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청소년문제와보호 과제 - 청소년 문제 행동 중 청소년 비행, 학교폭력, 약물남용, 인터넷 중독 등과 같은 외재화 문제에서 한 가지를 선택하고, 그와 관련된 사례를 제시한 후 해당 문제의 원인 분석 및 해결 방안을 서술하시오.

[청소년문제와보호 과제]주제 : 청소년 문제 행동 중 청소년 비행, 학교폭력, 약물남용, 인터넷 중독 등과 같은 외재화 문제에서 한 가지를 선택하고, 그와 관련된 사례를 제시한 후 해당 문제의 원인 분석 및 해결 방안을 서술하시오.[목차]1. 서론 : “청소년 비행의 잘못된 소속감”2. 본론 : “한국판 콘크리트 살인사건의 전말”3. 결론 : “청소년들이기 때문이 아니라 인간은 누구나 존중과 안정감을 얻고자 한다”제출일자 : 2022.08.02.제출자 :주제 : 청소년 문제 행동 중 청소년 비행, 학교폭력, 약물남용, 인터넷 중독 등과 같은 외재화 문제에서 한 가지를 선택하고, 그와 관련된 사례를 제시한 후 해당 문제의 원인 분석 및 해결 방안을 서술하시오.1. 서론 : “청소년 비행의 잘못된 소속감”청소년 문제 행동에 대한 유형은 손에 꼽히지 않을 정도로 매우 다양하게 파생되었다.프로파일러들과 범죄심리학 분야의 전문가들이 말하길, 기존의 청소년 범죄는 범죄를 저지르고 난 후에 어느 정도 교정이 가능했다고 한다. 하지만 근래의 청소년 범죄는 범행의 강도와 잔혹성이 높아져서 현재 마련된 예방 시스템만으로는 범죄가 사라지지 않는 다는 것이 딜레마적 문제로 잡히고 있다고 한다.모든 청소년 범죄의 유형들이 하나라도 중요치 않은 것이 없지만, 그 중에서도 이번에는 ‘가출 청소년으로 비롯된 청소년 비행’에 대해 설명해보려고 한다. 가출 청소년들은 의미 그대로 가출을 통해서 가족의 소속감에서 떠났기 때문에, 또 다른 소속감을 통해 안정감을 찾기 위해 범죄집단에 쉽게 융화될 가능성이 크다. 뿐만 아니라 애석하게도 선택한 범죄의 사례가 매우 잔혹하다는 부분에서 본 과제 주제에 대해 많은 생각을 하게 되었고, 아무래도 이러한 사건의 특성 덕분에 문제의 원인과 분석 등 해결방안을 더욱 적극적이게 제시할 수 있을 것 같다는 생각이 든다.2. 본론 : “한국판 콘크리트 살인사건의 전말”1980년도에 일본 전역을 뒤흔들었다고 해도 무방한 이른바 [일본 콘크리트 여고생 살인사건]은 한국 뿐만 아니라 전세계의 청소년 범죄의 표본이 되었다. 가해자였던 일본의 만 15~18세 였던 청소년 네 명이 한 여학생을 납치하여 가해 학생의 집에 40여 일을 감금하여 온갖고문과 성폭행 등을 한 뒤, 살해하여 공사장 드럼통에 넣고 콘크리트로 묻어 시신을 유기했던 사건이다. 과제의 주제가 이 사건을 주로 하지 않았기에 위와 같이 짧은 설명으로 마무리 하였지만, 세부적으로 알아본다면 심신이 약한 사람들은 찾아보지 않아야 할 정도의 잔혹성을 가진 사건이기에 청소년 범죄의 중증도를 체감하기엔 적합한 사례가 아닐까 싶다.그런데 위와 같은 사건과 매우 흡사한 점이 많은 사건이 한국에도 존재했었다. 일명 [김해 여고생 살인사건]이라고 불리며, 위의 일본사건이 모티브된 것이 아니냐는 추측이 나올 정도로비슷한 잔혹성과 범행수법들이 동원된 사건이다. 사건은 2014년도에 일어난만큼 시대의 변화와 정보통신의 발달로 인해 추가적인 범행수법들이 여러 있었으며, 그 중에 가장 중요하게손꼽아야 할 점이 ‘가출청소년의 소속화’가 아닐까 싶다.스마트폰이 보급된 이후의 가출청소년들은 대체적으로 스마트폰을 통해서 어플이나 카페 등소셜미디어를 통해 자신과 똑같은 처지의 가출청소년들과 소속감을 맺기 위해 고군분투를 하는 모습을 보인다. 하지만 이는 어쩔 수 없이 범죄에 여과없이 노출될 수 밖에 없는 환경에 처하게 되어, 조건만남을 통해 만난 가해자에게 성매매를 강요당하는 것을 시작으로 앞으로 맞닥뜨리게 될 범죄의 시발점이 되었다. 