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[22전기-합격인증]아주대 교육대학원-상담심리전공 합격자료(아주대역대기출,면접후기,면접팁,상담이론요약)

2022전기) 상담심리전공 아주대 교육대학원 합격자료 [합격 인증] [공부방법] 분류 내용 세부사항 책 권석만, [현대심리치료와 상담이론] 아주대는 거의 이 책에서 나오고, 정리가 잘 되어있음. 공부기간 7월부터 면..

자기소개서| 2021.12.13| 36페이지| 19,800원| 조회(1,851)

상담심리, 교육대학원, 상담교육대학원, 아주대교육대학원면접기출문제

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[청소년상담사 2급 면접 역대 기출 및 답변 예시]+합격자의 2023 면접 후기 및 꿀팁

2023 청소년 상담사 2급 면접(2차) 기출 후기 면접관: 3명, 면접자: 2명 시험장소: 산업인력공단 시험장 안내사항 : 1차 대기실에서 공부하며 대기하고 있으면 신분증 확인과 제비뽑기로 번호를 뽑으며 전자기기를 제출합니다. *신분증이 없으면 응시하지 못합니다. 꼭 챙겨가세요.* 면접자는 본인의 이름, 소속 기관, 학교명 등 개인정보를 누설하면 부정행위로 간주하여 0점 처리될 수 있으며 혹여 소개를 하게 되면 제비뽑기로 뽑은 자신의 번호를 말하면 됩니다. 참고사항: 학부 졸업과 동시에 대학원에 진학하여 상담사로서 일을 해본적이 없음. 사례지 내용은 시험보기 전 공부했던 기출사례와 아주 흡사했습니다.. 중2 남학생, 최근 성적도 떨어지고 공부에 집중이 안 되며 친구관계도 어렵다고 함. 부모와 남동생 4가족이며 남동생을 욕심도 많고 공부도 잘해서 가족들로부터 사랑받고 있음. 아버지는 일하느라 바쁘지만 자상하시고 어머니는 일을 하다가 결혼 후부터 주부생활중임. 내담자가 어릴적 곰돌이 인형을 갖고 노는 걸 좋아했는데, 엄마는 남자애가 그러는 건 안 좋아보여 인형을 버렸다고 함. 주의력 저하와 성적이 떨어질까 걱정하여 어머니가 상담을 의뢰했다고 함. 타당도 삿갓형, TRIN과 VRIN 30 이상 - BDI점수가 22인가 27로 제시되었습니다. 제가 받은 질문과 시험장에서 저의 실제 답변 내용입니다. 1) 청소년에게 가장 중요한 영향을 미치는 것은 뭐라고 생각하나요? : 아무래도 가장 밀접한 관계에 있는 가정환경이라고 생각합니다. 알코올 중독 및 의존에 빠진 부모의 자녀는 다른 아이들보다 알코올 중독 및 의존에 빠질 가능성이 훨씬 높다고 알고 있습니다. 이처럼 발달단계에 놓인 청소년들은 부모의 바람직하지 않은 행동과 태도를 모델링하여 부정적인 영향을 흡수할 수 있기 때문에 가정환경이 중요하다고 생각합니다. 2) 청소년을 상담할 때 알아야하는 지역사회의 기관은 어떤 게 있나요? : 청소년을 상담할 때 알아야하는 지역사회의 기관은 대표적으로 CYS-Net이라고 불리는 지. 내담자가 어릴적 곰돌이 인형을 갖고 노는 걸 좋아했는데, 엄마는 남자애가 그러는 건 안 좋아보여 인형을 버렸다고 함. 주의력 저하와 성적이 떨어질까 걱정하여 어머니가 상담을 의뢰했다고 함. MMPI-A : F척도 상승, 그 외 타당도 유의함, D, M, Pt, Si척도가 유의미하게 상승함 MBTI : ISTJ 질문 1) MMPI-A를 기초로 하여 내담자를 설명해봐라. : F척도 상승을 보아 자신의 문제를 과장하여 보고하여 도움이 필요하다는 것을 알 수 있습니다. 더불어 우울, 불안과 강박, 남성성 그리고 사회적 소외감을 경험한다는 것을 알 수 있습니다. 질문 2) 본 사례를 진행한다면 상담목표를 어떻게 잡겠는가? : 학업에 주의집중과 친구관계 향상을 위한 불안과 우울의 해소를 상담목표로 하고, 상담을 진행하면서 수정 또는 추가해 갈 것입니다. ㄴ꼬리질문) 평소 상담목표를 하나만 잡나? : 아직 상담사로서 일하여 상담의 현장 경험이 전무하지만, 제가 필드에서 상담하게 될 때 상담목표를 크게 한 가지로 잡고 세부적인 목표를 내담자와 합의하에 여러 가지로 정할 것입니다. 고2 여학생, 또래따돌림 경험으로 인한 우울, MMPI 2번, 0번 상승. 질문 1) 추가로 실시하고 싶은 검사가 있나요? : 대인관계의 어려움으로 인해 우울을 겪고 있는 사례이기 때문에 자신과 타인에 대한 인식을 탐색할 수 있는 SCT문장완성검사를 실시하는 것이 좋을 것 같습니다. 또한 TCI 검사를 통해 내담 청소년의 기질 및 성격을 활용한 대인관계 적응 방안을 강구하겠습니다. 더불어 아동의 성적이 높은 것이 강점이므로 홀랜드 직업적성 탐색을 통해 직업적 흥미를 찾고 공부에 동기부여를 받을 수 있도록 지원해주고 싶습니다. 질문 1) 내담자의 취약점 : 어릴적 부모의 이혼으로 애착형성에 어려움, 집안내 감정과 정서를 나눌 이가 없는 점, 또래관계가 경직되어 어울릴 친구가 없는 점 질문 2) 내담자의 자원 중2, MMPI 2번 척도 높음(우울), 대도시에서 소도시로 전학옴, 부의 사업장 범위 축계에 영향을 받기도 하며 꿈을 향해 나아가기 위한 목표를 수립할 때 정보가 필요하기 때문입니다. 질문 5) 더 탐색할 부분 : 가족 외 주변의 인적 자원, 원하는 미래의 모습, 외조모와의 관계를 더 탐색해보고 싶습니다. 주호소문제는 친구관계 어려움, 초등학교 때 부모님 따라 캐나다에서 살게 됨, 부모님이 한국에 간 이후에도 이모집에 남아서 유학, 외로웠음. 중학교 때 한국으로 돌아옴. 학교성적 우수. 내담자는 어릴때부터 눈치를 많이 봄, 타인의 기분을 잘 맞추고 요구도 잘 들어 주다가 감정이 폭발하는 경우가 있음. 