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이화여대 유아교육 대학원 학업계획서 평가A+최고예요

이화여자대학교 교육대학원연구계획서(Study Plan)수험번호수험번호를 반드시 입력하세요지 원 과 정석사학위 과정()연구생 과정()성 명 :지원전공 :1. 진학의 동기제가 유아교육에 처음 관심을 가지게 된 것은 대학교 1학년 여름방학이었습니다. 아르바이트로 만 5세의 미국에서 나고 자란, 영어가 익숙하고 한국어가 서툰 아이의 한글 학습을 돕게 되었습니다. 유아는 당황할 때나 잘 모르는 단어들은 영어로 말하는 경우가 많았고 듣기에는 무리가 없지만 한국어를 빠르게 말하거나 동화책을 읽고 이해하는 데에는 어려움이 있었습니다. 그런 유아를 보며 ‘어떻게 하면 아이가 스트레스를 받지 않고 한국어를 놀이처럼 받아들일 수 있을까’를 고민했고 유아에게 학습보다는 놀이로 접근하고자 했습니다. 그림 그리기와 숨바꼭질을 매우 좋아하던 유아의 흥미를 이용해 한글카드를 함께 만들고 집안에 숨긴 다음 찾아내어 단어를 조합하는 게임으로 재미있게 한글을 익혔습니다. 이 시간들은 저에게도 유아에게도 공부 시간이 아니라 놀이하는 즐거운 시간이었습니다. 3개월 후 유아는 다시 미국으로 돌아가야 했기 때문에 매우 아쉬워하며 수업을 마무리했습니다. 저는 이 일을 계기로 지속적인 북 시터, 학습 시터 경험을 통해 유아들과 함께하는 직업을 가지고 싶다는 생각이 들었습니다. 더불어 1년간 교환학생 생활을 통해 경험한 한국어 전공 TA 봉사는 교수법이 학업 흥미 유발에 얼마나 중요한 역할을 하는지 확인할 수 있었습니다. 그러면서 유아교육을 전문적으로 배워보고 싶다는 의지가 확고해졌고 그 동기로 아동학과를 복수전공 하게 되었습니다. 하지만 아동학은 영유아 전 연령을 다루는 학문이었고 한 수업에 많은 수의 학생이 수강하여 서로의 의견을 충분히 나눌 수 없다는 점에서 학부 수업은 다소 아쉬움이 남았습니다. 따라서 대학원에서 더 자세하고 전문적으로 유아교육을 배워보고자 지원하게 되었습니다.2. 전공분야에 대한 연구계획(연구하고자 하는 주제와 계획을 구체적으로 기록하십시오.)저는 유아기의 애착형성과 교육기관 적응의 관계에 흥미를 가지고 있습니다. 학부에서 아동 연구 방법과 통계 수업을 통해 ‘초등학생의 애착이 학교생활적응에 미치는 영향: 부모애착, 또래애착, 교사애착의 상관관계를 중심으로’ 라는 연구주제로 연구계획서를 작성하기도 했습니다. 연구 계획서 과제는 팀원들이 여러 주제를 제시하면 교수님께서 연구하기 용이한 주제를 골라주시고 그 주제를 바탕으로 계획서를 작성하는 것이었습니다. 저희 조에서는 제가 제안한 주제가 채택되어 ‘교사와 유아의 애착 관계, 유아와 부모의 애착 관계, 또래집단 사이에서 맺는 애착 관계’들을 비교하여 초등학교 적응에 어떤 애착 관계가 가장 유의미한지 알아보았습니다. 평소 관심을 가지고 있던 주제였기에 계획서를 작성하는 과정은 매우 흥미로웠으나 수업에서는 연구 계획서만을 제출해 연구 과정이나 결과를 반영하지 못한 점이 아쉬웠습니다. 따라서 이 아쉬움을 보완하여 유아들이 초등학교에 가서도 원만하게 적응할 수 있도록 유치원에서 교사와 건강한 애착 관계와 유치원 적응간의 관계에 역점을 두고 관련 연구를 하고 싶습니다. 개정 누리과정에서도 유치원에서 초등학교로 연계되는 교육과정을 강조하고 있고, 유아가 유치원 교사와 형성한 애착은 초등학교의 적응과도 이어져 유아가 새로운 담임선생님과 학교생활에 적응할 때 중요한 역할을 할 것이라 생각합니다. 이에 따라 1) 교사와의 안정애착 형성이 유치원 기관의 적응에 영향을 주는가? 2) 유치원에서의 적응도가 높은 아이들이 초등학교 입학 후에도 적응을 잘하는가? 등의 연구문제를 생각해 보았습니다. 이를 위해서는 건강한 애착관계를 나타낼 수 있는 지표와 기관 적응도를 나타내는 지표를 구체화해야 한다고 생각했습니다. 