 하지만, 어느 직장에서건 일을 잘하든 못하든 무조건적인 대우를 해줄 수는 없다고 생각한다. 그것은 노력하고 잘하는 사람에게 또 다른 역차별이 될 수 있기 때문이다. 교재 제7장 160p에서 ‘국가는 한 사회의 정책과 제도로 이루어진 것으로 정책과 제도가 만들어지기 위해서는 더 힘 있는 사람들의 의견과 의도를 반영함으로써 특정 세력에게 더 유리하게 작동하도록 구조화한 것이다’라고 얘기했다. 그렇다면 지금 한국사회가 향하고 있는 복지의 방향은 사회민주주의의 이념이 아닌가? 라는 생각이 든다. 상대적 빈곤을 느껴 박탈감을 느끼지 않기 위해 무상을 도입하고, 평등이라 얘기하며 사립유치원, 과학고 등을 없애려고 하는 여러 가지 정책들을 보면 다 같이 잘살자가 아닌 다 같이 못 살자를 외치고 있는 것이 아닌가? 라는 의문을 떨칠 수가 없다. 한 집단에서 내가 아무리 능력이 뛰어나고, 수많은 노력을 해도 그렇지 않은 사람과 똑같은 대우를 받는다면 어느 누가 일을 열심히 하고 그 집단이 발전될 수 있을까? 예를 들어, 노숙자에게 일자리를 제공하고, 노동을 함으로써 합당한 대가를 받아 자립할 수 있는 환경을 만들어 줘야 하는 것이지 먹여주고 재워준다고 해서 근본적인 문제가 해결되지 않는다. 사회적 약자를 보호해야 하는 것은 맞지만 그들을 보호하기 위해 노력으로 성공하고 능력 있는 사람들을 역차별 하거나 해서는 안 된다. 이러한 생각들이 자유민주주의의 이념을 추구한다고 생각했지만 정확하게는 조합주의 복지국가를 원하는 거구나 라는 결론에 도달하였다. ‘이상이 일상이 되도록 상상하라’ 라는 언급에서 자신이 생각하는 사회복지의 ‘이상’, 그리고 이것을 실현(‘일상’)하기 위한 ‘상상’(계획, 실천, 방법)을 서술하시오.복지의 기본이라고 할 수 있는 것은 무엇일까? 라는 질문을 스스로에게 던져보았다. 현재의 삶이 풍족하지 못하더라도 현재보다는 나아지기 위해 개개인의 능력과 노력으로 얻을 수 있는 기회는 무엇일까? 라고 고민해 본 결과 ‘교육’ 이라는 생각이 들었다. 지금도 균등한 교육을 보장해주기 위해 많은 정책과 제도들을 쏟아내고 있지만 뛰어난 아이들도 부족한 아이들도 다 똑같이 교육하고 평준화 시키는 교육적 균등이 아니라 적극적인 국가의 개입으로 최대한 개개인의 능력을 이끌어낼 수 있는 교육으로 발돋움해야 한다고 생각한다. 내가 생각하는 교육복지의 이상은 일반적인 학교의 범주에는 벗어났다고 할 수 있는 특성화고, 대안학교, 과학고 등과 같은 개념으로 볼 수 있는데 이런 학교들은 공부를 못해서 혹은 능력은 되지만 가정환경이 열악해서 취업을 빨리 하기 위해, 또는 돈이 많아 많이 배운 학생들이 가는 경우가 현실이다. 이러한 상황으로 선택하는 것이 아닌 정말 원하는 것을 스스로 선택하여 할 수 있게, 타고난 능력을 더 발휘할 수 있도록 가는 학교로 국가의 전폭적인 지원과 제도 개선이 필요하다.초등학교에서의 교육은 저학년까지는 최소한의 공부만 진행하고 체험 위주로 다양한 활동을 지원하도록 한다. 특별한 학교를 벗어나서 일반적인 학교를 가게 되더라도 학업에는 지장이 없게 최소한의 기본적인 교육을 고학년은 시행하되, 흥미를 가지거나 잘하는 분야는 교육과 연계시켜 발전시킬 수 있도록 자유공부 시간을 만들어 활용할 수 있도록 한다. 학생마다 적용시키는 교육들이 다르기에 기본적인 틀을 제시하고 구체적인 교육 계획은 교사가 할 수 있도록 맡겨둔다. 중학교에서의 교육 또한, 특별고가 추구하는 방향과 크게 달라지지 않지만 고등학교를 가기위한 과정으로 공부하는 것이 아닌 최소한의 교육은 하되 내가 좋아하고 잘하는 것을 찾을 수 있는 시간을 많이 가져보도록 계획을 세워서 활용할 수 있도록 한다. 고등학교에서는 잘하는 것을 더욱 갈고 닦을 수 있는 교육의 현장이 될 수 있도록 요리, 그림, 체육, 언어 등 세분화시켜 교육이 이루어질 수 있는 시간표를 계획해야 한다.

유아교육과| 2020.12.20| 4페이지| 3,000원| 조회(97)

유아교육과, 사회복지학개론, 1학기기말과제

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일본이 근대화에 성공한 이유 및 일본의 근대화에 내포된 한계점에 대해서 서술하시오.