이러한 양극단적 관계패턴은 동성 및 이성친구에게도 나타남. 부: 짜증과 분노폭발, 다혈질 / 모: 아빠의 감정폭발을 말리느라 스트레스 많음, 심장병 있음. MMPI 타당도 L50 F45 K51(약한 v형), 1,4 상승, 0번 낮음 / MBTI :ISTJ 질문 1) MMPI 해석과 사례개념화? 재수준비하는 19세 여고생, 공부를 잘했었는데 수능망쳐 입시 실패 + 아빠 사업 부도, 아빠는 딸이 빨리 취업하는 공무원이 되길 바람. 이런 문제로 아빠와 갈등. 최근 자해 경험, 아파트 옥상에서 뛰어내리고 싶다는 생각. 남동생 2명 모두 공부를 잘함. 장녀여서 어릴때부터 다 책임져야 했고 동생잘못에도 대신 혼남, 그래서 동생들을 이기적이라고 생각함. MMPI 2,4번 상승, 3번은 60점 질문 1) 위기상담 관점으로 본다면 어떻게 접근할 것인지? 질문 2) 사례지에 나온 것 외에 탐색할 부분은 어떤게 있나? 기출 질문) 청소년 상담사의 전문성 측면에서 본인 스스로 0-10점까지 점수를 매긴다면? : 상담사의 전문성은 현장 경험을 통해 쌓인다고 생각하는데, 아직 실무 경험이 없는 저에게 후한 점수를 주긴 어려울 것 같습니다. 그렇지만 전문성 향상을 위해 임상심리사 2급과 직업상담사 2급 자격증을 취득하였고 더 나아가기 위해 대학원에 다니면서 청소년 상담사 2급 자격증에 도전하고 있는 적극적인 태도에 5점을 주고 싶습니다. 선호하는 상담이론 : 인간중심상담의 상아이템이나 관심사가 무엇인지를 물으며 조금씩 말을 하게 만들고, 왜 긴장이 되는지 원인을 탐색해볼 것입니다. 상담 진행을 거부하는 보호자에 대한 조치 : 상담을 받는 것에 대한 부정적 심상을 공감하고, 상담자의 상담 경력 및 자격 등 전문성을 이야기하며 신뢰를 형성할 것입니다. 또한 상담이 자녀에게 미칠 수 있는 긍정적인 영향에 대해서도 설명할 것입니다. 내담자가 회사에서 상사에게 성추행을 당하고 있는 장면을 상담사자 봤다면, 상담을 어떻게 하겠는가? : 먼저, 직접적으로 해당 일을 꺼내지 않고, 내담자가 자발적으로 이야기 할 수 있도록 질문하며 이야기할 때까지 기다릴 것입니다. 내담자의 입장이 되어서, 나 전달법으로 말 해봐라. : 저는 ~씨가 ~할 때 ~한 감정을 느껴요. 제가 해석한 것이 맞는지 오해라면 어떤 감정과 생각을 하고 있는지 궁금해요. 자녀가 도벽이 있다고 보호자가 내담자를 데려온 경우, 어떻게 상담을 진행할 것인가? : 도벽 사실 여부를 확인하고 상담이 가능하다고 판단되면 내담자와 함께 도벽의 원인과 도벽할 당시의 정서를 탐색하여 적절히 개입할 것입니다. 조손가정 청소년의 장점을 무엇인가요? : 외동가정의 청소년은 부모의 모습을 모델링 하여 또래보다 더 성숙한 태도를 보이는 경우가 많습니다. 이처럼 청소년의 경우 가족구성원의 모습을 상당부분 흡수하는데, 조손가정의 경우 조부모 세대의 문화를 접하면서 대화의 폭과 깊이가 넓어지며 다양성을 수용할 수 있다는 것이 장점입니다. 청소년집단상담 중 대화독점하는 인물이 있다면 어떻게 할 것인가? : 집단상담 초기엔 서먹한 분위기에서 활력을 불어넣으며 집단원들에게 바람직한 모델이 될 수 있지만, 지속적인 대화 독점은 자칫 집단의 역동을 흐뜨릴 수 있습니다. 따라서 대화를 독점하는 청소년에게 비난이 아닌 대화를 독점하는 사실 그대로를 전달하며 행동의 이유를 묻고, 집단의 주제와 해당 내용이 어떻 연관이 있는지 이야기하게 할 것입니다. 주제에 초점을 맞출 수 있도록 돕고 해당 집단원이 통찰할 수 있도록 조력하울 수 있는 환경을 조성할 것입니다. ㄴ꼬리질문)내담자가 익명이거나 자기 정보를 공개하지 않는다면? : 온라인 상담이라면 내담자가 자살을 하려는 원인에 대해 탐색하고 진심을 담아 당신을 응원하고 위로하고 있음을 표현할 것입니다. 전화상담이라면, 내담자가 현재 위급한 상황일 수 있기 때문에 어디에 누구와 있는지 위치 정보를 우선적으로 파악하고, 계속해서 말을 걸면서 시간을 확보하여 내담자가 감정적인 선택을 하지 않도록 최선을 다해 조력할 것입니다. 비행청소년 내담자가 정해진 시간에 상담을 오지 않고, 알바를 해야한다며 일방적으로 저녁시간에 상담알 하자고 하면 어떻게 할 것인가? : 우선 상담은 정해진 시간에만 이루어지는 것임을 인지시키고, 혹시 상담 시간을 마음대로 하려는 의도가 저항의 표현인지를 탐색할 것입니다. 또한, 알바를 그렇게 열심히 해야하는 중요한 이유가 있는지, 있다면 무엇인지를 탐색하고 금전적인 문제가 엮여있는지를 알아볼 것입니다. 청소년 관련기관 경험이 있는가? : 지역아동센터에서 학업 도움을 주는 봉사활동과 Wee센터에서 아동 행동 관찰하는 실습, 그리고 최근에는 고등학생 대상 스트레스 해소를 주제로한 집단미술치료를 총 10회기 진행해 보았습니다. 아직 부족한 상담 실무 경험이지만, 앞으로 상담을 통해 만날 청소년의 특성에 대한 이해를 높이고 (저의 부족한 부분이 무엇인지 깨닫고 개발하는) 중요한 경험이었습니다. ㄴ경험을 통해 느낀 부족한 부분은 제가 생각하는 청소년의 특성은 이론에서 접한 것보다 훨씬 더 다양함을 깨달았고, 대학교 봉사 시간에 처음 이러한 상황을 접했을 때는 당황한 기색을 내비쳤던 것 같습니다. 그이후 예상치 못한 돌발행동을 하였을 때 당황하지 않고 침착한 태도를 보일수 있게 되었습니다. 요즘 청소년 문제중 가장 이슈가 되는 것은? 그렇게 생각하는 이유? : 최근 10년간 10대 마약사범이 11배나 증가했습니다. 이렇듯 청소년 약물 중독 문제가 심각해지고 있습니다. 마약은 금단 증상이 심해서 한 번 접하면 꾸준히 찾게 되는 악