교사와의 애착을 나타낼 수 있는 지표로는 격려의 빈도수, 유아가 교사의 말에 반응하는 속도 등이 있고 적응도를 나타내는 지표로는 부모와의 분리가 잘 이루어지는지, 교사와의 스킨십 빈도 등이 있을 것이라고 예상합니다. 이외에도 교수님들의 조언들과 실제 유치원에서 생활하고 유아들을 가르치는 교사, 유아들의 의견을 종합하여 지표들을 구체화 시킬 것입니다. 그 다음의 연구방법으로는 유아들을 대상으로 질문지법을 사용하기에는 무리가 있어 5세 유아들을 대상으로 면접법과 참여관찰법을 통해 연구하고자 합니다. 연구 결과가 도출된 후에는 교사와 유아가 건강한 애착을 형성 할 수 있도록 교사가 유아들을 다룰 때 활용할 수 있는 교육 프로그램도 구상할 계획입니다. 또한 그 이후에는, 가정에서 다양한 이유로 안정애착을 형성하지 못한 유아를 위해 유치원에서 안정 애착을 보완할 수 있는 교수방법을 고안하고 싶습니다. 이를 통해 불안정 애착을 보였던 유아들도 초등학교로 진학하기에 무리 없는 수준까지 정서발달이 안정되게 이루어지도록 이끌어주고 싶습니다.이화여자대학교 교육대학원연구계획서(Study Plan)수험번호수험번호를 반드시 입력하세요지 원 과 정석사학위 과정()연구생 과정()성 명 :지원전공 :2. 전공분야에 대한 연구계획(앞면에서 계속)2019 개정 누리과정이 발표되면서 또 한 가지 관심을 갖게 된 연구 주제가 있습니다. 교사의 놀이 개입에 대한 유아들의 반응에 대한 연구입니다. 전공 수업시간에 교수님이 소개하신 논문이 재미있어 원문을 찾아보며 관심이 시작되었습니다. 그 논문은 ‘교사의 놀이개입에 대한 유아의 생각과 기대-유한나(2014)입니다. 논문을 통해 저는 ‘놀이 중심, 유아 중심의 교육과정을 진행하는 것이 누리과정의 원칙이지만 유아들이 교사의 적극적인 개입을 원한다면 어떻게 해야 할까?’ ‘놀이 중 아이들의 흥미가 떨어진 상황에 교사가 개입하고 난 후 놀이가 원만히 진행된다면 교사는 언제 놀이에서 빠져나와야 할까?’ 등의 의문이 생겼습니다. 또 다수의 아이들은 교사의 개입을 원하고 소수는 원하지 않는다면 모든 유아들의 의견을 존중하며 놀이를 어떻게 지원해주어야 할지 고민이 되었습니다. 따라서 저는 교사의 개입이 놀이의 도입부, 전개부, 결론부 어느 부분에서 이루어질 때 가장 효과적인가에 대한 연구를 진행하고 싶습니다. 선행연구로는 ‘교사가 지각한 교사-유아 관계와 유아의 놀이성과의 관계-장유란’, ‘유아의 놀이 규칙 준수를 위한 교사-유아 상호작용에서의 전략과 상호작용 패턴-위수경’ (놀이 전반중반후반 마다 상호작용하는 주제가 다름 p.106)를 살펴보았습니다. 유아들의 놀이는 자연스럽게 시작되고 또 종결되는 경우가 많아 교사가 개입하는 시기가 전기인지 중기인지 후기인지 정확히 나누는 것은 어려움이 따를 수 있다는 생각도 들었습니다. 따라서 제가 연구를 하게 된다면, 교사들이 언제 놀이에 개입했을 때를 명확히 구분하기 보다는 전체적인 놀이의 흐름을 통해 놀이가 종결된 후, 흐름 상 교사가 개입한 시점이 놀이의 도입부인지 전개부인지 결론부인지 구분하는 식으로 한계를 보완하고 싶습니다. 이외에도 논문들을 통해 교사의 개입이 무조건 부정적인 결과만을 야기하는 것은 아니라는 것을 알게 되었고, 유아들의 발달에 도움이 되는 측면들도 분명히 있다는 생각이 들었습니다. 또한 때로는 교사가 개입을 함으로써 놀이의 방향이 전환되고 그 과정에서 유아들의 자발적인 놀이 확장도 일어날 수 있다는 것도 알게 되었습니다. 동시에 놀이 중심이라는 목적에 집중하느라 교사들이 유아의 놀이에 어떻게 개입해야 할지 몰라 오는 어려움도 있을 것이라는 생각을 했습니다. 따라서 저는 유아들이 교사가 언제 개입했을 때 흥미를 잃지 않으면서 놀이에 대한 집중도가 높아졌는지 관찰하고 싶습니다. 