2020학년도 1학기 기말시험(온라인평가) 제출용?교과목명:세계의 역사?학번:?성명:?연락처:?평가유형:과제물형?과제명:1. 일본이 근대화에 성공한 이유 및 일본의 근대화에 내포된 한계점에 대해서 서술하시오. (450자 이상) [11점]2. 고대 그리스의 대표적 두 폴리스인 아테네와 스파르타를 비교해서 서술하시오. (700자 이상) [17점]3. 19세기 유럽에서 나타난 보수주의와 자유주의를 비교해서 서술하시오 (700자 이상) [17점]4. 상나라 이후 청나라에 이르기까지 중국 와조의 교체 상황을 정리해 보시오. (900자 이상) [25점]- 목 차 -1. 일본이 근대화에 성공한 이유 및 일본의 근대화에 내포된 한계점에 대해서 서술하시오.2. 고대 그리스의 대표적 두 폴리스인 아테네와 스파르타를 비교해서 서술하시오.3. 19세기 유럽에서 나타난 보수주의와 자유주의를 비교해서 서술하시오.4. 상나라 이후 청나라에 이르기까지 중국 왕조의 교체 상황을 정리해 보시오.1. 일본이 근대화에 성공한 이유 및 일본의 근대화에 내포된 한계점에 대해서 서술하시오.일본은 1869년 메이지 유신을 통해 강력한 중앙집권체제를 확립하고 급진적이고 전면적인 서구화를 지향한 위로부터의 적극적인 근대화 정책을 추진하였다. 제2차 세계대전 이후 미국의 원조와 한반도 전쟁에 전쟁 물자 조달을 계기로 경제가 빠르게 성장하게 되면서 아시아에서 가장 먼저 근대화를 이룬 나라이다. 성공한 원인을 자세히 살펴보기 위해 메이지 유신의 등장 배경과 역사적 상황과 근대화에 내포된 한계점에 대해 알아보도록 하자.천황과 귀족의 권력다툼을 하는 동안에 일본의 무사 집단 사무라이가 성장하게 되면서 크게 세 개의 무사 정권 막부가 등장하게 된다. 최초의 무사정권 가마쿠라 막부는 고다이고 천황과 동조세력에 의해 멸망하고 귀족을 우대하는 천황에 불만을 품은 무사 아시카가 다카우지는 고다이고 천황을 몰아내고 새로운 천황을 세우면서 무로마치 막부가 시작된다. 쫓겨난 고다이고 천황은 남쪽에 새로운 조정을 세우면서 두 명의받게 되는데 전쟁비용의 4배가 되는 금액으로 도산위기를 극복하고 또 다른 개혁의 자금을 마련할 수 있었다. 이러한 전쟁의 승리로 일본은 제국주의로 변모하게 되었다. 1차 세계대전을 통해서도 아시아와 유럽의 시장을 독점하면서 국내 불황과 재정을 해결하게 되면서 해외 침략을 정당화하고 국제사회와의 마찰을 서슴지 않았다. 1937년 중일전쟁으로 중국과 전면전을 벌이고, 1941년에는 진주만 미 해군기지를 공격하면서 태평양전쟁을 시작하였다. 미드웨이해전을 고비로 일본이 불리해지기 시작하고 원자폭탄까지 맞게 되면서 무조건 항복을 선언하게 된다. 이후, 미국은 중국의 공산화와 한반도의 전쟁으로 일본을 아시아 내의 공산주의 방어기지로서 역할을 계획하게 되면서 일본의 경제 상황을 안정시킬 수밖에 없게 되었다. 일본의 패전 부담을 덜어주기 위해 배상금을 경감시키거나 미국과의 우호 관계에 있는 나라에 대해서는 아예 면제를 해주겠다고 일본을 압박하면서 국제사회의 일원으로 다시 받아들이기 위해 샌프란시스코 강화 조약이라는 시스템을 적극적으로 만들어나간다. 이처럼 국내의 대대적인 정치개혁과 국외 정세의 변화들로 인해 일본은 몰락의 위기를 극복하고 근대화의 성공을 이루게 된 것이다.일본 근대화의 가장 큰 한계점이라고 할 수 있는 부분은 일본 스스로 이루어낸 것이 아닌 미국의 압박으로 시작되었다는 점을 들 수 있다. 양잠이라는 업계에서의 여러 가지 수출로 인해 물가 체계가 파괴되고, 특정한 제품에 대해서는 호황을 맞이하지만, 나머지 부분에서는 물가의 폭등으로 어려움을 느끼게 된다. 이는 사무라이들의 생활 위기를 겪게 함으로써 막부에 대한 반발이 발생하고 그들을 지지하던 사무라이들이 등을 돌리는 계기가 되는 것이다. 또한, 초기 비용을 차관에만 의존함으로써 경제 불황에 계속 시달리다가 운 좋게 전쟁의 승리로 이를 만회하고 전쟁을 할 때마다 이익이 생기는 것을 본 국민들이 전쟁은 좋은 것이라는 잘못된 인식을 심어주는 계기가 되기도 하였다.2. 고대 그리스의 대표적 두 폴리스인 아테네와 스파 아테네를 중심으로 단합하여 페리스아 제국의 침입을 막아냈다. 이후 가장 큰 공을 세운 아테네는 그리스 사회의 패권을 장악하게 되지만 스파르타의 불만이 가중되면서 폴리스 내의 전체적인 내분, 펠로폰네소스전쟁이 발생하게 되고 소모적인 전쟁이 지속되면서 쇠퇴의 길로 들어서게 된다.3. 