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[교육심리A+]다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그 이유를 들어 기술하고 본인의 강점지능을 강화하고 약점지능을 보완할 수 있는 구체적인 방안에 대하여 논하시오. 평가A+최고예요

교육심리학다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그 이유를 들어 기술하고 본인의 강점지능을 강화하고 약점지능을 보완할 수 있는 구체적인 방안에 대하여 논하시오.이름 :목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 다중지능이론은 무엇인가?2. 다중지능이론의 종류1) 언어지능2) 논리・수학적 지능3) 음악적 지능4) 공간적 지능5) 신체・근육 운동적 지능6) 대인 간 지능7) 개인 내적 지능8) 자연관찰지능9) 실존지능(반쪽지능)3. 나의 강점지능과 약점지능1) 나의 강점지능2) 나의 약점지능4. 나의 강점지능과 약점지능의 보완1) 강점지능 강화2) 약점지능 보완Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론과거에는 IQ가 지능을 평가하는 절대적인 기준인 것처럼 중요하게 생각했다. IQ가 높으면 머리가 좋아 학업능력이 우수할 것이라 생각하고, IQ가 낮으면 공부를 못할 것이라 여기며 『IQ=지능』 이라고 생각했던 시절이 있었다. 하지만 학업위주의 언어적 지능, 논리・수학적 지능을 측정하고 수치화 했던 기존의 지능검사는 지능의 일부분만 평가하면서 지능의 광범위한 영역은 고려하지 못한 채 한계에 도달하게 되었다.지능의 정의에 대한 최근 경향은 지능을 단일능력이 아닌 복합적인 능력으로 바라보고, 실생활에 적용가능한 능력을 지능의 영역에 추가하면서 개인의 다양한 사회, 문화적 맥락을 반영하려고 하고 있다. 이러한 관점에 부합되는 여러 지능이론들이 있지만 본 과제에서는 가드너(Gardner)의 다중지능이론에 대해 깊이 알아보고, 이를 토대로 나의 강점지능과 약점지능에 대해서 살펴보려 한다. 더불어 강점지능의 강화와 약점지능의 보완할 수 있는 방안도 고민해보고, 나아가 다중지능이론이 교육, 적성과 진로, 직업 등 다양한 영역에서 어떻게 적용될 것인가 생각해보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 다중지능이론은 무엇인가?Gardner는 1983년 출간한 『마음의 틀』 이라는 그의 저서에서 다중지능이론을 처음 소개하였다. 그는 지능을 ＂한 문화권에서 인정하는 문제를 해결하거나, 산물을야에서 뛰어남이 다른 부분에서도 뛰어나다는 것을 의미하는 것은 아니라고 주장했다. 그리고 지능은 사회문화적 환경과 상호작용을 하면서 발달한다고 보았다.이러한 다중지능이론은 문화인류학, 인지심리학, 발달심리학, 심리측정학, 인물전기연구, 신경해부학, 동물생리학 등을 포함한 광범위한 분야의 연구결과를 근거로 9가지 지능으로 나뉜다.2. 다중지능이론의 종류1) 언어지능단어의 의미나 순서 그리고 언어의 다양한 활용과 관련된 능력으로 언어 분석력, 언어자료 이해력, 어휘의 소리나 리듬에 민감한 능력을 의미한다.2) 논리・수학적 지능숫자나 기호, 상징체계 등을 습득하고 논리적, 수학적으로 사고하는 능력을 의미하며, 기존의 지능지수에서 주로 초점을 두었던 영역이다. 논리적 추론이나 숫자 간의 관계, 연결성, 분류하고 범주화 하기, 패턴을 지각하고 이해하기 등과 같은 능력을 의미한다.3) 음악적 지능음악적인 기본요소, 즉 음조, 리듬, 음색에 대한 민감성과 자기 주변에서 듣는 음악과 소리에 대한 민감성과 표현하는 능력을 의미한다. 