중간에 피해자의 아버지가 한 가출신고를 통해 집으로 돌려보내진 적이 있지만, 모든 사실을 털어놓지 않고 학교를 등교하고 하교를 하다가 가해자에게 다시 붙잡혀서 성매매를 강요당했다. 여기서 부터는 가해자가 다수가 되어버려 가해자들은 10대 청소년은 물론이고 20대 청년들까지 존재하게 되었다. 일본의 콘크리트 사건과 매우 흡사한 범죄행위를 일삼아, 피해 여학생은 온갖 고문과 성폭행 및 학대를 시달리다가 탈수와 쇼크사로 인한 심정지로 인해 숨지게 되었다. 가해자들은 완전 범죄를 강조하며 피해 학생의 신원을 알아보지 못 할 정도의 시신회손을 거듭하여 유기를 했지만 수사망의 수면 위로 드러나게 되어 세상에 알려지게 되었다.이렇게 가출 청소년으로 비롯된 청소년들의 비행의 문제점은 이 예시사건 하나만으로도 위기 청소년들의 여러 가지 특성을 볼 수 있다. 밑에 결론에서는 위 사건들의 원인을 분석하여 청소년 문제의 심각성과 특성을 설명할 것이며, 범죄가 가중화된 현재에서는 미약할 수도 있지만 해결방안도 제시하며 마무리 하려 한다.3. 결론 : “청소년들이기 때문이 아니라 인간은 누구나 존중과 안정감을 얻고자 한다”10대 범죄자들의 주요 특성들에는 여러 가지가 있다. 그들은 사건의 심각성을 인지하지 못한다는 점과 큰 처벌이 없는 소년법인 즉, 촉법소년을 악용한다는 점이 있다. 이는 위의 사건처럼 잔혹성을 보이는 심각성을 비롯했다는 점에서 이미 충분히 인지할 수 있었으며, 이들이 이렇게 되기까지의 원인을 생각하기엔 사실상 그렇게 어렵지는 않다.가장 큰 이유는 가정에서의 폭력과 방임, 위기가족과 부모의 잘못된 교육관 등이 있으며, 거시적으로 생각하면 학업과 성공에 대한 사회적인 압박과 경제적 격차에서 오는 상대적인 박탈감 등이 있다. 또한 청소년 홀로가 아닌 다수의 청소년들이 저지르는 범죄는 심각성이 더욱 깊은 것으로 보아, 실제 연구 결과에서도 군중심리는 범죄 행위에 대한 죄의식을 사라지게 한다는 의견도 있었다. 이에 곽금주 서울대 심리학과 교수의 말에 따르면 “성인은 사회적인 제약과 규범에 대해 알고 있기 때문에 내제된 폭력성을 행동으로 옮기지 못하지만, 10대는 자신의 행동을 억제하는 능력이 성인보다 떨어지다 보니 폭력성에 쉽게 노출된다. 10대의 동조심리는 이러한 폭력성 노출을 돕기도 한다. 친구와 같이 범죄를 저지르며 책임감과 죄책감을 분산하기도 하는 것이다”라고 말했다.공통적인 특징이 있다면 그들은 자신의 안정적인 소속감의 역할이 희미하거나 박탈을 당했다는 것이다. 청소년기에는 더욱이 자아정체성을 찾아가는 시기면서, 많은 정서적 감정을 겪고 있는 위태위태한 시기에서 소속감의 불안정은 자신의 현재 위치가 위험하다고 인지할 수 밖에 없다. 오로지 그들의 입장에서 생각해보면 그들은 자신의 위험성을 바로 직감하여 본능적으로 자신을 지키기 위해, 고립되고 빈약한 사고관을 통해서 범법행위를 쉽게 저지르는 양상을 보일 수 밖에 없는 것이다.이들을 이런 위험한 상황으로 내몰은 것에 있어서는 가장 일차원적인 원인은 가정에서부터 시작되지만, 현재 우리가 통제할 수 있는 부분으로 보았을 때는 가장 중요하게 해결점을 찾아야 할 부분은 바로 ‘교육’이라고 생각한다. 현재 우리나라의 교육관과 커리큘럼, 또는 보편화된 가치관을 보면 가출 청소년을 떠나서 위기 청소년들을 양성하기에 아주 적합한 환경이라는 생각이 든다. 우리나라의 10대 청소년들을 보면 자신의 가치관과 자아정체감 및 흥미와 적성을 찾아가기 위한 성장의 시간이 아닌, 스스로에게도 의미를 찾아볼 수 없는 단순 반복적인 입시 성공을 위한 학업과 타인들의 시선과 기준에 맞춘 삶의 방식과 가치관이 대표적인 특징이라고 볼 수 있다. 교육적으로 선진화되어 있는 국가들의 입장에서 이러한 우리 사회를 보면 위와 같은 이유로 높은 자살률과 ‘불행한 10대들이 가장 높은 나라’에 상위권을 유지할 수 밖에 없다고 한다.

