숙명여자대학교숙명여자대학교 2022학년도 수시모집 학생부종합전형자 기 소 개 서전형명모집단위수험번호※ 해당 전형: 숙명인재Ⅱ(면접형), 소프트웨어융합인재, 특수교육대상자 전형1. 자기소개서는 지원자 본인이 작성하여야 하고, 사실에 근거하여 정직하게 지원자 자신의 능력이나 특성, 경험 등을 기술하여야 합니다.2. 대학이 자기소개서에 기술된 사항에 대해 사실 확인을 요청하는 경우 지원자는 적극 협조하여야 합니다.3. 대학은 제출된 자기소개서의 표절, 대리 작성, 허위사실 기재, 기타 부정한 사실 등의 검증을 위해 유사도 검색을 실시하고, 해당 사실이 발견될 경우 지원자는 불합격 처리되며 합격 이후라도 불합격 및 입학이 취소될 수 있습니다.4. 자기소개서에 다음 사항을 기재할 경우 서류 평가에서 “0점”(불합격) 처리됩니다.1) 공인어학성적영어(TOEIC, TOEFL, TEPS), 중국어(HSK), 일본어(JPT, JLPT), 프랑스어(DELF, DALF), 독일어(ZD, TESTDAF, DSH, DSD), 러시아어(TORFL), 스페인어(DELE), 상공회의소한자시험, 한자능력검정, 실용한자, 한자급수자격검정, YBM 상무한검, 한자급수인증시험, 한자자격검정2) 수학ㆍ과학ㆍ외국어 교과에 대한 교외 수상실적수학한국수학올림피아드(KMO), 한국수학인증시험(KMC), 전국창의수학경시대회, 도시대항 국제수학토너먼트(TofT), 국제수학올림피아드(IMO)과학한국물리올림피아드(KPhO), 한국화학올림피아드(KChO), 한국생물올림피아드(KBO), 한국지구과학올림피아드(KESO), 한국천문올림피아드(KAO), 한국뇌과학올림피아드(KBSO), 한국중등과학올림피아드(KJSO), 국제물리올림피아드(IPhO), 국제화학올림피아드(IChO), 국제생물올림피아드(IBO), 국제지구과학올림피아드(IESO), 국제천문올림피아드(IAO), 국제뇌과학올림피아드(IBB), 국제중등과학올림피아드(IJSO)외국어전국 초중고 외국어(영어, 중국어, 일본어, 프랑스어, 독일어, 러시아어, 스페인어) 경시대회, 국제영어대회(IET), 글로벌 리더십 영어경연대회(GLEC), 국제영어논술대회(IEEC), 영어글쓰기대회, 영어말하기대회* 위에서 열거된 항목 외에도, 대회 명칭에 수학·과학(물리, 화학, 생물, 지구과학, 천문)·외국어(영어 등) 교과명이 명시된 교외 각종 대회(경시대회, 올림피아드 등)의 수상실적을 작성했을 경우 “0점”(불합격) 처리** ‘교외 수상실적’이란 학교 외 기관이 개최한 대회 수상실적을 의미하며, 학교장의 참가 허락을 받은 교외 수상실적이라도 작성 시 “0점”(불합격) 처리5. 학생부위주전형의 자기소개서는 공교육 내에서 이루어진 활동을 작성하는 취지이므로 학교생활기록부에 기재할 수 없는 항목[교외 수상실적, 교외 인증시험 참여 사실이나 성적, 논문 등재나 학회 발표, 도서 출간, 지식재산권(특허, 실용신안, 상표, 디자인) 출원이나 등록, 해외 활동실적 등]은 작성할 수 없고, 어학연수 등 사교육 유발요인이 큰 교외 활동의 경우에도 작성이 제한됩니다. 이를 준수하지 않았을 경우 평가에서 불이익을 받을 수 있으니 작성을 금지합니다.6. 학생부위주전형의 자기소개서는 지원자 본인의 강점을 부각시키기 위해 작성하는 것으로 지원자 성명, 출신고교, 부모(친인척 포함)의 실명을 포함한 사회적·경제적 지위(직종명, 직업명, 직장명, 직위명 등)를 암시하는 내용을 기재할 경우 평가에서 불이익을 받을 수 있으니 작성을 금지합니다.7. 표준 공통원서접수서비스를 활용하는 경우 자기소개서 작성 시 입력 허용 문자는 영문자, 숫자, 한글만 가능합니다. 특수문자는 아래의 특수문자 및 기호만 입력이 가능합니다.