상산고등학교2014학년도 자기주도 학습전형자기소개서＊접수번호＊수험번호지원자 기재 사항성 명성별남/여주민등록번호-출신중학교(시/도) (시/군/구) 중학교 졸업예정/졸업검정고시: 년 월 지구합격연 락 처전화번호: 휴대전화번호:전 형 영 역년 월 일지원자 자필 서명상산고등학교장 귀하1. 자기소개서는 평가를 위한 중요한 자료이므로 반드시 본인이 작성하여야 하며, 사실에 입각하여 정직하게 자기주도 학습과정과 인성영역 등 기술하십시오.※ 자기소개서의 대리작성, 허위작성 혹은 표절 시에는 0점 처리함2. 본문에는 학생 본인을 식별할 수 있는 내용, 영어 등 각종 인증시험 점수, 경시대회 입상실적 등은 기재하지 마십시오.-“열심히 준비하여 영어인증시험에서 최고 수준에 도달하였음”-“각종 대회에 출전하여 매우 우수한 결과를 얻었음”-기타 배제사항을 우회적으로 표현한 문구 일체3. 반드시 온라인 상에서 작성하고, 정해진 분량을 초과할 수 없습니다.4. 본 서식의 1, 2, 3번 문항을 모두 작성하십시오.5. 자기소개서를 작성한 후 출력하여 입학원서, 수험표, 학교생활기록부, 개인정보 활용 동의서와 함께 일괄 제출하십시오.6. 표지와 본문이 분리되지 않도록 좌측 상단을 묶어 주십시오.7. 자기소개서는 입학사정관제 자료로 활용되며, 비공개 문서로 관리될 것입니다.※자기소개서는 반드시 학교생활기록부에 근거하여 작성해 주십시오.접수번호수험번호1. 자기주도 학습과정과 어려움 극복과정(1,000자 이내)○ 본인이 상산고등학교에 진학하기 위하여 스스로 학습계획을 세우고 학습하고 평가해 온 자기주도 학습과정과 어려움 극복과정을 구체적으로 기술하십시오.인터넷을 검색하다가 우연히 발견한 ‘상산일기’ 블로그는 저에게 신선한 충격이었습니다. 블로그에 올라온 자유분방한 사진들은 이곳에 다니는 학생들도 우리와 별반 다를 것이 없다는 점과 반면에 목표가 주어지면 최선을 다하는 선배들의 모습에 경외감까지도 느꼈습니다. 이후 저도 제2의 ‘상산일기’를 써 보고 싶다는 생각을 하였고, 이 생각이 저의 중학교 생활을 조금씩 변화하도록 만들었습니다. 상산인이 되기 위하여 무엇보다 필요한 것은 학습에 대한 자기 이해라고 생각하였습니다. 그래서 그동안의 학습태도를 돌아보고 장단점을 목록화하여 정리해 보았습니다. 저의 학습에 문제는 암기를 기계적으로 하고 있다는 것과 계획성 없는 학습이 이루어진다는 것을 이때 발견하였습니다. 시험을 앞두고 벼락치기하는 저의 학습과도 연관이 있는 문제였고 이를 해결하지 않는 이상 어떤 발전도 기대하기 힘들다고 생각했습니다. 그래서 성적을 올리기 힘들었던 역사 과목을 선택하여 그동안 해왔던 단순 암기가 아닌 전체적인 맥락을 통해 세부 사항을 학습을 할 수 있도록 하는 계획표를 작성하고 실천 해 보았습니다. 과유불급이라는 의미를 절실히 깨닫게 된 것은 계획을 실행한지 3일만의 일이었습니다. 제가 가진 학습 능력을 무시한 채 욕심만 앞세운 결과는 너무도 참담했습니다. 이대로 손을 놓고 있기에는 제 자신이 너무 비참한 것 같아 무엇이 문제였는지 다시 목록화 해 보았고, 이때 나온 결과를 바탕으로 이전에 없었던 ‘실천’여부를 확인하는 공간과 큰 단원을 쪼개 소단원 위주로 세부 학습을 할 수 있도록 전체 계획을 수정하였습니다. 이후로도 여러 번의 수정과정을 거쳐 암기과목뿐만 아니라 주요과목까지 체계적이고 세부적인 학습을 할 수 있는 저만의 학습 계획표를 만들 수 있었습니다. 