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발달장애인 돌봄의 복합적인 필요성에 대해서 기술하시오.

주제 : 발달장애인 돌봄의 복합적인 필요성에 대해서 본인의 의견과 함께 기술하시오.1. 서론☞ a) 발달장애의 이해-발달장애는 지적장애와 자폐성장애를 통칭하는 개념으로 사용되고 있다. 과거에는 자폐성장애를 의미하는 용어였으나 2014년 “발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률”이 제정되면서 그 개념이 더욱 명확해졌다.☞ b) 장애인 현황- 한국장애인고용공단이 조사한 “2021년 장애인통계”에 의하면, 2020년 우리나라 등록 장애인 수는 전체 인구의 5.1%이며 지체 장애가 45.9%로 가장 많고, 청각장애는 15%, 시각장애 9.6%, 뇌병변장애 9.5% 등의 순서로 나타났다. 특히 발달장애에 속하는 지적장애와 자폐성 장애는 8.2%, 1.2%로 확인되었다.이러한 발달장애 인구는 지속해서 증가하고 있으며 연령대별 비율을 보면 10대에서 60대 이상의 전 연령대에서 고르게 나타나고 있는 편으로, 발달장애인은 일상생활에서 타인의 도움이 필요한 비율과 부모 도움을 받는 비율이 매우 높은 것으로 나타났는데, 이는 성인 발달장애인을 위한 복지 서비스 지원과 인프라가 부족함에 따라 돌봄을 수행하는 부모에게 큰 부담을 주고 있다.2. 본론- 발달장애인 융합 돌봄의 필요성☞ 발달장애인의 현주소- 발달장애 자녀의 성인기는 주 돌봄자인 부모의 노년기와 함께 맞물려서 시작되는 게 대다수이다. 이 시기가 되면 부모는 발달장애 자녀를 돌볼 수 있는 능력이 매우 떨어지게 되어서 발달장애 자녀는 가정 내에서 무료하게 시간을 보내거나 내버려 두게 될 뿐이다.이에 따라, 활동적이고 의미 있는 시간을 영위하기 위한 지역사회 내의 주간 활동 서비스와 24시간 긴급 돌봄 지원서비스 확대가 매우 시급하다.☞ 발달장애인의 신체활동- 성인 발달장애인의 건강에 대한 선행보고 자료를 보면 비활동적인 생활 리듬으로 인해서 만성 질환의 위험이 크고 비장애인과 비교하면 비만율이 높은 편으로 건강이 좋지 않다. 이런 건강상의 문제는 조기 노화로 이어져 장애와 노화로 인한 다중위험에 노출될 수 있다.한국장애인고용공단에서 시행한 “2021년 발달장애인 일과 삶의 실태조사”에 따르면 만 15세 이상 발달장애인 중 건강상태가 좋은 경우는 41%, 건강상태가 나쁜 경우는 26%이며, 조기 노화를 포함한 노화 시작의 진행상태는 16.5%, 평시에 운동을 하지 않는 경우도 68%에 이른다. 이에 일상생활에서 우울증과 스트레스로 인한 정신적 문제와 과체중 문제는 각각 26.5%, 26%에 이를 정도로 다수가 겪고 있는 편이다.이에 적극적인 활동이 필요한 발달장애인에게 신체활동 프로그램의 보급과 지원을 통해서 신체 건강과 일상생활의 스트레스 해소로 정신적이고 신체적인 문제를 개선해나가야 한다.☞ 발달장애인의 가족 부담의 증가- 자해 및 타해 등의 도전적인 행동이 있는 발달장애인은 다른 장애인에 비해 장애인복지서비스의 부족과 부적응 등으로 인한 생애주기에 따라서 지역사회에서 필요한 서비스를 제공받는 기회가 제한된 경우가 다수이며, 이런 상황은 가정에서 오롯이 발달장애인을 24시간 동안 보호할 수밖에 없고, 결국에는 가족들에게 가중적인 양육 부담으로 연결되게 된다.

사회과학| 2023.04.21| 2페이지| 2,500원| 조회(165)

장애인 돌봄, 돌봄의 필요성, 발달장애인 돌봄

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(A+과제) 사회복지2급-학교사회복지론-) 학교사회복지의 필요성을 사회적 배경과 연결하여 설명하고 자신의 생각을 서술하시오