인문/어학| 2022.08.02| 4페이지| 2,000원| 조회(264)

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임상심리학 과제 - 심리평가의 요소와 기능에 대한 이해 심리평가를 정의하고 심리평가의 기본 구성요소를 적으시오. 각각의 요소가 심리평가 과정에 어떻게 기여하는지 설명하시오.

[임상심리학과제]주제 : 심리평가의 요소와 기능에 대한 이해심리평가를 정의하고 심리평가의 기본 구성요소를 적으시오. 각각의 요소가 심리평가 과정에 어떻게 기여하는지 설명하시오.또한 심리평가의 기능을 설명하고, 자신이나 주변 사람들 중 심리평가의 의뢰를 고려해볼 수 있을 것 같은 사례를 선정하여 구체적으로 적고 심리평가 결과를 통해 무엇을 얻을 수 있을지 생각해 보시오.[목차]1. 서론 : “심리평가는 은연중에 계속 진행되고 있었다”2. 본론 : “심리평가의 요소와 기능에 대한 이해”3. 결론 : “심리평가의 존재 이유”제출일자 : 2022.03.01.제출자 :주제 : 심리평가의 요소와 기능에 대한 이해심리평가를 정의하고 심리평가의 기본 구성요소를 적으시오. 각각의 요소가 심리평가 과정에 어떻게 기여하는지 설명하시오.또한 심리평가의 기능을 설명하고, 자신이나 주변 사람들 중 심리평가의 의뢰를 고려해볼 수 있을 것 같은 사례를 선정하여 구체적으로 적고 심리평가 결과를 통해 무엇을 얻을 수 있을지 생각해 보시오.1. 서론 : “심리평가는 은연중에 계속 진행되고 있었다”사전적인 정의에 의하면 심리평가란 ‘개인의 특성을 이해하기 위해 심리검사나면접 등에서 얻은 정보를 활용해 종합하고 해석하는 전문적인 과정’이라고 뜻한다.이는 심리상담을 진행하는 사람들이라면 초기상담 때 누구나 진행하는 과정 중에하나이며, 심리평가를 통해 진단명을 내릴 수 있고, 효과적인 치료 방안에 대해서 구성해볼 수 있는 기회를 제공하기도 한다. 하지만 전문적인 경우가 아닌 곳에서도 간단한심리평가는 우리 삶에 자주 찾아볼 수 있는 형태이다.일례로 친한 친구가 고민을 털어놓을 때, 대게 자신의 성격과 가치관을 비롯한환경에 대한 해석에서 인지부조화로 인한 고민거리가 있다고 가정해보자.비록 우리가 비전문가라 할지라도 그들이 말하는 단어선택이나 기분상태, 나아가서는상황에 대한 인지력 등을 통해서 그 사람의 대략적인 정보를 알 수 있듯이,의외로 생활 속에는 심리평가에 대한 경험은 누구나 한 번 쯤은 해볼 법한 경험이다.이를 바탕으로 본 과제의 내용이 어렵게 느껴지지 않도록 심리평가에 대한 인지력을더욱 높이기 위한 여러 구성 요소들과 각각의 효과를 알아볼 것이며, 각각의 사례들을통해 증상 진단과 함께 건설적인 효과방안에 대하여 설명을 해보려 한다.2. 본론 : “심리평가의 요소와 기능에 대한 이해”서론에서 언급했다시피 심리평가란 심리적 문제나 견해에 관해 정보를 수집하고통합하여, 어떠한 진단을 내리는 과정을 의미한다. 전문적인 심리평가에는 다양한 기법을활용해서 심리문제를 구분지을 수 있는데, 아래 여러 기능들에 대한 설명을 제시하겠다.1) 면접: 가장 보편적으로 활용되고 있는 심리평가 요소라고 할 수 있다.왜냐하면 심리상담을 받는다고 할 때, 많은 사람들이 떠올리는 것 중에 하나가바로 상담센터를 방문하는 것을 상상할 것이다. 전문 상담가를 직접 만나서 다수의회기를 통해 상담과정을 진행하는 일련의 과정 자체가 ‘면접’의 가장 대표적인 예시이다.이 과정에서는 상담가가 찾아온 내담자가 어떤 경위로 센터를 찾아오게 됬는지부터시작해서, 현재 갖고 있는 심리적인 문제와 보이고 있는 신체적&정신적 증상과 함께과거의 경험과 교육적 배경에 대한 대화를 하게 된다.상담에 있어서 가장 중요한 ‘솔직한 내면을 드러내기’를 실천할 수 있도록 상대방에 대한신뢰와 친밀관계(라포)를 형성할 수 있게 해주는 중요한 매게가 되는 과정인 것이다.상담에 있어서 이러한 촉진적인 친밀관계 형성이 가장 중요한 것에는 이유가 있는데,위에서 언급한 자기 자신의 내면을 마주하기 위해서는 진솔한 나를 마주할 수 있도록도움을 주는 타인에 대한 무조건적 신뢰감과 친밀감은 필수불가결한 존재이다.예를 들어 상담의 형태 중, ‘사이버 상담’이 있는데, 이 방식은 내담자의 접근성은 가장용이하다는 장점이 있지만, 라포 형성에는 촉진적이지 못해 언제든 내담자의 임의대로상담을 종료해버릴 수도 있다는 단점도 존재하기 때문이다.2) 심리검사: 위의 면접 과정을 거친다면 내담자와의 라포관계를 형성하면서 관례적으로 행하는것 중에 심리검사가 있다. 만일 심리상담을 한 번이라도 경험해본 사람들은 이해가 쉬울수 있는데, 만일 현재 자신이 하고 싶은 것이 무엇인지 모르겠을 때는 ‘직업선호도검사’를하고 싶은 것을 떠올리기 이전에 심리적으로 매우 좋지 않은 상태에 놓여 있을 때는‘스트레스관련 다중심리검사’ 등을 통해서 각기 내담자에게 필요한 심리검사를 행한다.이러한 심리검사는 임상심리학적인 차원에서 매우 엄격하고 과학적인 순례를 통해신뢰도와 타당도를 측정하여 표준화를 시킨 객관적인 검사들이기 때문에, 내담자가 자신을이해하고 미처 인지하지 못한 부분까지도 통찰을 시킬 수 있는 중요한 지표가 된다.3) 행동관찰: 단어에서 의미하는 그대로 해석하면 쉽다. 말 그대로 상담가와 내담자간의 면접에서상담자가 내담자의 행동을 면밀히 관찰하며 내담자의 무의식적 반응과 행동에 대한많은 정보를 알려주는 과정이다. ‘사람의 눈은 거짓말 하지 않는다’는 말이 있는 것처럼,말은 상대방을 속일 수 있지만 눈빛과 제스처 등 몸이 말해주는 행동양식은 거짓을고할 수 없다. 이 때문에 상담자는 내담자가 현재 표현하는 말에서 행동관찰을 통해진실을 고하고 있는지 집중적으로 탐색할 수 있다.4) 심리생리적 측정: 인간은 흔히 특정한 상황에서 긴장감에 놓여 있게 된다면 그에 따른 신체&생리적인변화가 일어나기 마련이다. 예를 들어 긴장 상태에 놓이면 손을 떤다거나 혈압이 상승하는등의 변화는 내담자가 느끼는 감정에서 어떠한 부정적 변화가 일어나는지 알아볼 수 있다.더불어서 단순한 스트레스를 넘어서 정신병리적 문제로 파생하는 것을 미연의 방지 할 수있다는 점이 있기 때문에 점진적인 상담의 과정을 도울 수 있다.이러한 심리생리적인 반응에 대한 것을 측정하는 도구들에는 ‘뇌파검사, 피부전도반응검사,심리박동검사 등’ 다양한 신체반응 검사들이 존재한다.이렇듯 심리평가에는 객관적이고 전문적인 특성을 발휘할 수 있는 방식으로 다양하게이뤄져 있고, 물론 위에 명시되있는 내용들 이외의 무한한 심리평가들도 존재한다.상담자와 내담자의 면접부터 시작해서 이뤄지는 과정들은 아마 직접적이거나 간접적인여러 사례들도 존재할 것인데, 적극적인 이해를 돕기 위해 언급해보려 한다.실제로 나는 고등학교 재학 중, ‘또래상담’이라는 프로그램에 학생 상담자로 단기 교육을받고 학우들에게 또래상담을 실시한 적이 있었다. 따라서 이 과제에서 얘기하는 면접과정부터 시작해서, 전문적인 심리검사와 생리적 측정 과정을 제외한 부분은 직접적으로경험을 했었다. 가장 기억에 많이 남던 학우 중 한 명은 학업성적이 매우 좋지 않았던친구가 성적에 대한 고민을 털어놓았었는데, 이야기를 나누다 보면 부모님의 성적의 압박이심했던 탓인지, 집안환경에 대한 얘기를 할 때면 발을 떨고 시선을 잘 마주치지 못하는 등

