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표준보육과정 고시 공고 찾기

2021학년도 1학기 보육과정 과제_03월 18일 오전9시까지유형해당부처정확한 고시문 제목해당 고시문 인터넷연결주소제1차표준보육과정(2007.1)여성가족부여성가족부에서 찾을 수 없었음제1차료준보육과정(2010.9)보건복지부표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침http://www.mohw.go.kr/react/jb/sjb0406vw.jsp?PAR_MENU_ID=03&MENU_ID=030406&CONT_SEQ=3208845세누리과정보건복지부[고시]5세누리과정 (영역 및 구체적 내용)http://www.mohw.go.kr/react/jb/sjb0406vw.jsp?PAR_MENU_ID=03&MENU_ID=030406&CONT_SEQ=321141&page=1제2차표준보육과정보건복지부제2차 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침http://www.mohw.go.kr/react/jb/sjb0406vw.jsp?PAR_MENU_ID=03&MENU_ID=030406&CONT_SEQ=321295&page=13-5세 연령별 누리과정보건복지부3~5세 연령별 누리과정 고시 개정http://www.mohw.go.kr/react/jb/sjb0406vw.jsp?PAR_MENU_ID=03&MENU_ID=030406&CONT_SEQ=321369&page=1제3차표준보육과정보건복지부제3차 어린이집 표준보육과정 고시http://www.mohw.go.kr/react/jb/sjb0406vw.jsp?PAR_MENU_ID=03&MENU_ID=030406&CONT_SEQ=321537&page=1개정누리과정보건복지부「3~5세 연령별 누리과정 고시」 전부개정http://www.mohw.go.kr/react/jb/sjb0406vw.jsp?PAR_MENU_ID=03&MENU_ID=030406&CONT_SEQ=350289&page=1제4차표준보육과정보건복지부「제3차 어린이집 표준보육과정 고시」 전부개정http://www.mohw.go.kr/react/jb/sjb0406vw.jsp?PAR_MENU_ID=03&MENU_ID=030406&CONT_SEQ=354045&page=1

사회과학| 2023.12.31| 1페이지| 1,000원| 조회(145)

보육과정, 표준보육과정, 보건복지부, 여성가족부

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대중매체에 관한 논설문

대중매체와 우리의 삶대중매체로 전해지는 정보는 믿을만한가?오늘날 우리 사회는 대중매체가 많이 발달하였다. 대중매체는 대중에게 많은 양의 정보를 동시에 전달할 수 있게 하는 하나의 도구로서 대표적으로 신문과 뉴스 등을 말할 수 있다. 인터넷의 발달로 뉴 미디어가 탄생하게 되면서 우리는 대중매체를 통해 많은 정보를 더 쉽고 빠르게 얻을 수 있게 되었다. 지금과 같은 정보화 사회에서는 대중매체의 역할이 매우 중요해졌고 이제는 대중들과 더 떨어질 수 없는 존재가 되었다. 하지만 이러한 상황에서 우리는 대중매체에 대한 의존도를 서서히 낮춰가야 할 필요가 있다.그에 대한 이유로 첫째, 대중매체로 전해지는 정보들은 믿을 수 없다. 인터넷이 발달하면서 우리는 유튜브나 블로그, 인스타그램 등 여러 가지 플랫폼을 통해 다양한 정보를 접하게 된다. 최근에 유튜버들의 ‘뒷광고’가 논란이 되었는데 이에 대해 사람들이 엄청나게 분노했었다. ‘뒷광고’는 유명인들이 기업으로부터 받은 광고나 협찬을 별다른 표기 없이 자신의 콘텐츠에 노출하는 행위 말한다. 이러한 논란에 대중들이 화내는 이유는 유명인이 자신의 돈으로 직접 구매해서 사용했던 제품이라고 믿고 샀는데 현실은 한 번도 써보지 않은 제품이어서이다. 결과적으로 정보는 사실이 아니었다.두 번째로 대중매체는 사람을 세뇌한다. 세상에는 다양한 사람이 많다. 하지만 그 사람이 다른 사람들과 다른 행동을 하면 우리는 그 사람을 이상한 사람이라고 낙인을 찍어버린다. 또한, 대중매체로 전해지는 정보에 자신을 맞추려고 노력하고 그렇지 못하면 강박관념을 가진다. 예를 들어 인터넷에 개념 있는 행동 0000. 이라고 올라오면 사람들은 그것과 똑같이 행동하고 다르게 행동하는 사람은 개념이 없는 사람이 되어버린다. 이렇게 사람들은 쉽게 세뇌당한다.

