Lifeiscool 스토어

Lifeiscool

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

11개
전체 판매량

28개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

-
자료문의 응답률

-

전체자료 11개

판매자 표지

비전공자 대구가톨릭대학교 교육대학원 상담심리전공 면접조서(서류합격)

2024학년도 전기 교육대학원 신입생 입학전형 면접조서성 명***생년월일********지원전공상담심리전공학 력****년 02월 **대학교 **대학 **학과(전공) ■졸업 □졸업예정****년 02월 국가평생교육진흥원 심리학과(전공) □졸업 ■졸업예정근 무 처직 위주요경력근 무 처근 무 기 간직 위 ? 직 급전공관련연구실적및 포상실적(논문,연구보고서,작품전시?발표?입선 등)포 상없음없음없음없음지원동기지난 몇 년간 제 교직 생활에서 가장 우선이 되는 교육 목표는 공감과 존중을 바탕으로 아이들과 소통하고, 아이들에게 작은 것 하나라도 도움을 주는 교육자가 되는 것입니다. 최근까지 있던 학교에서 기초학력 업무를 맡았습니다. 한 학년 당 약 30%의 학생들이 기초학력 미달 상태이며 그 원인으로 학습 무기력, 학업 스트레스 등 정서적 문제를 비롯하여 어려운 가정 형편, 손톱뜯기장애, 모발뽑기장애 등의 심각한 병리적 증상을 호소하는 학생들이 늘었습니다. 최근 몇 년간 사회는 급변하고 있으나, 학교 현장에서는 아직 이러한 상황에 빠르게 대응하기가 어려운 실정에 안타까운 마음이 들었습니다. 대구가톨릭대학교 교육대학원이라면 어렵고 소외된 상황에 놓인 아이들을 위해 상담을 전문적으로 지도 및 연구할 수 있는 능력을 배울 수 있고, 학교 현장에서 충분히 능력을 발휘할 수 있는 유능하고 성숙한 전문상담교사가 될 수 있을 것으로 판단하여 지원하게 되었습니다.교 직 관저는 **학교와 **학교에 근무하면서 교육 복지사가 상주할 정도로 가정 형편이 어려운 학생이 이렇게 많을 수도 있다는 것을 처음 알게 되었습니다. 부모님이 행방불명된 아이, 매일 같은 옷을 입고 오는 아이, 아동 학대 피해를 입은 아이, 자해를 하는 아이, 한부모 가정의 아이 등 관심과 도움의 손길이 필요한 아이들을 너무나 많이 봤습니다. 따라서 전문상담교사로서 아이들에 대한 애정과 관심, 즉 아이들을 정말 위하는 마음이 중요하다고 생각합니다. 그리고 저의 작은 관심과 도움의 손길이 아이들에게 필요할 때 즉시 발휘될 수 있도록 상담교사로서의 전문성과 직무 유능성을 함양하는 것도 필수라고 생각합니다.석사과정 진학 후 학교현장교육과 관련된 관심연구분야, 방향 및 내용대구가톨릭대학교 교육대학원에 진학 후 단기간에 많은 학생을 상대해야 하는 학교 상담의 한계를 극복할 수 있는 방안에 대해 실제 사례를 중심으로 연구하여 미래지향적이고 현대 사회에 적합한 새로운 방안을 고민하고 연구해보고 싶습니다. 이를 위해 본 대학원에서 제공하고 있는 상담 기법, 인지행동치료, 상담사례연구 등을 수강하며 청소년 상담사 자격증과 임상심리사 자격증을 취득하여 학교 현장에서 전문성을 발휘할 수 있는 구체적인 실무능력을 함양하기를 기대합니다.