* 허용 문자 및 기호: ~ ! @ # ^ ( ) - _ + / { } [ ] : “ ‘ , . ?* 한컴 오피스 한글에 문자표 및 윈도우 한자키를 이용한 특수문자는 입력이 허용되지 않습니다.본인은 자기소개서 작성에 관한 유의사항을 숙지했으며, 유의사항 위반에 따른 조치에 대해서는 이의를 제기하지 않겠습니다.2021년 월 일지원자숙명여자대학교 총장 귀하1. [대교협공통] 고등학교 재학 기간* 중 자신의 진로와 관련하여 어떤 노력을 해왔는지 본인에게 의미 있는 학습 경험과 교내 활동을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1,500자 이내)평소 책을 읽고 토론하는 활동을 즐거워했습니다. 그래서 화자의 목적과 의도를 파악하려고 노력했고, 다양한 책을 읽고 요약하며 제 주장을 정립하는 글쓰기 연습도 자주 했습니다. 이러한 경험을 토대로 언어와 사고의 관계는 무엇일까? 언어와 사회, 역사성 민족성은 어떤 관계가 있을까? 라는 생각을 하게 되었습니다.이러한 궁금증을 바탕으로 ‘학급 특색 활동 진로 구체화하기 프로젝트’에서 언어가 우리의 사고방식을 형성하는 법에 대한 TED 영상을 시청하고 감상문을 작성하였습니다. 강연에서는 스페인어 화자와 영어 화자의 사건 묘사 방식의 차이를 예로 들었습니다. 같은 사건이 있어도 영어 화자는 사건의 당사자 혹은 가해자에 대해서 잘 기억하는 반면, 스페인어 화자는 가해자를 잘 기억하지 못하지만 사건의 고의성에 대해서는 잘 기억한다고 합니다. 이러한 결과가 엄청 궁금하였습니다. 강연자는 이러한 언어의 다양성이, 인간 사고의 유연함과 독창성을 잘 보여준다고 얘기하였습니다. 언어의 개수만큼 인간의 정신 체계가 다양해진다고 말합니다. 이 내용을 들으며 저는 언어의 변화와 사멸해가는 언어에 대해 생각해보게 되었습니다. 언어는 한 부족, 한 민족의 사고방식이 녹아 들어가 있습니다. 언어 화자의 사고방식이 바뀌면 언어가 변화하고, 그 반대의 현상도 일어납니다.이러한 현상은 미래대학 언어학 시간에 우리나라 국어의 변천사에 대해 배우며 더욱 흥미를 가지게 됐습니다. 중세에는 사용이 됐지만 현재는 쓰이지 않는 단어, 시대가 바뀌며 의미가 달라지거나 확장된 단어, 또는 시대상이 그대로 반영되어 있는 단어들 및 중세의 문학작품에 대해 공부하며 국어의 역사성과 사회성에 대해 깊은 인상을 받았습니다. 이를 바탕으로 한국에서 사멸해가는 언어에도 관심을 갖게 되었습니다. 유네스코는 제주어를 심각한 소멸위기 언어로 지정했습니다. 제주어를 단순 방언이 아닌 보존해야 할 언어라고 인정한 것입니다. 한국어와 다른 제주어만의 독특한 가치와 사회성이 있다고 판단했다는 것을 알게 되었습니다. 이를 위해 현재 많은 사람들이 제주어 사전을 편찬하고, 보전협회를 세워 인터넷 상에 저장해 놓는 등 많은 노력을 하고 있습니다. 보전협회 사이트에 들어가서 제주어로 글을 작성하는 사람들을 보고, 더욱 많은 사람들이 제주어를 사용하여 제주어가 유지되고 계승되었으면 좋겠다고 생각했습니다.최근 많은 외국인들이 대중매체를 통해 한국어를 접하고, 한국어를 배우고 있습니다. 하지만 대중매체에서 보여주는 한국어는 한국어의 극히 일부분이라고 생각합니다. 부정확한 매체로 인해 우리말의 고유성이 사라지고 외래어와 비속어를 외국인이 배우는 것은 잘못됐다고 생각합니다. 한국어의 뿌리와 변화해온 과정, 그 속에서 발견할 수 있는 우리나라의 시대상과 정서 그리고 문화의 이해가 한국어 학습의 궁극적인 목표라고 생각합니다. 한국을 더 잘 알면 한국어의 아름다움을 더 잘 느낄 수 있다고 생각합니다. 또한, 소멸해가는 우리나라의 아름답고 가치있는 언어를 국제적으로 많은 사람들이 사용할 수 있도록 홍보하고 싶습니다. (1497)