19세기 유럽에서 나타난 보수주의와 자유주의를 비교해서 서술하시오.19세기 유럽은 프랑스 혁명 이후의 시기로 각국이 산업화에 매진하던 시기이다. 정치 혁명과 경제 혁명을 경험하면서 정치 상황, 생활의 가치, 개인의 생활이 변화되고 새로운 집단들이 등장하기 시작하면서 이러한 집단을 대표하는 다양한 이데올로기가 등장하게 된다. 보수주의는 프랑스 혁명과 계몽사상에 대한 반발적인 성격을 가지고 있는 반면 자유주의는 자유와 평등, 개인의 가치를 중요시하는 이념으로 계몽 사상가들로부터 영향을 받았다. 보수주의와 자유주의의 특징을 살펴보면 다음과 같다.보수주의는 프랑스 혁명의 산물이라고 볼 수 있다. 프랑스 혁명 이전에는 기존의 질서가 무너지거나 대체될 거라고 생각하지 않았지만, 혁명 이후 돌이킬 수 없는 변화를 감지하고 당시 기득권 집단인 자신들의 정당성을 확보하고 지지받기 위해 이념을 제시해야 하는 이유가 필요해지면서 등장하게 된다. 보수주의 창시자는 영국의 에드먼드 버크로 야기되는데 이라는 책을 통해 프랑스 혁명을 비판하면서 보수주의 이념을 제시한다. 영국 외에도 프랑스 독일 등에서도 다양한 보수주의 사상가들이 등장하게 된다. 보수주의는 기본적으로 인간은 불완전하고 새로운 변화를 모색하는 것은 혼란을 초래한다는 입장을 보였기에 기존에 유지해왔던 전통과 관습, 공동체를 지켜나가야 한다고 주장하였다.산업자본주의의 확립으로 새로운 지배자로 부상한 부르주아지는 귀족들과 맞서기 위해 자유주의라는 이데올로기를 활용하게 된다. 자유주의는 프랑스 혁명 이전 영국의 존 로크의 사상에 영향을 받았고, 프랑스 계몽 사상가들에게도 영향을 받게 된다. 자유주의는 인간의 능력을 활용하고 증진해가면서 합리적으로 기존력한 제후국의 군주는 주나라 왕을 대신하여 제후국들 사이의 분쟁을 조정하는 등 주도권을 장악하게 되고, 이들을 패자라고 불렀으며, 5패가 활약하던 시대를 춘추시대라고 한다. 이들 춘추시대는 주나라의 질서가 아직 남아 있었지만, 점차 제후들의 권력이 왕권을 능가하고, 제후국 내에서도 제후국을 능가하는 신하들이 나타나면서 주군을 내치고 제후국의 군주가 되는 하극상 현상이 만연하게 되는데 이 시대를 전국시대라고 한다. 전국시대에는 강대국이 약소국의 토지를 빼앗고 전쟁이 빈번하게 일어나면서 세력이 약한 제후국들은 소멸하고 강대국인 진, 초, 연, 제, 한, 위, 조의 7개국만 남게 되고 이를 전국칠웅이라 부른다. 이들은 군주권을 강화하기 위해 혈연에 얽매이지 않고 인재를 등용함으로써 ‘변법’이라는 개혁정치를 펼치게 된다. 이로 인해 과거의 국가형태와는 다른 새로운 형태를 만들게 된다. 부국강병을 위해 농민의 생활을 안정시킬 필요가 있었는데, 대규모의 개간사업을 통해 농경지를 분배해주고 다양한 철제 농기구의 사용으로 농업생산이 비약적으로 늘어나게 되었다. 생산물이 늘어나면서 상업과 수공업도 함께 발달하게 되었고, 교통이 편리한 곳에 대도시가 형성되고 그곳에서의 시장 형성으로 다양한 상품의 거래가 이루어졌다. 이러한 상품을 결제하기 위해 청동 화폐가 등장하게 되지만 각국의 화폐가 상이해 상업 발달에 장애를 초래하게 되었다. 이러한 장애를 계기로 통일국가의 수립을 바라게 되는 상인들이 생겨나기 시작했다. 주나라의 제후국이었던 진의 왕 정은 유능한 인재를 초빙하고 법가 주의 통치 방침을 펼치면서 통일을 도모하였다. 군사 행동에 나선 지 10년 만에 6개국을 평정하게 되고 호칭을 황제로 바꾼다. 최초의 황제라고 하여 시황제라고 불렀는데 시황제는 전국을 36개로 나누고 군 밑에 현을 두는 군현제를 시행함으로써 중앙집권을 달성하게 된다. 북방 흉노를 막기 위한 만리장성을 쌓고, 대규모의 통일 정책을 펼쳐 획일적인 문화를 이루어 나가게 되지만 과도한 통일 비용으로 진시황이 사망한 지고 황제는 성인이 된 후 외척의 세력을 배척하고자 환관 세력을 이용하게 되면서 환관 세력이 강해진다. 이에 불만이 생기기 시작한 호족은 후한 정부에 대한 지지가 약해지기 시작하고 환관과의 대립이 심화되어갔다. 중앙으로 진출하기 위해 호족은 농민을 보호하는 것이 아닌 자신들의 세력을 확대 시켜 나가고 환관 정부의 과도한 조세 부담으로 황건의 난이라는 대규모 봉기가 발생하게 된다. 이를 진압하기 위해 투옥했던 호족들을 풀어주게 되지만 후한에 대한 미련이 없었던 호족들은 서로 간의 각축을 벌이게 되면서 삼국시대로 이어지는 계기가 된다. 