프로젝트 접근법1) 개발배경프로젝트 접근법은 1920년대 듀이와 킬패트릭에 의해 제안되어 미국에서 큰 인기를 일으켰던 접근법이다. 프로젝트 접근법이란 유아가 책임을 지고 특별한 주제를 깊이 있게 탐색하는 활동이다. 일반 교육과정에서 사용되던 프로젝트 접근법을 캐츠와 차드가 유아교육에 적용하면서 유아교육 내에서 활발하게 사용하게 되었다. “유아들은 그들의 흥미가 집중되고 열중되었을 때 가장 잘 배운다”라는 가정하에서 프로젝트 접근법을 실시하였다.프로젝트는 학급전체에 의해 수행될 수도 있고 소그룹으로 진행할수도 있다. 또한 개별 유아 한명에 의해 수행될 수도 있다.프로젝트 작업의 주요점은 ①주제를 조사함에 있어 유아의 직접적인 참여②대상에 대한 질문 만들기의 주체로서의 유아③프로젝트 진행에 있어 다양한 방향으로의 개방성④준비된 결과물들에 대한 표현 및 성취감과 책임감에 대한 유아의 인정2) 교육적 특징?목적유아들의 정신에 활기를 불어넣는 것이다.①지식의 습득: 생각, 개념, 도식, 사실, 정보, 이야기, 신화, 전설, 노래②기술의 습득: 사회적 능력, 의사소통 능력, 학문적 기술(예:자르기, 그리기, 물건세기, 또래들과의 협력활동, 대·소근육 기술)③성향의 발달: 자발적 흥미, 노력·숙련·도전, 탐구의 성향, 사회적 성향④감정의 발달: 소속감, 자긍심, 자신감, 적응, 능력감, 불안감?내용주제를 잘 잡는 것이 매우 중요하다. 주제 범위는 유아, 지역환경, 장소, 시간, 자연현상, 지리와 역사와 관련된 지식과 기술 등이라 할 수 있다.주제 선정시 고려할 점은① 유아 자신의 환경에서 직접적으로 관찰, 체험 조사가 가능한가?② 유아의 경험과 연관되어 있는가?③ 표상할 수 있는 방법이 다양한가? (역할놀이, 구성, 그래픽 등)④ 부모 참여와 공헌이 쉬우면서도 지역적 자원이 많고 접근이 용이한가?⑤ 문화적으로 적절할 뿐만 아니라 지역 문화에도 민감한가?⑥ 많은 유아들에게 흥미롭거나 또는 유아의 발달에 가치 있다고 생각하는 성인들에게도 흥미로운가?⑦ 학교와 시 당국의 교육과정 목적에도 연관되는가?⑧ 연령에 적합하면서 기본적 기술을 적용할 충분한 기회를 제공하는가?⑨ 주제의 범위가 너무 좁거나 너무 넓지도 않게 적절한가??방법- 1단계: 계획 및 시작주제에 대해 유아들이 이미 알고 있는 정보, 경험, 아이디어 등을 모아 유아들의 공통적인 관심을 이끌어 낸다. 즉, 주제에 대하여 이야기를 나누고 놀이를 하며 주제에 대해 현재 이해하고 있는 것을 극놀이, 그리기, 쓰기와 같은 방법으로 표현하도록 한다. 또한 관련된 자료들을 집에서 가져오기도 하고 모으도록 한다. 교사는 1단계에서 유아들이 가지고 있는 잘못된 지식을 너무 빨리 수정하지 않도록 해야 한다. 잘못된 개념은 이것이 사실인지 아닌지에 대해 조사하고 실험하게 됨으로써, 학습을 위한 훌륭한 자원이 될 수 있다.- 2단계: 프로젝트의 진행이 단계에서는 견학이나 전문가 초청, 물건, 책, 사진 모으기 등을 통해 유아들이 새로운 정보를 얻는 것이 매우 중요하다. 이러한 활동들은 사실감을 높일 수 있고, 경험에 대한 명확한 인식이 필요함을 알게 된다. 또래와 교사와의 상호작용을 통해 잘못된 지식을 수정해 가거나 몰랐던 지식을 알아간다. 교사들은 이 단계에서 유아들이 이미 가지고 있는 기술들 즉, 관찰과 대화, 그림그리기, 쓰기와 읽기 등의 기술을 활용하도록 장려해야 한다.
