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[대중음악 역사/음악과 사회] 흑인음악 - 개념, 특징, 종류, 사회배경 (요점정리본)

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학교| 2022.05.02| 4페이지| 5,000원| 조회(181)

역사, 대중음악, 개념, 배경, 요약, 특징, 흑인음악, 음악과 사회, 요점 정리, 정리..

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[대중음악 역사/음악과 사회] 뮤지컬 - 개념, 특징, 브로드웨이 뮤지컬 (요점정리본)

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학교| 2022.05.02| 3페이지| 5,000원| 조회(142)

역사, 대중음악, 개념, 뮤지컬, 요약, 특징, 음악과 사회, 요점 정리, 정리본

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[대중음악 역사/음악과 사회] 재즈 - 배경, 개념, 특징, 변천사 (요점정리본)

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학교| 2022.05.02| 4페이지| 5,000원| 조회(148)

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[대중음악 역사/음악과 사회] 블루스 - 배경, 개념, 특징, 변천사 (요점정리본)

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학교| 2022.05.02| 4페이지| 5,000원| 조회(202)

역사, 대중음악, 개념, 배경, 요약, 특징, 음악과 사회, 블루스, 요점 정리, 정리본

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[대중음악 역사/음악과 사회] 컨트리 - 개념, 특징, 종류 (요점정리본)

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학교| 2022.05.02| 5페이지| 5,000원| 조회(147)

역사, 대중음악, 개념, 요약, 특징, 종류, 음악과 사회, 컨트리, 요점 정리, 정리본

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루쉰, <아큐정전> 독후감

을 읽은 후이 책의 주인공 아큐(아Q)는 날품팔이꾼이다. 그는 자존심만 강할 뿐, 시대 상황이나 사람들의 심리에 관해서는 전혀 인지하지 못하는 무지하고 우매한 사람이다. 아큐는 이름이나 본적이 분명하지 않고, 그저 그가 죽은 후 서양 글자를 써서 아Quei, 줄여서 아Q라고 부를 뿐이었다. 그는 자신이 받는 갖가지 모욕과 치욕을 ‘정신 승리법’으로 극복하곤 한다. 그의 정신 승리법은 자신에게 문제가 닥쳤을 때마다 현실적인 해결 방법을 찾는 대신 과거에 의존하며 정신적으로 자신을 합리화하고, 스스로를 위로하며 그에 만족하는 것으로, 그는 문제가 생길 때마다 이러한 방식으로 이를 해결하고 극복하고자 한다. 이를테면, 그는 자신이 둔 문동이 자신의 아들이었다면 존경받는 자오 영감과 첸 영감보다 더 훌륭하게 되었을 것이라고 생각하며 그들에게 존경을 표하지 않거나, 건달에게 얻어맞으면서도 자신이 승리했다고 심리적인 자기 위안을 하는 모습을 보인다. 작은 시골 마을 웨이좡에 밀어닥친 신해혁명의 물결을 보고는 그 이념이나 구체적인 전개 과정은 알지 못한 채 행동하던 아큐는 그 본질적인 의미보다는 ‘민중이 마음대로 할 수 있다’라는 단편적인 키치에 들떠 온갖 공상을 하고, 혁명당원을 따라하다 결국에는 총살형을 당하고 만다. 은 봉건 사회의 해체기인 청나라 말기 작은 마을을 배경으로 하여 주인공 아큐와 주변인물, 글고 혁명의 그림자가 드리운 혼란과 충격의 소용돌이 속에서 허무하게 처형된 아큐의 생애를 그리고 있다. 작가 루쉰은 아큐라는 인물의 형상에 주목하여, 중국인의 본질적 고질이라고 할 수 있는 우매성과 약자의 자기 변호 철학을 신랄하게 비판하고 있다. 그러나 아큐라는 인물의 정체성은 다소 모호한데, 이는 당시 사회적 기반이 없던 중국 하층민의 모습을 그대로 드러내고 있다. 또한, 아큐의 자기합리화와 전혀 현실적이지 못한 맹목적인 망상, 치욕스러운 일이나 낭패를 당한 뒤에 자신보다 약한 자에게 행하는 분풀이 등은 자기 자신의 현실적인 위치를 파악하지 못한 채 자기 만족에 취해 있는 그의 어리석음을 보여주며, 이는 신해혁명 직후 민족의 위기 속에서도 중화 사상에 사로잡혀 있던 중국인의 모습을 나타낸 것이다. 이렇듯 작가 루쉰은 비뚤어진 자존심으로 잘못된 삶의 태도를 가진 ‘아큐’라는 인물에 당대의 중국인의 문제점을 반영하여 자기 민족을 날카롭게 비판했다.