또 그 과정에서 언제 아이들이 교사에게 도움을 요청하는지, 그 때의 요청이 교사에게 너무 의존적이지는 않은지, 혹시 거절해야 할 때는 어떻게 상호작용하면 좋을지에 대해서도 관찰하고 싶습니다. 이는 가능하다면 아이들과 직접 상호작용하며 연구하고 싶습니다. 하지만 라포 형성이 되기 전 아이들에게 다가가 아이들에게 무리하게 다가가 상호작용하기 보다는 사전에 동의를 구하고 선생님과 아이들이 상호작용 하는 장면들을 녹화해서 보는 방법도 생각해보았습니다.이화여자대학교 교육대학원연구계획서(Study Plan)수험번호수험번호를 반드시 입력하세요지 원 과 정석사학위 과정()연구생 과정()성 명 :지원전공 :3. 졸업 후 희망저는 대학원 진학 후 유치원 정교사 2급 자격증을 취득하여 임용 공부에 매진할 계획입니다. 대학원 졸업 전부터 체계적으로 준비할 예정이고 졸업 후에는 시험 준비에 매진하여 임용시험에 합격하고 싶습니다. 병설 유치원 봉사 활동은 제게 국공립 유치원 교사가 되어 유아들과 함께 배우고 성장하고 싶다는 꿈을 심어주었습니다. 제가 생각한 이상적인 환경 구성과 교재교구 요소들이 완벽하게 구현되어 있었기 때문입니다. 점심시간 이후 정규 일과가 끝나면 방과 후 교사에게 일임하여 교사가 수업 외의 업무에 완벽하게 몰두할 수 있다는 점도 일과 시간 중에는 아이들에게만 집중할 수 있어 업무의 효율성 차원에서 매우 효율적이라는 생각이 들었습니다. 특히 봉사 활동으로 교구를 만들며 일과 중 선생님께서 유아들과 상호작용하는 모습들을 가까이 살펴볼 수 있는 기회가 있었는데 훈육 중에도 아이의 말을 끝까지 들어주시던 모습이 너무나 인상적으로 남았습니다. 그러한 동기부여들을 통해 저 역시 아이들의 요구들에 민감하게 반응하며 교사의 감정을 내세우기보다는 유아들의 말을 경청하며 상호작용하는 국공립 유치원 교사가 되고 싶다는 장래희망이 확고해졌습니다. 유아들을 존중하는 교사가 되어 아이들이 먼저 가고 싶은 유치원, 놀고 싶은 학급을 운영하는 것이 제가 가진 가장 큰 목표입니다. 장기적으로는 학부모님께는 든든한 양육과 교육의 파트너로, 동료 교사들과는 믿음직한 교사협력체의 일원으로, 유아들에게는 따뜻하고 신뢰할 수 있는 안심기지가 되고 싶습니다. 또한 교사가 된 이후에도 지속적으로 배우고 연구하며 교육에 대한 공부를 소홀히 하지 않을 것입니다. 교육의 흐름은 정체되어 있지 않고 시대에 맞춰 변화 한다고 생각합니다. 유아교육에 관한 다양한 연구 논문들은 아이들을 위한 좋은 자료가 될 것이기에 다양한 논문 스터디, 학회, 모임 등을 나가려고 합니다. 이를 통해 배우고 공부한 내용을 정기적인 부모 교육 세미나와 설명회를 열어 학부모님, 동료 교사들과 나누고 싶습니다.

학교| 2021.01.19| 4페이지| 5,000원| 조회(2,570)

학업계획서, 대학원, 이화여자대학교 교육대학원, 유아교육대학원, 이대 유아교육과

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한국외대 유아교육 대학원 학업계획서 (최초합) 평가A+최고예요

2021학년도 전기연구계획서(Study Plan)1. 인적 사항지원전공유아교육전공수험번호성명2. 진학 목적 및 동기제가 유아교육에 처음 관심을 가지게 된 것은 대학교 1학년 여름방학이었습니다. 아르바이트로 만 5세의 미국에서 나고 자란, 영어가 익숙하고 한국어가 서툰 아이의 한글 학습을 돕게 되었습니다. 유아는 당황할 때나 잘 모르는 단어들은 영어로 말하는 경우가 많았고 듣기에는 무리가 없지만 한국어를 빠르게 말하거나 동화책을 읽고 이해하는 데에는 어려움이 있었습니다. 그런 유아를 보며 ‘어떻게 하면 아이가 스트레스를 받지 않고 한국어를 놀이처럼 받아들일 수 있을까’를 고민했고 유아에게 학습보다는 놀이로 접근하고자 했습니다. 그림 그리기와 숨바꼭질을 매우 좋아하던 유아의 흥미를 고려해 한글 카드를 함께 만들고 집안에 숨긴 다음 찾아내어 단어를 조합하는 게임으로 재미있게 한글을 익혔습니다. 