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A+한국사회에서 경험적 가족치료에 대한 유용성을 살펴보고 실제 상담에서 자신이 경험적 가족치료기법을 사용한다면 어떤 점이 도움이되고 어떤 점에서 어려움이 있을지 논하시오.

주제: 한국사회에서 경험적 가족치료에 대한 유용성을 살펴보고 실제 상담에서 자신이 경험적 가족치료기법을 사용한다면 어떤 점이 도움이되고 어떤 점에서 어려움이 있을지 논하시오. 1. 경험적 가족치료 경험적 가족치료에서는 가족문제의 원인을 '정서적 억압'으로 보고 가족치료를 위해 개인과 가족의 정서적 경험을 강조한다. 즉, 가족과의 깊은 교류 속에서 교육을 통하여서가 아닌 경험의 결과로 가족을 변화시키는 것이다. 따라서 만남, 직면, 직관과정, 성장, 존재, 자발성 지금, 여기 등의 개념들을 사용하여 합리적 사고보다는 비언어적 또는 상징적인 접근을 통한 경험을 강조하게 된다. 2. 한국사회에서 경험적 가족치료의 유용성 가족의 구성원으로서의 역할에 대한 전통적 기대가 뿌리 깊은 한국사회를 고려할 때, 위계와 규칙, 제사와 같은 의식이 다양할 뿐만 아니라 교육과 진학에 대한 오랜 스트레스를 견뎌야 하는 청소년 문제, 그에 반하여 대화가 빈약한 한국의 가족은 역기능가족의 가능성을 다분히 가지고 있다. 따라서 다양한 기법을 통하여 자신의 감수성과 느낌을 자발적으로 표현하고 이를 통하여 성장을 도모하는 경험적 가족치료는 많은 성공사례들을 도출해 낼 수 있을 것으로 기대된다. 또한 정신과 치료에 대한 거부감이 강한 한국사회에서 경험적 가족치료는 정신문제의 해결을 위한 훌륭한 대안으로 작동할 수 있을 것으로 생각된다. 3. 경험적 가족치료기법 사용시 도움이 되는 점과 어려움. 상담자로서 또는 치료자로서 경험적 가족치료를 도입할 경우 방어기제를 뚫고 수많은 질문을 통한 요상담자의 정확한 상태를 파악하는 대신에 가족조각기법, 미술치료, 역할극, 빙산탐색 등 검증된 방법을 통하여 시도해 볼 수 있으므로 치료 뿐 아니라 상황을 정확하게 파악하기 위한 훌륭한 도구로서 활용될 수 있을 것이다. 또한 그 과정을 통하여 요상담자와의 친밀한 관계형성은 치료와 조언의 수용성 측면에서 많은 도움이 될 수 있을 것이다. 반면 체계적인 이론보다는 현장에서 당시의 상황에 따라 다양한 적용을 해야 하는 치료의 특성상 치료자의 역량이 상당히 중요하며, 충분한 교육과 훈련 뿐만 아니라 풍부한 경험에 의해 성공적인 치료 가능성이 커질 것이므로, 이러한 치료자로서의 역량을 기르는 것에 상당한 시간과 노력이 따를 것으로 생각된다. 또한 역량에 따라 치료자로서 진실하며 동시에 현실적이라는 서로 상반될 수도 있는 입장을 취해야 할 때, 어느 정도로 동화하여 진실해 질 수 있을지와 또한 냉정하게 현실을 판단하는 관찰자로서의 입장도 견고하게 유지할 수 있을지에 대한 균형점을 찾은 것이 과제의 하나일 것으로 생각된다.

사회과학| 2022.12.16| 1페이지| 1,500원| 조회(355)

가족치료기법, 가족상담및가족치료, 가족상담및가족치료토론

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자원봉사프로그램 평가란 무엇이며, 자원봉사프로그램 평가의 필요성에 대해 토론해봅시다.