독후감/창작| 2022.04.23| 1페이지| 3,000원| 조회(225)

독후감, 서평, 아큐정전, 루쉰, 아큐 정전

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<설탕의 세계사>, 가와기타 미노루 - 독후감

독후감이 책은 우리 생활에서 빼놓을 수 없는 식품이 된 설탕이 어떤 과정을 거쳐, 어떻게 이동하여 지금의 위치와 용도를 갖게 되었는지를 설명하고, 설탕이라는 한 가지 상품을 중심으로 근대의 세계사를 재조명함으로써, 당대 사람들의 생활상과 생활 방식을 생생하게 전달한다. 설탕이 발견되기 전 사람들은 단맛을 내는 감미료로 벌꿀을 사용했다. 그러나 이후 사탕수수의 발견과 확장적 재배로 인해 벌꿀 등은 보조 역할만을 하게 되었다. 기원전 4세기 경 알렉산더 대왕의 병사들은 인도 북부에 당도해 설탕의 존재를 처음 발견하였다. 그 후 이슬람 교도들에 의해 감미료로서 설탕과 그 생산 방식이 유럽과 그 밖의 지역으로 널리 전파되었다. 달콤한 맛을 내며 비싸고 귀한 설탕은 귀족과 같은 상류층들의 권위와 부를 상징하게 되었고, 그 순백의 색 대문에 신비성이 부여되며, 식품이 아닌 약재 혹은 사치품으로 소비되기 시작했다. 설탕은 세계를 움직이는 세계 상품이 되어, 16세기부터 19세기에 걸쳐 전 세계의 정치가들과 실업가들이 설탕의 생산권 확보와 그 유통의 장악 문제를 놓고 매우 고심하게 되었다. 그 결과, 브라질이나 카리브 해의 섬들에 사탕수수 생산을 위한 대농장을 건설해 사탕수수, 즉 설탕을 재배하는 플랜테이션 농업이 도입되었다. 플랜테이션에는 주로 유럽 제국, 그 중에서도 영국 자본이 중점적으로 주입되었고, 수십만 명의 아프리카 흑인들이 노예로 끌려와 강제노동에 시달려야 했다. 17세기 중반을 넘어서며 사탕수수의 생산량이 증가하여 일부 상류 계급을 중심으로 조미료나 약품 혹은 의례용 물품으로 사용되던 설탕이 점차 칼로리 보급원 혹은 일반 식품으로 그 지위가 변화하였다. 설탕은 일반 식품이 된 이후에도 홍차나 커피에 넣어 마시는 감미료나 서민의 아침 식사에 빠짐없이 등장하는 식품 등 시기별로 다양한 용도를 가지며 우리 생활 속에 자리잡아 갔다. 이 책을 읽음으로써 내 삶에 당연하게 자리 잡고 있던 설탕이 어떠한 과정을 거쳐 오늘날의 위치에 오게 되었는지를 설탕에 엮인 당대 세계의 역사와 함께 이해할 수 있어 매우 유익했다.