인문/어학| 2022.03.01| 5페이지| 2,000원| 조회(273)

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인간행동의심리학적이해 과제 - 자신의 자아정체감에 대한 이해 자아정체감 개념과 유형에 대해 기술하고 유형에 따른 사례를 제시하고 자신의 자아정체감 수준을 분석하여 자신의 의견을 포함하여 자신의 자아정체감 수준을 근거로 하여 앞으로 자신의 인생계획을 세워보세요. 평가A+최고예요

[인간행동의심리학적이해과제]주제 : 자신의 자아정체감에 대한 이해-자아정체감 개념과 유형에 대해 기술하고 유형에 따른 사례를 제시하고 자신의 자아정체감 수준을 분석하여 자신의 의견을 포함하여 자신의 자아정체감 수준을 근거로 하여 앞으로 자신의 인생계획을 세워보세요.[목차]1. 서론 : “청소년기의 중요한 과업”2. 본론 : “자아정체감(Ego-Identity)”3. 결론 : “나는 ?한 삶을 살 것이다”제출일자 : 2022.02.21.제출자 :주제 : 자신의 자아정체감에 대한 이해-자아정체감 개념과 유형에 대해 기술하고 유형에 따른 사례를 제시하고 자신의 자아정체감 수준을 분석하여 자신의 의견을 포함하여 자신의 자아정체감 수준을 근거로 하여 앞으로 자신의 인생계획을 세워보세요.1. 서론 : “청소년기의 중요한 과업”인간발달에는 특정한 시기마다 갖는 독특성을 갖추고 있다. 영아기 때 부모에게신체적, 심리적으로 의존하는 것부터 시작해서 유아기가 될 때는 점점 자신을 의식하게되어 자기주장이 나타나기 시작하는 등 각 발달 단계마다 중요한 과업들이 존재한다.하지만 그 중에서도 오늘 중요하게 다룰 것은 청소년기에 대해서 설명하려 한다.12세~24세에 해당하는 전체적인 청소년기에는 또 청소년 전기와 후기로 나뉘는데, 청소년전기에는 급속한 신체적 변화가 일어나 우리가 흔히 알고 있는 2차성징이 나타나는시기이다. 후기에는 점차 ‘자아정체감’이라는 개념이 확립되어 성인의 인생역할을 할준비를 시작하는데, 이 것이 청소년기의 가장 중요한 과업이 시작된다고 할 수 있다.오늘은 위에서 언급한 ‘자아정체감’의 의의와 다양한 유형들에 대해직접 내 자신의 사례를 예시로 빗대어 자아정체감이라는 개념에 대해서 피부로 와닿게알아볼 예정이다. 또한 나의 자아정체감을 분석하여 스스로 어떤 유형인지 알아보고이에 대한 나만의 인생 계획을 세워볼 것이다.2. 본론 : “자아정체감(Ego-Identity)”위 용어에 대한 서적과 매체를 찾아보면 가장 먼저 나오는 문장은 ‘나는 누구인가’라고 할 수 있다. 그만큼 자신에 대한 궁금증, 나 자신을 일정 시간의 흐름에 따라실체로 인식하여 어떤 생각이 드는지에 관한 개인적인 느낌이라고 볼 수 있다.이는 자신의 고유한 독특성에 대해서 안정감을 느낄 수 있도록 자신의 과거 노력과현재 당면한 문제점, 또한 미래의 자신의 기대속에서 일관성을 추구하기 위함이라고할 수 있는데, 때문에 ‘개별성, 통합성, 연속성’의 차원을 가진다.이에 대해 Marcia라는 학자가 자아정체성의 유형에 관해서 설명을 하였는데,그는 청소년기의 자아정체성은 ‘정체성 지위’를 통해 성립한다고 주장하였다.이는 정체성의 형성과정에 대한 개인차를 진단하고자 만들어 졌으며, 청소년기의 ‘위기경험,관여경험’의 부합에 의해 정체성의 유무가 나뉘어 진다고 하였다.여기서 ‘위기’는 여러 대안적 가능성을 탐색해보는 과정에서 자신의 현상태와 역할에 대해끊임없는 의문을 제기하는 것이며, ‘관여’란 그로 인해 쌓여온 과업에 대한 신념을 가지고자신에게 몰입을 하는 상태를 의미한다.이렇게 두 가지의 배합이 이뤄진 것을 토대로 자아 정체성의 유형이 나뉘어지는데,‘정체성 혼미, 정체감 유실, 정체성 유예, 정체감 성취’을 통해 설명해보려 한다.정체성 혼미: 청소년기에 위기를 경험하지도 않고 관여 또한 하지 않은 단계이며,정체성 확립에 대한 필요성을 스스로 느끼지 못해 자신이 가치관에 관한 의문도들지 않은 상태를 말한다. 