주제 : 자원봉사프로그램 평가란 무엇이며, 자원봉사프로그램 평가의 필요성에 대해 토론해봅시다.1. 서론프로그램이란 어떤 목적을 이루기 위한 행동들의 집합체이며 목적을 달성하기 위한 일련의 상호 의존적인 활동을 포함하는 것이며, 따라서 자원봉사 프로그램은 '의도된 계획에 따라 구체적인 목표를 달성함으로써 사람과 지역사회를 변화시키고자 하는 것'이라고 정의할 수 있다. 평가과정이 없다면 그 프로그램의 효용성을 입증하지 못 할 것이므로 평가는 반드시 필요한 과정이다. 이번 과제를 통하여 자원봉사프로그램의 평가는 무엇이며, 왜 평가가 필요한지 구체적으로 알아보도록 하겠다.2. 자원봉사 프로그램 평가(1) 자원봉사 프로그램의 평가의 정의자원봉사 프로그램의 평가란 프로그램을 계획하고 수행한 후의 마지막 단계로서, 프포그램의 설계와 실행의 전 과정에 적용되는 기념이다. 프로그램을 통해 문제가 해결된 정도, 즉 프로그램의 목표달성 정도를 사정하는 것으로서 적절한 평가지표와 타당성 있는 평가도구를 사용해야 한다.(2) 자원봉사 프로그램의 평가내용자원봉사 프로그램은 평가의 대상, 평가의 방법, 평가자, 평가시기 등의 항목을 대상으로 평가하게 된다. 구체적으로는 자원봉사자의 직무수행 능력, 자원봉사자들의 지속적 활동기간, 자원봉사자들의 노력을 지지하는데 소요된 직원의 비용, 교육훈련의 적절성, 직원의 수준과 재정지원 가능성 등을 들 수 있다.(3) 평가시 고려할 정평가시 평가양식과 평가팀, 평가계획을 수립하고 질문지를 작성하여 면접자의 선정 및 훈련을 통해 프로그램 참여자의 의견을 청취하거나 토론을 통하여 도출된 결과물들을 보고하고 결과에 반영하도록 한다. 평가는 정기적이고 예정된 피드백이어야 하며 직원과 자원봉사자 모두가 참여하고 긍정적인 방향으로 도출되도록 해야 한다.3. 자원봉사 프로그램 평가의 필요성자원봉사 프로그램의 평가는 후원자의 요구에 의해 이루어지기도 하며, 후원자는 평가를 통하여 자기가 후원한 프로그램의 결과가 가시적으로 정당성이 있다는 것을 알기 원한다. 또한 평가를 통하여 프로그램의 장점을 유지하고 단점을 개선할 수 있으며 이를 통하여 업무수행과 서비스를 증진시킬 수 있고, 차후 의사결정자들의 시간, 재원, 인력 등의 자원배분을 위한 기초자료로 활용될 수 있다. 더우기 평가는 자원봉사를 시행하는 자원봉사자나 이를 보조하는 직원들의 사기에도 중요한 영향을 미친다.4. 결론본 토론과제를 통하여 자원봉사 프로그램의 기획이나 실행 뿐 아니라 최조단계인 평가과정이 왜, 얼마나 중요한 과정인지를 알 수 있었다.

사회과학| 2022.12.16| 2페이지| 1,500원| 조회(728)

자원봉사론, 자원봉사프로그램평가, 자원봉사론토론

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청소년의 역량개발적 접근에서 청소년지도가 어떻게 이루어져야 하는지 논증하시오.

