한?중?미의 교육 제도Ⅰ. 서론Ⅱ. 한국의 교육1. 학제2. 교육 과정1) 초등교육2) 중등교육3) 고등교육3. 교육의 문제점Ⅲ. 중국의 교육1. 학제2. 교육 과정1) 기초교육(유치원, 초등학교, 중등학교)과정2) 직업기술교육(職業高中學校) 과정3) 고등교육(전문대학, 4년제 대학 및 대학원) 과정4) 성인(成人)교육 및 특수교육 과정3. 교육의 문제점Ⅳ. 미국의 교육1. 학제2. 교육 과정1) 유아 및 유치원 교육2) 초?중등교육3) 고등교육3. 교육의 문제점Ⅴ. 한?중?미 비교분석표Ⅵ. 결론Ⅶ. 참고문헌Ⅰ. 서 론연구의 내용과 필요성 및 목적각 나라의 언어, 시간, 문화, 생김새 등이 각자 다 틀린 것은 분명한 사실이다. 그렇다면, 교육은 어떠한가? 일단 교육이란 인간이 삶을 영위하는 데 필요한 모든 행위를 가르치고 배우는 과정이며 수단이다. 또한, 인간 형성의 과정이며 사회개조의 수단이다. 바람직한 인간을 형성하여 사생활·가정생활·사회생활에서보다 행복하고 가치 있는 나날을 보내게 하며 나아가 사회 발전을 꾀하는 작용인 것이다. 동서양을 막론하고 교육의 뜻은 내부의 자연적 성장의 힘과 외부 영향력과의 합력에 따라 성립되는 인간 형성의 작용을 말하며, 타고난 그대로의 인간을 바탕으로 하여 참되고 가치 있는 인간으로 이루어 보려는 작용으로 인식되고 있다. 교육은 이러한 뜻으로 매우 중시되고 있다. 그리하여 세 나라의 교육제도에 대해 알아보려고 한다. 세 나라는 아래와 같다.한국은 필자들의 국가로서 먼저 우리나라의 교육을 알아야 다른 나라를 잘 알고 이해하여 공통점과 차이를 찾고 비교할 수 있다고 생각한다. 한국의 교육제도의 장점과 문제점은 경험자로서 그 누구보다 잘 풀어쓸 수 있다고 생각한다. 이와 같은 이유로 한국을 선택하였다. 중국은 우리나라와 가장 인접해 있는 나라 중 하나이다. 그래서 경제, 정치, 문화 방면으로 비슷하며 우리나라와 빈번하게 교류를 하는 나라이다, 사회주의 사상이 반영된 중국 교육제도는 한국과 비슷한 성향을 띤다. 한국과 비슷한 점이 것이 통례이다. 우리나라의 「교육법」에서는, 보호하는 자녀가 만 6세가 된 다음 날부터 만 12세가 되는 날이 속하는 학년 말까지 취학시킬 의무가 있다고 규정하고, 6년간의 교육을 실행하게 되어 있었다. 그러나, 1985년 이래 중학교 교육의 의무교육 연장정책이 시행되었으며, 1998년 초 교육법규 체제가 수정되어 교육기본법·초중등교육법·고등교육법이 분화 제정되었다. 그리고 의무교육은 초등학교와 중학교를 통한 9년제로 규정되었으며, 6년제 초등 의무교육의 개념은 법 규명에서도 사라지고 만 셈이다. 초등교육은 일반 교육·기초 교육·보통 교육을 목적으로 하여, 앞으로의 진로를 위한 준비교육이나 전문적·기술적 교육을 하는 중등 이상의 교육과는 그 성격이 다르다. 즉, 민주시민으로서 누구나 받아야 할 기초교육이며 인간의 성장 과정에서 반드시 이수해야 할 의무교육으로 되어 있다.(한국교육학회,1974)2) 중등교육우리나라에서는 중등 보통교육을 시행하는 중학교 교육과 고등 보통교육 및 전문교육을 실시하는 고등학교 교육이 이에 해당한다. 그러나 동서양을 막론하고 학교 교육의 체계가 초등교육 기관에서 고등교육기관으로 순서에 따라 발달한 것은 아니다. 초등교육 기관은 근대국가의 성립과 함께 사회적인 필요와 요구에 따라 의무 교육적 성격으로 일반화된 것이다. 