여기부터 내용을 입력하세요.Ⅰ. 서 론▶ 현대사회의 복잡한 구조와 다양한 변화의 특징으로 인해서 가정과 학교 환경에 영향을 주면서 학교 교육의 위해 요인이 발전하고, 이로 인하여 학생들의 학교생활이 여러 가지 어려움으로 직면하게 되면서 다양한 문제들이 생겨나고 있다.특히, 2020년부터 발생한 코로나 19로 인해서 학교사회복지와 코로나 19는 떼려야 뗄 수 없는 불가분의 관계가 되고 말았다. 코로나 19의 장기화가 진행됨에 따라 학교와 가정에서 아이들이 조금씩 방치되는 사태가 빈번하게 늘어나고 있는 상태이다. 이에 따라 코로나 19속에 방임된 아이들은 학업 부진의 고통을 겪게 되고, 정서적으로 불안정을 경험하게 될 것이며, 사회적으로도 가정 경제의 어려움에 따른 배고픔과 가정불화에 따른 방임, 우울증 등을 경험하게 될 가능성이 크다.코로나 19 장기화로 인해서 2020년~2021년 비대면 교육과 자율학습 교육 등을 실시한 결과는 실제로 2022년 학교 현장에서는 코로나 19의 실외 방역 해제에 따른 조치로 대면 수업을 전면적으로 다시 시행하게 되었지만, 대다수 학생의 학습 부진으로 말미암아, 교실마다 새 학년 수업을 따라가지 못하는 학생들이 많이 늘어나고 있다고 한다.그리고, 2022년 하반기부터 코로나 19의 재유행으로 인해 학교에 가지 않는 날이 조금씩 늘어나면서 집에 방치되는 아이들이 점차 늘어나는 상황에 따라, 집에서 부모로부터 학대를 당하는 일부의 아이들도 발생하고 있다. 이처럼 재유행하는 코로나 19의 장기화 사태로부터 학교사회복지의 필요성은 더욱 커지면서 그 중요성은 그 한계의 폭을 넓혀가고 있다.현대사회에서 학교사회복지란 교육제도 내에서 실천되는 학생복지 활동의 한 분야로서 사회복지의 원리와 기술의 적용을 통하여 모든 학생들에게 정신적으로, 신체적으로, 사회적으로 부작용과 이에 따른 학습부진, 비행문제, 무단결석 등의 문제 발생 예방과 치료 및 학생 잠재력의 최대 신장을 통해서 교육의 기회를 극대화시키는 활동 분야로 2020년 코로나 19 발생과 장기화 시대에 더욱 주목받게 되었다.이에 따라 학교사회복지에 대한 개념과 기능, 목적, 실천대상을 일차적으로 알아보고, 이에 따라 여러 관점에서 볼 수 있는 학교사회복지의 필요성을 사회적 배경과 연결하여 서술코자 한다.Ⅱ. 본 론1) 학교사회복지의 이해1. 학교사회복지의 개념▶ 학교사회복지(School Social Work)라는 단어는 학교(School)+사회복지(Social Work)의 합성어로 말하는데, “학교를 실천현장으로 하여 사회복지서비스를 제공하는 전문적인 실천방법이자 제도”를 뜻한다. 다시 말하면, 학교사회복지는 학교에서 일어나게 되는 학생들의 문제를 단순하게 학생 개인의 문제만이 아닌 개인을 둘러싸고 있는 환경과의 상호작용의 문제로 보며, 이와 같은 사회적/심리적/경제적/신체적인 문제들을 학생과 학교, 그리고 가정, 지역사회로의 연계를 통하여 예방하고 해결을 하려고 하는 것이다.또한, 모든 학생이 본인의 능력과 잠재력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 최상의 교육적 환경과 공동으로 편집한 교육기회를 제공하여서 학생복지의 실현을 통하여 궁극적으로는 교육의 본질적인 목적을 달성하며, 또한 교사들의 교육적 기능의 발휘를 효과적으로 하기 위한 측면에서 돕는 교육 기능의 하나의 부분이고, 사회복지사업 전문 분야 가운데 하나라고 할 수가 있다.2. 학교사회복지의 목적▶ ①교육적인 부분 - 학교가 설정을 하고 있는 교육목적의 달성을 촉진하는 것을 돕는 것을 목적으로 하고 있다. 이것을 위해서 학교사회복지를 통해 학생 개개인의 자신감 향상과 잠재적인 능력의 개발을 도모할 뿐만 아니라 닥쳐오는 변화에 대한 적응력을 키워주는 것으로 정서와 성격 문제의 초점에서 벗어나 학생 자신이 ‘스스로 배우게 하고’, ‘생각하게 하며’, ‘문제해결을 하게 하는’ 학생의 능력을 도와줌으로써 전인적 교육의 실현을 목표로 하고 있다.②복지적인 부분 - 교육복지를 증진하는 것을 목적으로써 하고 있다. 이것을 위하여 학생 개개인의 삶의 질을 향상하게 시킬 뿐만 아니라 교육적인 불평등을 해소하며 친복지적인 교육의 환경을 조성하는 것 등을 도모하고 있다. 이를 위하여 학교사회복지가 학교의 중심적 목표인 학생들의 학습능력, 문제해결 능력과 의사결정 의사 등을 가질 수 있도록 학습 기회를 제공하고 더 나아가 학생 삶의 질을 개선하는 데 이바지토록 한다.3. 학교사회복지의 목표▶ ① 최적의 교육 환경의 조성과 공평한 교육의 기회 제공 및 건강한 학교 체제의 확립.② 학생의 인권과 복지의 증진 및 학교생활의 적응력 향상.③ 가족 및 학교의 협력관계 수립과 학생들의 가족복지 증진.