이 시간들은 유아에게 뿐만 아니라 저에게도 즐거운 시간이었습니다. 누군가를 가르친다는 일의 보람을 느꼈기 때문입니다. 3개월 후 유아는 다시 미국으로 돌아가야 했기 때문에 매우 아쉬워하며 수업을 마무리했습니다. 저는 이 일을 계기로 지속적인 북 시터, 학습 시터 경험을 통해 유아들과 함께하는 직업을 가지고 싶다는 생각이 들었습니다. 더불어 1년간의 교환학생 생활 중 경험한 한국어 전공 TA 봉사에서도 놀이를 통한 흥미 유발이 학습자의 학업에 대한 의지에 얼마나 중요한 역할을 하는지 확인할 수 있었습니다. 그러면서 유아교육을 전문적으로 배워보고 싶다는 의지가 확고해졌고 그 동기로 아동학과를 복수 전공 하게 되었습니다. 하지만 아동학은 영유아 전 연령을 다루는 학문이었고 한 수업에 많은 수의 학생이 수강하여 서로의 의견을 충분히 나눌 수 없다는 점에서 학부 수업은 다소 아쉬움이 남았습니다. 따라서 대학원에서 더 자세하고 전문적으로 유아교육을 배워보고자 지원하게 되었습니다.3. 전공분야 연구계획(연구 주제, 계획을 구체적으로 기술)저는 유아의 애착과 교육기관 적응의 관계에 흥미를 가지고 있습니다. 이러한 흥미를 바탕으로 학부의 아동 연구 방법과 통계 수업에서는 `아동기의 어떤 종류의 애착이 초등학교 적응에 가장 유의미한 영향력을 미치는가`에 대한 연구계획서를 팀원들과 작성하기도 했습니다. 평소 관심을 가지고 있던 주제였기에 계획서를 작성하는 과정은 매우 흥미로웠으나 수업에서는 연구 계획서만을 작성하여 연구 과정이나 결과를 상세히 담아낼 수 없었던 아쉬움이 남았습니다. 따라서 대학원에서는 이를 보완하여 유치원에서 맺는 유아들의 안정애착이 초등학교 적응에 어떻게 반영될 수 있을지에 역점을 두고 연구를 진행하고 싶습니다. 또한 그 과정에서 교사가 어떻게 상호작용하고, 어떤 태도를 취할 때 유아와 건강한 애착이 형성되는가에 대한 연구도 계획하고 싶습니다. 이에 따라 1) 교사와의 안정 애착 형성이 유치원 기관의 적응에 유의미한 영향을 주는가? 2) 유치원에서의 적응도가 높은 아이들이 초등학교 입학 후에도 적응을 잘하는가? 3) 교사의 어떤 태도, 말투, 상호작용이 안정애착 형성에 효과적인가? 등의 연구 문제를 생각해 보았습니다. 이를 위해서는 건강한 애착관계를 나타낼 수 있는 지표와 기관 적응도를 나타내는 지표를 구체화해야 한다고 생각했습니다. 교사와의 애착을 나타낼 수 있는 지표로는 격려의 빈도수, 유아가 교사의 말에 반응하는 속도 등이 있고 적응도를 나타내는 지표로는 부모와의 분리가 잘 이루어지는지, 교사와의 스킨십 빈도 등이 있을 것이라고 예상합니다. 이외에도 교수님들의 조언들과 실제 유치원에서 생활하고 유아들을 가르치는 교사, 유아들의 의견을 종합하여 지표들을 구체화시킬 것입니다. 그 다음의 연구방법으로는 유아들을 대상으로 질문지법을 사용하기에는 무리가 있어 5세 유아들과 초등학교 저학년 아동들을 대상으로 면접법과 참여관찰법을 통해 연구하고자 합니다. 연구 결과가 도출된 후에는 유치원 교사와 유아가 건강한 애착을 형성할 수 있도록 교사가 유아들을 다룰 때 활용할 수 있는 교육 프로그램도 구상하고 싶습니다. 특히 가정에서 불안정 애착을 보였던 유아들과 안정 애착을 형성하여 초등학교 적응에 무리 없는 수준까지 정서발달이 이루어지도록 이끌어주고 싶습니다.4. 학위 취득 후 계획저는 대학원 졸업 후 유치원 정교사 2급 자격증을 취득하여 임용 공부에 매진할 계획입니다. 대학원 졸업 전부터 체계적으로 준비할 예정이고 졸업 후에는 시험 준비에 매진하여 임용시험에 합격하고 싶습니다. 병설 유치원 봉사 활동은 제게 국공립 유치원 교사가 되어 유아들과 함께 배우고 성장하고 싶다는 꿈을 심어주었습니다. 제가 생각한 이상적인 환경 구성과 교재교구 요소들이 완벽하게 구현되어 있었기 때문입니다. 