이에 반하여 고등교육기관은 전통시대부터 상류 지배층을 중심으로 지배와 권력을 유지하고 그들의 문화를 발전시키는 데 필요한 지도자 양성기관으로 설치됐다. 대학에 접속하는 중등교육은 대학의 준비교육을 목표로 하며, 내용상으로는 일반교양 교육을 위주로 한다. 이에 대하여 초등교육에서 접속되는 단계로서의 중등교육은 인간으로서의 완성 교육을 목표로 하며, 내용상으로는 초등보통교육이 중등·고등 보통교육으로 발전된다. 또한, 보통교육에서 직업교육·전문교육으로 분화하게 됨으로써, 직업에 대한 기초적이고 전문적인 지식·기능을 닦게 함을 목적으로 한다. 따라서, 현대적 의미의 중등교육은 사회적으로는 만인에게 개방되며 전통적 중등교육에 대한봉사하며, 인격적으로 더 훌륭해야 한다고 말하고 있다. 하지만, 중국 교육 제도에 따르면 윗말과 같이 교육을 할 수 있게 되어 있지 않다. 오늘날 중국 교육 학제와 교육 과정을 살펴본 후, 문제점을 살펴보자.1. 학제한국과 같이 6-3-3-4제를 기본 학제로 하고 있으나, 농촌 및 내륙지역 등 일부 지역은 생활수준과 지역 실정에 따라 일부 변형된 학제를 운영하기도 한다. 중국의 학교 교육은 그 기능에 따라 기초교육(유치원, 초등학교, 중등교육), 직업기술교육, 고등교육 및 성인교육으로 구분한다. 학기는 9월에 신학기가 시작되어 다음 해 7월에 끝나는 2학기제로 운영되며, 1995년부터 주5일제 수업을 시행하고 있다.(외교부,2018)2. 교육 과정1) 기초교육(유치원, 초등학교, 중등학교)유치원은 3세부터 6세까지의 유아를 대상으로 하는데, 중국에는 맞벌이 부부가 일반화되어 있어서 대부분 종일제로 운영된다. 중국 내 56개 민족 중 대부분을 차지하는 한족(漢族)에 대해서 한 자녀만 낳도록 규제한 결과 부모들이 하나뿐인 자녀에 대해 교육과 옷치장 등에 돈을 아끼지 않는 과잉보호 풍조가 만연하게 되었다. 이에 따라 버릇없는 자식들이 많아지고, 그런 자식을 일컫는 ‘소황제(小皇帝)’라는 별칭이 유행할 만큼 사회문제로도 대두되고 있다. 2010년 통계에 따르면 중국 내 유치원 수는 15만 420개이고, 원아 수는 2,976만 7,000명이다.(외교부,2018)초등학교(小學)는 6세~7세에 입학하여 5년에서 6년 과정을 이수하며, 외국어(영어) 교과과정은 한국보다 먼저 도입되었다. 교육 환경이 낙후된 지역에 대한 교실의 신축·증축이나 교과서 등 교재 보급을 위하여 ‘희망공정(希望工程)’, 즉 희망 프로젝트(project)란 명칭으로 기업체나 개인으로부터 모금하여 교육 확충 사업을 지원하고 있다. 1989년~2009년 동안 56억 7,000만 위안의 자금을 모집하고 학생 346만 명에 도움을 제공하였으며, 빈곤 지역 등에 희망 소학(교) 1만 5,940개를 건설하였다. , 철학, 경제학, 법학, 교육학(체육학 포함), 문학(예술학 포함), 역사학, 이학, 공학, 농학, 의학, 관리학 등의 학위를 수여하고 있다. 또한, 중국은 매년 7월 초순에 한국의 대학수학능력시험에 해당하는 ‘보통고등원교통일초생전국고시(普通高等院校統一招生全國考試)’를 전국적으로 동시에 실시하였으나, 2003년부터 6월 초순에 실시하고 있다. 대부분 지역 성(省)·시(市)에는 시험을 매년 1회 실시하고, 소수의 지역은 2회 실시한다. 2010년도에는 957만 명이 응시하였으며, 2010년도 고등교육 입학률은 26.5%에 이르렀다. 