이 때문에 삶의 목표나 가치를 생각해보이는 시도는 보이지않으며, 자신의 생애계획에도 관심이 낮다.대체적으로 부모와의 애착관계가 없거나 외면을 당한 청소년들에게 자주 볼 수 있는양상이며, 존중을 받지 못해 자아존중감도 낮고 내면의 혼돈과 공허감에 빠져 있는 모습을볼 수 있다.이 파트를 보자마자 적극적인 공감이 되었던 것이 나 또한 부모님의 비존중적인 교육태도로 인해, 나의 자아를 인정받지 못한다는 생각에 방황감을 느껴 무기력한 상태에빠진 적이 있었다. 그 시기를 회상해보면 스트레스로 인해 여러 대안이나 의문의 과정은물론이고 그 밖에 과업에도 관심이 없이 무력감에만 빠져 있는 시기가 있었는데,지금까지 그 시기에 대한 통상적인 지칭에 대해서는 잘 몰랐지만 본 과제로 인해나 또한 ‘정체감 혼미’를 겪었었다고 생각이 들었다.정체감 유실: 청소년기에 위기는 경험하지 않았지만 관여는 하는 자세를 나타내는단계이며, 위기보다 관여에 신경을 많이 쓴 타입들은 사회적인 인정 욕구가 강하거나부모의 과업을 물려받는 경우가 많기 때문에 생애 계획에 대한 적극적인 관심을 보이고있다. 부모와 긴밀한 관계도 유지를 하여 그들처럼 안정적인 가정을 꾸려 나가는 양상을보이고는 있지만, 이들은 대게 성인기의 뒤늦은 정체성 위기를 경험할 수도 있는위험부담을 가지고 있다. 어른이 되어 ‘뒤늦은 사춘기’를 경험한다는 점이 정체감 유실과깊은 긴밀감이 있다.‘정체감 유실’에 대해서는 내 스스로 직접 경험해보지는 못 했지만, 주변의 친구들에게많이 보였었던 모습이었다. 부모와의 애착관계는 깊었지만 강압적인 교육 태도가 보였던집안의 아이들이 자신의 꿈이나 생애 계획에 대해서는 여러 과업 형성을 통해 잘 쌓아가고있었지만, 성인이 되어 직장을 다니거나 부모의 목적을 이룬 친구들이 정체감 고립에빠진 것을 본 경험이 많았다. 이들은 마치 드라마에서 볼 수 있는 ‘부모님의 훌륭한자식도 되었고, 00대 과톱이면서, 유명한 000의 아내이기도 하지만,내 자신이 뭔지 모르겠다’라는 대사를 하고 있는 것이다.정체성 유예: 위의 ‘유실’과 반대되게 위기는 경험하였지만 관여가 이뤄지지 않은 단계를의미한다. 위기를 경험한다는 것은 즉 자신에 대한 끊임없는 의문을 던지기 때문에,어떻게 보면 가장 적극적으로 자아정체성을 탐색하는 부류라고 할 수 있다.하지만 정답이 쉽게 내려지지 않아 대안만 탐색하고 불확실한 상황에서 구체적인 과업에대한 관여는 이뤄지지 않기 때문에 안정감을 찾아볼 수는 없다.이들의 이러한 민감성은 자신에 대한 긍정적인 요소와 부정적인 요소도 잘 식별할 수있기 때문에 정체성 도달을 위한 과도기적인 단계라고도 할 수 있다.마치 위에서의 ‘정체성 혼미’를 겪고 난 후의 나의 모습을 보는 것 같았다.내 자신에 대한 존중의 가치가 하락되어 무력감에 빠져있었지만, 시간이 지나 점차 회복을한 뒤로 부터는 부모를 비롯한 여러 가치관이 충돌 될 때가 있었다. 그 시기에 나는내 스스로의 가치와 정체성이 왜 존중을 받지 못 했는지 끊임없는 생각의 고리와 의문을펼쳐, 자기 회복을 하는데 일념이 없었던 시기를 보냈다.하지만 객관적인 시선으로 다시 본다면 자기 회복을 위해서인지, 앞으로의 내 생애 계획에대해서는 관심이 없었기 때문에 자기 관여는 전혀 이뤄져 있지 않은 시기인 것 같았다.이 예민함의 극치를 달렸던 과도기를 지난 후에는 과업에도 관심을 가지기 시작했지만,위기감을 극복하기 위한 극도의 집중력을 발휘했던 시기라는 생각이 든다.정체감 성취: 가장 첫 번째 ‘혼미’와 반대의 개념으로 위기와 관여가 잘 이뤄진 성숙한 단계라고볼 수 있다. 정체성 지위들 중에서는 가장 앞선 단계라고도 하며, 이들은 생애 목표와가치나 직업, 인간관계 등 다양한 위기를 경험하여 확고한 개인의 정체성을 가져앞으로 취해야 할 자신의 과업 또한 이뤄나가고 있는 특징이 있기 때문에, 위 유형들 보다