학교| 2024.05.15| 1페이지| 12,900원| 조회(280)

서류합격, 비전공자, 면접조서, 상담심리전공, 대가대 교육대학원

미리보기

닫기
판매자 표지

비전공자 경남대학교 교육대학원 상담심리전공 면접 자료(합격)

< 인하대학교 면접 준비 >[인·적성 문제 대비]1. 지원동기 및 자기소개(2분 이내)안녕하십니까. 상담심리전공에 지원하게 된 ○○○입니다. 저는 2018년도부터 초등과 중등 학교 급간을 오가며 교직 생활을 이어왔습니다. 이를 통해 습득하게 된 저의 교직관은 아이들은 작은 관심과 애정만으로도 충분히 변화할 수 있는 잠재력이 있으므로 이러한 아이들에게 작은 것 하나라도 도움을 주는 참스승이 되는 것입니다.특히 저는 학업 부진 학생들의 학습 무기력 해결 방안에 관심이 많습니다. 따라서 본 대학원에서 제공하는 상담과정 및 기법, 상담연구 세미나 등의 강의를 들으며 미래지향적인 청소년 심리 상담에 필요한 연구 동향과 새로운 상담기법에 대해서도 알아보고, 심도 있게 연구하여 실질적으로 학교 현장에서 효과성이 발휘될 수 있도록 노력할 것입니다.인하대학교 교육대학원에서 이러한 저의 목표를 이룰 수 있는 기회를 주신다면, 인성과 전문성을 갖춘 전문상담교사가 될 수 있도록 성실히 공부할 것임을 약속드립니다.2. 입학 후 각오대학원에 입학 후, 전문상담교사로서의 자질을 갖추기 위해 전문성과 인간성의 함양, 그리고 필요한 자격증을 갖출 것입니다. 우선 심리학적 지식을 습득하여 전문성을 얻기 위해 전공 수업을 들으면서 개인적인 공부를 병행할 것입니다. 그리고 인간적 자질을 갖추기 위해 제게 남아있는 미해결 과제, 비합리적 신념 등에서 비롯된 언어와 행동을 교정하여 전문상담교사로서 적합한 정서를 갖출 것입니다. 마지막으로 본 대학원의 수업을 들으면서 청소년 상담사 3급, 임상심리사 2급 자격증을 취득하여 실무능력을 함양할 것으로 기대합니다.[전공 문제 대비]1. 행동치료(고전적/조작적 조건형성 이론, 사회학습이론)1) 고전적 조건형성 이론고전적 조건형성 이론은 무조건 자극과 조건 자극을 짝지어 반복적으로 제시하면 조건 자극만으로도 조건 반응이 유발될 수 있음을 말한다. 조건 자극과 유사한 여러 가지 자극에 대해서도 조건 반응이 나타나는 현상을 자극 일반화라고 한다. 또한, 조건자극과 지금 여기에서 우리 의식의 초점이 되는 것이다. 반면에 배경은 지금 여기에서 우리의 초점 밖에 있는 대상이다.3) 미해결 과제란 개인이 어떤 감정이나 욕구가 생겼으나 명확한 게슈탈트를 형성하지 못했거나, 게슈탈트를 형성을 했으나 완결하여 해소하지 못한 상태이다. 이러한 미해결 과제는 분노, 수치심, 회한, 슬픔, 불안 등과 같은 미해결 감정을 남게 된다. 미해결 과제는 표현되지 못한 감정들을 다루기 전까지 계속 개인에게 영향을 미치게 되며 종종 신체 내부의 차단 상태로 나타나기도 한다. 미해결 과제는 신체 어떤 부분의 긴장, 자세, 감정의 억제 등과 같은 비언어적 행동으로 나타나기도 한다.4) 알아차림은 개체가 자신의 욕구나 감정을 지각한 다음, 게슈탈트로 형성하여 명료한 전경으로 떠올리는 행위이다.5) 접촉은 전경으로 떠오른 게슈탈트를 해소하기 위해 환경과 상호작용하는 행위를 의미한다.6) 알아차림-접촉 주기란 게슈탈트가 생성되고 해소되는 반복적인 과정이다. 이러한 과정을 세분화하면 여섯 단계로 나누어 이해할 수 있다. 첫 단계는 이전의 게슈탈트가 해소되어 배경으로 물러난 상태이다. 