사회과학| 2023.12.31| 1페이지| 1,000원| 조회(184)

논설문, 인문사회계열 글쓰기와 토론, 대중매체와 우리의 삶

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나에게 발달 이론 적용하기

나에게 발달이론 적용하기발달이론은 사람이 어떻게 성장하고 변화하는지에 대해 설명한다. 발달을 통합적으로 설명할 수 있는 단일 이론은 없지만, 이번에 브론펜브레너의 생태학적 체계이론과 학습이론을 본인의 생애와 관련해 보고서를 작성했다.아동발달이론인 만큼 좀 더 어렸을 적에 겪었던 일들을 중심으로 생애를 설명하고 싶었지만, 기억이 한정적이고 생애 시기가 발달에 중요한 비중을 차지하고 있다고 생각했기 때문에 중학교 3학년 때의 삶을 선택하였다. 나는 지금도 남들 앞에서 발표하는 게 두렵고 되도록 수강신청을 할 때도 계획서를 참고해서 토론이나 조별 활동 있는 수업은 피하는 편이다. 이러한 상황을 생태학적 체계이론과 관련하여 생애를 설명하려고 한다.생태학적 체계이론에서는 인간이 단순히 환경의 영향을 받는 수동적 존재가 아닌 그러한 환경을 재구성하면서 성장하는 존재로 본다. 이론은 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간 체계로 구성되어있다.1. 미시체계미시체계는 인간의 삶 속에서 마주하는 상황들이라고 볼 수 있다. 즉, 직접적인 접촉을 하면서 개인에게 직접적인 영향을 미치는 환경을 말한다. 여기에는 가족, 친구, 학교, 선생님 등이 해당한다고 볼 수 있다. 본인은 중학교 3학년 때 같은 반 친구들에게 따돌림을 당했었다. 당시 학교 수업 중 대부분이 친구들과 함께 활동해야 하는 수업들이었고 그 상황에서 나는 항상 혼자서 해결해야 했으며, 대부분 자유시간을 주던 체육 시간에는 혼자 운동장 한구석에서 가만히 있어야 했다. 대부분은 나에게 관심이 없었겠지만 나를 따돌리던 애들의 비웃음이 아직도 생각나서 누군가가 나를 쳐다보고 주목을 한다는 것이 괴로웠었다. 이러한 친구들과의 관계가 생태학적 체계이론에서 미시체계에 해당한다고 생각한다.2. 중간체계중간체계는 미시체계 간의 관계를 말한다. 쉽게 설명하자면 선생님과 친구들 또는 부모님은 아동의 미시체계라 하면 선생님과 부모님의 관계를 중간체계라고 할 수 있다. 중간체계에서는 중간체계의 관계가 친밀하면 긍정적인 효과를 볼 수 있다고 보았지만, 본인은 부모님과 선생님의 관계가 친밀하여서 긍정적인 효과보다 부정적인 효과가 나타났다고 생각한다. 그때 당시 수학여행 시기에 나는 엄마에게 상황을 말하고 수학여행에 가고 싶지 않다고 말했다. 엄마는 전날 저녁에 선생님께 상담하였고 결국에 수학여행에 가게 되었다. 나는 수학여행에서 당시 가해자 친구들과 상담을 받게 되었다. 나는 그 친구들에게 선생님에게 피해 사실을 말한 고자질쟁이가 되어있었고 그 일 이후 직접적인 괴롭힘은 없었지만, 뒤에서 욕하고 수업 활동에선 항상 비웃음을 당했었다. 가끔 생각하지만, 엄마가 선생님께 그 이야기를 하지 않았더라면 조금은 상황이 달라져 있지 않을까 생각했다. 여기에서 중간체계는 선생님과 엄마의 관계를 말한다.3. 외체계외체계는 아동과 직접적인 상호작용은 하지 않고 미시체계에 영향을 주는 사회적 환경을 말한다. 생애에서는 학교 수업방식인 발표나 주로 친구들과 함께해야 할 수 있는 활동 같은 상황들이라고 본다. 아마 이러한 상황 때문에 발표에 더 거부감이 들었던 것 같다.4. 거시체계거시체계는 앞에서 말한 체계에 포함된 모든 요소와 문화적 환경까지 포함한다. 