한 개인의 다양한 능력 중에서도 타인과 비교하여 음악적 소질이 뛰어나고 환경 영향에 높은 효과를 나타낸다.4) 공간적 지능그림이나 지도, 입체설계 등 공간과 관련된 상징들을 습득하는 능력으로, 시공간적 세계를 정확히 지각하고, 개인이 지각한 것을 토대로 시공간적 세계를 재창조, 변형 혹은 수정을 가하는 능력을 의미한다.5) 신체・근육 운동적 지능신체를 능숙하게 사용하고 사물을 능숙하게 다룰 줄 아는 능력을 의미한다.6) 대인 간 지능다른 사람의 기분, 기질, 동기 및 의도를 식별하고 그에 적절하게 반응하는 능력, 다른 사람과 어울리는 것, 다른 사람이 일을 하도록 동기유발 하는 것, 다른 사람들에게 영향을 주는 능력 등을 의미한다.7) 개인 내적 지능자신의 내적 과정과 특성에 대해 인식하기, 자신의 사고, 느낌, 정서를 구분하기, 자신의 행동을 이해하고 안내하는 방법으로 사고, 느낌, 정서에 의존하는 능력, 그리고 행동할 때 그런 감정상태를 활용하고 생명체를 구분하는 능력이 높다.9) 실존지능(반쪽지능)인간의 존재이유, 생과 사의 문제, 희노애락, 인간의 본성, 가치 등 철학적・종교적으로 사고할 수 있는 능력이다.3. 나의 강점지능과 약점지능다중지능이론에 대해 강의를 들으면서 교수님께서 다중지능검사 한번 해보라는 말씀에 바로 검사해보았다. 강의를 듣기전까지는 단순히 타고난 기질 혹은 성격이라 생각하고 지능이라 여기지 못한 영역들이 있어서 흥미로웠다. 검사결과는 수업시간에 예상했던 부분과 100% 동일하진 않았지만 거의 비슷하게 나왔다. 자세한 내용은 아래에 설명하도록 하겠다.1) 나의 강점지능나는 대인간 지능이 가장 높게 나왔다. 실제 생활을 돌아보면 나는 또래 친구들과도 잘 지내지만, 동생들이나 나이 차이가 많이 나는 어르신과도 관계를 잘 맺는 편이다. 사람들을 만날 때면 상대의 기분, 기질, 욕구, 의도를 잘 파악하는 편이라 센스있다는 소리를 듣기도 한다. 때때로 크고 작은 모임에 참석하면 소외되거나 상처를 잘 받는 사람들을 보듬는 역할을 하면서 모임이 원만하게 유지되도록 힘쓰는 편이기도 하다. 최근에는 관계가 힘들고 상처가 많아 예민하셨던 분의 마음이 편안하게 변화되셔서 그 분 주변분들이 내게 놀라움과 칭찬, 고마움을 표현하신 일도 있었다. 이런 나를 보면서 주위분들은 내게 공감능력이 좋고, 대화할 때 상대방을 편안하게 해준다며 상담을 전문적으로 공부해보라고 권하기도 했었다. 심리학을 공부하며 상담사의 길을 준비하는 지금, 다른 사람을 이해하고 감정이입을 잘하는 나의 이런 강점지능이 참 감사하게 다가온다.2) 나의 약점지능초등학교시절 운동회에서 달리기를 하면 최선을 다해 달려도 늘 하위권에 속하게 되어 공책을 한 권도 못 받고 집으로 돌아온 날들이 많았다. 중∙고등학생 때에는 체력검사를 할 때 공을 던지면 내 나름대로 힘껏 던졌지만 고작 몇 미터 앞에 떨어지곤 했다. 매트에 구르기나 점프를 할 때연습을 많이 해도 좋은 평가는 받지 못했었다. 자전거를 배울 때에도 예외는 존재하지 않았는데, 운동신경 된 동작을 할 수 없어서 같이 수업듣는 분들께 큰 웃음을 드렸던 적도 간혹 있었다. 이런 일련의 일들을 경험하면서 나의 약점지능이 신체・근육 운동적 지능이라는 사실을 확실히 인지하게 되었다.4. 나의 강점지능과 약점지능의 보완1) 강점지능 강화앞서 말한대로 나는 대인 간 지능이 가장 높은 편이다. 주변 지인들이 나에게 전화나 만남을 통해 자신의 마음을 잘 터놓는데 나는 전문상담사가 아니기에 그동안 그저 들어주고 공감해주거나 위로해 줄 수밖에 없었다. 대부분은 그저 들어주는 것만으로도 상황이나 마음이 긍정적으로 바뀌어 졌지만 가끔은 나의 부족함이 보일 때가 있었다. 