한나라가 무너진 후 위, 오, 촉이 대립하는 삼국시대가 초래되면서 패권 다툼에서 위나라가 승리하게 되지만 사마씨에게 곧 정권을 빼앗기고 서진의 오나라 정복으로 삼국통일이 이루어지게 된다. 그러나 통일된 지 얼마 되지 않아 서진은 내란에 휩싸이고 흉노의 침략으로 멸망하게 된다. 이후 화북지방은 유목민이 차지하게 되고 다섯 개의 호족이 16개의 나라를 세웠다 해서 5호 16국 시대라 불리는 시대가 잠깐 생겨난다. 이러한 강북의 분열은 북위로 통일이 되지만 다시 동위와 사위로 나뉘고 또다시 북제와 북조로 분열이 되는 남북조 시대를 맞이하게 된다. 서진의 왕실 후예인 사마에는 동진을 세웠으나 군벌들의 세력 강화로 송나라, 제나라, 양나라, 진나라가 무력집권으로 생겨났고 이를 남조라 불렀다. 이들은 정치적 안정을 이루지 못하면서 차츰 힘을 잃어갔다. 후한의 멸망으로 400년 동안의 분열이 일어나는데 이를 마감한 인물이 수나라를 세운 양건이었다. 수문제 양견의 정책은 동아시아 고대국가형성의 토대가 되고 이후 양제는 대운하 건설을 이루어냈다. 그러나 고구려 침공에 실패하고 대규모 농민반란이 일어나면서 수나라도 멸망하게 된다. 이러한 농민반란을 진압을 수습한 양제의 이종사촌인 이연은 당나라를 건설하게 된다. 이 뒤를 이은 태종 이세민은 황제권을 강화하고 전쟁을 통해 영토 확장에 나선다. 태종 사망 후 고종이 뒤를 이었지만, 황후인 측전무후가 실권다.

공통교양과목| 2020.12.20| 7페이지| 3,000원| 조회(177)

일본의근대화, 중국왕조교체상황, 아테네와스파르타, 보수주의와자유주의

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안톤체호프의 '세자매'

??2020년 1학기 과제물(온라인 제출용)교과목명: 세계의역사학 번:성 명:연 락 처:○ 과제유형: 세계의 역사○ 과제명:-목 차-Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 인물소개2. 줄거리Ⅲ. 안톤 체호프 '세 자매'를 읽고 나의 견해Ⅰ. 서론안톤 체호프의 작품은 세계의 역사 과제를 통해 처음 접하게 되었고, 극작이라는 것이 적잖이 당황스러웠다. 대표 희곡 갈매기/세 자매/ 바냐 아저씨/벚꽃 동산중 '세 자매'를 선택한 이유는 '작은 아씨들' 같은 느낌을 상상하며 다섯 자매인 우리와 나의 상황이 오버랩되면서 쉽게 해석할 수 있지 않을까여서였다.막상 작품을 들어가 보니 오히려 우리와는 반대인듯한 세 자매의 성격과 갈등에 대해 온전히 분석할 수 있을지 걱정이 앞섰다. 작가의 작품 의도를 제대로 이해하기 위해서는 그 작품이 쓰인 시대적 배경과 작가의 상황을 파악하고 있는 것이 중요하다는 것을 새삼 이 작품을 통해 다시 한번 깨닫게 되었다. 아무런 배경 지식 없이 작품만을 읽었을 때, 작가의 의도와 배경을 파악하고 작품을 읽었을 때, 처음 생각했던 부분과 놓쳤던 부분들을 생각하며 부족하지만, 개인적인 생각들을 정리해보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 인물소개작품을 들어가기에 앞서 주인공인 세 자매와 주요 인물은 어떤 사람인지 개인적인 소견을 달아 잠깐 소개하도록 하겠다.* 안드레이 프로조로프 집안의 장남으로 위치만 지니고 있을 뿐 역할은 전혀 하고 있지 않은 무능력한 인물이다.* 안드레이의 약혼자 후에 아내가 되는 나타샤라는 인물은 시간이 흐를수록 자신과 아이만 생각하는 이기적인 인간이 되어가는데 개인적으로 사람은 쉽게 변하지 않는다고 원래 그런 인간이었지만 초반에는 그 모습이 나타나지 않았을 뿐이라는 생각이 든다.* 안드레이의 누이 중 맏이인 올가는 장남인 안드레이가 있지만, 집안의 가장 역할을 하는 인물로 현재를 충실히 살아가는 마음이 따뜻한 여성이다.* 둘째인 마샤는 제일 감성적인 성격으로 현재에 만족하지 못하지만 어찌할 도리가 없기에 초반 신경질적인 모습으로 비친다. 도피적인 감정으로 베르쉬닌에게 사랑이 싹텄다가 베르쉬닌이 떠나면서 자연스레 관계는 정리된다.* 이리나는 프로조로프 집안의 막내며 이제 갓 성인이 된 인물이어서인지 극 중 초반 가장 삶에 대한 굳은 의지가 보이는 인물이다. 땀 흘리며 일하는 것이 인생의 의미와 목적, 행복이 달려있다고 믿는데 시간이 지날수록 노동에 대한 환멸을 느끼는 이중적인 모습을 보인다. 