1. 학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(1,000자 이내).(996자)2학년 2학기, 보험 심사 분석사 2급 자격시험을 공부하면서 영어가 간호학과의 공부 과정인 의학용어와 의료인의 의사소통에 수단이라는 것을 깨닫게 되었습니다. 그로 인해 ‘응급실간호사’라는 목표를 가지고 공부를 하던 중 문제들의 글의 흐름에 따라 해석하다보니, 글의 순서에 대해 생각해 볼 수 있는 시간이 부족함과 중심 내용 파악에 집중을 하지 못한다. 라는 문제점을 파악하였고 이를 보완하고자 공부방법을 개선하였습니다.첫 번째로, 글의 접속사와 연결 어구를 파악하여 동그라미로 표시하였습니다. 예를 들어, 첫 문단에서는 to being with, first of all, firstly 등과 같은 어구가 자주 사용되기 때문에 이러한 문단의 시작을 알리는 어구에 주목을 하여 첫 문단을 찾았습니다. 중간 문단에서는 예시나 나열 접속사 for example, in addition, furthermore 등과 같은 어구를 살펴보았습니다. 마지막 문단에서는 글의 종결을 나타내는 so, thus, therefore, finally, at last 등과 같은 어구를 통해 글의 흐름을 파악하여 시간을 단축할 수 있었습니다.시간 단축을 통해 관련 문제인 지칭 대상 파악 문제 또한, 등장인물들을 찾아 세모로 표시한 뒤 각 인물간의 관계 및 글 속 상황을 파악하는데 영향을 받을 수 있었습니다. 그 후 앞, 뒤 맥락을 고려한 뒤 각 지시대명사가 가리키는 대상을 파악하고, 그 대상을 약자로 표시하며 글을 해석해나가며 답을 찾아내었습니다. 이러한 방법을 사용하여 저는 글의 흐름을 빠르고 정확하게 읽어낼 수 있게 되었고, 비슷한 유형의 문제인 글의 요지 찾기와 같은 문제를 쉽게 해결할 수 있었습니다. 이러한 과정을 통하여 저의 취약점 이였던 문장 순서 찾기를 해결할 뿐만 아니라 유사 문제인 지칭 대상 관련 부분까지 저의 강점으로 바꿀 수 있게 되었습니다. 이러한 변화는 4등급에서만 머물렀던 저의 영어성적을 2등급까지 올릴 수 계기가 되었습니다. 영어 공부를 꾸준히 하며 수업시간 내에 선생님이 던지시는 질문에 선뜻 대답하는 자세와 후일에 ‘의료인과의 원활한 소통’을 기대하는 포부에 다가갈 수 있었던 경험이 되었습니다.2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다(1,500자 이내).의료제도 및 의료 정책을 미리 배울 수 있었던 보험심사 2급 과목은 의료 서비스에 대한 경로를 형성할 수 있었던 경험입니다. 배움을 통해 병원행정과 의학용어에 밀접한 관련이 있고, 신체 내부 장기 파트가 진료과목에서 쓰인다는 점을 깨달았습니다. 그 중 내부 장기파트 중 하나인 소화기계 파트의 의학용어가 모두 영어와 전문적인 내용을 담고 있어 읽고 접근하기 어렵게 느껴졌습니다. 이를 극복하기 위해 음식물이 위장을 통과하는 과정을 상상하고 그림으로 그려 이해를 하였고, 순서를 기억 할 수 있었습니다. 각 과정 중 사용되는 장기들의 역할을 순서와 연관 지어 외우다 보니 쉽게 신체와 의료 정책을 이해할 수 있었습니다. 이러한 경험은 자격증을 취득하는 것으로 그치지 않고 의공학입문과 병원코디네이터반 수강으로 이어져 인체에 대한 이해와 의료종사에 대한 지식으로 확장시킬 수 있었습니다. 앞으로 2급에서 더 나아가 1급까지 도전하여 윤리적, 법적 근거의 기반을 두루 갖춘 간호사가 될 것입니다. (499자)의료에 대한 끊임없는 관심은 교내 심폐소생술 대회에 3년 내내 꾸준히 참가하는 의지를 길러주었습니다. 1학년 땐 오로지 수상이 목표였지만, 2학년 때까지 수상을 하지 못해 결과에 연연하는 과거의 태도와 자세에 대하여 되돌아보았습니다. ‘심폐소생술’이라는 응급처치에 관련 도서를 읽으며 새로운 정보를 분석하고 수집하였습니다. 이외에도 도봉구청에서 일반인을 상대로 실시하는 심폐소생술 교육에 성실하게 참가하여 교육 이수증을 수여받으며 과정을 끝까지 마칠 수 있었습니다. 실습을 통한 태도의 변화는 3학년 마지막 심폐소생술 대회에서 멈춘 심장에 신속하게 대처하는 능력을 이끌어내었습니다. 과거의 실수한 위치를 고치고 행동 요령 등을 수월하게 진행한 결과 최우수상을 얻는 쾌거로 이어졌습니다. 결과에만 매진하는 태도를 버리니, 과정을 통해 대상에 따른 상황을 파악하고 의료를 수행하는 능력을 기를 수 있었습니다. 앞으로 미래의 간호사가 되어 배운 의료 행위를 전문적으로 실천하는 인재가 되겠습니다. (499자)3학년 1학기 여름 방학기간을 활용하여 서울 보라매 병원과 중앙보훈병원에 봉사 활동을 지원하였습니다. 여러 관할 구역 중 저에게 인상 깊었던 곳은 응급실이었습니다. 저희 자원봉사자들은 응급실을 찾으신 환자분들에게 대기실 자리안내를 하거나, 휠체어 사용하시는 분들을 검사실로 이동시켜드리고 응급실 약을 처방받아오는 활동을 하였습니다. 봉사자들은 의료인이 아니기 때문에 전문적인 의료 활동을 도울 수는 없었습니다. 그러나 의료현장을 직접 눈으로 지켜보며 응급실 활동에 실질적인 도움을 줌으로써 간호사의 꿈을 다시 한 번 되새기며, 결의를 다질 수 있었습니다. 또한 간호사 본연의 목적인 치료역할 뿐만 아니라 환자들을 달래고, 보호자의 마음을 다독여주는 간호의 모습도 찾아볼 수 있었습니다. 이와같은 다양한 의료 봉사 경험과 고등학교 생활은 지역사회간호와 보건행정체계를 이해할 수 있는 밑거름이 되어주었습니다. 전문성을 갖춘 간호사가 되어 국민 건강증진을 위한 간호 실무 기술을 제공할 것입니다. (499자)3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다(1,000자 이내).