④ 학교 및 지역사회와의 협력과 교육 활동에 맞는 지역사회의 조성.4. 학교사회복지의 기능▶ ① 치료적인 기능 ? 학업 생활에 부적응 하는 클라이언트(학생)를 대상으로 직접적인 서비스를 제공하는 것으로, 이는 클라이언트 개인의 수준 향상의 사회복지실천으로 활용함.② 예방적인 기능 ? 학교사회복지의 치료적인 기능만으로 제한할 경우에 학교 내의 문제를 효과적으로 대처와 학교사회복지의 목적 수행이 어렵게 되는데, 이를 예방적 기능을 주장하여 예방적인 기능과 문제해결을 동시에 수행하기 위한 가정 및 학교와 지역사회 대상 기능을 중시하여 이행하게 됨.③ 생태체계론적인 기능 ? 현대사회에서 학교나 학생의 문제는 그 원인이 한 가지의 체계로 국한되어 있는 게 아니기에 문제의 해결을 노력도 학생과 학생을 둘러싼 가정과 학교, 지역사회를 중심으로 한 생태체계론적인 기능을 제시함.5. 학교사회복지의 특징▶① 학교사회복지는 모든 학생을 대상으로 하는 일반적이고 보편적인 상담 활동을 개별지도, 집단지도와 같은 방식으로 실천한다.② 상황 속의 인간(person-in-situation) 개념을 중심으로 개인과 환경의 상호작용, 체계 간의 교류에 초점을 두고, 환경 속의 인간(person-in-environment) 개념에 의한 문제해결을 시도한다.③ 이용자원의 측면에서 가족과 지역사회의 다양한 지원 체계망을 폭넓게 이용한다.6. 학교사회복지의 실천대상▶ 과거에는 학교사회복지의 실천 주 대상은 학생들에게 한정되어 있었다. 그것도 대다수 문제를 내포한 요보호 중심의 학생에게 편중되었다. 그러나, 지금은 문제와 욕구에 대한 예방적인 개입의 중요성이 높아지면서 학교사회복지의 대상에는 학생들뿐만 아니라 학생들에게 영향을 크게 끼치는 부모와 교사, 학교체계 등의 주변 환경 주체도 포함될 수 있다. 이 말인즉슨, 학교 교육의 목적 달성과 연관된 모든 개인과 집단, 조직 및 지역사회의 체계뿐만 아니라 교육과 연관된 제도 및 정책까지도 학교사회복지의 실천대상이라 말할 수 있다.2) 학교사회복지의 필요성1. 사회적 배경에 따른 학교사회복지의 필요성▶ ① 학생 개인적 문제의 발생과 교육 현실의 한계 도래- 1970년대 이후 경제성장과 발전은 국가 차원의 교육 투자와 국민의 교육 열기를 바탕으로 하여 개인의 성취와 사회 참여뿐만 아니라 신분 상승의 기회였으나, 현재는 학교폭력, 집단따돌림, 잦은 지각과 결석 등의 학교 부적응, 가출 청소년 증대 등의 학생 개인적인 문제의 발생과 학교 참여도는 높으나 학교의 소속감, 만족도가 낮은 교육 현실의 한계가 도래함.② 가정적인 차원의 배경 ? 고령화와 낮은 출산율, 가정불화에 따른 이혼율의 증가 및 한부모 가정이나 조손가정의 증가, 맞벌이 가정과 다문화가정의 점차적인 증대(국제결혼, 외국인 노동자 이주 등)에 따라 “가족 구조의 변화 자체도 문제가 발생하지만, 교육에도 이는 많은 영향”을 주고 있다는 배경.③ 학교 및 교육적인 차원의 배경 ? 아직까지도 학교나 교사, 심지어 부모님조차도 모든 학생의 꿈은 오로지 대학 입학에 그 목표이자 지향점이고 또한 대학을 가서 졸업해야만 사람이 된다는 인식의 배경.④ 사회 및 환경적인 차원 ? 소득불균형에 따른 양극화로 인해 교육의 기회 불평등 심화, 신자유주의 경쟁에 따른 학교 환경의 변화, 성 문제와 약물 문제, 물질 우선 등의 학생문제를 유발하는 이러한 원인으로 비민주적인 훈육방식, 주입식 입시교육, 개성이나 열정을 발휘 못 하는 장소와 시간의 부재, 천편일률적인 시험제도와 교육과정, 위계적인 대인관계 형성과 지식 교육 강조 등의 부정적인 사회, 환경적 배경.⑤ 새로운 학생복지서비스 패러다임의 도입 시기 도래 ? 학생 청소년들의 삶의 질 향상을 위해서는 교사나 전문가 중심이 아닌 학생 중심 관점에서 시작되고 적용되어야 하며, 전문가들의 참여를 받아들일 수 있는 개방적인 학교의 조성과 분위기 확립이 필요하다. 이를 위해서는 교육과 복지의 접목하고 통합하기 위한 학교사회복지 제도의 도입이 필요로 하는 도래 시기를 형성.2. 학교사회복지에 필요한 학교사회복지사의 기본요소▶ 클라이언트(아이)와 학교사회복지사의 전문적 관계는 좋은 신뢰 관계(라포)가 밑바탕이 되어야 하므로 다음과 같은 학교사회복지사에게 요구되는 기본요소가 있다.① 타인에 관한 관심 및 원조 의지② 헌신과 의무③ 권위와 권한④ 진실성과 일치성⑤ 수용성⑥ 정서적 상호작용(관계 형성의 초기에는 언어적 의사소통을 통한 상호작용보다는 비언어적 소통이 중요함.)⑦ 감정이입Ⅲ. 결 론1. 본인의 견해현대사회의 축소판인 교육의 현장에서는 사회의 많은 주제와 이슈를 다루면서 변화를 지향하고 또 사회의 구성원으로서 사회에 적응하기 위한 꾸준한 교육들을 시행하고 있다.