모스크바로 돌아가길 간절히 바라고 거기에서 사랑을 찾을 거라고 기대했지만 좌절 하게 되면서 사랑하지 않는 남작과 결혼하여 떠나려고 한다. 그러나 예기치 않은 상황에 남작이 죽음을 맞이하게 되면서 좌절보다는 일에 대해 의지를 다시 불태우며 다시 한번 삶에 대한 희망을 이야기한다.극 중 가장 입체적으로 느껴져 애정이 생긴 인물이다.* 쿨르이긴 (표도르 일리치) 중학교 교사, 마샤의 남편 현재에 가장 충실한 인물이고 마샤의 불륜을 눈치채고도 모른 척 해준다.* 베르쉬닌 ( 알렉산드르 이그나치예비치) 육군 중령, 포병 대대장 현재가 불만족스럽지만 냉정하게 벗어나지 못하고 마샤와 사랑에 빠지지만, 이 마을을 떠나게 되면서 결국 그 사랑도 끝이 난다. 제일 긍정적으로 미래에 관해 얘기하지만 정작 현실에 대해서는 소극적이다.* 투젠바흐 (니콜라이 리보비치) 남작, 육군 중위 부유한 집안에 태어나 일이라곤 해본 적도 없고 할 필요도 없지만, 시대가 변한 것을 알고 노동에 대한 가치를 아는 인물. 이리나를 사랑해서 퇴역하고 이리나에게 청혼하지만, 이리나를 사랑하는 솔료느이와의 결투에 죽고 만다.* 솔료느이 (바실리 바실리예비치) 이등 대위 다른 사람의 기분과 배려 없는 감정적인 인물. 남작에게 시비를 먼저 걸곤 모욕해서 결투를 신청한다.* 체부트이킨 (이반 로마노비치) 군의관 제일 희망이 없는 인물. 살아지는 대로 살아가는 사람.* 페도티크 (알렉세이 페트로비치) 육군 소위* 로데 (블라디미르 카를로비치) 육군 소위* 페라폰트 지방자치회 수위, 노인* 안피사 유모, 여든 살 노파2. 줄거리장소는 현청 소재지 어느 마을이다.1막이리나의 *명명일을 축하하기 위해 안드레이 집에 모인 세 자매와 아버지와 함께 복무했던 아버지의 친구들도 찾아온다. 이리나의 명명일이기도 하면서 1년 전 아버지가 돌아가시기도 한 날인 5월 5일 오늘. 1년 전 아버지가 돌아가신 날을 회상하며 올가와 이리나의 대화로 이야기는 시작된다. 성인이 되었다는 기쁨 때문인 것인지 명명일을 축하하기 위해 모인 사람들로 기분이 좋아진 것인지 마냥 들떠있는 이리나와 모스크바로 돌아갈 날을 꿈꾸며 희망을 얘기하는 올가 그에 비해 마샤는 예전만큼 소란스럽지 않은 날에 우울해한다. 하나둘 아버지의 친구들이 오기 시작하고 오빠인 안드레이도 소개한다. 모스크바에서 온 베르쉬닌과 모스크바에 관해 얘기하며 세 자매는 슬픔만 더 짙어지지만, 전반적으로 그들의 대화는 미래적인 이야기를 한다.마샤는 본인이 많이 배운 것에 대해 쓸모가 없다고 불평하지만 베르쉬닌의 칭찬으로 기분이 좀 풀린 듯하다. 아마 이때부터 베르쉬닌에 대한 마음이 본인도 모르게일렁이게 된 것이 아니냐는 생각이 든다. 안드레이의 약혼녀 나타샤가 등장하고 다들 식탁에 모여 앉았다. 이들은 사랑에 빠진 안드레이와 나타샤에게 짓궂은 농담을 하는데 민망해진 나타샤가 나가버리자 안드레이는 따라 나간다. 나타샤를 붙잡은 안드레이는 청혼하며 키스를 하는데 이때 두 사람의 장교가 들어오다 깜짝 놀라 멈춰 서며 1막은 끝이 난다.2막안드레이와 나타샤는 결혼했고 '보비크'라는 이름의 자녀도 있음을 둘의 대화를 통해 보여줌으로써 시간이 흘렀다는 것을 알 수 있다. 시간이 흐른 만큼 인물의 변화된 모습들도 볼 수 있다. 대학교수가 될 거라던 누이들의 말과는 다르게 안드레이는 자치구 의회의 비서로 일하고 있으며 자치구의원이 되는 게 가장 큰 희망인 사람이 되었고, 이기적인 모습이 보이기 시작하는 나타샤, 서로의 배우자에 대한 불만을 얘기하며 사랑(불륜)에 빠진 마샤와 베르쉬닌, 노동하는 삶에 대한 의지를 보이던 이리나는 노동에 대해 환멸을 느끼며 매우 지쳐있다. 이리나를 여전히 사랑하고 있는 남작, 가장무도회에 참석하기 위해 하나, 둘 사람들이 모이는데 가장무도회는 열리지 않는다. 보비크가 아프다는 핑계로 자매들과 상의도 없이 나타샤가 무도회를 취소해버렸기 때문이다. 그러곤 본인은 프로토포포르와 썰매를 타러 나간다. 일에 찌들어 늦게 들어온 올가마저 방으로 들어가 버리고 혼자 남은 이리나는 우울함에 잠겨 모스크바로!를 외치며 2막이 끝이 난다. 그렇게 열정적으로 사랑해놓고 결혼에 대해 후회하고 도박에 빠진 모습을 보이는 안드레이나 불륜에 빠져서 더 생기있는 모습을 보이는 마샤와 베르쉬닌 뻔뻔하게 얹혀서 지내고 있는 체부트이킨, 삶의 의지를 상실한 듯 보이는 이리나…. 각자 다양한 이유로 삶에 지쳐있고 생기있는 모습들이 우울하다.3막마을에 불이 났다. 