지금은 수업을 혼자 듣거나 혼자서 밥을 먹는 것에 대해 깊게 생각하지 않고 대부분 사람은 다른 사람에게 관심이 없는 편이다. 하지만 당시에는 무엇인가를 혼자 한다는 것에 학생들은 이상하게 생각했다. 그래서 더욱더 혼자 있는 것이 창피하다고 느껴졌고 누군가 나를 주목한다는 것에 트라우마가 생긴 것 같다.5. 시간체계시간체계는 전 생애에 걸쳐 일어나는 변화와 사회역사적 환경을 의미한다. 즉, 아동이 어떤 시대에 출생해서 성장했는가에 따라서 발달에 차이를 보이는 것이다. 따돌림을 당할 당시에는 모두 다 똑같은 학생인데 자신보다 약한 사람을 괴롭히고 소위 말하는 일진들과 같이 다니면 자신이 우위에 있다고 생각하는 경향이 있었다. 그런 분위기 때문에 아무도 죄책감을 느끼지 않고 생각 없이 싸우고 따돌리는 일이 많았다. 내가 다녔던 학교도 마찬가지였기 때문에 그런 영향을 받지 않았나 생각한다.위와 같이 생태학적 체계이론에 지금까지의 삶으로 정리해보니 주변 영향력이 생각보다 큰 비중을 차지한다고 생각했고, 발달에 대해 생태학적 체계가 미치는 중요성을 알게 되었다. 이번에는 발표 두려움을 어떻게 극복했는지 학습이론과 비교해봤다.학습이론은 행동주의 심리학에 기반을 두고 인간이 백지상태로 태어난다는 로크의 철학을 바탕으로 선천적 요인보다 환경적 요인이 발달에 중요하다고 봤다. 또한, 인간의 생애는 학습의 연속이라고 보기 때문에 따로 발달단계를 설정하거나 나이를 구분하지 않고 있다.갑작스러운 아빠 회사 사정으로 인해서 고등학교 2학년 때 중국으로 이사를 하였었다. 중국말이라고는 ‘니하오’밖에 몰랐고 기본적인 성조조차 몰랐다. 국제학교라서 한국의 일반 고등학교와 달리 원어민 선생님 수업이 많았었다. 쉽게 적응할 수 있었던 국어 수업과는 달리 중국어 수업과 영어수업은 문법, 말하기, 쓰기 등 각 부분이 있었고 분야별로 수업에는 거의 조별과제랑 발표가 필수였다. 처음에는 거기서 살던 친구들과 실력을 비교당하고 부족한 모습을 보이기 싫었다. 그리고 중학교 때처럼 나를 조롱하고 비웃을까 봐 발표 수업이 있는 날에는 아픈 척을 하면서 학교에 가지 않았고 엄마한테 울면서 학교 가기 싫다고 떼를 썼었다. 그 과정에서 부모님이랑 많이 다퉜었고 선생님도 거짓말을 하고 있다는 걸 알고 계셔서 불러서 화를 내셨다. 계속 피하면 안 되겠다고 생각해서 발표를 준비했지만, 중학교 때 생각이 나서 발표하는 상상만으로도 눈물이 났었다. 하지만 시간이 지날수록 나에게 오는 불이익이 있었고 조별과제를 하는데 친구들에게 피해를 주면 안 된다고 생각을 해서 부족하더라도 팀원들에게 도움이 되려고 노력했다. 별일이 아니더라도 원어민 선생님들하고 이야기하려고 교무실에 찾아갔고 중국에 간 시간이 아깝지 않게 학원에 다니면서 언어를 배웠다. 선생님들도 노력하는 모습이 보였는지 자신들의 점심시간을 사용하면서까지 나와 소통을 하면서 도와주려고 하셨다. 그러면서 나 자신에게 조금이나마 자신감을 얻게 되었고 완전히는 아니어도 전만큼 울거나 손이 떨리는 일은 없어졌다. 이러한 삶이 학습이론 중 스키너의 조작적 조건형성이론이랑 가장 비슷하다고 생각했다. 스키너는 강화와 처벌이라는 원리가 자신의 이론을 성립한다고 주장했다. 쉽게 말해서 칭찬을 받으면 그 행동을 반복한다는 것이고, 처벌을 받으면 다음부터는 하지 않는다는 것이다. 생애로 보면 대학교에 가는 데 필요했던 성적 때문에 어쩔 수 없이 발표해야 했던 환경과 학교에 가지 않기 위해 거짓말을 했을 때 받았던 처벌 그리고 내가 노력해서 받은 꾸준한 칭찬들이 나에게 좋은 자극이 되어서 학습이 된 것 같다.