특히 점심시간 이후 정규 일과가 끝나면 방과 후 교사에게 인계하여 교사가 일과 시간 중에는 유아들과 수업에만 집중할 수 있어 업무의 효율성 차원에서 매우 효율적이라는 생각이 들었습니다. 또한 병설 유치원 봉사 활동에서 교구를 만들며 일과 중 선생님께서 유아들과 상호작용하는 모습들을 가까이 살펴볼 수 있는 기회가 있었는데 훈육 중에도 아이의 말을 끝까지 들어주시던 모습이 너무나 인상적으로 남았습니다. 그러한 동기부여들을 통해 저 역시 아이들의 요구들에 민감하게 반응하며 교사의 감정을 내세우기보다는 유아들의 말을 경청하며 상호작용하는 국공립 유치원 교사가 되고 싶다는 꿈이 확고해졌습니다. 유아들을 존중하는 교사가 되어 아이들이 먼저 가고 싶은 유치원, 놀고 싶은 학급을 운영하는 것이 제가 가진 가장 큰 목표입니다. 장기적으로는 학부모님께는 든든한 양육과 교육의 파트너로, 동료 교사들에게는 믿음직한 교사 학습공동체의 일원으로, 유아들에게는 따뜻하고 신뢰할 수 있는 안전기지가 되고 싶습니다. 또한 교사가 된 이후에도 지속적으로 배우고 연구하며 교육에 대한 공부를 소홀히 하지 않을 것입니다. 교육의 흐름은 정체되어 있지 않고 시대에 맞춰 변화한다고 생각합니다. 유아교육에 관한 다양한 연구 논문들은 아이들을 위한 좋은 자료가 될 것이기에 다양한 논문 스터디, 학회, 모임 등을 나가려고 합니다. 이를 통해 배우고 공부한 내용을 정기적인 부모 교육 세미나와 설명회를 열어 학부모님, 동료 교사들과 나누고 싶습니다.

학교| 2021.01.19| 3페이지| 5,000원| 조회(1,358)

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한양대 유아교육대학원 학업계획서 (최초합)

○ ○한양대학교 교육대학원 2020학년도 후기 석사학위과정학 업 계 획 서수험번호지원전공명성 명? 아래 항목을 참조하여 자유롭게 기술하십시오.? 분량은 A4용지 3장 이내로 하고 글자크기 11포인트 이상, 줄간격 160% 이상으로 기술하십시오.1. 진학동기제가 유아교육에 처음 관심을 가지게 된 것은 대학교 1학년 여름방학이었습니다. 아르바이트로 만 5세의 미국에서 나고 자란, 영어가 익숙하고 한국어가 서툰 아이의 한글 학습을 돕게 되었습니다. 유아는 당황할 때나 잘 모르는 단어들은 영어로 말하는 경우가 많았고 듣기에는 무리가 없지만 한국어를 빠르게 말하거나 동화책을 읽고 이해하는 데에는 어려움이 있었습니다. 그런 유아를 보며 ‘어떻게 하면 아이가 스트레스를 받지 않고 한국어를 놀이처럼 받아들일 수 있을까’를 고민했고 유아에게 학습보다는 놀이로 접근하고자 했습니다. 그림 그리기와 숨바꼭질을 매우 좋아하던 유아의 흥미를 이용해 한글 카드를 함께 만들고 집안에 숨긴 다음 찾아내어 단어를 조합하는 게임으로 재미있게 한글을 익혔습니다. 이 시간들은 유아에게 뿐만 아니라 저에게도 즐거운 시간이었습니다. 누군가를 가르친다는 일의 보람을 느꼈기 때문입니다. 3개월 후 유아는 다시 미국으로 돌아가야 했기 때문에 매우 아쉬워하며 수업을 마무리했습니다. 저는 이 일을 계기로 지속적인 북 시터, 학습 시터 경험을 통해 유아들과 함께하는 직업을 가지고 싶다는 생각이 들었습니다. 더불어 1년간의 교환학생 생활 중 경험한 한국어 전공 TA 봉사에서도 놀이를 통한 흥미 유발이 학업에 대한 의지에 얼마나 중요한 역할을 하는지 확인할 수 있었습니다. 그러면서 유아교육을 전문적으로 배워보고 싶다는 의지가 확고해졌고 그 동기로 아동학과를 복수 전공 하게 되었습니다. 하지만 아동학은 영유아 전 연령을 다루는 학문이었고 한 수업에 많은 수의 학생이 수강하여 서로의 의견을 충분히 나눌 수 없다는 점에서 학부 수업은 다소 아쉬움이 남았습니다. 따라서 대학원에서 더 자세하고 전문적으로 유아교육을 배워보고자 지원하게 되었습니다.2. 학습목표 및 계획대학 학부에서 수강하지 못한 교직 과목들을 대학원에 진학하여 수강할 계획입니다. 