NANDA 간호진단 목록(NANDA International Nursing Diagnosis 2018-2020)* 2015-2017과 비교하여 새로 추가된 진단(17개)은 bold로 표시, 줄그은 진단(8개)은 삭제된 진단임.영역1 : 건강증진 (Health Promotion)1과: 건강인식(Health awareness)? 여가활동부족 Deficient diversional activity? 건강정보 이해 능력 향상 가능성 Readiness for enhanced health literacy? 비활동적 생활양식 Sedentary lifestyle2과: 건강관리(Health management)? 허약한 노인증후군 Frail elderly syndrome? 허약노인증후군의 위험 Risk for frail elderly syndrome? 지역건강자원 부족 Deficient community health? 위험성 있는 건강행위 Risk-prone health behavior? 비효과적 건강 유지 Ineffective health maintenance? 비효율적 건강관리 Ineffective health management? 건강관리 향상을 위한 준비 Readiness for enhanced health management? 비효과적 가족 건강관리 Ineffective family health management? 불이행 Noncompliance? 비효과적인 보호 Ineffective protection영역2 : 영양 (Nutrition)1과: 섭취(Ingestion)? 영양불균형: 신체 요구량보다 적음 Imbalanced nutrition: Less than body requirements? 영양 향상을 위한 준비 Readiness for enhanced nutrition? 불충분한 모유 Insufficient breast milk production? 비효과적 모유수유 Ineffective breast feeding? 모유수유 중단 Interrupted breatinence? 긴장성 요실금 Stress urinary incontinence? 긴박성 요실금 Urge urinary incontinence? 긴박성 요실금의 위험 Risk for urge urinary incontinence? 요정체 Urinary retention2과: 위장관기능(Gastrointestinal function)? 변비 Constipation? 변비의 위험 Risk for constipation? 지각된 변비 Perceived constipation? 만성 기능적 변비 Chronic functional constipation? 만성 기능성 변비의 위험 Risk for chronic functional constipation? 설사 Diarrhea? 위장관운동 기능장애 Dysfunctional gastrointestinal motility? 위장관운동 기능장애의 위험 Risk for dysfunctional gastrointestinal motility? 변실금 Bowel Incontinence3과: 피부기능(Integumentary function)4과: 호흡기능(Respiratory function)? 가스교환 장애 Impaired gas exchange영역4 : 활동/휴식1과: 수면/휴식(Sleep/rest)? 불면증 Insomnia? 수면박탈 Sleep deprivation? 수면 향상을 위한 준비 Readiness for enhanced sleep? 수면 양상 장애 Disturbed sleep pattern2과: 활동/운동(Activity/exercise)? 비사용 증후군의 위험 Risk for disuse syndrome? 침상 기동성 장애 Impaired bed mobility? 신체 기동성 장애 Impaired physical mobility? 휠체어 기동성 장애 Impaired wheelchair mobility? 좌위수행 장애 Impaired sitting? 기립수행 장애 Impaired standing? 이동장애 Impai-care deficit? 자기 돌봄 향상을 위한 준비 Readiness for enhanced self-care? 자기무시 Self neglect영역5 : 지각/인지(Perception/Cognition)1과: 집중(Attention)? 편측성 지각이상 Unilateral neglect2과: 지남력(Orientation)3과: 감각/지각(Sensation/perception)4과: 인지(Cognition)? 급성 혼동 Acute confusion? 급성 혼동의 위험 Risk for acute confusion? 만성 혼동 Chronic confusion? 불안정한 정서 조절 Labile emotional control? 비효과적 충동조절 Ineffective impulse control? 