이런 부족함을 채우기 위해 심리학이라는 학문을 배우기 시작했고, 심리학과 관련된 여러 서적들을 틈틈이 읽어보기도 하면서 나의 강점지능을 더욱 다듬고 강화시키기 위해 노력하고 있다.2) 약점지능 보완십여 년 전에 미니어처 공방을 운영하는 사촌언니에게 우연히 놀러갔다가 그게 시작이 되어 미니어처 강사 자격증까지 딴 적이 있었다. 만들기에 그다지 소질이 있는 편이 아니지만 두번째로 높은 지능인 입체적 지능 덕에 만들기나 그리기를 좋아하는 성향이 강사 자격증까지 도전할 수 있도록 이끌어 준 것 같다는 생각이 든다. 무엇이든 축소시켜 만드는 미니어처 작업은 다양한 도구들과 재료들을 많이 접하게 되어 소근육을 좀 더 섬세하게 발달시킬 수 있었고, 결과적으로 나의 약점 지능인 신체・근육 운동적 지능을 보완할 수 있는 기회가 되었던 것 같다.덧붙여 신체・근육 운동적 지능을 보완하기 위해서는 운동에 대한 두려움이나 긴장감을 내려놓고, 아이와 함께 할 수 있는 몸으로 하는 놀이나 놀이터나 공원가기 등 몸을 움직이는 활동을 해보려고 한다. 아이와 즐거운 시간을 보내서 좋고, 약점 지능을 보완할 수 있어서도 좋으니 일석 이조가 아닐까 싶다. 그리고 무슨 운동이든 시작하는 게 좋을 것 같아서 최근에는 테니스를 배워보려고 알아보고 있다.Ⅲ. 결론학습능력만을 지능으로 생각하여 IQ를 중시하던 시대를 지나 여러 다양한 영역들을육되어지고 있음이 안타깝다. 이제는 과거의 획일적인 교육에서 벗어나 개인의 소질과 적성을 고려한 다양한 교육적 방법을 간구하면 좋겠다는 생각이 든다. 가정과 학교에서 교육, 적성, 소질을 발견하는 데에 다중지능이론이 바르게 적용될 수 있다면 좋을 것 같다. 나아가 직장에서도 다중지능이론은 유용하게 사용될 수 있을 것이라는 생각이 든다. 자신의 지능의 강점과 약점을 파악하여 강점은 더욱 더 강화하고, 약점은 보완할 수 있는 방법들을 간구하여 균형 있는 발전을 하며, 모두가 더 나은 삶을 누리며 살아갈 수 있기를 바란다.Ⅳ. 참고문헌1. 고인숙, 교육심리학 강의교안, p33~342. 임규혁, 임웅 공저(2007), 학교학습 효과를 위한 교육심리학 (2판), 학지사, p88~893. 김희수(2010), 교육심리학, 신정, p124, p128~1304. Paul Eggen · Don Kauchak 공저(2009), 교육심리학 교육실제를 보는 창(신종호 외 6인 공역),학지사, p172, p174~1765. 하워드 가드너(2007), 하워드 가드너 다중지능(문용린, 유경재 옮김), 웅진지식하우스6. 윤옥인(2014), 아이의 다중지능, , 지식너머7. 두산백과, 다중지능이론 Hyperlink "https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=4346435&cid=40942&categoryId=31531" https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=4346435&cid=40942&categoryId=315318. 상담학 사전, 지능 Hyperlink "https://terms.naver.com/entry.naver?docId=5676520&cid=62841&categoryId=62841" https://terms.naver.com/entry.naver?docId=5676520&cid=62841&categoryId=628419. 심리학 용어사전, Hyperlink "https://terms.naver.com/entry.nAT2

사회과학| 2023.04.04| 7페이지| 3,000원| 조회(239)

심리학, 교육심리, 다중지능이론, 강점지능, 약점지능

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