고등학교 내신 성적 3.3 학생동국대학교 경제학과 최초합격 자기소개서1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(1,000자 이내).가장 깊이 있는 학습법, 그것은 토론이라 생각합니다. 토론을 하며 논제에 대해 다각도로 이해하고 찬성, 반대의 주장을 생각하며 효과적으로 학습할 수 있기 때문입니다. 저는 국어과 발표수업 시간에 이러한 토론의 방식을 활용하면 좋을 것 같다고 생각하여 “케인스 VS 하이에크”란 제목으로 마치 두 경제학자가 토론하는 것처럼 발표를 진행했습니다. 도서 [케인즈 VS 하이에크 시장경제를 위한 진실게임과 동영상 [FEAR the BOOM and BUST]를 참고하여 UCC와 PPT를 제작했습니다.자료조사를 하면서 두 사람은 시장을 바라보는 관점부터 다르다는 생각을 했습니다. 케인즈는 정부의 개입을 통해 문제를 해결할 수 있는 ‘시스템 체계’처럼, 하이에크는 불완전한 인간이 조절하기에는 어려운 하나의 ‘생명체’처럼 시장을 바라본다는 느낌을 받았습니다. 저는 이러한 두 사람의 관점의 차이가 경제를 바라보는 사상을 결정한 것은 아닐까 하는 생각이 들었습니다. 이 활동을 통해 시장을 바라보는 다양한 ‘관점’을 기를 수 있었습니다.한편 발표 과정에서 겪은 어려움이 기억에 남습니다. 대공황의 원인을 바라보는 두 사람의 주장은 개인적인 공부를 통해 이해할 수 있었지만, 하이에크가 주장하는 대공황의 해결책은 이해하기 어려웠습니다. 과연 당장의 위기에서 이자율 관리나 저축의 유인과 같은 장기적인 해결책이 문제 해결에 도움이 될지 의문이 생겼습니다. 케인즈가 하이에크의 장기적인 해결책을 비판하며 말한, “결국 우리는 모두 죽는다.”는 말에 적절한 대답을 생각해 낼 수 없었습니다. 저는 이에 대해 정확히 공부하기 위해 다큐멘터리나 경제학 강연을 찾아보았지만, 저의 지식으로는 이해하기 어려운 부분이 많아 의도했던 바를 이루지 못했습니다. 그러나 이 활동을 통해 그전까지는 미시경제, 거시경제 정도로 경제 과목을 분류하고 있던 제게 화폐경제 같은 세분화된 경제학에 대해 알 수 있었고 이를 바탕으로 다각적인 시선에서 경제문제를 탐구할 수 있는 능력을 기르게 되었습니다.2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다. (1,500자 이내).2가지 활동이 가장 기억에 남습니다. 토론동아리 ‘SNS’, 또래학술동아리 활동이 그 두 가지입니다.첫 번째 토론동아리 SNS(Society New Solution)는 사회 문제에 관해 토론하고 해결책을 탐구하는 동아리입니다. 저는 ‘남북경제협력’, ‘원자력발전소추가설립’, ‘포괄수가제’, ‘SSM규제’, ‘푸드트럭합법화’, ‘보호수용법안’, ‘성매매 합법화’, ‘동성결혼 합법화’, ‘동물 실험 금지’라는 9개의 주제의 토론에 참여했습니다. 여러 활동 중 원자력발전소 추가설립에 관한 토론이 가장 인상적이었습니다. 처음 조장을 맡아 부담됐지만, 팀원들과의 회의를 통해 CEDA토론 형식에 맞춰 역할을 정하고 매일 만나 쟁점에 대해 논의했습니다. 그 결과 동아리 정기토론회 에서 우승을 차지했습니다. SNS 활동으로 사회적 문제들은 서로의 이해관계와 사정이 뒤섞여 한쪽이 무조건 옳다고 단정할 수 없다는 사실을 배웠고, 편향되지 않고 객관적으로 의견을 생각할 수 있는 능력을 길렀습니다.두 번째는 또래학술동아리입니다. 같은 진로를 희망하는 친구들이 모여 연구동아리를 만들었습니다. 저희는 지역과 관련 있는 경제 논문을 써보자고 생각했습니다. 