과 제 주 제청소년의 역량개발적 접근에서 청소년지도가 어떻게 이루어져야 하는지 논증하시오.1. 청소년을 바라보는 역량개발적 접근이 무엇인지 명확한 의미가 드러나게 기술(다른 관점과 비교를 통해 기술 가능)2. 역량개발을 위한 청소년지도의 방향성 제시서론청소년지도는 그들이 직면한 여러 가지 문제를 해결할 수 있도록 개입하고 잠재력이 바람직한 방향으로 성장할 수 있도록 조력하고 지원하는 일련의 조직적인 과정이다. 따라서 지도의 대상과 방향의 설정에 따라서 방법론을 달리 할 것이다.본 과제를 통해 청소년지도의 전반적인 영역에 대하여 알아보고 이 중 역량개발적 접근은 어떠한 영역과 관련이 있으며 어떠한 관점에서 청소년을 대상화하고 있는지 알아보고 청소년의 역량개발을 위한 지도방법론을 각 이론적 토대별로 정리해보고자 한다.본론청소년지도의 영역Pittman에 의하면 청소년 지도의 영역은 다음과 같은 영역으로 나눌 수 있다. 첫째, 청소년 문제행동이나 비행을 예방하고 보호하는 활동, 둘째, 이러한 행동들이 이미 저질러진 경우 이를 교화하고 선도하는 활동, 셋째, 심리적 부적응이나 행동으로 표출된 위험행동 또는 잠재적 비행행동을 치료하고 상담하는 활동, 넷째, 청소년의 인지적 사회적 정의적 심리적 신체적 영역의 잠재능력을 개발하고 촉진시키는 활동 등이다.위에서 제시한 네 가지의 영역 중 앞의 세 가지는 문제 중심적인 접근으로, 청소년을 위험요인으로부터 보호하고 격리함으로써 청소년문제와 비행 발생을 억제하는데 주안점을 두고 있다. 따라서 이러한 문제 중심적인 접근방법이 청소년을 부정적이고 수동적으로만 보고 소극적인 입장에서 지도하는 것이라는 비판이 있으며, 또한 이러한 관점에서의 청소년지도에 의해 청소년 문제와 비행의 발생률이 감소하지 않는다는 비판이 동시에 있다. 따라서 청소년을 긍정적이고 능동적인 관점에서 사회적 자원 또는 변화의 주체로 보고 적극적인 입장에서 지도할 필요가 있다.청소년 역량의 개념 및 역량개발적 접근한국청소년정책연구원에서 발간한 청소년 역량지수 개발 연구에 따르면 청소년의 역량을 다음과 같이 정의한다.“청소년의 역량이란 청소년이 현재와 미래(성인기)의 행복한 삶을 살아가기 위하여 요구되는 핵심행동특성으로서 청소년기의 발달과업에서 경험하고 충족시켜야 할 능력(지식, 기술, 태도)을 의미한다”따라서 역량개발적 접근은 청소년을 능동적이고 변화의 주체로 보고 적극적인 입장에서 발달과 변화를 이끌어내는 지도를 지향하는 접근법이라 할 수 있을 것이다.청소년지도방법론청소년의 역량개발을 위하여 발달과업 분야를 구분하고 각 분야에 맞는 방법론을 적용해야 할 것이다. 구분된 각 분야는 여러 청소년 다음의 각 지도방법론에 따라 구체적인 대상의 파악 및 프로그램이 마련될 수 있다.경험학습이론청소년들이 프로그램에 적극적으로 참여하고 체험들을 공유함으로써 이를 새롭게 조직하고 내면화 시켜 일상생활 속에서 자연스럽게 적용시켜 나가는 원리에 기반한다. 따라서 자연과 생활 속에서 다양한 활동 및 체험 중심의 내용에 초점이 맞추어진다.행동주의 학습이론학습의 결과가 관찰 가능한 외현적 행동상의 변화로 나타나는 것을 중요시하며, 따라서 이러한 변화를 가능하게 하는 환경적인 자극을 중요시한다. 따라서 이러한 환경의 조성을 위해 변화를 이끌어내기 위한 보상의 강화에 관심을 두며 반복훈련이나 연습의 방법을 차용한다.인지주의 학습이론학습을 이해를 통한 학습자의 인지구조의 변화로 이해한다. 따라서 교사는 정보를 제공하고 학습자는 정보를 습득하여 내적인 학습과정을 중시하며 교재의 학습이나 강의의 청취와 같은 학습방법을 차용한다.Bruner는 학습의 과정을 첫째, 학습자가 문제를 발견하고, 둘째, 직관적 사고에 의해 가설을 설정하고, 셋째, 분석 및 종합을 통해 가설을 검증하고, 넷째, 관계의 규칙과 유사성을 찾아내어 현실에 직접 활용해 보는 적용의 단계로 파악한다.구성주의 학습이론인간을 자신이 살고 있는 사회, 문화, 역사의 영향을 받는 존재로 이해하고, 학습을 그러한 영향 속에서 자신의 경험을 이해하고 지식을 구성해 나가는 과정이라고 이해하는 이론이다. 따라서 자기주도적 학습의 이론적인 근거가 된다. 이 학습이론에 근거하면 학습자는 학습내용을 단순히 암기하는 것이 아니라 스스로 생각하고 질문과 토론 등의 교수방법을 통해 학습하게 된다. 따라서 학습을 통해 얻게 되는 지식도 개인의 경험과 밀접한 관련이 있으며, 개인의 현실에 적합하고 타당하다면 그것을 지식으로 인식하는 개별적인 것으로 평가한다.결론지도의 대상을 청소년 중 일부 특징을 가진 집단이 아닌 전체 청소년으로 한다면, 그 전체의 특성을 파악하는 것이 우선되어야 할 것이다. 그 이후에 구체적인 지도방법론과 더 구체화된 프로그램들이 기획될 수 있을 것이다.현재 우리나라의 청소년 환경은 ‘입시’라는 단어로 과잉 대표되고 있다고 생각한다. 많은 부분의 청소년에게는 물론 중요한 영역일 수 있겠으나 전체로 놓고 본다면 인지적인 학습에 지나치게 치우친 입시관련 교육과 지도는 전인적인 발전과는 분명 동떨어져 있다.다양한 이론과 방법론이 있는 만큼, 조금 더 넓은 범위에서 조금 더 전인적인 관점에서의 청소년 지도를 기대해본다.Ⅳ. 참고자료청소년지도방법론, 송민자, YJ평생교육원성은모, 청소년 역량지수 개발 연구, 한국청소년정책연구원, 2014