대학 본과생의 경우 대학별로 입학 가능 인원을 각 성(省)·시(市)별로 배정하는 ‘지역 할당제’를 시행하며, 대학별로 사전 제시하는 전국통일고시 최저점수를 참고하여 1지망~3지망을 지원한다.(외교부,2018)중국의 대학교는 1,112개이고, 전문대를 포함하면 2,358개이다. 학생 수는 본과생이 1,266만 명에 달한다.(외교부,2018)4) 성인(成人)교육 및 특수교육중국의 성인 교육기관은 2010년 기준으로 성인 초등학교 3만 3,187개, 성인 초급중학교 1,589개, 성인 중등전업 학교 1,720개, 성인 고등교육학교 365개가 있다.(외교부,2018)성인 교육기관으로 방송대학(放送大學), 함수학원(函授學院), 교육학원(敎育學院), 관리 간부학원(管理幹部學院), 직공대학(職工大學) 등이 있는데, 일반 대학의 교육 과정과 큰 차이가 없다. 입학자격은 방송대학이나 함수학원은 방송 매체에 의하거나 통신교육을 하는 것이므로 한국의 경우와 비추어 크게 다를 바 없다. 그 외에 직공대학은 연령 35세 이하, 직장 재직경력 2년 이상으로서 고급 중학(高級中學)을 졸업한 사람 가운데 국가에서 실시하는 성인대학통일 입학시험에 합격한 사람에 대하여 재직자 교육을 하는 곳으로, 전일제의 경우에는 3년 과정이고, 근무시간 중 일부는 근무하고 나머지 일부는 학업에 종사하는 경우에는 4년~5년 과정이다. 교육학원은 중등학교 재직교사에 대하여 전문대학을 하고 미국 교육을 모방해 왔다. 미국은 선진국으로서 많은 인재를 배출하였다. 미국의 개방적인 교육으로 인해 많은 사람은 미국 학생들이 열심히 공부하지 않는다고 생각할 수 있지만, 아래 내용을 통해 사실이 아니라는 것을 알 수 있다. 미국은 선진국이지만, 교육적으로도 문제가 존재하다. 오늘날 미국 교육 학제와 교육 과정을 살펴본 후, 문제점을 살펴보자.1. 학제취학 전 교육기관으로서는 유치원과 보육학교가 있다. 대부분 유치원은 공립이지만 보육학교 대부분은 사립이다. 초등학교제도는 현재 전환기에 있으며, 대다수 학교는 6·3·3 제의 원칙에 따라서 6년제의 초등학교로 개조되어가고 있으나, 아직도 8·4 제에 의한 8년제의 초등학교도 상당수 있다. 또 최근에는 6·3·3 제에 불만을 느끼고 5·3·4 제 또는 4·4·4 제를 채택하고 있는 곳도 있다. 의무연한에 대하여 중앙정부는 아무런 규정도 설정하지 않고 각 주의 법률로써 정하고 있다. 일반적으로 6년의 초등학교와 3년의 중학과정을 의무로 하는 9년제가 가장 많다.(주영,2000)2. 교육 과정1) 유아 및 유치원 교육유아교육은 일반적으로 3~4세에 시작하고 프로그램에 따라 다르긴 하지만 수업 연한이 대체로 1~2년이다. 유아교육은 의무교육이 아니다.(주영,2000)2) 초?중등교육초등교육은 대부분 6세에 시작하여 6학년을 마치고 2년간의 중학교 과정과 4년간의 고등학교 과정으로 되어 있는 중등 교육을 받게 되어 있다. 그러나 주나 지역 교육구에 따라서는 초등학교 6년과 중학교 과정 2년을 함께 묶어 8년제 초등학교를 운영하기도 한다. 이 경우 중등교육은 고등학교 과정 4년을 이수하면 된다. 한편 주에 따라 또는 지역 교육 구애 따라 초등학교 과정을 4년 또는 5년으로 줄이고 중학교 과정 3년 또는 4년, 고등학교 과정 4년으로 운영하는 곳도 있다. 또한, 중학교 2년 과정과 고등학교 4년 과정을 함께 묶어 6년의 중등교육 과정을 운영하는 주나 교육 구도 있다. 그러나 이 6년의 중등교육 과정은 보편적인 형태)