이러한 노력 때문인지 조금씩이라도 만족할만한 결과가 나오게 되었으며, 이제는 국어학습도 마인드맵을 이용한 연상 공부법을 추가하여 학습에 활용하고 있습니다. ‘상산일기’를 쓰기 위한 저의 계획과 노력은 지금도 현재 진행형입니다.2. 인성영역(1,000자이내)○ 배려, 나눔, 협력, 타인 존중, 갈등관리, 관계지향성, 규칙준수 등 본인의 핵심인성요소에 대한 중학교 활동 실적 및 이를 통해 배우고 느낀점을 구체적으로 기술하십시오.2학년 도덕 수행평가 때 ‘청소년은 게임을 해도 될까?’ 라는 주제로 모둠 토론을 한 적이 있었습니다. 선생님께서는 조장을 제외한 나머지 구성원들을 임의로 편성하셨고 그 안에서 각자의 역할을 정하여 어느 누구도 소외됨 없이 토론 활동을 하도록 말씀하셨습니다. 그런데 토론 준비를 위해 첫 모임을 가질 때부터 저희 모둠은 삐거덕대었습니다. 1시간이나 지나서야 나온 친구, 어떻게든 되겠지 하는 친구, 토론 주제에 대한 생각이 달라 말이 통하지 않는 친구 등 그야말로 어수선한 첫 모임이었습니다. 조장으로서 이대로 진행된다면 결과물은 고사하고 저조한 점수를 맞아 친구들끼리 갈등만 생길 것이라고 판단되었습니다. 그래서 두 번째 모임을 갖기 전 모둠 원 각자를 만났습니다. 그들의 생각을 들어보는 것이 가장 필요하다고 생각되었고, 그래야만 전체가 모였을 때 가장 합리적인 방안을 빠른 시간 안에 결정하여 효율적인 활동을 할 수 있을 것이라고 느꼈습니다. 이후 두 번째 세 번째 모임에서는 전 모임과는 확연한 차이가 나는 활동을 할 수 있었습니다. 각자의 역할에 대해 부족한 부분에 대해서는 서로 조정하였고 문제가 있을 때는 바로 의견을 교환하여 최선의 방안을 찾았습니다. 무엇보다 누구도 소외되지 않도록 친구들과 머리를 맞댄 것이 가장 보람되었다고 생각되었습니다. 토론을 시작하기에 앞서 자리를 정돈할 때의 분위기는 전투에 앞서 비장한 각오를 다지는 전사의 모둠 같았습니다. 토론이 끝났을 때 선생님께서는 양쪽 모둠이 의견에 대한 입장을 명확히 파악하여 토론다운 토론을 진행했다고 칭찬해 주셨습니다. 저희 모둠 원 모두는 직접 표현하지는 않았지만 어떤 문제가 닥치더라도 해결할 수 있는 노하우와 자신감을 얻었다는 자부심의 눈빛을 서로 쏘며 기분 좋게 미소 지었습니다. 그동안 책으로 배워왔고 또 익혀왔던 이론들이 헛되지 않다는 점을 명확히 깨달을 수 있었고, 미약하지만 이를 실생활에서 어떻게 적용하고 해결해 나가는 산지식을 체험한 것 같아 한층 성장할 수 있는 계기가 되었습니다.3. 독서활동 (도서별 400자 이내)○ 선정 이유에는 단순한 내용 요약이나 감상보다는 읽게 된 계기, 책에 대한 긍정적 또는 부정적 평가, 이 책이 자신에게 준 영향을 중심으로 기술하십시오.선정도서선정이유도 서 명된다 된다나는 된다부모님께서 ‘부정적으로 생각하면 될 것도 안 된다.’ 라는 말씀을 하신 적이 있었습니다. 처음에는 귀담아 듣지 않았지만 자주 듣다 보니 ‘과연 내가 그럴까?’ 라는 의구심이 생겼고, 그때부터 평소 의식하지 않고 쓰던 말이 어느 순간 제 귀에 들어왔습니다. ‘하기 싫어.’, ‘안 돼.’ 등 습관적으로 부정적인 말을 쓰고 있는 제 모습을 발견할 즈음 이 책이 제 눈에 들어오게 되었습니다. 긍정의 자기 암시가 있을 때 긍정의 힘을 발휘할 수 있다는 막연하지만 신빙성 있는 책의 내용을 통해 그동안 내면의 자아를 가꾸는 일에 나는 너무 소홀하지 않았나 하는 생각을 해보는 계기가 되었습니다. 미래를 위한 자기개발에서 내면을 탄탄히 해야 흔들리거나 무너지지 않고 갈 수 있다는 깨달음을 얻을 수 있는 책이었습니다.