사회과학| 2023.12.31| 3페이지| 1,500원| 조회(136)

학습이론, 영유아 발달, 브론펜브레너의 생태학적 체계이론, 발달이론 적용

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인간의 발달에 대한 환경과 유전의 영향

‘인간의 발달에 대한 환경과 유전의 영향’에 대한 토론[인간의 발달은 환경적 요인에 의해 좌우된다.]저는 이번 토론에서 인간의 발달은 유전이나 환경요인 중 어느 하나만이 발달과정에 작용하는 것이 아니라 유전과 환경 둘 다 상호 관련되어 있다는 입장이었습니다.일단 유전적 요인으로 저희가 가끔 부모님의 친구분을 뵈었을 때랑 친구가 우연히 부모님을 봤을 때 대부분은 ‘너는 00을 닮았다’ 라는 말을 듣습니다. 그리고 저희 부모님 두 분 모두 키가 작으신데 언니, 저와 동생 다 키가 작습니다. 그래서 이렇게 외적으로 보이는 부분들이 발달에 유전적 요인에 의해서라고 생각했고 환경적 요인으로는 저는 결정을 할 때 스스로 결정을 제대로 해본 적이 없습니다. 항상 누구에게 물어보거나 혼자 선택을 하더라도 그 생각으로 하루를 보낼 정도로 생각하고 선택을 합니다. 저는 이러한 저의 모습이 환경적 요인에 의해 그런 것으로 생각했습니다. 예전에도 선택할 때 시간을 많이 소비했는데 엄마께서는 그러한 저의 모습이 답답하셔서 그런지 저에게 항상 꾸짖었습니다. 그래서 충분한 생각을 하지 못하고 결정을 했더니 결과들이 저에게 안 좋은 영향으로 다가와서 그다음부터 저 자체를 못 믿고 다른 사람에게 물어봐서 결정을 하거나 다른 사람들이 하는 결정 그대로 하는 습관이 생겼습니다. 그래서 환경적 요인도 발달과 관련이 있다고 생각했지만 이번에 토론하며 친구들의 의견을 들어보니까 제가 말했던 예시들은 유전적 요인과 환경적 요인들의 각 각의 예시였지 이것들이 상호작용하면서 발달에 영향이 미치진 않았다고 생각을 했습니다.그래서 토론 후 저는 두 개의 요인 중 어디 입장인가 생각을 해보았습니다.

사회과학| 2023.12.31| 1페이지| 1,000원| 조회(185)