사회과학| 2024.10.09| 10페이지| 6,100원| 조회(1,624)

면접준비, 청상, 청상2급, 청상면접, 상담사 자격증

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[2022전기합격인증] 아주대 교육대학원 상담심리전공 역대기출 및 면접 후기+팁

2022전기 합격자) 아주대 교육대학원 상담심리전공 면접정보 [합격 인증] [공부방법] 분류 내용 세부사항 책 권석만, [현대심리치료와 상담이론] 아주대는 거의 이 책에서 나오고, 정리가 잘 되어있음. 공부기간 7월부터 면접까지 약 5개월 8월부터 네이버카페에서 인원 구해서 모의면접 스터디 병행. 10월부터는 언어로 인출하는 연습. 공부방법 5회독 1회독 : 이해 안 되는 부분이 있어도 모든 내용을 끝까지 읽는다는 목표로 읽음. 2회독 : 정리 + 문제가 나올 수 있는 부분에 예상문제 작성하면서 읽음. 3회독 : 무조건 다 외워야겠다 싶은 부분 형광펜표시하고 외우면서 읽음. 4회독 : 형광펜부분만 읽고, 완벽히 안 외워진 부분 보충 암기. 5회독 : 형광펜부분만 읽음. [아주대 역대 면접기출] 출제년도 질문 2022년도 전기 - 자기소개&지원동기 1분이내 - 대인관계 실패로 인해 자기효능감이 낮아진 학생이 상담에 온다면 어떻게 개입할지 3가지 조건 - 빈의자기법의 효과 - 역전이에 대해 설명 - 무조건적 긍정적 존중의 효과 2021년도 후기 - 남들에게 들었던 장점 중 납득이 되지 않았던 것 (자기와 경험 불일치 언급) - 진솔성과 자기개방 차이 - 비합리적신념 논박하는 방법 - 실존주의 의미추구방법 3가지 - 스프에 침뱉기기법 설명 2021년도 전기 - 유기체적 가치의 조건화 - 소크라테스식 문답법의 장단점과 치료효과 - 프로이트 아들러 공통점과 차이점 - 벡 소크라테스식 대화법의 정의와 효과 2020년도 - 아들러의 생활양식 의미와 활용법 - 게슈탈트 알아차림-접촉주기 - 상담자 자질 중 지도자로서 자신의 강점 - 게슈탈트 4가지 철학과 개념 - 피아제 이론 - 인지이론 성격발달 설명 - 부적강화와 처벌 2019년도 후기 - 진솔성의 효과 - 엘리스 벡 차이점 - 프로이트 아들러 차이점 - 인지치료 발달과정 [아주대 면접후기] - 교수님 2 지원자 4, 딱딱한 분위기지만 심한 압박면접은 아님. - 2021년 11월 25일,28일 양일 면접이었는데, 11월 15일에 사전면접신청링크가 홈페이지에 올라왔어요. 이름, 수험번호 등 작성하는 간단한 폼 작성형태로 되어있으니 낮시간대면접(13:00~) 원하시는 분들은 미리 알아두세요! - 면접실 문열자마자 오른쪽 책상에 잘린 종이 4장이 엎어져서 놓여있었어요. 그중에 하나씩 가지고 보지 않은채로 들어가면 됩니다. 수험번호 순대로 앉고, 교수님께서 간단히 한마디 하시고 바로 질문 시작하셨어요. - 진한 검정글씨 = 질문 - 파란글씨 = 제 답변 1. 자기소개&지원동기 1분 이내로 말해주세요. - 수험번호 순서대로 답변했고, 목소리 크고 당차게 또박또박 눈 마주치며 답변했어요. - 진학동기 30초, 자기소개 30초로 준비했어서 섞어서 1분으로 말했습니다. - “ 안녕하세요, 상담심리전공 지원자 0 0 0입니다. 진학동기부터 말씀드리겠습니다. ” 로 시작했는데, 다들 긴장하셨는지 이걸 저만 말했습니다. - 진학동기에는 제 경험을 간략하게 말하고, 왜 상담교사를 꿈꿨는지, 그리고 학교에 지원한 이유를 커리큘럼을 바탕으로 말했습니다. - 자기소개는 자기소개는 “저에게 상담은 안식처를 제공해주는 과정입니다.” 하고 한문장으로 정리하고, 왜 상담심리를 공부하고싶은지 말했습니다. 2. 전공질문 - 자기소개 모두 마치고 이제 종이를 보고 답변하면된다고 안내해주십니다. - 4명 모두 질문이 다름. 첫 번째 질문이 제가 뽑은 질문↓ * 대인관계 실패로 인해 자기효능감이 낮아진 학생이 상담에 온다면 어떻게 개입할지 자기효능감 증진에 필요한 3가지 조건을 포함하여 말해라. “ 대인관계를 실패하여 자기효능감을 증진하기 위해 상담을 찾은 내담자에게 저는 로저스의 인간중심 상담이론을 바탕으로 상담개입을 하겠습니다. 내담자의 자기실현경향성을 촉진할 수 있는 3가지 조건으로 첫째 자기수용과 자기신뢰, 둘째 자신을 지속적으로 성장시키고자하는 의지, 셋째 자신의 경험에 대한 개방적인 태도와 경험과 기준에 근거한 평가와 판단이 있습니다. 이를 통해 내담자의 자기효능감을 증진시키도록 돕겠습니다. ” - 모르는 문제에 틀린 답이었지만 교수님 눈 응시한채 당당하게 말했습니다. * 빈의자기법과 그 효과에 대해 말해라. * 상담자가 다른 타인에게 느꼈던 감정을 현재 내담자에게 경험하는 것이 무엇인지 말하고 설명해라. * 인간중심상담이론의 태도 중 무조건적인 긍정적 존중의 효과에 대해 말해라. 3. 