저는 빅맥지수에 영감을 얻어 금융기관과 ATM기의 수를 갖고 상대적인 발전 정도를 비교하는 ‘은행지수’ 만들기, 양평 지역의 프렌차이즈와 자영업 카페를 비교 분석하는 등의 주제를 제안했고, 팀원들과 의견을 절충하여 ‘양평군의 카페 레드오션과 그 원인에 관한 연구’로 주제를 정하였습니다. 지역에 창업과 폐점하는 카페의 수가 비정상적으로 많다고 생각하여 ‘양평지역의 카페시장은 레드오션이다.’ 라는 가정으로 탐구활동을 진행했습니다.저는 시내를 다니며 행인 분을 붙잡고 면접 형식으로 설문조사를 시행했는데 생각보다 시민의 참여가 저조해 무척 힘들었습니다. 또한, 응답자의 성비 차이가 크고 연령대가 다양하지 않아서 여러 번 설문조사를 진행했던 점이 기억에 남습니다. 우여곡절 끝에 연구 활동의 완성 단계에 이르렀을 때 수량적인 증명이 부족하다는 새로운 문제점을 발견했습니다. 설문 조사를 통해 ‘양평지역의 카페가 비정상적으로 증가했다.’ 라는 명제에는 많은 시민이 동의했지만, 수량적으로 “N년 전 N개의 카페가 현재 N개까지 증가했다.” 라는 정확한 근거가 부족했습니다. 그래서 저는 통계청과 군청 홈페이지를 찾아보거나 군청 직원분에게 여쭈어 보았지만, 양평 지역 카페의 증가 정도에 관련된 통계는 찾을 수 없었습니다. 카페의 레드오션은 최근 등장한 뜨거운 감자인데 이에 대한 우리 지역의 자료가 부족한 것 같아 아쉬웠습니다.또래학술동아리 활동을 하면서 쉽게 생각할 수 있는 생각이라도 그것을 증명하기는 무척이나 힘들다는 것을 배웠습니다. ‘양평지역의 카페시장은 레드오션이다.’를 증명하기 위한 탐구과정에서 가설설정과 연구방법 선정의 중요성을 배울 수 있었습니다. 또한, 조사과정에서 많은 어려움을 겪어서 사회과학자들의 고충을 알 수 있었고 누군가가 설문조사를 부탁한다면 성실히 참여해야겠다는 생각이 들었습니다.3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다(1,000자 이내).학생회장으로 학생자치회를 이끌어 나갔던 1년은 제게 많은 경험과 배움을 주었습니다. 사실 저는 한번 선거에서 낙선하고 재선거를 통해 회장에 당선되었습니다. 어렵게 선거가 끝나고 부회장과 함께 학생자치회 임원들을 구성했을 때는 그들이 가족같이 느껴졌고, 매주 수요일 회의를 진행할 때면 내가이 조직의 대표라는 사실이 자랑스러웠습니다. 그런데 교복 바로 입기캠페인, 체육대회, 학생토크쇼 등 여러 행사를 진행하면서 처음의 열정적인 모습과는 다르게 회의에 늦거나 집중하지 않는 학생회의 모습들을 보며 짜증을 냈습니다. 그러던 어느 날 회의와 관련된 리더의 덕목에 대한 문구를 보았습니다. 글은 “회의에서 침묵을 지키는 사람은 두 가지 유형이다. 첫 번째 유형은 정말 할 말이 없고 회의에 관심이 없는 사람이다. 두 번째 유형은 하고 싶은 말은 있지만, 소극적이어서 표현을 잘하지 못하는 사람이다.” 라는 내용이었습니다. 그 글을 읽고 저는 지금까지의 제 모습을 반성하지 않을 수 없었습니다. 주로 회의에서 소극적인 모습을 보인 건 1학년 차장들이었는데 지금까지의 회의에서 2학년들이 부담스러워 적극 참여하지 못했던 것은 아닌가 하는 생각이 들었습니다.저는 부회장과 어떻게 하면 모든 학생회 인원이 회의에 적극 참여할 수 있을지 고민했습니다. 그래서 고안한 것이 분임토의입니다. 저는 ‘4~5명씩 한 분임이 되어서 토의를 진행하고 분임별 발표를 한다면 1학년의 부담이 줄어들 것이다.’ 라는 생각을 했고 회의방법을 바꾸자 1학년 차장들도 적극 회의에 참여하게 되었습니다. 이를 통해 원활하게 회의를 진행하는 것만큼 소외되는 사람이 없게 참여하도록 격려하는 것 역시 중요하다는 것을 배웠습니다.