두 번째 단계는 내면적 불균형 상태가 초래되면 그와 관련된 욕구나 감정이 신체 감각의 형태로 나타나는 단계이다. 세 번째 단계는 이러한 감각을 알아차리고 게슈탈트를 형성하여 전경으로 떠올리는 단계이다. 네 번째 단계는 게슈탈트를 해소하기 위해 에너지를 동원하는 단계이다. 다섯 번째 단계는 구체적인 행동을 실천하는 단계이다. 여섯 번째 단계는 게슈탈트를 잘 해소하게 되면 그 게슈탈트는 배경으로 물러나 사라지고 개인은 휴식을 취하는 단계이다.7) 접촉경계혼란은 개체와 환경 간의 경계에 문제가 생겨 개체와 환경의 유기적인 접촉을 방해하는 것으로, 이로 인해 미해결 과제를 쌓게 되고 마침내 환경에 창조적으로 적응하는 데 실패한다. 접족경계장애에는 내사, 투사, 융합, 반전, 자의식, 편향이 있다.① 내사: 내사는 개체가 환경의 요구를 무비판적으로 수용하는 것을 의미한다. 부모나 문화로있으며, 자신의 삶을 통제할 수 있을 때 행복감을 느낀다고 본다. 우리가 어떻게 느끼고 생각하고 행동하는가 하는 것은 우리 스스로가 선택한다.(1) 인간의 기본 욕구① 생존욕구: 자기 보존에 대한 욕구이다. 호흡, 소화, 땀, 혈압 조절 등② 소속과 사랑 욕구: 인간은 친밀한 인간관계 혹은 상호 의존에 대한 욕구를 가지고 태어난다.③ 힘과 성취 욕구: 경쟁하고 성취하고 중요한 존재이고 싶어 하는 속성을 말한다.④ 자유욕구: 이동하고 선택하는 것을 마음대로 하고 싶어 하는 속성이다.⑤ 즐거움 욕구: 많은 새로운 것을 배우고 놀이를 통해 즐기고자 하는 속성이다.(2) 좋은 세계: 인간의 바람이 모여있는 곳. 개인의 욕구는 모든 사람이 공통적으로 가지고 태어나지만, 그 욕구를 채우는 방법으로서의 바람은 개인마다 차이가 있다.(3) 전행동글라써는 우리가 기능하는 방법과 자동차가 기능하는 방법을 비교하여 우리의 전행동을 설명한다. 우리의 욕구는 자동차의 엔진에 해당하고, 원함은 핸들이 된다. 자동차의 앞바퀴에 해당되는 활동하기, 생각하기와 뒷바퀴에 해당되는 느끼기, 신체 반응하기 등의 4가지 요소로 구성되어 있다.전행동의 구성요소 중에서 활동하기 요소에 대해서는 거의 완벽히 통제력을 가지고 있고, 생각하기 요소에서도 어느 정도의 통제가 가능하나, 느끼기 요소에서의 통제는 어려우며, 신체 반응하기 요소에 대해서는 더더욱 통제력이 없다. 그러므로 우리가 전행동을 변화시키려고 할 때 활동하기와 생각하기를 먼저 변화시키면 느끼기나 신체 반응하기도 따라오게 된다.(4) 감각체계와 지각체계지각체계는 사물을 객관적이고 있는 그대로 바라보는 지식 여과기와 우리들 각자가 가지고 있는 가치를 부여하는 가치 여과기로 구성되어 있다.(5) 행동 체계행동체계의 왼쪽 부분은 조직화된 행동을 포함하고 있고, 오른쪽 부분은 끊임없이 조직 또는 재조직하는 행동으로 구성되어 있다.2) 상담과정/절차(W-D-E-P)(1) 바람, 욕구, 지각 탐색하기(W)내담자가 주변 사람이나 자기 자신에게 원하는 것을현실보다는 이상을 추구한다. 초자아는 양심과 자아 이상으로 나뉜다. 양심은 도덕적으로 옳은 행동을 강요하며 2가지 방식으로 작동한다. 하나는 쾌락에 대한 원자아의 추동 억제이고, 다른 하나는 자아가 도덕적 염려에 초점을 맞추도록 설득하는 것이다. 자아 이상은 이상적이고 완벽한 목표를 추구하는 것이다. 또한 초자아는 합병 과정을 통해 발달한다. 이는 부모의 가치를 받아들이는 것이다.6) 현실적 불안: 실제 위협이 존재할 때 느끼는 감정이다. 