독후감/창작| 2022.04.17| 1페이지| 3,000원| 조회(150)

독후감, 서평, 독후감상문, 설탕의 세계사, 가와기타 미노루

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[사회 문제 탐구 레포트] 학교폭력 - 개념, 특징, 원인, 대책

사회문제 탐구: 학교 폭력Ⅰ. 들어가기학교폭력의 의미와 현황학교폭력의 의미와 특징학교폭력이란 학교를 비롯해 학교 주변 환경에서 학생 간에 특정의도를 가지고 신체적 및 정서적 피해를 입히는 행위이다. 장난이라고 생각하고 행동해도 피해 학생이 장난이 아니라고 느끼면 폭력이 될 수 있고, 학교 밖에서 학생이 아닌 사람에 의해 맞거나 괴롭힘을 당해도 피해를 입은 사람이 학생이라면 학교 폭력에 해당된다.일반 폭력학교 폭력특별히 정해진 장소가 없고서로 모르는 사이에서 발생대부분 같은 공간에 있는 학생들 사이에서 발생→ 발생 이후에도 가해 학생과 피해 학생이 일정 기간 마주치게 됨당사자가 아닌 다른 사람들에게 잘 알려지지 않음학교나 학급 친구들에게 잘 알려지기 쉬움→ 이로 인한 정신적 고통연속적으로 잘 일어나지 않음지속적으로 행해지는 경우가 많음→ 장기화되면 별다른 문제의식 없이 하나의 잘못된 문화로 형성될 수 있음최근의 학교폭력은 집단으로 폭력이 가해지거나, 영화나 드라마 등 대중콘텐츠에 나오는 범죄를 보고 모방하여 폭력을 행사하는 경우도 있다. 과거에 비해 여학생들의 간접적이거나 정신적 폭력이 늘어 으며, 폭력 이후 대처없이 그대로 방치하면 오랜기간 지속될 수 있다.학교폭력 현황최근에는 집단적이고 반복적으로 이루어지고 있고 언어적 정신적 폭력이 증가하고 있다. 그 가해자와 피해자는 연령이 점점 낮아진다는 특성이 있다. 또, 여러가지 학교폭력 유형 중 인터넷이나 SNS등을 이용한 사이버 폭력이 대폭 증가하고 있는 추세이렇게 심각한 사회문제로 부각되고 있는 학교폭력에 대처하기 위해서 학교폭력 예방 및 대책에 대한 법률은 학교폭력 피해학생의 보호와 가해학생의 선도 교육 및 분쟁 조정에 관하여 규정하고 있다.Ⅱ. 본론학교폭력의 유형신체적 폭력과 금품갈취대표적인 학교폭력 유형 중 하나인 신체적 폭력은 구타와 같이 물리적 해를 가하거나 옷, 소지품 등을 빼앗고 망가뜨리는 행위를 말한다. 직접적으로 몸을 때려 고통을 주는 것은 물론 일정 장소에서 나오지 못하게 하거나 강제 또는 거체적 폭력의 예시로는 신체적 폭력 및 금품갈취에는 고의적으로 건드리거나 치는 등 시비를 거는 행위, 때리는 행위(다른 사람을 시켜서 때리는 행위 포함) 등 상대방을 신체적으로 괴롭히는 행위가 포함된다.언어적 폭력과 따돌림언어적 폭력이란 욕설을 퍼붓거나 놀리는 행위를 말하고, 많은 사람들 앞에서 모욕적인 말로 공격하여 수치심을 느끼게 하는 것이다. 또 따돌림은 집단이 특정 학생을 의도적이고 반복적으로 피하거나 다른 학생들과 어울리지 못하게 하는 행위인데, 이러한 유형의 학교폭력은 피해 학생에게 커다란 정신적 고통을 입힐수있다.언어적 폭력의 예시로는 말로 위협하거나 협박하는 행위, 말을 걸어도 무시하고 면박을 주는 행위 등 언어적으로 심한 욕을 상대방에게 하거나 협박하는 행위는 모두 언어적 폭력과 따돌림에 해당한다.사이버폭력사이버 폭력이란 인터넷과 스마트폰 등을 통한 괴롭힘을 의미한다. 개인이 24시간 몸에 지니고 있는 스마트폰으로 폭력행위가 이루어지기 때문에 다른 사람이 쉽게 알 수 없고, 시공간의 제약이 없어 지속적이고 반복적인 특징이 있다. 다수의 가해 학생들은 이러한 행위를 둔감하게 느끼지만 피해 학생은 매우 큰 상처를 받게 되어 그 심각성이 대두되고 있다.