다른 면접자 질문에 보충 답변 - 우리조는 3명이 손들고 차례로 답할 기회를 받았습니다. 제가 두 번째로 보충답변했고, 앞사람 답과 안 겹치게 상세히 기억나는대로 했어요. “ 옆에 분께서 말씀하신 양의자 기법에 대해 말씀드리자면, 펄스의 게슈탈트치료에서 두개의 의자를 사용하여 내적갈등을 해소할 수 있는 기법입니다. 펄스는 이러한 상전과 하인의 갈등을 자기고문게임이라고 칭하였으며 이러한 기법을 통해서 욕구와 감정을 해소할 수 있다고 보았습니다. 그리고, 로저스의 인간중심상담이론에서 무조건적인 긍정적 존중의 태도는 내담자로 하여금 자기이해와 자기수용을 증진시킴으로써 자기표현을 증진시킵니다. 또한 로저스는 한때 농학을 배워서 심리치료를 (여기서 약간 더듬으며 말했습니다.) 식물재배에 비유하여 적절한 양분과 수분이 제공되면 저절로 꽃을피고 싹을 피우듯이, 인간또한 적절한 조건만 제공된다면 자기실현경향성을 발현하여 유기체적 가치화 과정을 거쳐 자기와 경험을 일치시킬 수 있는 존재라고 보았습니다. ” 4. 추가질문 * 가상적인 최종목표에 대해 말해라. - 여기도 아까 그 3명 그대로 손들고 저는 두 번째로 답했는데, 저는 책 외운 그대로 말했어요. 3번째 분은 거의 답할게 없어서 조금 벗어난 내용 말하려고하니 교수님께서 말을 끊었습니다. “ 가상적인 최종목표란 아들러의 개인심리치료에서 사용되는 개념으로서, 인간이라면 누구나 가지는 자신의 삶에서 실현하고자하는 궁극적인 목표를 말합니다. 아들러는 이 최종목표는 어린시절 경험에 의해 영향을 받는다고 하였으며 무의식에서 작용하지만, 열등감을 보상하다는 점에서 유용성이 있다고 하였습니다. ” 5. 면접 마무리에 교수님께서 저에게 집에서 먼데 어떻게 다닐거냐고 물으셨습니다. 거주지 옮길거라고 말했고, 제가 집이 많이 멀어서 물어보신 거 같았어요. (차로 3시간 거리) [느낀점] 프로이트는 역전이를 치료에 방해가 된다고 최소화해야한다고 한 반면, 융은 역전이를 내담자에 대한 상담자의 마음이 반영되어있는 것이라고 하여 전이와 함께 분석해야한다고 말했다는 내용, 자기효능감은 반두라가 강조했다는 거 등등 머릿속에 있는거 다 말하고 올걸, 하고 집 가는길에 후회 많이 했습니다. 연습 때와 다르게 면접 때 긴장하니 말을 더듬게 되더군요. 그리고 시간이 적고 약간 눈치를 주셔서 말이 다소 빨라졌어요. 그러니 이거 읽으신 분들은 꼭 “아, 교수님께서 지금 일부러 압박을 하시는거다, 나는 말리지 않아야지.” 하고 마인드컨트롤 하시고 말 속도 적절히 하시길 바라요. 그리고 다른분들 답변하실 때 듣는 척 고개 끄덕이면서 저는 머릿속으로 제 답 생각했습니다. 저도 참 열심히 공부했다고 생각했는데, 다른 지원자분들도 제가 알고있는 부분까지 거의 알고 계시더라구요. 그래서 무엇이 변별점일까 생각해봤고, 그것을 바탕으로 팁을 작성했습니다. [면접 팁] 1. 개념과 이론을 붙여말하는 연습을 습관화하세요! ex. 전체행동이란 무엇인가?라는 질문 → “전체행동이란 ~을 말합니다.”(X) / “전체행동이란 글래서의 현실치료에서 사용되는 개념으로, ~을 말합니다.”(O) 2. 교수님 눈을 응시하며 큰 목소리로 답변하세요! 많이 긴장하면 목소리가 작아지기 마련입니다. 크게 말하시는 연습 추천해요! 3. 전문적인 용어를 사용하고, 구조화하여 말하세요! 예컨대, 가상적인 최종목표를 설명할 때 “ 잘 의식하기 어렵지만 열등감을 보상한다는 장점이 있습니다.” 보다 “무의식에서 작용하지만, 열등감을 보상한다는 장점이 있습니다.” 가 더 전문적으로 보이죠. 이렇게 답변할 수 있었던 것은 책의 문장을 최대한 그대로 외우려 노력했습니다. 그리고 3가지 조건을 말하라고 했을 때 첫째, 둘째, 마지막으로 셋째는~ 하면서 말하는 거죠. 4. 외우면서 동시에 말로 인출하는 연습을 꼭 하세요! 교수님들께서 매년 수십명을 면접을 보시니 누가 많이 공부했는지는 그 짧은시간 안에도 충분히 아실 수 있다고 생각이 들어요. 저는 자대 깨서 갑자기 질문해도 툭 답이 나올만큼 완벽하게 암기하고, 11월에 며칠은 목이 아파서 약을 먹을 정도로 말하는 연습했고, 자기전에도 기상후에도 바로 떠올릴 수 있을만큼 제 것으로 만들고 나서 면접을 봤어요! 5. 녹음, 동영상 촬영을 통해 스스로의 문제점 파악해요! 저는 마스크 끼고 말하는 연습하고, 가장 고정이 잘 되었던 마스크를 착용하고 갔습니다. (이런 것까지 추천해도되는지 모르겠지만, 참존마스크 추천해요.) 6. 종이카드를 만들어서 보고 바로 답변을 해보고, 뒷면에 답안을 작성하여 오답을 검토해봐요! (아래는 예시 사진입니다.)