사회과학| 2022.12.24| 4페이지| 3,000원| 조회(437)

사회적 배경, 학교사회복지론, 학교사회복지의 개념, 학교사회복지의 필요성, 학교..

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(A+과제) 사회복지2급-청소년복지론-) 청소년의 개념을 설명하시오.

여기부터 내용을 입력하세요.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 청소년의 통상적인 정의(개념)2. 학자에 따른 청소년의 정의3. 어원에 따른 청소년의 정의4. 청소년기의 법률적 연령과 호칭(대한민국 기준)(외국의 기준)(국제기구의 기준)5. 청소년의 인구 분포6. 청소년기의 특징Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고 자료Ⅰ. 서론“청소년”이란 의미는 사회적인 관점에 따라서 다양한 의미로 부여되었는데, 중세 및 전근대적인 사회에서 청소년들은 성인들과 함께 노동하는 것이 일상적이었다. 이 당시의 아동과 청소년들은 예비 노동자라고 여기고 성인의 축소형태로 인식되어 성인들과 노동을 하는 것이 당연하던 시대였다. 하지만 19세기 접어들면서 유럽과 미국 사회에서 경제발전이 빠르게 이뤄지자 서서히 아동과 청소년을 보호해야 한다는 목소리가 나타나기 시작하면서 청소년의 발달단계에 관한 관심과 과학적인 연구를 통하여 청소년의 개념을 확립하려는 시도를 기울인다.또한, 별도로 아동과 청소년을 위한 교육 및 보호제도 등의 사회적 안전망이 등장하기 시작하면서 이를 통하여 아동 및 청소년들과 사회생활 간의 변화가 나타나기 시작하였다. 이처럼 청소년과 사회생활이 완벽하게 분리되자 청소년 시기 동안에 신체적, 정서적, 지적 측면에서 급격한 발달이 이루어지는 특징이 드러나기 시작하였고, 이러한 특징들로 바탕으로 청소년 개념에 대한 하나로 도출된 일률적인 개념은 정해진 바 없으나, 통상 청년과 소년을 의미하는 말로 스탠리 홀(G, Stanley Hall)이 처음으로 구체화하여 사용하면서 보편적으로 받아들이게 되었다. 20세기에 유럽과 미국 사회가 다양한 나라에도 전파하기 시작하면서 청소년과 청소년기의 개념은 세계적으로 당연하다고 여기게 되었다.이에 본론에서는 청소년의 개념에 대해 알아보도록 하겠으며, 한국에서 청소년을 어떻게 바라보고 있는지 여러 가지 법을 기준으로 하여 살펴보고, 2021년의 청소년 인구 분포에 대해서 알아보고자 하겠다.Ⅱ. 본론1. 청소년의 통상적인 정의(개념)1) 사전적인 정의 : 어린이(아동기)와 청년(성인기)의 중간 시기에 놓인 미성년의 젊은이를 의미하며, 청년과 소년을 아울러 이르는 말이다. ([영어] youth ; (십대) adolescent, teenager ; [한자] 靑少年)2) 일반적인 정의(대한민국 기준) : 일반적으로 대부분 만 13세~만 18세인 자를 청소년이라 일컬으며, 이는 중학교 3년과 고등학교 3년을 합친 6년의 기간을 의미한다.하지만, 청소년기본법에서는 9세 이상 24세 이하인 사람도 청소년에 해당하며, 청소년 보호법에서는 19세 미만인 사람을 의미하기도 한다. (다만, 만 19세가 되는 해의 1월 1일을 맞이한 사람은 제외함)3) 의학적인 정의 : 만 10세에서 만 18세까지를 청소년으로 보고 있다.4) 발달심리학 정의 : 만 13~23세까지를 청년기라 일컫고 있다.2. 학자에 따른 청소년의 정의1) Hall의 정의:야만인이 문명인으로 발전하기 위해 원시적 충동을 문명인의 자질로 변화시키는 과정이다.2) Freud의 정의: 청소년들의 반항과 혼란은 어른이 되기 위한 하나의 통과의례이다.3) Bandura의 정의: 청소년들은 무의식적으로 성인들이 만들어 놓은 틀 속에 자신을 끼워 맞추는 것이다.3. 어원에 따른 청소년의 정의1) Adolescent? ⓐ 발달적 관점 ⓑ 생리학적 발달 국면을 강조 ⓒ 과도기적 특성의 강조 ⓓ 유보된 시민권의 강조2) youth? ⓐ 사회 심리적 관점 ⓑ 심리학적, 사회적 생활과 국면을 강조 ⓒ 고유한 청소년기의 특성 강조ⓓ 청소년의 인권, 책임을 강조 ⓔ 발달 생리적 입장을 인정4. 청소년기의 법률적 연령과 호칭(대한민국 기준)1) 청소년기본법- 9세 이상 24세 이하인 사람 (청소년)2) 청소년활동 진흥법- 9세 이상 24세 이하인 사람 (청소년)3) 청소년복지 지원법- 9세 이상 24세 이하인 사람 (청소년)4) 청소년 보호법- 만 19세 미만의 자 (청소년)5) 아동·청소년의 성 보호에 관한 법률- 19세 미만의 자 (청소년)6) 보호소년 등의 처우에 관한 법률- 20세 미만의 자 (소년)7) 소년법- 19세 미만의 자 (소년)8) 보호관찰 등에 관한 법률- 19세 미만의 자 (소년)9) 민법- 19세 미만의 자 (미성년자)10) 형법- 14세가 되지 아니한 자 (형사미성년자)11) 근로기준법- 15세 미만의 자로서 초·중등교육법에 따른 중학교에 재학중인 18세 미만인 자 포함한다.(연소자)12) 아동복지법- 18세 미만인 자 (아동)13) 한부모가족지원법- 18세 미만인 자로서 취학 중인 경우에는 22세 미만 포함한다. (아동)14) 국민기초생활 보장법- 18세 미만인 자 (아동)(외국의 기준)- 대표적으로 미국은 16~24세, 중국은 7~30세, 핀란드는 29세까지, 스페인은 30세까지, 아르헨티나는 40세로 등 포괄적으로 연령을 산정하는데, 이는 시대나 사회, 국가의 통치이념과 체계에 따라 규정을 달리하고 있다.(국제기구의 기준)1) FAO - 10세부터 24세까지 사이의 결혼 여부를 불문한 남녀 인구.2) UN - 1985년 15세~24세 사이의 집단 인구.5. 청소년의 인구 분포▶ 우리나라는 현재 저출산의 심화와 함께 고령화 사회로의 진행이 급격하게 이루어지고 있다. 2022년 현재 우리나라 청소년 인구(9세~24세)는 814만 8천 명으로 전체인구의 5159만 명의 15.8%이고, 청소년의 인구를 성별로 보면 남자가 414만 명, 여자가 400만 명으로 성비는 103.5%로 다소 불균형적이나. 예전에 비해서는 다소 그 불균형적인 양상이 줄어든 면이 있다.하지만, 1982년 1,420만 9천 명이던 청소년 인구는 2022년 814만 8천으로 감소한 상태에서 앞으로도 청소년 인구의 비중은 평균수명의 증가와 저출산의 심화 등으로 인해서 2060년에는 총인구의 10.7%인 454만 5천 명까지 감소할 것으로 전망된다고 예고된다.또한, 2022년 청소년 인구는 2021년 청소년 인구(839만 명, 총인구의 16.2%) 대비 0.4%P 감소한 상황이며 2022년 학령인구(6~21세)는 748만 2천 명으로 총인구의 14.5%이고, 총인구 중 학령인구 비중은 지속 감소하여 2060년에는 총인구의 9.8%로 전망하는 바이다.이렇게 청소년 인구의 비율이 점차 낮아지는 요인은 1970년대 이후 지속적인 출생률 감소와 고령화의 가속화로 노인 인구의 상대적인 증가에 따른 것으로 파악된다. 고령화가 급격히 이루어짐에 따라 미래 세대의 중심을 이루는 청소년의 감소와 장래의 경제활동인구에도 당연히 영향을 끼치고 있다.6. 청소년의 특징1) 신체적 특성- 호르몬의 변화에 따른 신체상의 변화와 성적 측면에서의 성숙, 신장과 체중의 증가2) 심리적 특성- 자아정체감(self identity)형성, 청소년기의 자아 중심성, 도덕성과 사회적 이해력의 발달3) 정서적 특성- 감정의 기복이 심한 변화, 수줍음이 많아지고. 열성적이며 호기심과 모방성이 강해짐4) 사회적 특성- 부모로부터 개별화되고자 하고. 또래 집단(동성, 이성)에 몰입화 성향의 심화Ⅲ. 결론▶ 청소년기는 제약과 가능성을 많이 가지고 있는 중간과정이자, 의존성이 강한 아동에서 자립적인 성인으로 전환되는 과도기를 의미한다. 이에 청소년기의 청소년은 아동에서 성인으로 이행하는 과도기에 놓여있기 때문에 아동의 특징과 성인의 특징을 함께 소유하고 있으면서 양쪽의 어디에도 소속되지 않는 신체, 정서, 심리적으로 변화가 심한 존재라고 점에서 발달의 다양한 측면에서 미성숙의 모습에서 성숙의 모습으로 발달되어 가는 과정에 놓여있다.