현실적으로 사람을 위험에 처하게 만드는 다양한 요인들, 즉 화재, 강도 등을 만났을 때 사람이 느끼는 감정이다.7) 신경증적 불안: 원자아와 자아 간의 갈등으로 발생한다. 원자아는 추동을 해소하려 하고 자아는 이 추동에 대한 현실적 제약을 가하기에 생기는 불안이다.8) 도덕적 불안: 원자아와 초자아 간 갈등으로 인해 발생한다. 이 갈등은 자신 또는 사회적 도덕 원리나 규칙을 위배할지도 모른다는 것에 대한 두려움이다. 도덕적 불안을 겪는 사람에게서 이 갈등은 죄책감이나 자신 책망, 부끄러움으로 표현된다.9) 전이: 내담자의 어린 시절에 중요한 역할을 했던 사람, 특히 부모에게 느꼈던 감정과 갈등이 치료자에게 반복되어 나타나는 것이다. 이는 내담자가 현재에 대해 어떻게 지각하고 해석하고 반응하는지를 확인하는 데 사용된다. 이 단계 동안 상담자는 내담자의 중요한 인물로 변해간다.10) 역전이: 상담자가 내담자에게 일으키는 전이를 말한다. 즉 상담자 개인의 갈등으로 파생된 왜곡된 관념이 내담자로 인해 발생한 것이다. 이는 내담자를 싫어하는 감정이나 과잉 애착, 과잉 관여로 나타난다. 이러한 상담자 개인의 심리적 왜곡은 상담의 진전을 방해하기도 한다.11) 훈습: 무의식적 갈등이 어떻게 현실생활에서 나타나고 있으며 그에 대한 깨달음을 어떻게 적응적 행동으로 실천할 수 있는지를 검토하며 변화하는 점진적인 과정을 말한다.12) 해석: 내담자는 치료과정에서 스스로 자신의 무의식적 갈등에 대한 통찰을 얻게 되지만, 모든 내담자가 통찰을 얻게음, 삶에 대한 진지함과 좋은 대인관계 등이 필요할 것이다.올바르지 않은 동기를 가지고 상담자가 되고 싶어 하거나 미해결된 개인적 외상이 있거나 자신에게 남아있는 인지적 왜곡 등과 같은 비합리적 신념을 먼저 알아차리고 이를 해소하여 완결하여 끊임없이 자기 점검을 해야 한다.2) 전문가적 자질:청소년 상담자는 청소년의 신체적, 심리적 발달 단계의 특징과 그 시기에 이루어야 하는 과업이나 발달 위기에 대해 이해할 수 있어야 한다. 청소년을 둘러싼 환경, 즉 학교, 지역 사회, 직업 환경 등에 대한 청소년 관련 전문 지식이 필요하다. 또한 청소년 상담 이론과 실제에 대한 지식과 능력뿐 아니라 상담 이외에 행정 업무 능력도 갖추어야 한다.3) 관련 자격 취득청소년과 관련된 국가 자격증을 취득하는 것이다. 전문상담교사, 청소년 지도사 등의 자격증이 있다.7. 자살/자해 상담 시 어떤 부분을 먼저 다룰 것인가.먼저 내담자에게 질문을 해야 한다. “자살을 생각하고 있는가?”라는 질문은 비판단적이면서 지지적인 입장에서 자살에 대해 이야기하기 위한 상담자의 개방적인 태도를 전달하는 방식이다. 이러한 직접적이고 편견 없는 태도로 질문하는 것이 정서적인 고통에 대한 효과적인 소통을 가능하게 하고 모든 개입의 시작이 될 수 있기 때문이다. 이렇듯 질문은 당사자의 자살과 관련된 생각과 감정을 경청하기 위한 출발점이다. 위험에 처한 청소년에게 자신의 정서적 고통과 생각, 감정을 이야기할 수 있는 기회를 제공하는 것이 자살 상담의 첫걸음이라고 생각한다.8. 학습부진 상담학습상담의 목표는 단순히 성적을 높여주는 것이 아니다. 공부의 목적에 대해 스스로 의미를 부여하고, 자신의 진로에 대한 희망이나 인생관과 연결시킬 수 있도록 돕는 것이다.? 가드너의 다중지능이론을 통해 자신의 강점과 약점을 파악한 후, 강점은 강화하고, 약점은 보완할 수 있는 방안을 고려해보는 것도 좋다.과정: ① 상담 관계의 형성 및 구조화 -> ② 학습 문제의 원인 분석과 진단: 나쁜 공부 방법, 정서적 문제(주의력 있다.