기타| 2021.12.16| 5페이지| 8,700원| 조회(985)

상담심리, 교육대학원면접, 상담심리전공면접, 아주대기출문제, 상담심리면접팁

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[교육대학원합격자정리본]-현대심리치료와 상담이론 요약정리본 평가A+최고예요

권석만 - [현대심리치료와 상담이론] 교육대학원 면접 맞춤 요점정리 [합격 인증] [공부방법] 분류 내용 세부사항 책 권석만, [현대심리치료와 상담이론] 아주대는 거의 이 책에서 나오고, 정리가 잘 되어있음. 공부기간 7월부터 면접까지 약 5개월 8월부터 네이버카페에서 인원 구해서 모의면접 스터디 병행. 10월부터는 언어로 인출하는 연습. 공부방법 5회독 1회독 : 이해 안 되는 부분이 있어도 모든 내용을 끝까지 읽는다는 목표로 읽음. 2회독 : 정리 + 문제가 나올 수 있는 부분에 예상문제 작성하면서 읽음. 3회독 : 무조건 다 외워야겠다 싶은 부분 형광펜표시하고 외우면서 읽음. 4회독 : 형광펜부분만 읽고, 완벽히 안 외워진 부분 보충 암기. 5회독 : 형광펜부분만 읽음. [이론정리 목차] p. 03 ~ 33 (총 30페이지) 순번 학자 명 이론 명 페이지 쪽수 [현대심리치료와 상담이론] 1 지그문트 프로이트 정신분석치료 p. 03-05 3 2장 2 칼 융 분석심리치료 p. 06-08 3 3장 3 알프레드 아들러 개인심리치료 p. 09-11 3 4장 4 파블로프, 스키너, 반두라 행동주의 치료 p. 12-14 3 5장 5 알버트 엘리스 합리적 정서행동치료 p. 15-17 3 6장 6 아론 벡 인지치료 p. 18-20 3 7장 7 칼 로저스 인간중심치료 p. 21-24 4 8장 8 메이,프랭클,얄롬 실존적 심리치료 p. 25-27 3 9장 9 프리츠 펄스 게슈탈트치료 p. 28-30 3 10장 10 윌리엄 글래서 현실치료 p. 31-32 2 11장 Preud ? 정신분석치료 ‘정신장애 원인 1. 무의식적 갈등, 즉 원초아 자아 초자아 간의 갈등과 불균형, 2. 어린시절에 겪은 부모와의 갈등, 3. 미숙한 방어기제에 의해서 유발됩니다. ‘치료목표 1. 무의식을 의식화하는 것 2. 원초아가 있는 곳에 자아가 있게 하는 것. 3. 자유연상, 꿈분석, 전이분석, 저항분석 등 다양한 기법을 통해서 내담자로 하여금 무의식적 갈등과 역동을 자각하게 함으로써 무의식에 휘둘꿈을 통해서 마음깊은 곳의 지혜로운 영혼의 메시지를 발견하고자 했습니다. 융에게 꿈은 개인의 지극히 내면적인 정신세계를 보여주는 것으로서 상징과 심상을 통해서 무의식의 상태를 보여줍니다. 2. 전이와 역전이 분석은 융의 분석적심리상담에서 무의식을 이해하는 중요한 기법으로, 전이나 역전이 속엔 내담자와 상담자의 개인무의식과 집단무의식의 원형적 주제가 포함되어있을 수 있습니다. 상담자와 내담자 두 사람간의 대화는 사실상 상담자와 상담자의 아니마또는아니무스, 그리고 내담자와 내담자의 아니마또는아니무스 이 4사람 간의 대화라고 할 수 있습니다. 융은 전이는 내담자의 콤플렉스, 공상, 기대 등을 보여주며 과거와 현재를 이어주는 다리역할을 하고, 역전이는 상담자의 무의식을 자극하는 내담자의 무의식적 내용이 반영되었다고 보았습니다. 3. 적극적 상상은 융의 자기분석에 근거하여 개발된 기법으로, 새로운 무의식적 주제들이 의식으로 떠오르도록 자극하는 다양한 방법을 의미합니다. 내담자의 마음에 강한집중이 필요하기 때문에 무의식에 휩쓸리지 않을만큼 자아기능이 강한 내담자에게만 적용할 수 있습니다. (융의 의식구조 도식화, 직접 그린거니 무단 사용을 금합니다.) Adler ? 개인심리치료 ’ 프로이트와 공통점 어린시절의 경험으로 인해 현재의 정신병리가 발생한다고 본 프로이트처럼 아들러는 정신장애가 어린시절의 경험, 특히 가족환경 과 출생서열에 대한 아동기경험과 관련되어 있다고 보았습니다. ‘ 프로이트와 차이점 성적욕구를 강조한 프로이트는 생물학적,결정론적 관점으로 인간을 바라본 반면, 사회적요인을 강조한 아들러는 사회심리학적,목적론적 관점으로 인간을 바라보았다. 또한 프로이트는 무의식을 중시하였지만, 아들러는 의식을 중시했습니다. ’ 아들러가 본 아동의 문제행동 원인과 치료법 아들러에 따르면, 아동의 문제행동은 사회적집단에 대한 소속감의 결여에서 비롯된 것으로서 네가지의 잘못된 목표, 즉 부적절한관심·권력·복수·회피에 의한 것입니다. 최선의 치료방법으로 처벌이나 보상에 의하는 행동행동을 증진시키는 기법 - 행동조성법 / 모델링 / 환표이용법(토큰법) / 활동계획세우기 / 생활기술훈련 /자기지시훈련 Ellis - 합리적정서행동치료 (REBT) ’REBT의 인간관(기본가정) - 인간은 합리성/비합리성의 양면적 본성을 지닌 이중적존재 - 자기실현 경향성과 자기파괴적 경향성을 모두 지닌 존재 - 엘리스는 심리적문제의 원인을 비합리적인 사고방식으로 인한 결과라고 봄. 인간의 비합리적 사고성향=생물학적으로 타고남 (증거: 게으름을 가르치지 않아도 막을수 없다.) - 인간의 인지를 핵심으로 인지, 정서, 행동은 상호작용. ’ REBT명칭의 변경(p.201/ 기출 중 인간중심치료의 명칭 변경에 있었음.) 합리적치료 → 합리적정서치료 → 합리적정서행동치료 ‘ ABCDEF 과정 ABCDEF기법의 첫 단계는 내담자에게 부정적 감정을 유발한 촉발사건A를 포착하여 구체적으로 확인하는 것입니다. 