인문/어학| 2022.02.21| 5페이지| 2,000원| 조회(194)

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사회심리학 과제 - 자기충족적 예언에 대한 이해 자기충족적 예언에 대해 정의하고, 자충 예언이 작용하는 과정에 대해서도 기술하시오. Rosenthal과 Jacobson(1968)의 자충 예언에 관한 실험에 대해 기술하시오. 자충 예언이 지닌 한계와 자충 예언의 자동적 구현을 피하기 위한 방법에 대해서 기술하시오. 평가A+최고예요

[사회심리학 과제]주제 : 자기충족적 예언에 대한 이해자기충족적 예언에 대해 정의하고, 자충 예언이 작용하는 과정에 대해서도 기술하시오.Rosenthal과 Jacobson(1968)의 자충 예언에 관한 실험에 대해 기술하시오.자충 예언이 지닌 한계와 자충 예언의 자동적 구현을 피하기 위한 방법에 대해서 기술하시오.[목차]1. 서론 : “자기충족적 예언은 생각보다 우리 일상에서 많이 이뤄지고 있다”2. 본론 : “자기충족적 예언에 대한 이해”3. 결론 : “세상은 스스로 보고 싶은 데로 해석된다”제출일자 : 2022.02.18.제출자 :주제 : 자기충족적 예언에 대한 이해자기충족적 예언에 대해 정의하고, 자충 예언이 작용하는 과정에 대해서도 기술하시오.Rosenthal과 Jacobson(1968)의 자충 예언에 관한 실험에 대해 기술하시오.자충 예언이 지닌 한계와 자충 예언의 자동적 구현을 피하기 위한 방법에 대해서 기술하시오.1. 서론 : “자기충족적 예언은 생각보다 우리 일상에서 많이 이뤄지고 있다”사람들은 대체적으로 내가 알고 있거나 믿고 있는 특정 지식에 대해서 진실과는 왜곡되게인지하거나 해석을 하는 경우가 많은 편이다. 정말 간단하게는 스스로 매우 정신적으로힘든 시기를 보내고 있다고 해도 타인을 비교해서 ‘나는 힘들지 않은 거야, 이만하면 행복한 거야’라고 스스로 최면을 거는 것부터 시작해서, 소문이 좋지 않은 학창시절 친구가자신에게 해를 가하지 않았음에도 불구하고 미리 거리를 구는 것까지. 생각보다 이러한사실이 불편하기 그지없지만 그럼에도 불구하고 꾸준히 행하고 있는 사고방식이다.이쯤 돼서 모두에게 뭍고 싶어지는 질문이 있다.‘당신은 그게 진실이 맞는지 확신을 하는지, 아니면 그렇게 믿고 싶은 것인지?’본 과제에서는 위와 같은 예시에 대해서 이해하기 쉬운 심리학적 정의와 함께여러 사례들을 놓고 설명할 것이다. 또한 이러한 사실에 대해 실험을 한 내용과 더불어이러한 사고방식의 한계점 및 자동적인 구현들에 대한 부분에 대해서 제시하겠다.2. 본론 : “자기충족적 예언에 대한 이해”‘자기충족적 예언’이라는 단어만 보았을 때는 무슨 의미인지 유추하기는 힘들 수 있다.예시를 들어 설명을 한다면 이해가 빠를 수 있지만, 그 전에 사전적인 정의부터 설명하겠다.이는 ‘자신이 스스로 미래에 대한 기대와 예측이 부합되기 위해서, 실제로 예측한 것을현실화 시키는 현상’이라고 한다. 우선 사람들은 저마다의 기질과 사회적 경험을 통한배경지식을 갖추고 있다. 여기서 이 ‘배경지식’이라는 것은 객관적인 사실을 토대로존재하는 것이 아닌, 지극히 주관적이고도 진위여부를 가를 수 없는, 무수히 많은 정보들의집합이라고 볼 수 있다. 심리학에서는 이러한 특징에 대해서 ‘스키마’라고 불리우는데,우리는 각자 가지고 있는 스키마에 따라 생각을 말하고 행동하며, 다른 사람의 의견에반박하기도 한다. 반박이란 즉, 우리의 스키마로 인해 타인의 스키마를 반박하여자신의 스키마가 옳은 것이라 주장하게 되는 것이다.위에서 설명한 ‘자기충족적 예언’은 바로 이러한 것이다. 