지식 부족 Deficient knowledge? 지식 향상을 위한 준비 Readiness for enhanced knowledge? 기억장애 Impaired memory5과: 의사소통(Communication)? 의사소통 향상을 위한 준비 Readiness for enhanced communication? 언어적 의사소통 장애 Impaired verbal communication영역6 : 자기 인식(Self-Perception)1과: 자아개념(Self-concept)? 절망감 Hopelessness? 희망 향상 가능성 Readiness for enhanced hope? 인간존엄성 혼란의 위험 Risk for compromised human dignity? 자아정체감 혼란 Disturbed personal identity? 자아정체감 혼란의 위험 Risk for disturbed personal identity? 자아개념 향상을 위한 준비 Readiness for enhanced self-concept2과: 자존감(Self-esteem)? 만성적 자존감 저하 Chronic low self-esteem? 만성적 자존감 저하의 위험 Risk for chronic low self-rocess? 임신과 출산과정 향상을 위한 준비 Readiness for enhanced childbearing process? 모아관계 장애 위험성 Risk for disturbed maternal-fetal dyad영역9 : 대처/스트레스 내성(Coping/Stress Tolerance)1과: 외상후반응(Post-trauma responses)? 복잡한 이주 이행 적응 위험성 Risk for complicated immigration transition? 외상 후 증후군 Post- trauma syndrome? 외상 후 증후군의 위험 Risk for post-trauma syndrome? 강간-상해 증후군 Rape-trauma syndrome? 환경변화 스트레스 증후군 Relocation stress syndrome? 환경변화 스트레스 증후군의 위험 Risk for relocation stress syndrome2과: 대처반응(Coping responses)? 비효과적인 활동 계획 Ineffective activity planning? 비효율적인 활동 계획의 위험성 Risk for ineffective activity planning? 불안 Anxiety? 방어적 대처 Defensive coping? 비효과적 대처 Ineffective coping? 대처 향상을 위한 준비 Readiness for enhanced coping? 비효과적 지역사회 대처 Ineffective community coping? 지역사회 대처 향상을 위한 준비 Readiness for enhanced community coping? 손상된 가족 대처 Compromised family coping? 가족의 대처 불능 Disabled family coping? 가족 대처 향상을 위한 준비 Readiness for enhanced family coping? 죽음 불안 Death anxiety? 비효과적 부정 Ineffective denial? 두려움 Fear? 슬픔 Grieving? 기능ated decision-making? 자주적 의사결정 장애의 위험 Risk for impaired emancipated decision-making? 자주적 의사결정 향상을 위한 준비 Readiness for enhanced emancipated decision-making? 도덕적 고뇌 Moral distress? 손상된 신앙심 Impaired religiosity? 신앙심 손상의 위험 Risk for impaired religiosity? 신앙심 향상을 위한 준비 Readiness for enhanced religiosity? 영적 고뇌 Spiritual distress? 영적 고뇌의 위험 Risk for spiritual distress영역11 : 안전/보호(Safety/Protection)1과: 감염(Infection)? 감염의 위험 Risk for infection? 수술 부위 감염 위험성 Risk for surgical site infection2과: 신체적 손상(Physical injury)? 비효과적 기도청결 Ineffective airway clearance? 흡인의 위험 Risk for aspiration? 출혈 위험성 Risk for bleeding? 치열장애 Impaired dentition? 안구건조의 위험 Risk for dry eye? 구강건조 위험성 Risk for dry mouth? 낙상의 위험 Risk for falls? 각막손상의 위험 Risk for corneal injury? 상해의 위험 Risk for injury? 요로손상의 위험 Risk for urinary tract injury? 수술 중 체위와 관련된 상해 위험 Risk for peri-operative positioning injury? 열 손상의 위험 Risk for thermal injury? 구강점막 손상 Impaired oral mucous membrane integrity? 구강점막 손상의 위험 Risk for impaired oral mucous mnse