사회과학| 2022.12.24| 4페이지| 2,500원| 조회(148)

청소년, 개념, 청소년복지론, 청소년의 개념, 청소년이란

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(A+과제) 사회복지2급-건강가정론-) "가족"이란 과연 무엇일까. 몇몇 학자들의 정의를 살펴보았다. 이를 토대로 가족에 대해 스스로 1~2줄로 정의해보자. 그리고 그렇게 정의한 이유를 자세히 설명하시오.

여기부터 내용을 입력하세요.Ⅰ. 서론1. 가족의 정의1) 전통적인 가족의 정의2) 법적인 정의3) 사전적인 가족의 정의2. 가족의 광의적 개념Ⅱ. 본론1. 여러 학자들의 가족에 대한 정의1) 외국학자들의 정의2) 우리나라 학자들의 정의3) 학자들의 의견에 따른 종합적인 정의2. 가족구성원 측면에서 바라본 가족의 정의3. 가족의 역할 측면에서 바라본 가족의 정의4. 가족의 특징5. 가족의 기능Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론1. 가족의 정의1) 전통적인 가족의 정의▶ 가족(家族)은 대체로 혈연, 혼인, 입양, 친분 등으로 관계되어 같이 일상의 생활을 공유하는 두 명 이상의 사람들의 집단(공동체) 또는 그 구성원을 말한다. 집단을 말할 때는 가정이라고도 하며, 그 구성원을 말할 때는 가솔(家率) 또는 식솔(食率)이라고도 한다. 에서는 가구는 ‘주거와 가계를 같이하는 자’ 또는 ‘독신으로서 주거를 가지고 단독생활을 영위하는 자’를 말한다. 가족은 1가구를 구성하는 가족과 가족원이 2개 또는 그 이상의 가구에 나뉘어 속하는 가족으로 구분한다.2) 법적인 정의 ▶ 민법 제779조(가족의 범위) ① 다음의 자는 가족으로 한다.1> 배우자, 직계혈족 및 형제자매2> 직계혈족의 배우자, 배우자의 직계혈족 및 배우자의 형제자매② 제1항 제2호의 경우에는 생계를 같이 하는 경우에 한한다.▶ 건강가정기본법 제3조(정의) 이 법에서 사용하는 용어의 정의는 다음과 같다.1> "가족"이라 함은 혼인·혈연·입양으로 이루어진 사회의 기본 단위를 말한다.3) 사전적인 가족의 정의▶ 주로 부부를 중심으로 한, 친족 관계에 있는 사람들의 집단. 또는 그 구성원. 혼인, 혈연, 입양 등으로 이루어진다. (나무위키 가족의 사전적 정의)▶ “어버이와 자식, 형제자매, 부부 등 혈연과 혼인 관계 등에 의해 한 집안을 이룬 사람들의 집단 또는 그 성원” (새우리말 큰 사전 2000년)2. 가족의 광의적 개념1) 대부분의 사회에서 보편적으로 발견되는 가장 기본적인 단위의 사회집단2) 누구나 소속하는 있는 가족의 보편성과 그 가운데 가각이 맡은 역할·협력관계3) 경제, 보건, 보호, 애정 등 다면적이고 포괄적인 접촉 관계에서 가족이 성립4) 일상적인 생활을 공동으로 영위하는 부부와 자녀들, 그들의 친척. 입양이나 기타 관계로 연대의식을 지닌 공동체 집단Ⅱ. 본론1. 여러 학자들의 가족에 대한 정의1) 외국학자들의 정의a) 고전적 의미의 정의 - 가족은 남편과 부인, 그리고 그 자녀라는 혼인과 혈연에 기초한 집단으로서 공동의 주거와 정의적 유대, 보호와 지원의무로 통합되기를 기대하는 전통적 신념을 투영되고 있는 성향이 의미한다.▶ 머독 : "가족은 공동의 거주, 경제적 협력, 자녀출산을 특징으로 하는 사회집단이다. 이것은 사회적으로 인정받는 성적 관계를 유지하는 최소한의 두 성인남녀를 포함하고 한 명 또는 그 이상의 자녀들로 이루어진 집단”으로 정의하여, 우리가 일반적으로 생각하는 핵가족적인 정의와 일치하는데, 이는 외형적 구성과 기능만을 강조하여 다양한 가족을 표현하는 데는 부적합하다.▶ 레비스트로스 : "가족은 결혼으로 시작되며 부부와 그들 사이에 출생한 자녀로 구성되지만, 이들 이외에 가까운 친척이 포함될 수 있고, 가족구성원은 법적 유대 및 경제적, 종교적인 것 등의 권리와 의무, 성적 권리와 금기, 애정, 존경 등의 다양한 심리적 정서로 결합되어 있다.“로 정의하여, 머독에 비해 더욱 확대된 범위를 가족에 포함하고, 가족의 유대와 결합의 사회 심리적이고 운명공동체적 성격을 강조하는데, 이는 확대가족 제도를 두고 있던 사회의 가족을 의미한다.▶ 버제스와 로크 : ”혼인, 혈연 또는 입양에 따라 결합된 집단으로 하나의 가구(家口)를 형성하고 남편과 아내, 아버지와 어머니, 아들과 딸, 형제와 자매라는 각각의 사회적 역할 속에서 상호작용하며 의사를 소통하고 공통의 문화를 창조, 유지하는 집단”이라고 정의하면서. 가족 구성원 개인의 내적인 상호작용 관계를 강조한 측면이다.b) 현대적 의미의 정의 - 사회의 변화에 따른 무자녀 가족, 입양 가족, 한부모가족, 재혼 가족, 분거 가족 등 다양한 가족의 등장으로 인해서 가족에 대한 정의가 문화와 시대에 따라 달라짐을 강조하는 성향. 