면접준비| 2024.05.12| 10페이지| 19,900원| 조회(351)

합격, 면접준비, 비전공자, 상담심리전공, 인하대 교육대학원

미리보기

닫기
판매자 표지

비전공자 수원대학교 교육대학원 상담교전공 학업계획서(서류합격)

학 업 계 획 서교육대학원지 원 전 공상담교육수 험 번 호********성 명***1. 자기소개저는 2018년도부터 현재까지 초등학교와 중학교에서 근무한 경험이 있습니다. 2021년에는 중학교 2학년 담임을 맡았습니다. 첫 중학교 근무라 무엇보다도 가장 걱정되었던 것은 사춘기 아이들과 잘 지낼 수 있을지, 생활지도는 어떻게 하면 좋을지에 대해 고민을 많이 했습니다. 제 눈에 아이들은 너무나 사랑스럽고 순수했으며 귀여웠습니다. 그러나 예민한 사춘기 남녀 아이들인지라, 서로 싸우지 않고 친하게 지내면 좋겠다는 생각에 아이들의 의견을 수용하여 분기마다 마니또 게임을 했습니다. 서로 편지쓰기, 사탕, 초콜릿 등 작은 선물 주기 등을 통해 서로 더 친해지고, 상호 존중할 수 있는 계기가 된 것 같았습니다. 학기가 끝날 때는 모든 학생에게 각자의 장점을 찾아 상장을 수여하였습니다. 또한 매월 24명 아이들의 생일을 챙기고 롤링 페이퍼를 작성하였습니다. 이를 통해 1년간 학교폭력 없는 반, 상점을 가장 많이 받은 반으로 뽑히기도 했습니다.올해는 교육복지우선사업 중점학교에서 기초학력 업무를 맡았습니다. 지금까지 겪어보지 못했던 업무량과 난이도에 그만둘까 여러 번 고민이 되기도 했습니다. 심지어 코로나19로 인해 기초학력 업무가 더 늘었고, 교육청 공문에는 별다른 가이드라인이 없는 경우도 있었습니다. 남몰래 울기도 했지만, 업무의 흐름을 잘 파악하여 이왕 근무하기로 한 것 책임감을 가지고 끝까지 완수해내자는 생각을 했습니다. 3월에 1년 치 업무의 흐름을 파악하여 월별로 해야 할 업무를 나열하였고, 기초학력진단검사를 포함하여 여러 프로그램의 계획서를 세우고 결재를 받았습니다. 이 과정에서 부장 회의에 참여하여 각 학년의 협조를 이끌어냈고, 업무상 조정이 필요한 부분은 회의에서 협의를 거쳐 조율하기도 했습니다. 힘들고 어려운 업무였지만 주변의 도움과 끈기를 가지고 극복할 수 있었습니다.2. 진학동기지난 몇 년 동안 교직 생활을 통해 정립한 저의 교육 목표는 공감과 존중을 바탕으로 아이들과 소통하고, 전문성과 유능성을 함양하여 아이들에게 작은 것 하나라도 필요한 도움을 주는 교육자가 되는 것입니다. 올해 저는 기초학력 업무를 맡았습니다. 제가 있던 초등학교는 교육복지우선사업 중점학교로 교육 취약 계층의 학생이 많았습니다. 저학년은 한글을 모르는 아이들이 많았고, 고학년은 한 학년 당 약 30%의 학생들이 기초학력 미달 상태이며 그 원인으로 학습 무기력, 학업 스트레스 등 정서적 문제를 비롯하여, 경제적 어려움으로 학업에 신경을 많이 쓰지 못하는 경우, 손톱뜯기장애, 모발뽑기장애 등의 심각한 병리적 증상을 호소하는 학생들이 많았습니다. 최근 3년간 사회는 급변하고 있으나 학교 현장에서는 아직 이러한 상황에 빠르게 대응하기가 어려운 실정에 안타까운 마음이 들었습니다. 수원대학교 대학원이라면 미래지향적이고 급변하는 사회에 능동적으로 대처하고, 전문성과 유능성을 길러 아이들에게 꼭 필요한 교육자가 되고자 하는 저의 꿈을 이룰 수 있을 것이라 확신하여 지원하게 되었습니다.뒷 면 계 속 ?3. 연구계획수원대학교 교육대학원에 입학한 후 우선 심리학 이론에 대한 지식을 철저히 다지기 위해 전공 수업을 성실히 듣고, 개별적으로 공부하는 시간을 마련하여 이론적으로 전문성을 쌓을 계획입니다. 그리고 이론 공부와 더불어 미래의 아동, 청소년 심리 상담심리교육에 필요한 연구 동향을 살펴보고, 미래지향적 상담 기법 및 효과적인 상담 교육의 흐름에 필요한 연구를 지속하고자 합니다. 이외에도 학교 상담 서비스의 특성상 단기간에 많은 학생을 대상으로 개입해야 하는 한계를 극복할 수 있는 여러 기법과 방법에 대해 집단 상담 등 실제 사례를 중심으로 연구하고 싶습니다. 본 대학원에서 제공하고 있는 상담실습 및 사례연구, 행동수정연구, 상담 교재연구 및 지도법 등의 강의를 들으면서 실무 능력을 기르고 연구 방향을 잡을 계획입니다.