마을의 화재경보 종이 울리고 있고 집안사람들 다 잠자리에 들지 못하고 깨어 있다. 3막은 각자의 불안이 절정으로 치닫는 듯하다. 다들 반은 미쳐있는 것만 같다. 30년을 일한 유모 '안피사'를 늙었고 일도 못 한다며 쫓아내려 하고 이 와중에 군의관인 '체부트이킨'은 잔뜩 취해있다. 세 자매의 어머니인 유품인 시계도 깨버리며 이상한 소리만 지껄이다 사라진다. 이리나는 희망이라곤 없이 불행해졌다며 괴로워하고 혼란스러운 와중에 마샤는 베르쉬닌을 사랑한다며 자매들에게 고백하고 쿨르이긴이 찾건 말건 베르쉬닌과 밀회를 즐긴다. 본인의 잘못에 대해 자매들에게 변명만 늘어놓다가 아무도 듣지 않는 것을 깨닫고 그제야 진실을 말한다. 남작과 결혼을 받아들이겠다며 대신에 모스크바로 떠나자고 올가에게 울부짖듯이 말하며 3막은 끝이 난다.4막세 자매의 아버지가 여단장이 되어 이 마을로 왔는데 몇 년 전에 아버지는 세상을 떠났고 이젠 여단도 떠나게 되면서 세 자매의 집에 찾아온 페도디크와 로데는 작별 인사를 한다. 군대가 떠나고 난 후 텅 빈 마을을 생각하는 것만으로 쓸쓸한데 솔료느이와 남작의 결투에 대해 듣고는 각자 머릿속이 복잡하다. 모두가 떠나가고 나면 집에 남는 건 본인 혼자라고만 생각하는 안드레이에게 더는 아내의 존재는 중요하지 않은 듯하다. 아내는 아내일 뿐이라며 사랑하고 있는지 사랑했었는지조차 알 수 없다는 말에 그의 마음을 짐작해본다. 떠난 베르쉬닌과 작별 인사를 나누며 격하게 흐느끼는 마샤, 때마침 들어오는 쿨르이긴은 마샤의 눈물이 어떤 의미인지 알지만, 다시 예전 생활로 돌아가면 된다고 얘기한다. 여단이 떠나가는 것을 알리는 행진곡이 울려 퍼지고 체부트이킨이 들어온다. 결투에 결국 남작이 죽었다는 소식을 알리고…. 이리나는 흐느껴 울며 세 자매는 서로 기댄 채 서 있다. 행진곡 소리를 들으며 마샤와 이리나 올가 세 자매는 슬퍼만 하기보단 그들이 다 떠나가도 우리만 남게 되더라도 우리는 꿋꿋하게 살아가야 한다는 희망적인 얘기를 하며 이야기는 끝이 난다.

공통교양과목| 2020.12.20| 6페이지| 3,000원| 조회(469)

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영아발달의 6가지 기본원리에 대하여 간략히 서술하고, 영아발달의 핵심개념 10가지를 구체적인 예와 함께 서술하시오. 영아의 애착발달 이론에 대하여 간략히 서술하고, 영아의 애착발달과정과 안정적 애착발달을 촉진할 수 있는 지원방안을 구체적인 활동 사례와 함께 서술하시오. 평가A+최고예요

2020학년도 1학기 기말시험(온라인평가) 제출용?교과목명:영아발달?학번:?성명:?연락처:?평가유형:과제물?과제명:1. 영아발달의 6가지 기본원리에 대하여 간략히 서술하고, 영아발달의 핵심개념 10가지를 구체적인 예와 함께 서술하시오.(30점 배점)2. 영아의 애착발달 이론에 대하여 간략히 서술하고, 영아의 애착발달과정과 안정적 애착발달을 촉진할 수 있는 지원방안을 구체적인 활동 사례와 함께 서술하시오. (40점 배점)- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 영아발달의 6가지 기본원리에 대하여 간략히 서술하고, 영아발달의 핵심개념 10가지를 구체적인 예와 함께 서술하시오.① 영아발달의 6가지 기본원리② 영아발달의 핵심개념 10가지2. 영아의 애착발달 이론에 대하여 간략히 서술하고, 영아의 애착발달과정과 안정적 애착발달을 촉진할 수 있는 지원방안을 구체적인 활동 사례와 함께 서술하시오.Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론인간은 끊임없이 발달하고 퇴행하고 변화한다. 인간의 발달에 있어 가장 중요한 발달요소들은 아동기에 많이 밀집되어있다. 그러므로 성인에 비해 아동의 발달 속도는 급진적이다. 이러한 발달을 이해하지 못하면 아동의 행동을 오해하게 되며 부적절한 양육 태도를 보이게 된다. 이 시기는 발달의 최적기로 신체, 정서, 사회성, 언어, 인지 발달의 기초를 구축시켜 주는 것이 중요하다. 톱니바퀴는 서로 맞물리며 힘을 전달하여 움직이는 간단하고 단순해 보이는 장치이지만 서로 맞물리지 않으면 작동되지 않듯이 발달 또한 하나의 발달이 지연되면 다른 영역의 발달에 영향을 미치게 된다. 