즉, 가족은 명확하게 규정지을 수 있는 뚜렷한 실체라기보다 사람들이 현실 안에서 투영시킨 투사체(project)로 표현하면서 고정된 시각의 ‘가족(the family)’이란 에서 열린 시야의 ‘가족들(families)’ 개념으로 변화하고 있음을 주장하고 있다.▶ 올슨과 드프레인 : "가족은 2인 이상의 가족원들이 서로 돕고 몰입되어 있으며, 애정과 친밀감, 가치관, 의사소통과 자원을 서로 나누는 집단"으로 정의하고, 가족 간의 정서? 관계적 측면을 강조한다.▶ 앤더슨과 사바텔리 : "가족은 공유된 역사를 지니며 일정한 정서적 유대를 경험하고 개인과 가족의 욕구충족을 위하여 과업을 수행하는 상호의존적 사람들로 구성된 집합체”로 정의하며, 가족원 간의 인간관계와 기능에 중심을 두는 점이 특징이며 가족을 보다 포괄적인 의미로 확장해 나가고 있다.2) 우리나라 학자들의 정의▶ 김두헌 : “일반적으로 영속적인 결합에 의한 부부와 거기서 생긴 자녀로서 구성된 생활공동체”▶ 최재석 : “가족은 가계를 공동으로 하는 친족집단 ”▶ 이광규 : “가족구성원은 동거·동재의 생활공동체이며, 가옥·가격(家格)·가풍(家風)을 포함하는 폭넓은 개념으로서의 문화집단”▶ 유영주 : “가족은 부부와 그들의 자녀들로 구성되는 기본적인 사회집단으로서 이들의 이익 관계를 떠난 애정적인 혈연 집단이며, 같은 장소에서 기거하고 취사하는 동거동재(同居同財) 집단이고, 그 가족만의 고유한 가풍을 갖는 문화집단”▶ 김규원 : “혈연 성, 동일 거주성, 부계 성, 경제성, 즉 소득의 공동관리를 하는 집단”▶ 최경석 : “동일한 가구에 거주하고 가족생활을 유지하기 위해 특정한 역할과 지위를 가진 자들의 체계”3) 학자들의 의견에 따른 종합적인 정의▶ 첫째, 그 외형적인 구성면에서 혼인과 혈연, 입양, 양자 관계를 통해 결합된 집단이다.▶ 둘째, 기능 면에서의 개념 정의로는 가족은 사회 전체의 맥락과 연결되는 여러 가지 과업을 수행하는 제도이다.▶셋째, 가족은 가족 구성원 상호 간의 정서적인 표현을 위한 심리적인 집단이라고 정의할 수 있다.2. 가족구성원 측면에서 바라본 가족의 정의1) 소가족-가족구성원의 수를 기준으로 5인 이하인 가족2) 대가족-가족구성원의 수를 기준으로 6인 이상인 가족3) 확대가족 ?직계가족이 종적, 횡적으로 확대된 가족4) 방계가족-가족이 횡적으로 확대되어 다른 세대뿐만 아니라 세대의 형제들이 결혼한 후에도 그들의 부모와 동거하는 가족집단5) 복합가족-확대가족의 제일 윗세대가 사망하여도 그의 아들들이 계속하여 한 가족을 이루고 사는 경우의 가족집단3. 가족의 역할 측면에서 바라본 가족의 정의1) 부권제- 일명 가부장제도라 불리며, 가장의 권위가 부계에 속하는 경우→역사적으로 가장 발달하여 온 제도, 가명 및 가산의 장남상속권과 함께 계승→부자의 혈통에 따라 가명이 전해지고, 장남이나 아들 한 사람에게만 가산이 상속되며 이 경우 단일 상속권을 소유함.→ 최근-가명은 계승되지만, 상속권은 자녀 모두에게 균등하게 배분되는 경우로 변화2) 모권제- 가장의 권위가 모계에 속한 경우→여자가 절대적인 가부장권을 가지지 않고, 가족의 혈통과 가산의 상속 및 통솔권은 모계가족을 중심으로 이뤄지나, 대외권은 가지지 않는다.→가장의 권한-어머니, 아버지, 외삼촌이 나누어 소유한다.3) 동권제- 가장의 권위가 양계에 공동으로 속한 경우이다.4. 가족의 특징1) 일차적 집단 : 출생과 동시에 만나는 집단으로, 구성원 간의 관계가 영구적이다.2) 공동사회적 집단 : 가족 구성원 간의 애정과 사랑으로 결합되어 있고, 외부자극에 절대 분열되지 않는 근원적인 관계이다.3) 폐쇄집단 : 별도의 자격이 필요치 않고, 자의적인 포기도 용이하지 않다.4) 형식적인 집단이나 가족관계는 비형식성 : 법적인 결혼을 통해서 형식화된 모습을 띠지만, 가족 구성원 간의 관계는 비형식적이며, 비교적 자유롭다.5. 가족의 기능1) 성적 충족과 통제 기능▶사회적으로 인정되는 성적 욕구충족의 방법: 결혼→사회제도를 통해 성관계의 통제 기능을 담당함을 의미함.→개인 및 사회적으로 제대로 기능하지 않을 때, 성적인 사회문제로 인해 다양한 문제들이 발생. (중절 수술, 낙태)2) 생식의 기능▶사회구성원을 충원하기 위한 재생산기능.3) 애정의 기능▶인간의 애정적 욕구충족에 있어서 가족은 매우 중요한 원천임.→복잡한 산업사회에서 많은 긴장감과 갈등 속에서 살아가야 하는 현대 가족에게 정서적 안정감과 사랑을 제공함.4) 자녀 양육과 사회화의 기능▶아동: 가족의 사회화 기능을 통해 책임 있는 성인으로 성장하고, 특정 문화에서 인간답게 살아갈 수 있는 기술을 습득함.→인간을 인간답게 만드는 중요한 역할을 수행.5) 사회적 지위 부여의 기능▶인간은 최초로 출생하면서부터 가족 내 지위, 사회 및 경제적 지위를 부여함.→가족 배경은 개인의 사회경제적 지위의 기초를 제공, 개인의 직업 성취에도 주요요인.