다음 단계는 선행사건에 대한 내담자의 신념 B를 탐색하는 것입닌다. 이때 신념은 합리적인 것일수도 있고, 비합리적인 것일수도 있습니다. C는 비합리적 신념의 결과로 나타난 부정적 감정과 행동을 의미합니다. 다음은 REBT의 핵심인 논박D입니다. 논박을 통해서 내남자가 지니고 있는 신념의 합리성을 평가하고 비합리적인 신념을 합리적인 것으로 변화시키는 대화과정입니다. 논박을 통한 새로운 신념체계, 즉 효과적인 철학E를 형성하도록 돕습니다. 마지막으로 효과적인 철학E을 갖게 되면 새로운 감정과 행동F를 나타내게 됩니다. ABCDEF 과정을 통해 내담자는 점차 적응적인 삶을 살게 됩니다. REBT의 핵심은 비합리적 신념을 합리적으로 변화시키는 것입니다. 인간의 고통을 사건자체가 아닌 그에 대한 개인의 주관적인 해석과 신념으로 인해 발생하기 때문입니다. 또한, 합리적 이성은 부적응적 정서와 행동을 개선시킬 수 있습니다. ‘ 프로이트와 엘리스의 ’저항‘에 대한 관점의 차이 프로이트는 저항은 내담자가 상담자를 미워하거나, 부모 심상에 저항하여 스스로를 파괴하기 위한 것으로 본 반면신의 생각과 신념에서 공통적으로나타나는 주제를 찾아내고 이러한 주제가 과거경험과 어떤 관련성을 지니고 있는지 인식하도록 인도한다. 또한 치료자는 내담자로 하여금 생각을 바꾸도록 논박하기보다 내담자가 스스로 자신의 논리적 오류를 발견하도록 인도한다.(엘리스와 차이점) 5. 역기능적 사고기록지 ? 인지치료에서는 자동적 사고의 탐색을 위해서 역기능적 사고의 일일기록지를 사용한다. 이 기록지는 엘리스가 제시한 ABC기법을 사용하여 종이 위에 사건 및 상황과 그때의 감정 및 행동반응을 적어놓고 그 사이에 어떤 생각이 개입되어 있었는지를 인식하도록 돕는다. 상다마는 내담자에게 기록지를 사용하여 불쾌한 감정을 느끼는 사건과 사고를 기록하게 하는 숙제를 내주고 다음 치료시간에 그 기록지의 내용을 바탕으로 구체적인 대화를 나눌 수 있다. 이러한 방법을 통해서 내담자는 자신의 불쾌감정과 관련된 사고내용을 인식하는 자기관찰능력과 합리적인 사고능력을 향상시킬 수 있다. 6. 하향화살표 기법 ? 자동적 사고의 기저에 존재하는 역기능적 신념을 탐색하는 기법이다. 특정한 사건의 자동적 사고로부터 그 사고 기저에 있는 신념을 추적하고, 물음을 계속 던짐으로써 좀더 심층적인 부적응적 신념을 탐색하는 기법이다. 7. 행동실험 ? 내담자가 지니는 사고의 타당성을 직접적으로 검증하는 기법이다. 내담자로 하여금 실제로 행동을 하고, 어떤 결과가 나타나는지를 확인하는 일종의 실험을 해보는 것이다. 예를들어 대인불안이 심하고 자기주장을 잘 못하는 여성 내담자는 옷가게에서 옷을 입어본 후 사지않고 나오면 판매원이 욕을 할거같은 두려움에 마음에 들지 않는 옷을 사는 행동을 한다. 이 경우, 옷가게에서 옷을 입어본후 사지 않고 그냥 나오는 행동실험을 해보게 하는 것이다. 특정한 행동이 부정적인 결과를 초래할 것이라는 내담자의 과도한 걱정과 예상이 행동실험을 통해 잘못된 것임을 밝힐 수 있다. 8. 이성적-감정적 역할연기 ? 내담자를 신념의 감정적 부분을 맡고, 상담자는 이성적 부분의 역할을 맡아 서로의 입개인이란, 인간의 실존적조건을 회피하지 않고 직면하며 수용하고, 자신의 삶에대한 선택의자유를 충분히 누리는 동시에 그에 대한 책임을 진다. 삶의 유한성을 받아들이며 죽음의 공포를 이겨내고, 삶에서 의미를 발견하고 창조한다. ’ 메이의 실존적 발달모델 1. 순수단계 = 자아와 자의식이 출현하기 이전인 유아기의 실존단계로서, 기본적 욕구를 충족시키기 위해 살아가는 순진한삶의 상태 2. 반항단계 = 자유를 추구하기 위해 투쟁하며 자신의 자유를 억압하는 외부적 세력에 저항하는 단계로서, 자유를 추구하지만, 그에 상응하는 책임의식이 부족하다. 3. 결정단계 = 부모로부터 벗어나 독립적인 삶을 추구하며 자신의 인생에서 무엇을 할지 결정하는 단계로서, 자신의 삶에 대한 책임을 자각하기 시작한다. 4. 관습단계 = 독립적인 성인으로, 자신의 삶과 행동에 대한 책임을 자각하지만, 책임을 부담스럽게 여긴다. 5. 창조단계 = 마지막 다섯 번째는 창조단계로서 자신의 실존적조건을 용기있게 직면하며 실존적인 삶을 살아가는 진실한 사람의 단계이다. 창조단계의 사람들은 창조적인 삶을 통해 자기실현을 추구하며 자유를 누리는 동시에 책임을 다하는 건강한삶을 산다. - May에 의하면 실존적 발달단계는 연령에 근거한 것이 아니라 개인의 실존적태도에 근거하기 때문에, 아동도 관습단계와 창조단계로 나아갈 수 있고, 성인도 반항단계와 관습단계에 머물 수 있다고 하였습니다. ’ 실존주의상담의 핵심목표는 내담자로 하여금 자신의 실존적조건에 대한 인식을 증가시킴으로써 삶을 주체적으로 선택하고 책임지는 진실한 인간이 되도록 돕는 것. ‘ 실존주의 상담자역할 1. 내담자로 하여금 실존적 조건을 직면하도록 격려 2. 내담자가 자신의 삶에 대한 자유와 책임을 자각하도록 촉진 3. 내담자가 삶의 의미를 발견하고 창조하도록 돕는다. ’ 실존치료 기법 1. 한계상황으로서 죽음을 직면시키기 2. 책임을 인식하고 수용하기 3. 소망을 자각하고 선택하기 4. 의미발견하고 추구하기(기출) - 실존치료에서는 내담자가 자신의