내 스스로 갖춘 스키마를 통해세상을 이해하고 해석하는데, 팩트를 떠나서 내가 믿고 있는 특정 정보가 사실화가되도록 행동하고 생각하는 것이다.‘자충 예언의 작용 과정’은 매우 간단하게 이해할 수 있는데, 예시로 같이 설명을 하겠다.[본래 지니고 있는 스키마로 타인에게 기대&해석함 ->스스로 지닌 기대를 바탕으로 타인에게 대함 -> 기대에 부응하기 위해 행동을 조정함 ->그 결과 인지 여부를 떠나서 기대가 실제로 구현되게끔 이뤄짐]예를 들어, 대학생들이 학과마다 한 명쯤은 꼭 있다는 ‘아웃사이더’친구가 있다고가정해보자. 이를 보고 나는 ‘저 아이가 친구없이 혼자 다니는 데는 그 만한 이유가있을 거야. 분명 성격이 좋지 않겠지. 설마 과제 무임승차를 한다거나 뒷담을 하고그랬으려나?’등 생각이 들었고, 훗날 우연히 같은 조별과제 팀이 되었을 때 탄식을할 것이다. 같은 조 내의 동기들도 딱히 의욕적인 친구가 없어 보이니, 자신이 조장을맡지 않으면 분명 학점을 잘 받지 못하겠지?‘라는 생각이 들어 억지로라도 자신이조장을 맡게 되는 것이다. 그렇게 실제로 조장을 맡고 할당할 일을 주면서도, 그 친구에게유독 누구나 쉽게 할 수 있는 역할을 주어지게 한다거나, 그 친구가 깜빡하고 자료 나눔을늦게 한다고 하면 ’그럼 그렇지! 저렇게 하니 친구도 없는거지!‘라며 조롱하는 자신을발견할 수 있는 것이다.위와 같은 자충 예언으로 인해 실제로 Rosenthal과 Jacobson이 실험을 하였는데,초등학교 학생들을 대상으로 검사 실시를 하였다.우선 여러 교사에게 각자 자신이 맡은 반 아이들 중 일부는 성적이 매우 좋아서,다음 해에는 그 학생들의 학업 성취도가 훨씬 뛰어날 것이라고 말해주었다.이렇게 교사들에게 특정 학생들의 학업 성취도에 대한 긍정적인 효과를 기대하도록조작한 후에, 실제로 그 다음 해에 무슨 일이 일어나는지 보기 위해 교실 내를주기적으로 관찰하고 IQ검사도 실시했다고 한다.실제로 다른 학생들보다 긍정적 기대를 표한 아이들에게 상담을 좀 더 체계적에게하거나, 더 많은 시간을 보내면서 지내왔다고 한다.그 결과, 성적에 대한 긍정적인 신호를 주었던 아이들은 IQ검사 점수가다른 학생들에 비해서 월등이 높은 것으로 드러났으며, 교사들의 상상 이상으로학업 성취도가 매우 좋아졌다는 것이다. IQ 지능검사 또한 높은 점수를 나타냈다고 한다.이렇듯 위와 같은 실험을 주도한 이 학자들은 그 후로도 많은 연구와 실험을 거듭했는데,모두 반복적인 결과를 나타냈다고 한다.위와 같은 사례에서는 어떻게 보면 자충 예언에 관해서 긍정적인 효과를 야기하기 위한실험으로 흘러갔지만, 그와 반대로 악영향을 끼칠 수도 있는 예언들도 존재한다.위 실험에서는 교사들이 실험에 대해 충분히 인지를 한 상태에서 진행이 되었지만,대게의 많은 사람들은 일상생활에서 자신의 스키마를 발휘하는 것에 대해, 누군가가 영향을받을 수 있거나 그 기대에 압박을 받고 있을 수 있다는 사실은 인지하지 못한다.심지어 우리 또한 타인의 스키마 즉, 기대를 통해 그에 맞는 행동을 하려고 하는 경우가발생하기도 하는데 이는 스스로 자립적인 생각과 태도와는 거리가 멀다.만일 타인의 기대와 부응을 통해 행동을 이어나가는 것이 만성화가 된다면, 특정 일이결과가 좋지 않을 때 ’나를 기대하게 만든, 또는 나에게 기대를 요구한‘ 타인의 잘못으로전이시키기 쉽게 된다. 때문에 자충 예언에 대한 이런 부정적인 행동 양상까지 발전시킬 수없도록 극도로 경각심을 갖고 주의를 기울이는 것이 필요할 것이다.때문에 이러한 자충 예언의 부정적인 결과를 피하려면 자신의 스키마를 먼저 바라봐야하는데, 이 스키마는 ’자동적 구현‘을 야기하기 때문이다. 무엇인가를 보고 스스로 느끼는1차원적인 생각과 느낌을 자동적 구현이라고 하는데, 이를 피하려면 극도의 자기객관화