가능한 최대 학점을 수강하며 부족한 부분들을 채우고자 합니다. 더불어 시간표가 겹치거나, 또는 시기상 열리지 않아 학부에서 수강하지 못한 유아교육 전공과목들을 새로운 환경에서 새로운 마음가짐으로 듣고 싶습니다. 그 이후에는 학부에서 경험하지 못한 유치원 교육 실습에 성실하게 임할 것입니다. 학부 과정에서 현장학습, 봉사활동 등을 통해 유치원에 방문해본 적은 있지만 오랫동안 유치원에 아이들과 온종일 머문 적은 없기 때문에 교육 실습을 통해 유치원의 하루 일과를 직접 체험해보고 수업실연을 통해 유아들 앞에서 직접 수업을 진행해보고 싶습니다. 또한 저는 유아의 애착과 교육기관 적응의 관계에 흥미를 가지고 있습니다. 이러한 흥미를 바탕으로 아동 연구 방법과 통계 수업에서는 `아동기의 어떤 종류의 애착이 초등학교 적응에 가장 유의미한 영향력을 미치는가`에 대한 연구계획서를 팀원들과 작성하기도 했습니다. 수업에서는 연구 계획서만을 작성하여 연구 과정이나 결과를 상세히 담아낼 수 없었던 아쉬움이 남았습니다. 따라서 대학원에서는 이를 보완하여 유치원에서 맺는 유아들의 애착이 누리과정에서 강조하고 있는 유치원 초등학교 연계 교육과정에 어떻게 반영될 수 있을지에 대한 연구를 해보고 싶습니다. 또한 그 과정에서 교사는 어떤 역할을 해야 할 지에 대한 연구도 계획하고 싶습니다. 그리고 2019 개정 누리과정에서 놀이중심, 유아중심을 강조하고 있는 만큼, 교사의 놀이 개입이 매우 신중하게 이루어져야 한다는 생각이 들었습니다. 따라서 자연스럽게 교사가 어떻게 개입하면 좋을지 생각해 보며 교수님께서 소개하신 논문도 찾아보게 되었습니다. 그 논문은 ‘유한나, ,2014’였습니다. 논문을 통해 ‘놀이 중심, 유아 중심의 교육과정을 진행하는 것이 누리과정의 원칙이지만 유아들이 교사의 적극적인 개입을 원한다면 어떻게 해야 할까?’ ‘놀이 중 아이들의 흥미가 떨어진 상황에 교사가 개입하고 난 후 놀이가 원만히 진행된다면 교사는 언제 놀이에서 빠져나와야 할까?’ 등의 의문이 생겼습니다. 또 다수의 아이들은 교사의 개입을 원하고 소수는 원하지 않는다면 모든 유아들의 의견을 존중하는 동시에 놀이를 어떻게 지원해 주어야 할지 고민이 되었습니다. 따라서 저는 교사의 개입이 놀이의 전반부, 중반부, 후반부 중 어느 부분에서 이루어질 때 가장 효과적인가에 대한 연구를 진행하고 싶습니다. 하지만 동시에 유아들의 놀이는 자연스럽게 시작되고 또 종결되는 경우가 많아 교사가 개입하는 시기가 전기인지 중기인지 후기인지 정확히 나누는 것은 어려움이 따를 수 있다는 생각도 들었습니다. 따라서 제가 연구를 하게 된다면, 교사들이 언제 놀이에 개입했는지 시기를 명확히 구분하기보다는 놀이가 종결된 후, 전체적인 놀이의 흐름을 통해 흐름 상 교사가 개입한 시점이 놀이의 전반부인지 중반부인지 후반부인지 구분하는 식으로 한계를 보완하고 싶습니다. 이외에도 논문을 통해 교사의 개입이 무조건 부정적인 결과만을 야기하는 것은 아니라는 것을 알게 되었고, 유아들의 발달에 도움이 되는 측면들도 분명히 있다는 생각이 들었습니다. 때로는 교사가 개입을 함으로써 놀이의 방향이 전환되고 그 과정에서 유아들의 자발적인 놀이 확장도 일어날 수 있다는 것도 알게 되었습니다. 따라서 저는 유아들이 교사가 언제 개입했을 때 흥미를 잃지 않으면서 놀이에 대한 집중도가 높아졌는지 관찰해보고 싶습니다. 또 그 과정에서 언제 아이들이 교사에게 도움을 요청하는지, 그 때의 요청이 교사에게 너무 의존적이지는 않은지, 혹시 거절해야 할 때는 어떻게 상호작용하면 좋을지에 대해서도 관찰하고 연구하여 교사가 언제 놀이에 개입하면 좋을지 보다 구체화 된 가이드라인을 제시하여 신규 교사들에게 도움을 주고 싶습니다.3. 졸업 후 진로 및 희망저는 대학원 졸업 후 유치원 정교사 2급 자격증을 취득하여 임용 공부에 매진할 계획입니다. 대학원 졸업 전부터 체계적으로 준비할 예정이고 졸업 후에는 시험 준비에 매진하여 임용시험에 합격하고 싶습니다. 