학교| 2024.05.12| 2페이지| 12,900원| 조회(173)

교육대학원, 수원대학교, 전문상담교사, 비전공자, 상담심리대학원

미리보기

닫기
판매자 표지

비전공자 동국대학교 교육대학원 상담심리전공 학업계획서(서류합격)

2024학년도 전기 교육대학원 석사학위과정학 업 계 획 서지원 전공수험번호성 명상담심리전공************생년월일연락처(H.P)이메일*******************-(원서접수 사이트에서 온라인으로 직접 작성 및 완료, 별도 출력 제출)본 자기소개서 및 학업계획서는 사실에 입각하여 본인이 직접 작성한 것임을 확인합니다.20 년 월 일지 원 자 : (자필 서명)동국대학교 교육대학원장? 아래 항목을 참조하여 자유롭게 기술하며, 글씨체는 맑은 고딕, 글자크기는 11포인트, 줄 간격은 160으로 작성1. 지원 동기(최대 500자 이내)저는 초등학교와 중학교에서의 교직 경험을 통해 아이들로부터 많이 배웠고, 아이들의 순수함과 해맑은 미소에 많은 위로를 받았습니다. 담임 교사로서 아이들과 함께하는 길도 좋지만, 아이들과 깊이 있는 대화를 나누고 아이들의 고민을 들어주며 조금 더 실질적이고 전문적인 도움을 주고 싶어서 전문 상담 교사가 되어야겠다는 새로운 목표를 계획하게 되었습니다. 중학교에서 근무할 당시 학업을 중단하는 학생, 수업 중 커터칼로 손목을 그으며 자해하는 학생, 학교생활 부적응으로 무단결석을 하는 학생 등 전문적인 심리 정서적 지원이 필요한 학생들이 많이 있었습니다. 제가 담임을 맡은 반에도 위 사항에 해당하는 학생들이 몇몇 있었습니다. 안타까운 저의 마음과 달리 제가 담임으로서 할 수 있는 일은 많지 않았습니다. 동국대학교 교육대학원이라면 공감과 존중을 바탕으로 아이들과 소통하며 아이들의 마음의 쉼터가 되는 위클래스를 만들고자 하는 저의 목표를 이룰 수 있는 가장 좋은 기회라 생각하여 지원하게 되었습니다.2. 학습목표 및 계획(최대 700자 이내)대학원에 입학 후, 심리학 전공 수업과 더불어 개별적인 학업 공부를 통해 부족한 학문적 지식을 쌓는 것이 가장 급선무라고 생각합니다. 그리고 학문적 지식을 바탕으로 미래의 상담 심리 교육 과정에 필요한 효과적인 상담 교육의 기법, 최근 상담 연구의 동향 등을 심도 있게 살펴보고 그 중 학교 현장에서 적용할 수 있는 내용을 위주로 습득할 것입니다. 개인적으로 제가 가장 관심 있는 상담 분야는 미래 지향적인 청소년 집단 상담입니다. 학교의 특성상, 개별 상담에는 물리적 시간과 공간의 제약이 뒤따르고, 사춘기 청소년의 경우 인생에서 친구가 가장 소중한 존재이므로 친구와 함께하는 집단 상담의 실제 사례를 중심으로 연구하여 문제 해결에 조금 더 효과적인 방안에 대해 고민해 보고자 합니다. 