사회과학| 2022.12.24| 5페이지| 3,000원| 조회(152)

건강가정론, 정의한 이유, "가족"이란, 가족에 대해 스스로 1~2줄로 정의

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(A+과제) 사회복지2급-가족생활교육-) 가족전문가 시대에 대해 설명하고(도래원인, 필요성, 양상 등) 이와 관련하여 가족생활교육사의 역할 및 전망에 대하여 자신의 의견을 반영하여 설명하세요.

여기부터 내용을 입력하세요.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 가족생활교육의 개념과 특징1) 개념2) 특징2. 가족전문가의 정의와 종류, 자질 및 소양1) 정의2) 종류3) 자질 및 소양3. 가족전문가 시대의 도래원인4. 가족전문가의 필요성1) 가족생활교육의 필요성2) 가족전문가의 필요성5. 가족전문가의 양상6. 가족생활교육사의 역할 및 전망, 관리1) 가족생활교육사의 역할2) 가족생활교육사의 관리3) 가족생활교육사의 전망7. 유능하고 실무적인 가족생활교육사의 대표적 특성Ⅲ. 결론1. 본인의 의견Ⅳ. 참고자료Ⅰ. 서론▶ 최근 우리나라의 가족 문제의 양상은 매우 심각해지고 있는 형편이다. 이에 따라 우리나라 가족은 급변하는 사회 속에서 과거의 전통적인 가치관과 이와는 다른 새로운 가치관들이 혼합되면서 가정교육의 부재에 따른 깨어진 가정(broken family)의 증가, 지속적으로 증가하는 이혼율과 가정불화, 도를 넘어선 가정폭력과 아동학대의 급증, 부모의 방임에 따른 가정범죄와 낙태율의 증가, 세대 간의 갈등, 도덕성의 결여와 가족 가치의 후퇴 및 기능 상실, 가족들의 무관심과 학대로 따른 불안한 노후를 맞이한 노인들, 가정불화와 생활고에 따른 자살률의 증가, 학교폭력의 문제, 가정불화로 인한 청소년의 가출 등의 수많은 가족 문제를 경험하는 상황에 놓여 있어서 가족생활 교육에 대한 인식이 커지고 있다.이에 따라 가족의 상황과 문제를 잘 이해해야 하고 문제의 원인과 해결방법을 제시할 수 있는 가족전문가 집단이 등장하고 필요성이 대두되었다. 일반적으로 가족복지사업을 실천하는 전문가는 주로 가족전문가로 불리는데, 대표적으로 가족생활교육사, 건강가정사로 부르고 있다. 이들은 건강가정사업을 체계적이고 전문적으로 실시하는가 하면, 가족 사이의 갈등문제와 사회생활, 학교생활과 관계되는 특정 문제에 집중적이고 구체적으로 접근하고 또한 다양한 방법으로 해결 방안을 제시한다.따라서 아래의 본론에서는 가족전문가 시대에 대해 설명하고(도래원인, 필요성, 양상 등) 이와 관련하여 가족생활교육사의가족생활교육이란 단어 자체가 다차원적인 특징이 내포되어 있어서 개념에 대한 정의가 쉽지 않다. 또한, 가족생활교육의 다학문적이고 학제적인 특성으로 인해 한가지로 정의는 내릴 수 없다. 하지만 1960년대 이후 여러 학자들은 여러 가지 정의를 제시하였는데 그 중 대표적인 것들을 다음과 같이 소개하도록 하겠다.첫째로 Arcus(1993)는 가족생활교육이란 가족이 일상생활에 관련된 개념이나 원리에 대한 지식습득과 개인적인 태도, 가치를 개발하고 다른 사람의 가치와 태도를 이해, 수용하게 하며 가족복지에 기여하는 인간의 기술을 교육하는 것이라 했다. 이는 개인과 가족의 강화와 복지증진을 위해서 마련된 교육과정을 의미한다.둘째로 미국의 가족관계학회(1968년)에서는 가족생활교육이란 “개인과 가족의 복지를 위한 예방적이고 교육적 프로그램의 개발, 적용, 평가, 훈련 및 연구하여 인간성장, 발전, 행동에 대해서 학습하도록 돕는 것”이라고 정의하였다. 이에 따라 시대적, 사회적 변화로 약화 된 가족 기능 강화를 위해서 자연스럽게 대두된 교육영역으로 발전하게 되었다.2) 가족생활교육의 특징▶ 가족생애주기(독립기 및 결혼기, 자녀 양육기, 중년기, 노년기)에 걸친 개인과 가족에 관련된 문제를 다루며, 개인과 가족의 욕구에 근거하며, 연구영역은 다학제적이고, 실천방법은 전문적이다. 또한, 가족생활교육은 다양한 환경에서 제공될 수 있으며, 치료적이라기보다는 교육적인 접근이 필요하며, 다양한 가족의 가치를 존중하고 대변하며 가정생활의 목표를 인지한 자격을 갖춘 전문 교육자가 진행하는 것이 필요하다.2. 가족 전문가의 정의와 종류, 자질 및 소양1) 가족 전문가의 정의▶ 개별 가족의 안녕감을 높여주는 역할을 하는 전문가를 일컫는 말로써, 다양한 개인과 가족을 대상으로 정상적인 생활복지의 전문지식과 경험을 가지고 여러 가지 가족생활 교육프로그램을 설계하고 직접 실행하며 평가하는 가정복지 관련 현장에서 활동하는 전문가를 의미한다.특히나, 현대 산업사회에서 가정의 다양한 기능이 점차적으로 대사회의 가족 문제를 해결하는데 그 가족 전문가의 필요성과 수요가 폭발적으로 증가할 것으로 예상된다.따라서보다 전문적인 가족생활교사 양성을 위한 기관의 설립 및 교육체계 마련을 통해 실무능력과 전문성을 동시에 갖춘 가족생활교사 양성에 국가는 투자를 확충하고 각종 교육프로그램을 도입하는 데 적극적으로 앞장서야 할 것으로 여겨지고 있다.2) 가족 전문가의 종류▶ 국가공인 : 건강가정사(여성가족부) 등▶ 민간공인 : 가족상담사, 가족치료사, 가족생활교육사, 정신보건임상심리사, 가족코치, 부모 교육강사, 이혼상담사, 노인상담사, 성폭력 상담원, 가정폭력 상담원, 다문화가정상담사 등3) 가족 전문가의 자질 및 소양▶ 개인과 가족의 상호작용 패턴과 연결되어 있어서 긍정적인 인격이 매우 중요하다.▶ 개인의 인간발달과 가족발달에 필요한 교육을 하기에 윤리적인 관점에서 건실해야 한다.