사회과학| 2022.09.11| 3페이지| 1,500원| 조회(251)

청소년, 청소년지도방법론, 청소년지도

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부부갈등 해결유형에 대해 설명하고, 자신 혹은 부모님의 유형 한 가지를 택한 후 그에 대한 분석을 소감과 함께 작성하시오..

과 제 주 제부부갈등 해결유형에 대해 설명하고, 자신 혹은 부모님의 유형 한 가지를 택한 후 그에 대한 분석을 소감과 함께 작성하시오..서론2020년 기준으로 대한민국의 평균 결혼 연령은 남자의 경우 33.23세이며 여자는 30.78새이다. 결혼으로 부부가 되고 새로운 가정이 탄생하는 것은 30년정도 다른 환경에 속하던 사람들이 그 익숙하고 안정된 환경에서 나와 새롭고 불안한 환경속으로 들어가게 되는 것을 의미한다. 따라서 새로운 가정의 부부는 태생적인 갈등의 요인을 가지고 있다고 해야 할 것이다.본 과제를 통하여 부부갈등을 해결하는 유형에 대하여 알아보고 실제적인 갈등의 예를 들어 이를 분석하고 소감을 작성해보도록 하겠다.본론부부갈등 해결유형회피형문제 발생시 힘든 상황을 벗어나기 위해 문제를 피하거나 문제의 중요성을 부인하는 경우로, 접촉을 피하는 행동을 하거나 문제가 없다고 하는 모습을 보인다.설득 및 언쟁형서로 상대방을 설득하고 자기주장을 하며 말로 싸우는 경우로, 계속될 경우 말다툼이 심화될 수 있고 언쟁 과정에서 언어적 또는 신체적 폭력이 발생할 수 있다.겉돌기형겉으로는 합의에 이르렀지만 실제 행동이 이루어지지 않아서 계속 문제가 남아있는 경우로, 문제에 대해 충분한 자각과 문제 해결을 위한 적절한 행동을 위하지 못하고 있다.타협형서로 양보하고 절충하여 타협에 이른 경우로, 타협이 어려운 문제는 해결이 되지 않을 수 있으며 부부 모두에게 완전히 만족스럽지 않을 수 있다.협동형부부가 협동하면서 서로에게 이득이 될 해결방법을 찾거나 새롭게 만들어 가는 유형으로, 협동과정에서 대화를 통해 서로의 문제와 입장을 이해하게 되며 협동의 결과로 부부 모두에게 만족스러운 상황에 이르게 된다.갈등해결의 경험과 분석우리 부부의 갈등을 돌이켜보면, 문제의 경중을 떠나 빈도만으로는 결혼 초기에 가장 높았고 이후 점점 줄어들었던 것으로 기억된다. 갈등을 해결하는 과정 또한 초기에 더 많은 시간이 걸렸으며 해결방법은 주로 일단 회피를 하고 추후 감정이 가라앉은 후 대회를 하거나(타협형) 또는 문제가 해결되지 않은 채 봉합되곤 했다(겉돌기형.)갈등의 해결절차들을 요약하면 먼저 갈등의 존재를 인정하고 대화를 하여 각자의 관점을 이해하고 협력점을 찾아가는 것으로 제시된다. 이러한 절차들은 합리적인 사고를 유지할 수 있을 때 더욱 효과를 발휘할 수 있음은 명약관화하다.그러나 갈등의 심화과정은 문제와 더불어 감정이 격화되어 증폭되고 변형되기 쉬우므로 아래와 같은 몇 가지의 조건들이 필요했다.