영유아 발달, 인간 발달, 환경의 영향, 유전의 영향

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아동 관찰 후 발달 영역별 특성 분석

아동 관찰하여 발달 영역별 특성 분석00000학과 000영아기에는 인간의 생애 중에서 성장이 가장 급속도로 이루어지는 시기이다. 간신히 목을 가누거나 주 양육자 도움이 없이 아무 생활을 할 수 없던 아이가 점차 앉기부터 시작해서 걷기, 뛰기가 가능해지는 신체 발달이 이루어지고 언어, 인지, 사회성 영역까지 발달하기 시작한다. 유아기 또한 영아기보단 아니지만 완만하게 성장이 이루어지고 있으며 다른 영역도 훨씬 더 섬세하고 정교하게 발달이 이루어진다. 한 아동을 선정하여 관찰해 발달 영역별 특성을 분석하려고 한다.관찰 아동 : 문희율선정이유 : 코로나 때문에 아이들을 직접 관찰하러 갈 수 없는 상황이었으며 주변에 관찰이 가능한 아이가 없었다. 그래서 선택지가 대중매체에 나오는 아이들로 관찰을 할 수밖에 없었다. 예전에 잼잼이가 너무 귀여워서 잠깐 ‘슈퍼맨이 돌아왔다’라는 육아 프로그램을 봤던 것이 생각났고 최근에 희율이네가 하차를 했단 소식을 들어서 방영 동안의 희율이의 성장 과정을 살펴보는 것도 나쁘지 않다고 생각해서 선정했다.선정 아이는 프로그램 첫 방영 시기 기준으로 24개월 아이이다.1) 신체발달우선 신체 성장 부분을 보면 방송에서 검사했을 때 희율이는 키 85.5cm에 몸무게 10.4kg 보통 또래 아이들과 비교하면 작은 편이었다. 하지만 개인차가 존재하며 이 시기에는 몸무게와 키의 성장이 느려지지만 대신 근력이 향상하고, 대근육과 소근육이 발달하는 때이다. 전공 책에 나와 있는 나이별 특성과 희율이의 모습을 비교하면서 살펴보았다. 또래와 다른 눈에 띄는 발달 모습은 찾을 수 없었지만, 연령대에 맞게 발달이 진행되는 건 신기하게도 방송으로 많이 찾아볼 수 있었다. 첫 방송부터 보면 대근육 운동기술 부분에 속하는 것과 같이 두 발로 쿵쿵 뛰거나 엄마를 따라 춤을 추는 모습을 볼 수 있었으며, 소근육 운동기술에 속하는 손가락을 사용해서 달걀 껍데기를 까거나 칼을 사용해 음식을 자르는 모습을 볼 수 있었다.https://www.youtube.com/watch?v=ORV3UhV-NPYhttps://www.youtube.com/watch?v=PuYqtXNX1bg2) 인지발달유아기는 피아제의 인지발달 단계 중 전조작기에 해당한다. 전조작기의 특징에는 상징적 사고, 자기중심적 사고 등 다양한 특성이 있는데 화면에서는 주로 상징적, 물활론적, 직관적 사고 특성을 많이 찾아볼 수 있었다. 엄마가 아동이 좋아하는 영화 속 캐릭터로 분장하고 나와도 실제 캐릭터로 생각을 하고 아빠가 만화 속 캐릭터로 변신했을 때도 아빠라는 생각을 하지 못했다. 심지어 아빠에게 캐릭터를 보여주고 싶어서 아이가 아빠를 찾기도 하였다. 또한, 스스로 움직이는 강아지 인형을 보고 살아있는 생명체로 생각해서 간식을 주려고 한 모습을 볼 수 있었다.https://www.youtube.com/watch?v=8jYpJOG0rRQhttps://www.youtube.com/watch?v=XooVx4xsjjE3) 언어발달아동을 관찰하면서 제일 눈에 띄게 발달한 부분은 언어영역 부분이었다. 처음 방송을 봤을 때 ‘3세 아이가 왜 말을 못 하지’라고 생각했었다. 원래 2세 이후부터 3세까지 언어발달이 가장 활발하며, 호기심이 많아 “이게 뭐야?”라는 말을 자주 사용해 단어를 익히고 사용한다고 했지만, 첫 방송 이후 몇 주 뒤까지도 호기심이 많다고 생각할 만한 행동은 전혀 없었으며 주 양육자와 대화를 하는데 몇 단어로 소통한다고 보기에도 어려웠다. 말도 자막 없이는 이해하기 어려웠다. 하지만 신기하게 4~6개월 이후 방영분을 살펴보면 호기심 질문과 눈에 띄게 발음도 좋아지고 전에 들을 수 없었던 말과 단어를 문법에 맞게 배열해 사용하는 모습을 볼 수 있었다. “아빠 여기 어디야?”, “삼촌 뜯어주세요”, “엄마/아빠 보고 싶으면 어떡하지?”, “잼잼이는 안 울었는데 아빠는 왜 울었어?”……. 이뿐만 아니라 처음과 다르게 질문을 이해하거나 직접 사고를 하여 간단하게 소통하는 모습도 볼 수 있었다. “아 배고프다.”->“이모 배고파요?”, “이게 뭐야?” -> “쌀과자에요.” 등.https://www.youtube.com/watch?v=WD8OD1DznwUhttps://www.youtube.com/watch?v=BDUT9oMpQAk*슈퍼맨이 돌아왔다. 309회, 313회4) 정서발달인간이 살아가면서 다양한 정서를 경험하고 표현하듯이 영유아도 언어나 신체뿐만 아니라 정서적으로도 발달한다. 방송을 보면서도 아동의 정서를 볼 수 있었다. 자신이 좋아하는 캐릭터가 이제 가야 한다고 가버리자 속상해서 슬퍼하는 감정을 볼 수 있었다. 또한, 어디선가 들려오는 무서운 목소리에 의해 공포를 느끼는 걸 보았다. 그리고 나무에 입혀진 스웨터를 보고 추워서라고 생각하며 다른 나무에 스웨터가 입혀지지 않은 모습을 보고 저 나무만 아무것도 입지 않아서 추울 거야 하고 생각하며 자신이 두르고 있던 스카프를 묶어주는 잼잼이의 예쁜 마음을 볼 수 있었다.

사회과학| 2023.12.31| 2페이지| 2,000원| 조회(139)

아동 관찰, 영유아 발달, 신체 언어 인지 정서, 발달 영역별 특성

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