가족 구성원의 변화와 여성의 사회진출 등 여러 가지 이유로 보육 기관에 아이를 오랜 시간 맡기고 있는 실정이지만 보육 기관에만 의존해서는 안 되며 보육교사와의 상호작용을 통해 우리 아이의 발달을 이해하고 질적인 양육을 제공할 수 있도록 ‘똑똑한 양육자’가 되어야 한다. 유아교육을 배우고 있는 학생으로서 앞으로 부모를 준비하는 예비 부모로서 영아발달의 기본원리와 개념을 이해하고 발달 단계에 맞는 활동 계속 이루어지며 발달의 속도는 다르지만, 신생아기, 영아기, 유아기, 청소년기 등을 거쳐 발달하는 연속적인 과정으로 이러한 개념을 발달의 연속성이라고 한다.이렇게 발달은 연속적인 과정이기는 하나 신체와 어휘력의 발달이 영아기에 급속하게 이루어지고, 애착 형성의 중요한 시기임을 미루어 볼 때 발달의 최적기라는 것이 존재하고 주로 영아기에 존재함으로써 이것을 발달의 민감기라고 한다.모든 발달영역에서 특정한 영역의 발달이나 지체는 다른 영역의 발달을 촉진하거나 지연시키는 것으로 미루어볼 때 발달은 서로 유기적으로 관련되어 있고 상호작용하는 것을 알 수 있다. 이것은 발달의 상호관련성이라고 한다. 이러한 발달원리를 이해하는 것은 발달의 규준을 제공함으로써 개인의 발달수준을 평가하고 이해할 수 있고 아동복지의 중요성까지 인식시켜 줌으로써 질 높은 양육을 위한 노력이 필요하다는 것을 깨닫게 해준다. 기본원리의 개념과 중요성과 더불어 핵심개념을 살펴보면 다음과 같다.② 영아발달의 핵심개념 10가지영아발달에 대한 지식은 부모가 영아를 이해함으로써 인내심을 가지게 해주고 이로 인해 영아는 적극적으로 주변을 탐색하면서 보다 사회에 잘 적응할 수 있게 한다. 든든한 지원자가 되어주어야 할 부모가 영아를 이해하지 못하고 적기에 필요한 교육을 제공해주지 못하면 후에 사회 부적응과 같은 여러 가지 문제가 발생할 수 있다. 즉, 부모·자녀 관계의 양적?질적인 변화에 따른 문제, 경제적 문제, 다문화 환경이 가져오는 문화적 다양성의 문제, 기관 양육에 따른 문제, 영아 복지 차원의 문제 등을 지적하면서 유아발달과학통합위원회는 영아발달을 이해하기 위한 10가지 원칙을 다음과 같이 제시하였다. (전인옥?이경옥 공저 2020 유아발달 9p)첫째, 본성과 양육이다. 인간발달은 본성이라는 생물학적 요인과 환경, 경험, 교육의 영향과 같은 양육 간의 상호작용에 의해 형성된다. 환경 또는 양육이 아닌 환경 그리고 양육으로써 인간은 정상적인 발달이 가능하다. 예를 들어, 칠레에서 아기일 때 부모에게 하는 것이다. 생에 초기 영아들은 양육자에게 절대적으로 의존하는 시기로 즉각적인 반응으로 욕구를 해결해주어야만 안정감이 형성될 수 있다. 만 1세가 되면 양육자의 요구에 의해 허용과 금지에 대한 이해가 가능하면서 자기통제가 생기기 시작한다. 예를 들어, 위험할 수 있는 물건을 보고 만지려고 할 때 양육자가 “안돼! 다칠 수 있어서 위험해요, 지지~” 라고 반응을 보이면, 영아는 벽에 붙어 엉덩이를 씰룩거리며 자리를 피하는 행동을 볼 수 있을 것이다. 이 시기에 양육자는 안정된 애착 형성과 일관된 태도를 보이면서 영아의 자기감과 자율성을 키워줄 수 있도록 노력해야 한다. 이러한 영아의 자기 조절력은 후에 학습을 잘 수행하는 데 있어 기초를 제공하고 긍정적인 방식으로 정서를 조절할 수 있는 토대가 된다.넷째, 활동적 탐색이다. 영아는 자신의 주변 환경을 활동적으로 탐색하며 자신의 발달에 적극적으로 참여해 나간다. 주변에 호기심이 많은 시기로 일단 만지고, 던지고, 입에 넣고 본다. 이때, 양육자는 위험하지 않은 상황이라면 행동을 제지하기보다는 안전하고 깨끗한 환경을 마련하여 자유로운 탐색 활동을 제공해줄 수 있어야 한다. 예를 들어, 가위같이 날카로운 것이나 삼킬 수 있는 물건들은 영아의 손이 닿지 않는 곳에 두거나, 영아가 수시로 가지고 노는 인형과 장난감은 늘 깨끗하게 유지할 수 있도록 해준다. 걷거나 말하기 또는 흥미가 없는 활동에 대해 양육자가 주도하게 되면 아이는 흥미를 잃어 탐색하지 않거나 새로운 것에 시도조차 하지 않을 수 있으므로 영아가 관심을 보이는 활동을 이끌어주는 정도만 하도록 한다.다섯 번째, 관계의 상호성이다. 인간관계와 관계들 간의 상호 작용이 영아의 건강한 발달을 형성하는 토대가 된다. 양육자는 영아가 자신을 바라보고 웃으면 같이 웃어주고, 찡그리면 ‘어디가 아파?’ 하며 같이 찡그리는 반응으로 상호작용하고 일관된 태도로 대함으로써 ‘자신이 무시당하고 있지 않구나, 나를 거부하지 않구나!’