▶ 건실한 자아수용과 모든 연령, 집단과 일대일의 관계로 어울릴 수 있는 능력은 필요하다.▶ 항상 진실을 추구해야 하며, 학습자들에게 감정이입적인 자세를 가져야 한다.▶ 인간의 발달에 대한 구체적이고 다양한 인식과 관점을 이해하고, 온화한 성격과 친밀감으로격려하는 태도를 지녀야 한다.▶ 자신의 능력에 대해 객관적 입장으로 바라보며, 학습자와의 정체성 및 가치관이 다르더라도무시하는 자세가 아닌 수용적인 입장을 지녀야 한다.▶ 건강한 사생활 유지와 자신의 편견에 민감해야 한다.▶ 어떠한 경우에도 최선의 진리와 대안을 찾을 수 있는 의사소통과 의사결정 능력이 필요하다.3. 가족 전문가 시대의 도래원인▶ 우리나라의 가족전문가 시대가 도래한 원인을 살펴보면 사회변화에 따른 가족 가치의 혼란, 가족의 교육 기능 상실, 가족 형태의 다양화 등 다양한 변화 속에서 나타나는 가족 문제들의 해결을 위한 전문적인 노력과 활동이 필요해졌으며 이에 따라 가족전문가 시대가 도래하게 되었다.1) 사회변화에 따른 가족 가치의 혼란 - 현대 한국의 가족은 전환기의 이중적 특성을 그대로 가지고 있는 혼돈의 변화 과정에 놓임으로써와 함께 윤리 및 도덕 등 인간의 가치에 대한 공교육체제의 부실, 개인주의와 물질주의 사회에서 가족의 역기능화가 가속화되고 있다.3) 다양한 스트레스 증가로 인한 개인적 긴장 증가 ? 개인의 문제 해결 능력의 부재로 이어지면서 스트레스를 효과적으로 극복하지 못하면 가정폭력, 아동학대, 장기결석, 의료비용, 학습 및 사회적 결함, 이혼율의 증가 등 다양한 문제들이 발생시켜서 개인의 일탈적 행동이 원인이 된다.4) 가족문제 증가로 인한 아동의 사회화 장소로서의 역할 약화 - 알코올중독, 약물중독, 가족원들의 사이버중독, 이혼의 증가로 인한 가족해체 등 가족의 문제는 가족의 안전성을 위협하는 요소가 된다.5) 가족의 변화로 인한 다양한 가족의 출현과 가족문화에 대한 규범 부족 - 가족 크기의 감소, 가족구조의 다양화, 독신 인구 증가, 여성 취업의 증가, 출산율 감소, 독거노인의 증가, 노인 부부를 포함한 부부 가족의 증가, 특수한 요구를 가진 가족(폭력 가족, 장애아 가족, 한부모가족 등) 증가, 가족 주기의 변화, 부부 중심의 가족으로 변화로 인한 가족 기능의 축소, 가족결함의 약화 등으로 나타난다.6) 외부 지원에 대한 가족의 요구 증가 - 현대사회의 가족 환경변화로 가족의 사회에 대한 요구 증대되고 이에 따라 가족을 둘러싼 사회 환경의 변화에 대한 가족 대처능력의 부족은 사회적, 국가적 차원의 지원을 요구는 늘어나고 있으나, 필요성에 대한 높은 요구도에 비해 구체적 교육의 기회가 없는 형편이다.7) 자녀세대에 전수해 줄 가족교육 콘텐츠의 부재로 인한 부모세대의 영향력과 권위의 쇠퇴 ? 부모가 직접 전달하는 조언에는 한계가 있으며, 자녀세대에게 더욱 적합한 가족 정보를 줄 수 있는 가족생활 교육프로그램이나 서비스 등의 대안을 통해서 자녀세대가 부모세대의 영향력을 이해하고 올바른 권위의 가치관을 인정받을 수 있어야 한다.4. 가족 전문가의 필요성1) 가족생활교육의 필요성▶ 올바른 가족문화의 정립이 필요한 시기임을 인식하는 상황 정보가 요구되고 가족의 기능 강화 효과적으로 극복하기 위한 기술과 인간관계의 습득 기술이 필요하고, 변화된 가족 가치를 새롭게 정립하여 다양한 가족의 규범을 설정하기 위한 가족생활교육이 필요하다.▶ 가족 기능 강화를 위한 자원과 프로그램의 마련을 위한 요구기회가 증대되고, 가족원들은 문제의 본질을 정확하게 지각하는 능력과 문제 해결을 위한 이해가 부족하므로 이를 보완하기 위한 교육이 필요하다.▶ 현대 가족은 가족 기능의 사회화로 인해 가족 외부의 다양한 하드웨어의 지원과 가족 내부의 결속력 향상을 위한 의도적, 전문적 개입이 필요하다.2) 가족 전문가의 필요성▶ 현대 산업사회에서 가정의 다양한 기능이 점차 사회로 위임되면서 그간 가정에서 수행하던 기능을 지원하고 대체해 주는 전문적인 기관과 시설이 많이 증가하였다. 이에 따라 가족에게보다 효과적이고 능률적으로 기능하고 가족 생활의 자립성을 유지하기 위한 외부전문가의 도움의 손길이 중요하게 되었다.또한, 사회변화와 가족의 발달과 더불어 현재는 안정되고 건강한 가족이라 하더라도 언제나 불의의 위기를 직면할 수 있기 때문에 이들 가족이 위기를 타개하기 위해서 그 잠재력을 개발하고 향상시키며, 불안정한 가족은 안정을 추구하기 위해서 예방 차원의 체계적이고 구체적인 가족생활교육이 요구되기 때문에 전문적인 가족생활교육을 담당할 자원과 인재가 필요하기 마련이다.이에 따라 가족 전문가는 지역사회 내의 인적, 물적 자원을 활용하여 지역 내 가정의 자율적인 부양기능 수행을 조력해 주는 전문가의 필요성이 대두되기 시작하였다.5. 가족 전문가의 양상▶ 가족전문가들은 지역사회의 가정 생활복지 향상을 위해 주민자치센터, 가정보건 복지종합센터, 청소년센터, 사회복지관 등 가정 생활복지서비스 전달기관의 복지 관련 공무원이나 가족, 아동, 소비자, 여성, 주생활, 식생활, 성폭력, 가정생활을 상담하는 상담소의 전문요원으로 일하고 있다.6. 가족생활교육사의 역할 및 관리, 전망1) 가족생활교육사의 역할a) 가족 향상을 위한 생활교육의 지도자나 교사 ? 가족발달과 인간발달, 한다.

사회과학| 2022.12.24| 5페이지| 3,200원| 조회(203)

가족생활교육, 가족생활교육사, 가족전문가 시대, 도래원인, 역할 및 전망

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