본 대학원에서 제공하고 있는 집단 상담, 상담이론과 실제, 상담실습 및 사례연구 강의를 통해 청소년 상담사 자격증을 취득하여 제가 교직 경험을 통해 고민했던 부분을 위한 구체적인 실무 능력을 갖출 것을 기대합니다. 아울러 저의 최종 목표는 동국대학교 교육대학원에서 전문상담교사로서 전문적인 자격을 갖추어 우수한 성적으로 졸업과 동시에 임용 시험에 합격하는 것입니다. 이러한 목표를 이룰 수 있도록 최선을 다할 것을 자신 있게 말씀드립니다.3. 졸업 후 진로계획(최대 500자 이내)본 대학원을 졸업한 후 저의 진로 계획은 전문상담교사로서 학교 현장에서 근무하는 것입니다. 이를 위해 전문상담교사 임용 시험 준비를 대학원생 때부터 준비할 계획입니다. 교육학 및 전공 공부에 매진하여 임용 시험에 바로 합격하는 것이 최종 목표입니다. 개인적으로 저의 학습 스타일은 스터디를 구성하여 공부하는 것보다 혼자 계획을 세워서 매일 목표치만큼의 공부량을 달성하는 것을 중요하게 생각합니다. 그리고 강의를 통해 학습한 전공 내용을 그대로 받아들이고 암기하기보다는 스스로 다시 정리하는 것을 선호합니다. 이 과정을 통해 확실히 제 것으로 만들 수 있다고 생각하기 때문입니다. 임용 시험을 대비하여 꼼꼼하고 체계적으로 계획을 세워 공부한다면 반드시 좋은 결과를 내어 전문상담교사로서의 꿈을 이룰 수 있다고 생각합니다.4. 기타 특기사항 및 경력(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등, 최대 500자 이내/선택사항)2018학년도 초등학교 5학년 담임, 2019학년도 초등학교 영어 전담 교사, 2021학년도 중학교 2학년 담임, 그리고 현재 초등학교 영어 전담 교사로 근무하고 있습니다. 약 3년 다양한 학생들을 많이 만났지만, 특히 기억에 남는 학생은 작년 중학교 2학년 담임을 맡을 때 교내 흡연, 음주, 무단결석, 가출, 절도로 인한 경찰서 출석, 교내 전자담배 매매 등으로 마음이 많이 쓰였던 학생이었습니다. 보기와 달리 마음이 여리고 눈물이 많지만 운동 신경이 좋아 복싱선수로서의 꿈이 있던 학생이었습니다. 그러나 가정 형편이 너무 어려웠고, 불치병에 걸리신 어머니, 나이 차이가 많이 나는 이복 누나들과의 갈등으로 인해 꿈을 포기하고 심리적 방황을 겪는 아이에게 저는 속마음을 묻거나 가정사를 묻기가 어려웠습니다. 저는 담임 교사로서 최대한 많은 도움을 주려고 노력했지만 학생이 처한 상황, 심리 정서적 지원에는 한계가 있었습니다. 이 경험이 저에게 상담 관련 가장 큰 영향을 준 계기가 되었습니다.