병설 유치원 봉사 활동은 제게 국공립 유치원 교사가 되어 유아들과 함께 배우고 성장하고 싶다는 꿈을 심어주었습니다. 제가 생각한 이상적인 환경 구성과 교재교구 요소들이 완벽하게 구현되어 있었기 때문입니다. 특히 점심시간 이후 정규 일과가 끝나면 방과 후 교사에게 인계하며 교사가 수업 외의 업무에 완벽하게 몰두할 수 있다는 점이 일과 시간 중에는 아이들에게만 집중할 수 있어 업무의 효율성 차원에서 매우 효율적이라는 생각이 들었습니다. 또한 병설 유치원 봉사 활동에서 교구를 만들며 일과 중 선생님께서 유아들과 상호작용하는 모습들을 가까이 살펴볼 수 있는 기회가 있었는데 훈육 중에도 아이의 말을 끝까지 들어주시던 모습이 너무나 인상적으로 남았습니다. 그러한 동기부여들을 통해 저 역시 아이들의 요구들에 민감하게 반응하며 교사의 감정을 내세우기보다는 유아들의 말을 경청하며 상호작용하는 국공립 유치원 교사가 되고 싶다는 꿈이 확고해졌습니다. 유아들을 존중하는 교사가 되어 아이들이 먼저 가고 싶은 유치원, 놀고 싶은 학급을 운영하는 것이 제가 가진 가장 큰 목표입니다. 장기적으로는 학부모님께는 든든한 양육과 교육의 파트너로, 동료 교사들에게는 믿음직한 교사 학습공동체의 일원으로, 유아들에게는 따뜻하고 신뢰할 수 있는 안전기지가 되고 싶습니다. 또한 교사가 된 이후에도 지속적으로 배우고 연구하며 교육에 대한 공부를 소홀히 하지 않을 것입니다. 교육의 흐름은 정체되어 있지 않고 시대에 맞춰 변화한다고 생각합니다. 유아교육에 관한 다양한 연구 논문들은 아이들을 위한 좋은 자료가 될 것이기에 다양한 논문 스터디, 학회, 모임 등을 나가려고 합니다. 이를 통해 배우고 공부한 내용을 정기적인 부모 교육 세미나와 설명회를 열어 학부모님, 동료 교사들과 나누고 싶습니다.

학교| 2021.01.19| 3페이지| 10,000원| 조회(1,256)

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경희대 서울캠 유아교육 대학원 학업계획서 (최초합) 평가A좋아요

경희대 학업계획서1.진학동기(500자 이내)제가 유아교육에 처음 관심을 가지게 된 것은 대학교 1학년 여름방학이었습니다. 만 5세의 미국에서 나고 자란 아이의 한글학습을 돕는 아르바이트를 하게 되었습니다. 한국어를 따분해하고 어려워하는 아이를 위해 저는 매번 새로운 한글놀이를 구상해가고 아이와 함께 놀이를 확장해가며 자연스럽게 아이가 한글에 흥미를 가지도록 유도했습니다. 더불어 1년간의 교환학생 생활 중 경험한 한국어 전공 TA 봉사에서도 놀이를 통한 흥미 유발이 학습자의 학업에 대한 의지에 얼마나 중요한 역할을 하는지 확인할 수 있었습니다. 그러면서 유아교육을 전문적으로 배워보고 싶다는 의지가 확고해졌고 그 동기로 아동학과를 복수 전공하게 되었습니다. 하지만 아동학은 영유아 전 연령을 다루는 학문이고 한 수업에 많은 수의 학생들이 수강하여 서로의 의견을 충분히 나눌 수 없다는 점에서 다소 아쉬움이 남았습니다. 따라서 대학원에서 더 자세하고 전문적으로 유아교육을 배우고자 지원하게 되었습니다.2. 학습목표 및 계획 (700자 이내)대학 학부에서 수강하지 못한 남은 교직 과목들을 대학원에 진학하여 수강할 계획입니다. 가능한 최대 학점을 수강하여 부족한 부분들을 채우고자 합니다. 시간표가 겹치거나, 또는 시기상 열리지 않아 학부에서 수강하지 못한 유아교육 전공과목들 역시 새로운 환경에서 새로운 마음가짐으로 수강하고 싶습니다. 그 이후에는 학부에서 경험하지 못한 유치원 교육실습에 성실하게 임하고자 합니다. 학부과정에서 현장방문이나 봉사활동 등을 통해 유치원에 방문해본 적은 있지만 오랫동안 유치원에서 아이들과 생활해본 적은 없기 때문에 교육 실습을 통해 유치원의 하루를 직접 체험해보고 수업실연을 통해 유아들과 소통하고 싶습니다. 