첫째, 감정을 가라앉힐 적절한 시간을 갖는다.둘째, 대화시에 문제를 확대시키거나 과거의 미해결 문제에 대한 언급을 자제한다.셋째, 감정적이고 폭력적인 단어나 행동은 하지 않는다.넷째, 이혼이나 별거와 같은 극단적 결론에 대한 금칙어를 설정해 놓은다.위의 항목들은 감정을 증폭시키지 않는다는 단 하나의 조건형성을 위해 설정한 것이었으며, 이것을 통해 부부갈등이 극단으로 치닫고 증폭되는 것을 상당부분 방지해왔으며, 궁극적으로는 갈등을 합리적으로 돌아보고 해결하도록 하는 역할을 했다고 평가한다.결론서론에서 언급한 바와 같이 결혼 초기의 부부는 서로에게 낯선 환경이다. 낯선 환경에 익숙해지기 위해서는 적지 않은 시간이 필요하므로 갈등은 기성의 조건으로 간주하고 이에 대처하는 준비가 필요한 것으로 보인다.우리 부모세대와는 다르게 우리 세대는 부부간의 갈등으로 이혼하는 동료들을 쉽게 접하게 된다. 또한 갈등은 당사자인 부부에게만 있지 않으며 부부가 원래 속해 있던 가정은 물론, 부부의 자식세대로부터 비롯될 수도 있는 등 다양한 모습을 띄고 있다. 따라서 가정을 유지한다는 것은 그 속에 내재된 여러 갈등을 잘 해결해 왔다는 하나의 증거가 될 수도 있을 것이다.본 과제를 통하여 우리 부부의 갈등을 제3자적 입장에서 바라볼 수 있는 소중한 기회가 되었다.Ⅳ. 참고자료가족관계, 김미숙, YJ평생교육원

사회과학| 2022.09.11| 3페이지| 1,500원| 조회(250)

가족관계, 부부갈등, 부부갈등 해결유형

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실제 상담기관에서 이뤄지는 상담이론과 구체적 기법을 기술하고, 각 상담기법의 장점과 한계점, 앞으로의 발전방향에 대해서 기술하시오.

I.서론현대의 여러 상담이론들은 인간의 감정, 사고 또는 행동에 초점을 두고 있으며, 각 이론들 마다 이 중 어느 한 요소에 더 강조점을 두고 있다. 이 중 인지행동 상담은 인간의 사고과정에 초점을 두며, 감정의 부적응과 행동의 문제도 모두 비합리적인 사고에서 비롯되었다고 가정한다. 본 과제를 통하여 인지행동상담, 특히 Ellis의 합리적 정서행동상담(Rational Emotive Behavior Thrapy: REBT)의 주요 개념과 상담이론 및 구체적 기법에 대하여 알아보고자 한다.II.본론인지행동상담에서 개인이 부적응을 경험하는 이유로 역기능적이거나 비합리적인 생각을 통하여 자신의 미래를 해석하기 때문이라고 설명한다. 따라서 정서의 문제를 해결하기 위해서는 비합리적인 생각을 합리적인 방식으로 생각하도록 변화시켜야 한다고 주장한다.

사회과학| 2022.09.11| 3페이지| 1,500원| 조회(216)

상담이론, 상담기법, 상담이론과실제

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