사이버 폭력의 예시로는 학교 게시판이나 인터넷 사이트에 특정인에 대해 비방·험담하는 글을 올리는 행위 등 SNS로 상대방을괴롭히는 행위가 해당되고 요즘 제일 많이 발생하는 학교폭력 중 하나이다.학교폭력의 유형별 사례탐구사이버 폭력 사례온라인 공간에서 특정인에게 지속적으로 심리적 공격을 가하는 ‘사이버 불링’으로 인해 2018년 9월2일 충북 제천의 상가 건물 옥상에서 투신해 고등학교 1학년 A양이 끝내 숨졌다. 경찰수사 결과, A양은 같은 학교 여고생 6명으로부터 SNS 등을 통해 지속적으로 괴롭힘을 당해온 것이다. 하지만 이 사실을 학교측은 전혀 파악하지 못하고 있었다.신체적 폭력과 금품갈취2018년 5월 7일 부산에서 여중생으로부터 집단 폭행과 현금을 빼앗은 혐의로 고교생 7명이 입건됐다. 경찰 조사 부모 욕을 해 A양과 가해 학생들이 훈계 과정에서 여중생이 따지자 폭력이 가해진 것으로 알려졌다. 손과 발로 폭행하고 담뱃불을 던져 여중생은 전치 3주의 상해를 입었다.학교폭력의 원인개인적 요인학교폭력 관련 요인으로는 분노와 충동성 같은 정서조절 및 행동통제능력, 자아개념, 적대적 귀인과 같은 사회인지요인이 제시되어 왔다. (정미정,2008) 이 중 공격성은 상대방의 권리와 감정을 무시하고 친구를 지배하려는 강한 욕구로, 공격성이 높은 사람은 사회질서 혹은 규범을 고려하지 않고 자기중심적으로 행동하는 경향이 있으며, 학교폭력 가해 청소년의 공격성은 일반 청소년보다 높게 나타난다. 청소년기에 겪는 신체적, 심리적으로 급격한 변화와 입시경쟁 등 현실적인 문제로 인해 청소년들은 이 시기에 생애 중 가장 많은 심리적 갈등과 혼란을 경험한다. 이렇게 정서적으로 불안정한 시기에 있는 청소년들은 사소한 일에도 예민하게 반응하거나 분노에 대한 통제력을 잃고 상대방에게 적대적 행동을 보이는 등의 폭력적인 행동을 선택하게 된다(이승출, 2011).가정환경적 요인학교폭력에 영향을 미치는 가정환경적 요인으로는 첫 번째로 가족 구조의 변화를 들 수 있다. 현대의 가정은 핵가족화, 이혼의 증가로 인한 한부모가족, 혼합가족 등의 형태로 변화하여 가정의 결속과 가정에서의 자녀 지도에 대한 교육적 기능과 사회적 기능이 점차 약해지고 있다. (류영숙, 2012) 부모-자녀 관계는 학교폭력에 지대한 영향을 미치는 요인이며 폭력 가해 청소년은 부모와 갈등적인 관계에 놓여 있는 것으로 나타났다(Bowers,Smith & Binner, 1992, 류영숙, 2012에서 재인용). Rigby (1993, 류영숙, 2012에서 재인용)의 연구에 따르면 자녀가 부모와의 관계를 긍정적으로 인식할수록 학교폭력과 연관될 위험성이 적은 것으로 밝혀졌다. 또한 어린시절 폭력장면에 많이 노출된 청소년은 공격적인 방법으로 문제를 해결하며, 대인관계에서도 적대적인 감정을 나타내었고(Freidrich-Cofer & Hu 가정에서 폭력을 많이 목격한 학생일수록 학교폭력의 가해가 증가하였다(김재엽· 이순호, 2011).학교환경적 요인학교환경적 학교폭력 위험요인에는 학급의 과도한 경쟁, 소외나 외톨이, 학급규칙의 부재나 비일관성, 교사의 폭력적 언어나 행동, 학교폭력에 대한 교사의 무관심과 방임이 있다 (이상균, 2005; 박영신·김의철, 2000, 류영숙,2012에서 재인용). 교육제도가 인성교육이나 정의적 교육보다는 지적교육 중심으로 이루어져 왔고, 이에 따라 인성교육이 소홀하게 된 것은 학교폭력의 제도적 원인으로 꼽힌다. 