또한 저는 유아의 애착과 교육기관 적응의 관계에 흥미를 가지고 있습니다. 이러한 흥미를 바탕으로 아동 연구 방법과 통계 수업에서 ‘아동기의 어떤 종류의 애착이 학교 적응에 가장 유의미한 영향력을 미치는가’에 대한 연구계획서를 팀원들과 작성하기도 했습니다. 수업에서는 연구계획서만을 작성하여 연구 과정이나 결과를 상세히 담아낼 수 없었던 아쉬움이 남았습니다. 따라서 대학원에서는 이를 보완하여 유치원에서 맺는 유아들의 애착이 개정 누리과정에서 강조하고 있는 초등학교 연계 교육과정에 어떻게 반영될 수 있는지에 대한 연구를 해보고 싶습니다.3. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등) (500자 이내)제가 놀이시터를 하며 만난 유아 중 선택적 함구증을 가진 아이가 있었습니다. 처음에는 당황스러운 마음이 들기도 했지만 저는 그 유아를 만나며 절대 조급한 마음을 갖지도, 서두르지도 말자고 스스로 다짐했습니다. 다만 아이가 스스로 말을 걸고 놀이에 참여할 수 있도록 시간을 충분히 주고 먼저 다가올 때 최선을 다해 상호작용하고 격려했습니다. 그렇게 몇 달이 흐르자 아이가 먼저 다가와 놀이를 제안하기도 하고 장난을 걸기도 했습니다. 제가 만난 또 다른 유아는 동생이 생긴 스트레스로 난폭한 성향을 보이는 아이였습니다. 저는 그런 아이에게 한계는 두되, 아이에게 많은 선택권을 주고자 했습니다. 그 결과 유아가 선택가능한 범위 내에서 스트레스를 소진하며 눈에 띄게 난폭한 행동이 줄었습니다. 이와 같이 저는 유아마다의 다른 성향과 특성에 맞게 상호작용할 수 있는 특기를 가지고 있습니다.4. 졸업 후 희망 (500자 이내)졸업 후에는 임용고시를 준비하여 국공립 유치원 교사가 되고 싶습니다. 대학원 졸업 전부터 준비할 예정이고 졸업 후에는 시험 준비에 매진하여 임용시험에 합격하고 싶습니다. 병설 유치원 봉사활동은 제게 국공립 유치원 교사가 되어 유아들과 함께 배우고 성장하고 싶다는 꿈을 심어주었습니다. 제가 생각해온 이상적인 환경 구성과 여러 교과교재 요소들이 완벽하게 구현되어 있었기 때문입니다. 또한 유치원 선생님께서 유아들과 상호작용하시는 모습을 살펴 볼 기회가 있었는데 훈육 중임에도 유아의 말을 끝까지 듣고 존중해주시는 모습이 매우 인상적이었습니다. 그러한 동기부여를 통해 저 역시 아이들의 요구에 민감하게 반응하며 교사의 감정을 먼저 드러내기 보다는 유아들의 말을 경청하며 상호작용하는 교사가 되고 싶다는 장래희망이 확고해졌습니다. 유아들을 존중하는 교사가 되어 아이들이 먼저 가고 싶은 유치원, 놀고 싶은 학급을 운영하는 것이 제가 가진 가장 큰 목표입니다.5. 기타 (최대 500자 이내)저는 긴장에 이르는 순간마다 ‘나는 성장 잠재력이 뛰어난 사람이다’를 마음속으로 외치곤 합니다. 교환학생을 다녀온 뒤 조금 늦게 아동학 복수전공을 시작하고 유치원 교사라는 꿈이 생긴 저는 남들보다 더 많은 노력을 해야 한다고 생각했습니다. 그래서 학점 목표 평점을 세우고 달성하고자 노력했고, 목표 평점을 달성할 수 있었습니다. 그러한 노력의 결과 학부시절의 성적표는 꾸준한 상승 곡선을 그리고 있습니다. 첫 학기에 바로 목표에 도달하지는 못했으나 성적이 오르기 시작하니 뿌듯한 성취감과 함께 앞으로 더 성장할 수 있겠다는 자신감도 회복할 수 있었습니다. 여전히 부족한 점이 많지만 경희대학교 교육대학원에 입학할 수 있는 기회가 주어진다면 제가 그리고 있는 상승곡선을 이어갈 수 있을 것이라고 확신합니다. 대학원에서의 배움을 통해 유아와 교육과정에 대해 전문적인 지식을 갖춘 교사, 지식을 기반으로 정서적으로 유아의 마음을 읽어주고 공감하는 교사가 되고 싶습니다.

학교| 2021.01.19| 2페이지| 5,000원| 조회(944)

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