라는 안정감이 형성될 수 있도록 노력해야 한다. . 영아는 모든 것이 새롭고 낯설고 위험의 유무를 알 수가 없기 때문에 성인에게 의존할 수밖에 없다. 만약, 초기에 경험하는 것들이 부정적일 때 영아는 벗어날 수도 없는 상황이기에 그대로 수용하면서 발달에 영향을 미칠 수밖에 없게 된다. 만약, 영아가 학대로 인해 애정의 부족과 영양의 결핍을 겪게 된다면 또래의 아이들보다 작거나 학업에 있어 뒤떨어지는 모습을 보일 수 있으며, 정상적인 인간관계에 대해 어려움을 느끼는 등 여러 가지의 문제점이 발생할 수 있다. 학대가 의심된다면 주변의 신고를 통한 빠른 조치가 필요하고 부모교육을 통해 부모의 역할과 책임감을 배울 기회도 확대되어야 한다.마지막으로 복원력만큼이나 중요한 조기 중재이다. 조기 중재는 발달에 있어 취약한 환경에 놓여있거나 장애 아동이 있는 가정을 기관이 도와줌으로써 취약한 환경의 영아를 보호하거나 장애 아동을 위한 프로그램을 제공하여 적절한 경험을 제공해주는 것으로 보다 사회에 효과적인 적응을 할 수 있게 만들어 주는 것이다. 이러한 조기 중재는 장애를 겪고 있는 유아뿐 아니라 형제?자매의 발달에도 영향을 미치는 것으로 빠를수록 긍정적인 효과를 가져올 수 있다.2. 영아의 애착 발달 이론에 대하여 간략히 서술하고, 영아의 애착 발달과정과 안정적 애착 발달을 촉진할 수 있는 지원방안을 구체적인 활동사례와 함께 서술하시오.① 영아의 애착 발달 이론애착이란 친밀한 관계를 맺은 사람들 간의 정서적 유대관계를 의미한다. 양육자와의 애착 관계 형성은 성인이 된 후의 인간관계에도 영향을 미칠 만큼이나 중요하다. 영아는 애착 대상과의 근접성을 더욱 증가시키도록 유도하는 애착 행동을 보이는데, 이는 3개월 된 영아는 다른 성인들보다 어머니를 볼 때 미소를 더 많이 지으며 옹알거린다. 또, 다른 사람들보다 어머니를 더 많이 응시하고 목소리에 반응하고 어머니가 방을 나가면 울거나 따라 나가려고 한다. 이러한 애착 행동은 모든 인간에게 나타나는 행동으로, 일정한 패턴과 예측 가능한 과정을 보인다. 애착은 대상영속성과도 깊은 제공하였다. (전인옥?이경옥 공저 2020 유아발달 147p)Lorenz는 각인이론에서 새끼거위가 어미를 따라다니는 것은 먹이를 얻을 수 있고, 위험으로부터 보호받을 수 있다는 이점이 있기 때문이며, 이러한 각인행동이 개체의 생존 가능성을 높여주는 것이라 보았으며 Bowlby는 이러한 각인현상이 인간에게도 적용된다 여겼고 그러한 행동을 애착 행동이라 하였다.Bowlby는 애착 이론의 초석을 마련하고, 어린 시절의 엄마와 아이 사이의 안정적인 상호관계가 정상적인 심리발달에 중요한 역할을 한다는 것을 입증하였다. 정신의학가인 그는 아이들을 직접 관찰하며 연구하고 생물학과 동물 연구 등을 통합해 체계화함으로써 정신의학을 발전시켰다. 이러한 그의 이론은 후에 현대인의 정신병리를 이해하는 데도 유용한 자료가 된다.Ainsworth는 Bowlby의 애착 이론을 토대로 ‘낯선 상황 실험’을 연구하면서 객관적 평가가 가능한 단계로 발전시켰다. ‘낯선 상황 실험’을 간략하게 살펴보면, 놀잇감이 있는 방에 영아와 양육자만 들어간다. 뒤이어 낯선 사람이 들어오고 어머니는 실험실을 나간다. 다시 엄마는 들어오고 낯선 사람은 나간다. 어느 정도 시간이 지나면 엄마는 아이만 두고 나간다. 이때 낯선 사람이 들어와 아이를 달래고 다시 엄마는 들어오고 낯선 사람은 나간다. 이렇게 스트레스를 줄 수 있는 상황을 설정하여 영아의 애착유형과 애착 반응이 다르게 나타난다는 결과를 도출할 수 있었다. 이처럼 애착 이론들은 기존의 이론을 토대로 또는 반박을 통해 발전해 왔으며, 이러한 이론은 현재에도 많은 영향을 미치면서 영아를 이해할 수 있는 밑거름이 되었다. 다양한 이론만큼이나 애착 형성의 발달 단계에 관해 여러 학자의 의견들이 있다. 이들의 의견을 비교하면서 살펴보고, 이것을 바탕으로 오늘날, 영아에게 안정적인 애착 형성을 촉진 시켜 줄 수 있는 지원방안에 대해 생각해보도록 하자.먼저, Schaffer와 Emerson의 애착 발달 단계를 살펴보면 다음과 같다. 1단계는 출생에서 6주까지인 비.

유아교육과| 2020.12.20| 9페이지| 3,000원| 조회(777)

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