또한 교사의 과도한 업무로 인해 교사가 적절한 생활지도를 하기 어려운 교육적 여건 탓에 학교폭력의 양상이 지속적으로 변화하고 있으나 이에 대응하여 학생들을 효과적으로 지도할 수 있는 방법과 관련제도가 미흡하다 (류영숙, 2012).사회환경적 요인오늘날 사회는 전통적인 인간 이해와 삶에 대한 본질을 점차 잃어가고 있으며, 물질화되어 가는 사회 속의 다양한 갈등의 심화, 폭력무감각주의, 생명경시주의, 치안부재, 사회의 전반적인 윤리의식의 부족과 지나친 개인주의 등은 청소년의 폭력을 부추기고 있다. (류영숙, 2012) 퇴폐폭력문화를 조장하는 유흥업소 등의 청소년 유해환경 노출도 학교폭력의 원인으로 제기되고 있다. 최근 사이버 공간의 급격한 확산과 폭력물, 음란물 등에 대한 노출 증가는 청소년들의 폭력에 대한 인식을 둔감하게 하고 (교육과학기술부, 2012), 청소년들이 갈등과 문제를 해결하는 방법으로 폭력을 수용하게 학습시킨다(Murray, 1999, 류영숙, 2012에서 재인용).Ⅲ. 학교폭력 대책학교폭력에 대한 대책우리나라에서 시행중인 대책1) 국가 및 지방자치단체- “학교폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획”의 수립- 학교폭력 실태조사- 학교폭력대책위원회의 설치 및 운영학교- 학교폭력대책자치위원회의 설치 및 기능- 상담실의 설치 및 전문상담교사의 배치- 복수담임제미국- 3단계 예방모델→ 1단계 : 학교폭력의 개념과 예방법 교육→ 2단계 : 학교폭력과 관련된단계 : 가해학생은 학교로부터 격리시켜 폭력의 재발을 방지노르웨이- 올베우스 프로그램 : 멈춰 제도라. 영국- 가해학생을위한 교육시설 : Secondary Support Unit- 피해학생을 위한 시설 : Red BalloonⅣ. 참고문헌교육과학기술부(2012). 학교폭력근절종합대책.김수연. (2018). “부산서 여중생 집단 폭행한 고교생 7명 입건”. 매일 경제 MBN김재엽. 이순호(2011). 청소년의 부모 간 폭력 목격경험이 학교폭력 가해에 미치는 영향과 공격성의 매개효과: 군산지역 청소년을 대상으로. 한국사회복지조사연구, 26, 109-137.류영숙. (2012). 학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구. 한국교원교육연구, 29(4), 615-636.문용린 외 공저(2006). 학교폭력예방과 상담 . 학지사.아이들을 위협하는 학교폭력! 학교폭력의 유형과 징후는? [출처] 아이들을 위협하는 학교폭력! 학교폭력의 유형과 징후는?|작성자 ADT캡스. (2018). [Blog]. Retrieved from Hyperlink "http://blog.naver.com/adtkorea77/221384855204" http://blog.naver.com/adtkorea77/221384855204요즘 학교폭력의 특징. (2017). [Blog]. Retrieved from Hyperlink "https://blog.naver.com/ppuurr22/221011077412" https://blog.naver.com/ppuurr22/221011077412이승출(2011). 청소년의 가정폭력 노출경험과 학교폭력에 관한 연구. 청소년문화포럼, 29, 116-135.정락인. (2018). “사이버로 옮겨 간 학교폭력 망령 ‘사이버 불링’”. 시사저널.정미경(2008). 학교폭력예방프로그램적용효과 분석연구 . 한국교육개발원.학교폭력 예방교육 . (2019). https://www.easylaw.go.kr/CSP/CnpClsMain.laf?popMenu=ov&csmSeq=635&