인문/어학| 2022.02.18| 5페이지| 2,000원| 조회(396)

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사회복지학개론 과제 - 사회복지정책의 분석틀을 설명하고 이를 근거로 국민기초수급보장제도에 대해 분석하고 개선점을 제시하세요. 평가A+최고예요

[사회복지학개론 과제]주제 : 사회복지정책의 분석 틀을 설명하고 이를 근거로 국민기초수급보장제도에 대해 분석하고 개선점을 제시하세요.[목차]1. 서론 : “사회복지정책 & 국민기초수급보장제도 각각의 4가지 분석 틀”2. 본론(1) : “사회복지정책 분석 틀”본론(2) : “국민기초생활보장제도 분석 틀”3. 결론 : “국민기초생활보장제도의 개선점을 언급하면서”제출일자 : 2022.02.16.제출자 :주제 : 사회복지정책의 분석 틀을 설명하고 이를 근거로 국민기초수급보장제도에 대해 분석하고 개선점을 제시하세요.1. 서론 : “사회복지정책 & 국민기초수급보장제도 각각의 4가지 분석 틀”사회복지 개념의 탄생에 있어서는 가장 근본적인 요소가 존재한다.사회복지학개론 교재에서의 가장 첫 번째로 등장하는 ‘인간욕구’라고 할 수 있는데,각각의 인간욕구를 충족할 수는 없기 때문에, 사회적인 기준 틀을 마련하여 커다란부조화를 막은 것 같다는 결론이 나온다. 무엇보다 오늘은 이에 비롯한 사회복지정책의분석 틀과 국민기초수급보장제도의 각각의 4가지 분석 틀에 대해서 정리를 해보려 한다.또한 추가적으로 국민기초수급보장제도의 위에서 제시한 4가지 분석 틀을 통해서개선점을 제시함으로써 본 과제를 마무리하려고 한다. 명시된 내용에서 각각의 4가지의분석틀은 저마다의 역할과 함께 보이지 않는 상호작용이 이뤄질 것 이라는 예측과 함께그의 중요성을 강조하고 싶다.2. 본론(1) : “사회복지정책 분석 틀”4가지의 분석의 틀은 ‘길버트와 스펙트’라는 학자가 제시한 내용이다.사회복지정책에 있어서 가장 중요하게 평가될 요소들이 많지만, 민주주의 국가답게중립된 하나의 규정으로 자리잡히기 까지의 측정될 수 있는 요소들이 있다.먼저 무엇을, 누구에게, 어떻게 급여를 제공할 것이며, 어떻게 재정을 마련해서 지원을할 것인지에 대해 설명을 해본다면, 방금 언급한 순서대로 ‘할당, 급여, 전달체계, 재원’으로 나뉠 수 있다.1) 할당복지정책에서 급여 자격 대상들에 대한 기준을 말하는 것이며,어떤 사람들인지, 어떠한 집단에 따라 나뉘는지, 어떤 문제점으로 나뉠 것인지 등에 대해결정하는 것을 말한다. 일례로 국가유공자로 나뉜다거나, 개인을 대상으로 할 때 어떠한서비스가 필요한 지 전문가들이 직접 판단을 하기도 하며, 많은 경우에서는 실제로자산조사를 통해서 수급자격에 대한 판단이 나뉘기도 한다.2) 급여위에서는 급여 대상이 정해졌다면 그렇게 선정된 자들에게 ‘급여체계를 어떻게 전달 할것인지’에 대한 문제를 말한다. 단순하게 생각하면 급여를 받는 방식이라고 할 수 있는데,가장 원초적인 ‘현금급여’부터 시작해서, 현물급여, 바우처, 기회 등등 있다.각각의 지급 방식마다 장단점이 존재하는데 ‘현금급여’의 경우에서는 수급자가 선택의권리를 존중받으니 효용을 극대화 할 수 있다는 장점이 있지만, 만일 아동이 수당을 받을 경우에는 아동 스스로 소비할 권한이 없어, 부모가 다른 용도로 사용할 수도 있다는 단점이있기도 하다.3) 전달체계이는 사회복지정책에 따른 서비스를 전달하는 주체가 누구인지에 따라 나뉠 수 있는데,‘공공 사회복지전달체계와 민간 사회복지전달체계’로 구분된다.누구에게 할당을 할 건지, 급여 체계를 어떻게 전달할 건지, 재원은 어떻게 마련할것인지 등등 최종적으로 ‘급여를 어떻게 전달할 것인지’에 대한 체계인 것이다.‘공공 전달체계’는 말 그대로 중앙정부에서 담당하며, 재정이 안정적이고 복잡한 체계로이뤄져 있어 외적요인들에 둔감하다는 점이 있다. 또한 공공성과 지속성, 보편성이갖춰있어 안정적인 데에는 특화되있다는 강점이 존재한다.‘민간 전달체계’는 민간인이 운영하는 사회복지법인, 봉사단체, 복지시설 등 주체가 되며,재정이 다소 취약하고 불안정 할 수 있다는 단점이 있기도 하다.하지만 관습적인 방식에서 벗어나 융통성있고 창의적이며 유연한 체계라는 장점이 있어전문성과 다양성을 고루 갖춘 전달체계 방식이라고 할 수 있다.4) 재원위에서 누구에게 제공하며, 어떻게 전달할 것인지 등으로 구분을 마쳤다면,‘그 해당 재원을 어떻게 마련할 것인지’에 대한 결정은 재원체계에서 담당한다.여기서도 ‘공공재원과 민간재원’으로 나뉘는데, 일반적으로 많이 알고 있는 공공재원에는조세, 사회보험료 등이 있다.또한 민간재원에는 자발적으로 하는 기여금이나 모금 등이 있다.2. 본론(2) : “국민기초생활보장제도 분석 틀”이렇게 사회복지정책의 분석 틀에 대해 나열하여 정리했는데,추가적으로 ‘국민기초생활보장제도’에서의 4가지 분석 틀에 대한 설명을 빗대어더욱 이해하기 쉽게 정리하려고 한다. 기존의 ‘할당, 급여, 전달체계, 재원’의 구성을 통해어떠한 방식으로 복지가 이뤄지는지 아래를 참고해보도록 하자.우선 ‘국민기초생활보장제도’란 생계가 어려운 자들에게 필요한 급여를 행해서그들의 기초생활을 보장하고 자활을 도울 수 있도록 하는 제도를 말한다.기초생활보장제도 할당은 ‘적용대상’을 의미하여, 부양 의무자가 없거나 있어도부양능력이 없어 부양을 받을 수 없는 수급권자들이 해당된다.즉, 소득인정액이 최저생계비 이하인 자들을 의미하는 것이다.또한 기초생활보장제도 급여는 무조건적으로 ‘신청주의’가 원칙이며,사회복지 관련 전담 공무원으로 직권으로도 신청이 가능하다고 알려져 있다.그리고 이 제도에서의 전달체계의 종류는 생계급여, 주거급여, 교육급여, 해산급여,의료급여 등 다양한 형태로 운영되고 있어, 수급권자 자격 검사를 통해 사람들에게

인문/어학| 2022.02.16| 4페이지| 2,000원| 조회(371)

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