학교| 2021.12.16| 32페이지| 12,800원| 조회(800)

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[22전기-합격인증]아주대 교육대학원-상담심리전공 합격자료(아주대역대기출,면접후기,면접팁,상담이론요약) 평가A+최고예요

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[아주대 역대 면접기출] 출제년도 질문 2022년도 전기 - 자기소개&지원동기 1분이내 - 대인관계 실패로 인해 자기효능감이 낮아진 학생이 상담에 온다면 어떻게 개입할지 3가지 조건 - 빈의자기법의 효과 - 역전이에 대해 설명 - 무조건적 긍정적 존중의 효과 2021년도 후기 - 남들에게 들었던 장점 중 납득이 되지 않았던 것 (자기와 경험 불일치 언급) - 진솔성과 자기개방 차이 - 비합리적신념 논박하는 방법 - 실존주의 의미추구방법 3가지 - 스프에 침뱉기기법 설명 2021년도 전기 - 유기체적 가치의 조건화 - 소크라테스식 문답법의 장단점과 치료효과 - 프로이트 아들러 공통점과 차이점 - 벡 소크라테스식 대화법의 정의와 효과 2020년도 - 아들러의 생활양식 의미와 활용법 - 게슈탈트 알아차림-접촉주기 - 상담자 자질 중 지도자로서 자신의 강점 - 게슈탈트 4가지 철학과 개념 - 피아제 이론 - 인지이론 성격발달 설명 - 부적강화와 처벌 2019년도 후기 - 진솔성의 효과 - 엘리스 벡 차이점 - 프로이트 아들러 차이점 - 인지치료 발달과정 [아주대 면접후기] - 교수님 2 지원자 4, 딱딱한 분위기지만 심한 압박면접은 아님. - 2021년 11월 25일,28일 양일 면접이었는데, 11월 15일에비합리적인 것으로 본 반면, 융은 무의식은 개인의 삶에 방향을 제시하는 지혜로운 것으로 보았습니다. 그리고 프로이트는 증상의 의미에 대해 과거에 경험한 상처의 결과라고 보았는데, 융은 증상이 미래에 나아갈 방향을 보여주는 신호라고 보았습니다. 프로이트와 융은 인간관에서도 차이를 나타냈습니다. 프로이트는 인간은 성욕과 같은 본능적 욕구에 의해 전전긍긍하며 떠밀려가는 존재라고 하였고, 인간은 과거의 원인 ‘ 때문에’ 행동하는 존재로 보며 결정론적관점으로 설명하였습니다. 그러나 융은 인간은 무의식의 발현을 향해 나아가며, 미래의 목적을 위해서 행동하는 존재, 즉 미래를 향해 나아가는 존재로 보며 목적론적관점으로 설명했습니다. 프로이트와 다르게 융은 무의식의 전체성과 통일성을 이루며 진정한 자기를 발현하는 개성화과정을 중시했습니다. ’ 목표 융의 분석적심리상담의 궁극적목표= 개성화, 성격통합 ‘ 의식, 개인무의식 / 집단무의식 융은 인간의 마을을 의식, 개인무의식, 집단무의식 세 수준으로 구분했습니다. 1. 의식은 개인이 유일하게 지각할 수 있는 부분이며 태어날때부터 지속적으로 성장해가는 것이라고 융은 주장했습니다. 의시의 중심에 존재하는 자아는, 개인의 정체성과 자기가치감을 추구하며 자신과 타인 사이의 경계를 수립하여 구분하는 기능을합니다. 자아는 ’문지기‘역할로서 지각·사고·감정·기억이 의식될지 여부를 판단합니다. 인간은 의식의 중심에 존재하는 자아가 다양한 경험의 의식화를 허용하는 한계 내에서 개성화를 이룰 수 있습니다. 2. 개성화란, 융의 분석심리학에서 핵심적인 개념으로 개인이 타인과 구별된 자신만의 고유한 존재로 성장하는 것을 의미합니다. 개성화의 목표는 자기의식의 확대입니다. 즉, 개인이 가능한 완전하게 자신의 정체성을 인식하는 것이 개성화의 목적입니다. 개성화는 무의식을 의식화함으로써 이룰 수 있습니다. 즉, 의식이 증가하면 개성화도 증대된다고 볼 수 있습니다. 따라서 앞의 문장과 일맥상통하듯 자아의의식화 허용여부에 따라 개성화의 한계가 정해집니다. 3을 통해 조건반응을 유발하는 학습 방법입니다. 1) 자극일반화 란, 조건자극과 유사한 다른 자극에도 조건반응이 나타나는 현상을 의미합니다. ex) 파블로프의 개가 현관벨소리를 듣고도 조건반응을 나타내는 현상. 2) 자극변별 이란, 조건자극과 현저하게 다른자극에는 조건반응을 나타내지 않는 현상을 의미합니다. ex. 파블로프의 개가 종소리에는 침을흘리는 반응을 나타내지만, 지나가는 자동차소리에는 침흘리는 반응을 나타내지 않는 것이 자극변별의 예시입니다. 3) 고차적 조건형성 이란, 이미 조건형성된 조건자극에 새로운 자극을 연합하여 조건반응이 학습되는 과정 2. 조작적 조건형성 조작적 조건형성 이론은, 손다이크의 고양이상자 실험 에서 시작되었습니다. 배고픈 고양이를 실험상자 안에 넣고 상자밖에 먹이를 둔 상태에서 고양이는 먹이를 얻기위해 다양한 시도 끝에 우연히 누름판을 눌러 문을 열어 먹이를 먹을 수 있었습니다. 다시 고양이를 실험상자에 넣자, 고양이는 곧 누름판을 눌러 상자 밖으로 나와 먹이를 먹었습니다. 이때, 고양이는 누름판을 누르면 상자의 문이 열린다는 사실을 학습한 것입니다. 손다이크는 실험을 통해 보상이 주어지는 행동은 학습되고, 처벌이 주어지는 행동은 회피된다는 걸 알아냈고, ’효과의 법칙‘을 주장했습니다. 