사회과학| 2022.01.10| 5페이지| 5,000원| 조회(557)

사회, 분석, 대책, 개념, 사회문제, 학교폭력, 특징, 원인

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[대중음악 역사/음악과 사회] 팝 - 개념, 특징, 팝과 음악산업 요약 정리 (요약본)

팝개념대중음악. Popular music 줄임말, 1960년대 록이 등장하면서 록이 아닌 음악을 팝이라고 지칭성격상업성: 익숙함에 의존선율, 화성, 리듬, 형식이 단순하고 평이함머니 코드: 대중적인 인기를 끄는 보편적인 화음/코드 진행으로, 대중은 이를 익숙하고 매력적으로 느낌훅: 후렴처럼 반복되고 기억하기 쉬운 선율. 오늘날 훅은 곡 초반에 등장하는 경향을 보임3~5분 길이창법크루닝 창법: 1930년대 마이크로폰이 등장하면서 등장한, 부드럽게 속삭이듯 노래하는 창법크루너들 인기 끔빙 크로스비: 1930년대 인기를 끌었던 크루너로, 나긋나긋한 창법과 단정한 복장이 결부되어 젠틀맨의 이미지를 형성. 이는 곧 크루너의 이미지로 이어짐프랭크 시나트라: 1940년대 인기를 끌었던 크루너로, 감미로운 목소리로 노래했으며 영화에도 출연함. 대중음악사상 팬덤 현상을 일으킨 최초의 가수라고 할 수 있음냇 킹 콜: 1950년대 인기를 끌었던 크루너로, 감미롭고 낙관적인 사랑 노래를 통해 백인에게 사랑받은 최초의 흑인 크루너가 됨.특징팝에서 가수는 노래하는 주인공으로, 팝에서는 1인칭 시점의 사랑 노래나 개인주의/낭만주의적 노래가 보편적으로 제작됨.배경: 음악의 매체가 낱장 악보에서 음반으로 변화하면서 공동체적 듣기문화에서 개인적인 듣기문화로의 전환이 일어났고, 여기에 20세기 중반 시골에서 도시로의 대규모 이주가 더해져 음악 활동은 혼자 하는 개인적인 활동으로 여겨지게 되었음팝과 음악산업표준화틴 팬 앨리: 다양한 이민자들이 집단을 형성하며 살던 뉴욕 28번가를 중심으로 작곡가와 출판업자 등 음악 사업자들이 모여 있어 낱장 악보 산업이 발달한 곳. 업라이트 피아노 소리와 타자기 소리에서 이름이 붙었고, 1900년에서 1960년대 사이에 미국 주류 대중음악을 지배함. 래그타임이나 블루스, 재즈 등 흑인 전통음악에 관심을 가졌으며 이들을 흡수해 자신들의 음악으로 동화시킴.스탠다드 넘버: 표준이 된 노래들음반 산업음반회사: 음반 제작, 마케팅 + 아티스트 발굴, 관리메이저(오늘날 big3): 유니버셜, 워너브라더스, 소니뮤직인디 / 마이너 레이블: 메이저 회사들의 거대 자본으로부터 독립적인 소규모 레이블. 예술가의 창조성과 독창성을 높이는 데 더 적극적이고 적합했음. 그러나 실제로는 이를 유지하기 쉽지 않았다.테크놀로지와 미디어대공황과 라디오 출현으로 인해 무료로 음악을 들을 수 있는 라디오에 대한 관심 증가.라디오와 음반회사 간에 저작권과 돈에 대한 분쟁 벌어짐페이올라의 관행: 방송이 권력을 갖게 되면서 가수나 매니저, 음반회사가 자신의 음반을 틀어달라고 라디오 프로그램 편성자나 DJ에게 뇌물을 주는 관행TV 등장 음악의 역할이 전보다 줄어들고, 비주얼적 요소의 중요성 커짐MTV: 24시간 대중음악 전문 케이블 채널. 메이저 음반사의 홍보 창구 역할 함. 뮤직비디오의 시대 열림 음성과 영상을 모두 이용해 음악을 향유하는 새로운 방식 등장함. 마이클 잭슨

예체능| 2022.01.10| 2페이지| 5,000원| 조회(254)

역사, 대중음악, 개념, 요약, 특징, 음악산업, 음악과 사회, 팝, 정리본

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