학교| 2024.05.12| 2페이지| 12,900원| 조회(203)

동국대학교, 교육대학원, 전문상담교사, 비전공자, 상담심리대학원

미리보기

닫기
판매자 표지

비전공자 대구대학교 교육대학원 상담심리전공 수학계획서(서류합격)

지원동기 및 수학계획서2024년도 전기* [지원동기 및 수학계획서 작성 후 면접일 수험생이 3부 출력 후 면접관에게 직접 제출]지원자생년월일********지원 전공( 상담심리 )전공성 명*** (서명)지원동기(워드프로세서로 작성, 신명조, 10포인트, 줄간격 160%)현재 저는 학교 현장에서 기초학력 업무를 맡고 있습니다. 전교생의 약 30%의 학생들이 기초학력 미도달 상태이며 그 원인으로 학습 무기력, 학업 스트레스 등 정서적 문제를 비롯하여 어려운 가정형편, 한부모 가정 등의 경제적 문제와 손톱뜯기장애, 모발뽑기장애 등 심각한 병리적 증상이 있습니다. 대구대학교 교육대학원이라면 힘들고 소외된 상황에 놓인 아이들을 사랑하고 배려하며, 급변하는 사회적 요구에 적합한 전문상담기법을 배울 수 있고, 유능하고 성숙한 전문상담교사가 될 수 있다고 확신하여 지원하게 되었습니다.지향하는 교사상(워드프로세서로 작성, 신명조, 10포인트, 줄간격 160%)제가 지향하는 교사상은 아이들을 사랑하고, 매사에 열정적인 자세로 임하며 따뜻한 마음씨를 지닌 참 스승이 되는 것입니다. 학교 현장에는 매일 같은 옷을 입고 오는 아이, 부모님이 행방불명된 아이, 학교폭력 피해를 입은 아이, 자해를 하는 아이 등 어려움을 겪는 아이들이 많습니다. 저의 작은 관심과 도움의 손길이 이 아이들에게 필요할 때 즉시 발휘될 수 있도록 전문성 또한 함양하여 유능한 상담교사가 되고자 합니다.수학계획(워드프로세서로 작성, 신명조, 10포인트, 줄간격 160%)대구대학교 교육대학원에 입학 후 구체적인 수학 계획은 심리학의 이론에 대한 지식을 철저히 공부하기 위해 전공 수업을 성실히 듣고, 개별적으로 스스로 공부하는 시간을 마련하여 이론에 있어 전문성을 쌓는 것입니다. 그리고 이론 공부와 더불어 미래의 아동, 청소년 심리 상담에 필요한 연구 동향, 학교 현장에 접목할 수 있는 새로운 상담 기법 등에 필요한 연구를 지속하고, 본 대학원에서 제공하는 상담실습 및 사례연구, 세계화 시대의 상담 등의 수업을 들으면서 실무능력을 함양할 수 있도록 노력할 것입니다.* 1페이지 범위 내에서 작성(서식 변경불가)대 구 대 학 교 교 육 대 학 원

학교| 2024.05.12| 1페이지| 12,900원| 조회(244)

수학계획서, 서류합격, 비전공자, 상담심리전공, 대구대 교육대학원

미리보기

닫기