조작적 조건형성의 원리는 보상이 뒤따르는 행동은 증가하고, 처벌이 뒤따르는 행동은 감소된다는 것이다. 1) 조작적 조건형성의 종류: 정적강화 ? 정적처벌 ? 부적강화 ? 부적처벌 2) Mowrer’s 회피학습의 2요인이론 하얀쥐와 큰소리를 연합하여 하얀쥐에 대해 공포반응을 형성하면, 쥐를 계속 피함으로써 공포를 느끼지 않는 것이 공포반응에 대한 부적강화로 작용, 하얀쥐를 지속적으로 회피함으로써 쥐가 무서운대상이 아니라는 것을 학습할기회를 박탈당하기 때문에 하얀쥐에 대한 공포반응이 유지된다는 이론이다. 즉, 고전적 조건형성으로 공포반응이 형성되고, 부적강화, 조작적 조건형성으로 공포반응이 유지된다는 것입니다. 3. 사회적학습이론 이란, 사회적상황에서환자들의 경우 자신/환경/미래에 대한 긍정적인 자동적사고를 한다는 것입니다. ’ 특수상호작용 모델 - 한 개인이 지닌 역기능적 신념에 따라 우울증을 유발하는 부정적인 생활사건에 차이가 있다는 모델입니다. 즉, 사회적 의존성이 높은 사람의 경우 이혼,이별,별거 등 대인관계와 관련된 부정적인 사건이 우울증을 유발하는 반면, 자율성이 높은 사람은 학업적실패, 실직 등 성취지향적행동이 위협받는 사건이 우울증을 유발할 수 있습니다. ‘우울증과 불안장애 - 우울증이 과거의 사건을 실패와 상실로 과장되게 해석한 결과라면, 불안장애는 미래의 사건을 위험과 위협으로 과장되게 예상한 결과라고 할 수 있습니다. ‘ 인지치료를 통해 배울 수 있는 심리적 기술 5가지 1. 부정적인 자동적사고 파악하기 2. 역기능적 신념 파악하고 수정하기 3. 대안적 사고 찾아내기 4. 자동적사고의 지지증거와 반대증거 파악하기 5. 인지,정서,행동 간의 관련성을 파악하기 인지치료 치료기법 1. 인지모델에 근거한 사례개념화 ? 인지치료의 가장 큰 특징은 내담자의 문제를 인지적 모델에 근거하여 파악한 후에 인지의 변화를 시도한다는 점이다. 사례개념화는 내담자와의 면담내용을 종합하여 내담자의 증상이나 문제들을 유발하는 자동적 사고, 중간신념, 핵심신념을 파악하여 그들 간의 관계를 설정하는 작업을 뜻한다. 상담자는 환자의 자동적사고, 감서, 행동, 신념에 대한 정보를 수집하게 되면, 인지적 사례개념화 작업을 시작해야 한다. 2. 소크라테스식 대화 ? 소크라테스시 대화는 인지치료자가 내담자의 인지적 변화를 촉진하기 위해서 주로 질문을 통해 대화하는 방식을 의미한다. 벡에 따르면 상담자는 내담자에게 해결책을 제시하거나 그들의 사고를 논박하기보다 일련의 신중한 질문을 통해서 내담자가 스스로 자신의 해결책을 찾도록 도와야한다.(엘리스와 차이점) 소크라테스식 대화의 목적은 내담자로 하여금 자신의 생각을 자각하고 평가할 뿐만 아니라, 스스로 대안적 사고를 발견하도록 돕는 것이다. 소크라테스식 대화는 상담자가 자신의 의의 소외 1) 대인관계적 소외 = 타인과 소원한 관계, 흔히말하는 외로움 2) 개인내적 소외 = 개인의 내면적요소가 자아와 통합되지 못한채 유리된 상태 / 욕구나 감정이 억압되어 자신의 일부로 의식하지 못하는 상태 3) 실존적 소외 = 개인이 아무리 노력해도 타인과 연결할 수 없는 간격, 인간과 세계의 근본적 분리를 의미. ④ 무의미 - 무의미의 두가지 증상단계 = 실존적 공허, 실존적 신경증 프랭클은 실존적 무의미와 관련된 두가지 증상단계를 제시했다. 첫단계는 실존적공허로, 자신의 삶에 대한 의미와 가치를 발견하지 못하고 막연한 불만족감과 더불어 허무감,권태감을 느끼는 상태를 말한다. 다음 단계는 실존적 신경증으로, 무의미함에 대한 정서적반응과 더불어 명백한 부적응증상을 나타내는 경우를 말한다. - 인간의 실존적 특성중 하나인 무의미/무근거성은 실존적 불안,우울의 원천 < 실존적세계의 4가지 차원 > - 실존주의는 인간을 세계내존재로 본다. 즉, 인간은 세계 안에 존재하고, 세계로부터 영향을 받는 동시에 세계에 참여하고, 세계를 구성하는 존재이다. 1) 물리적차원의 자연세계 ? 환경을 구성하는 토지,기후,날씨를 비롯하여 소유물,생활도구 그리고 자신과 중요한타인의 육체와 관련된 현상에 대한 태도를 포함. 2) 사회적차원의 인간세계 ? 인간집단 또는 인간문화에 대한 태도를 포함. 3) 심리적차원의 자기세계 ? 인간은 외부대상뿐만 아니라 자신과도 관계를 맺는데, 자신의 성격, 능력, 과거의경험, 미래의가능성에 대한 관점을 포함. 4) 영적차원의 초월세계 ? 초월적존재 또는 이상적인 이념과의 관계를 의미. ‘ 진실한 개인이란, 인간의 실존적조건을 회피하지 않고 직면하며 수용하고, 자신의 삶에대한 선택의자유를 충분히 누리는 동시에 그에 대한 책임을 진다. 삶의 유한성을 받아들이며 죽음의 공포를 이겨내고, 삶에서 의미를 발견하고 창조한다. ’ 메이의 실존적 발달모델 1. 순수단계 = 자아와 자의식이 출현하기 이전인 유아기의 실존단계로서, 기본적 욕구를 충족시키기 위해

면접준비| 2021.12.13| 36페이지| 19,800원| 조회(1,851)

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