연 구 계 획 서2023학년도 전반기 중앙대학교 교육대학원지원전공유아교육수험번호성 명현직교사( ) 정교사(2급) 교원자격증 소지자( ) 교원자격증 취득 예정자( )교육대학원 입학 후 자격증 취득 희망 ( ) 취득 미 희망 ( v )( ※ 해당사항에 모두 체크해 주시기 바랍니다.)◎ 학업 및 장래계획[자녀는 부모의 그림자, 부모교육 중요성의 깨달음]저는 전 생애에 걸쳐 방대한 영향을 끼치는 결정적 시기(critical period)를 보내고 있는 영·유아들이 인지적, 정서적인 안정성을 확립해 나가기 위해서는 주 양육자 즉, 부모의 역할이 가장 중요하다고 생각합니다. 현장 경험이 부족했던 학부 시절에는 영·유아들의 전인적인 발달 과정과 다양한 학자들의 이론을 배우며 ‘부모’의 관점이 아닌 ‘교사’로서 어떻게 하면 아이들의 학습을 그들의 놀이 속에서 풀어나갈 수 있는지 고민해왔습니다. 이후 현장에 재직하면서 저는 5년 간의 교사 생활 중 3년을 같은 아이들을 연임하게 되었습니다. 만 2세 때 만나 만 5세로 졸업 할 때 까지 저는 이 아이들뿐만 아니라 부모님들과의 유대관계도 갈수록 깊어져 갔습니다. 부모님들이 아이들을 양육할 때 발생한 애로사항들에 대해 면담할 때, ‘신의진의 아이 심리 백과’, 오은영 박사님의 ‘금쪽이들의 진짜 마음속’, ‘민주 선생님의 똑 소리 나는 육아’ 등 여러 육아 관련 책, 학부생 때 배웠던 ‘유아교육개론’, ‘아동발달’ 등과 같은 전공 서적 및 삼성복지재단의 ‘놀이지도’, ‘EBS 놀이의 반란’ 등과 같은 전문 서적을 통해 현재 아이들의 문제점을 파악한 후, 어린이집 차원에서 가정과 연계하여 아이에게 도움을 줄 수 있는 해결 방법에 대해 자세히 말씀 드리고자 노력해왔습니다. 이를 통해 교사 생활 동안 어린이집, 그리고 가정과 연계하여 수많은 부모님들의 양육 문제에 대해 함께 고민하고 해결해 나가면서 아이의 문제 행동에 대한 적절한 양육방식을 안내하는 교사의 역할의 중요성과 자부심, 그리고 부모 교육의 긍정적인 영향력에 대한 확신을 갖게 되었습니다.이러한 경험들을 토대로 부모교육의 중요성을 깨달으며 조금 더 넓은 현장에서 다양한 부모들에게 효과적인 양육을 돕고자 하는 저만의 교사상을 갖게 되었습니다. 그리고 부모교육을 위해 유아교육진흥원, 육아종합지원센터 등의 여러 유아교육기관과 위탁하여 부모와 자녀의 관계 증진 및 취약 계층 아동들을 위한 유아 복지 프로그램을 개발하고 있는 중앙대학교 유아교육대학원의 교육목표와 저의 교사상이 일치한다고 생각합니다. 저도 여기 중앙대학교 유아교육대학원에 진학하여 더욱 전문적인 유아교육 지식을 함양하고 올바른 자녀 양육을 위한 부모 교육 프로그램을 개발하는 능력을 증진시키고자하는 바람입니다.[유아교육연구자로서의 끊임없는 배움의 열정]교육대학원에 진학하게 된다면, 영유아 자녀를 양육하는 부모들의 직업 만족도, 자존감에 따른 자녀 양육 태도에 대해 연구해보고 싶습니다. 변인 요인에 차이를 두고, 다양한 형태의 부모에게서 양육된 아이들을 추적 연구하여 자녀가 성인이 되었을 때의 사회적 지위, 자존감과 대인관계 형성 능력의 차이를 다룬 여러 논문들의 연구 결과를 참고하여 연구할 계획입니다. 또한 발달 과업에 맞는 적절한 부모의 양육이 제때 이루어지지 않은 아동이 이후 성인이 되어 고착된 모습을다룬 연구에 대해서도 공부할 예정입니다. 저는 이러한 연구 결과들을 바탕으로 영·유아 자녀를 둔 부모들에게 이 시기의 중요성을 알리고 모든 영·유아기 아이들이 전 생애를 통틀어 가장 중요한 결정적 시기를 행복하게 보낼 수 있도록 기여하고 싶습니다. 이를 실현하기 위해 저는 유아교육대학원 과정에 개설된 강의 중 ‘부모교육’, ‘유아교육과 아버지’와 같은 부모교육과 관련된 교과목들을 수강하여, 아이의 다양한 기질을 존중함과 동시에 아이들의 마음을 조금 더 세심하게 들여다 볼 수 있는 안목을 길러주는 효과적인 부모교육 프로그램들을 연구해보고 싶습니다. 그리고 체계적인 연구설계를 위해 기초적으로 알아야 하는 연구 방법에 대한 내용을 다룬 ‘유아교육연구법’과 ‘유아교육과 질적 연구법’ 강의 수강을 통해 유아교육연구자로서의 기반을 다질 수 있는 좋은 기회가 되리라 확신합니다.또한 저는 5년 동안 직장 어린이집에 재직하면서 영아반과 유아반을 모두 맡은 경험이 있습니다. 영아반에서는 처음 기관에 온 영아들이 교사와의 안정적인 라포 형성을 통해 일과에 적응하고, 연령에 맞는 발달 과업들을 개별적 특성을 존중하며 이루어갈 수 있도록 지원하는 뜻깊은 시간을 보냈습니다. 일상생활 보육 중심의 영아반을 맡은 이후 줄곧 유아반을 연임하게 되었고, 전문적인 유아교육 교사로서 아이들의 자발적 놀이와 흥미를 따라가며 적절한 비계 설정과 창의적인 놀이 방법들을 꾸준히 계획하고 실행해왔습니다. 반 아이들의 흥미에 따라 주안을 계획했지만 시시각각 변하는 아이들의 개별적 흥미들을 놀이로 풀어 나가려는 시도가 종종 저의 이상적인 놀이모습과 괴리감이 느껴지기도 하여 고민에 빠질 때가 많았습니다. 따라서 저는 현재 본교에 개설되어 있는 유아 수학, 과학, 음악, 언어, 미술 교육론등을 수강하며 전문적인 지식을 가진 교사로 한 단계 더 성장할 수 있는 기반을 다지는 시간을 가지고 싶은 바람입니다.마지막으로 저는 한 곳의 직장 어린이집에서만 교사 생활을 해왔습니다. 현재 함께 재직중인 선생님들과도 유아교육과 관련하여 종종 의견을 나누곤 하지만, 코로나로 인해 타 직장 선생님들과의 교류가 많이 어려워졌습니다. 모두가 같은 가치관을 갖고 교사의 삶을 살아온 것은 아니기에, 다양한 유아교육과 관련된 고민들과 가치관들에 대해 여러 선생님들과도 함께 의견을 나누고 선의의 경쟁을 하며 서로가 성장할 수 있는 좋은 기회가 되었으면 합니다. 그래서 저는 유아교육의 시초이자 현재 유아교육 분야를 선두하고 있는 중앙대학교 교육대학원 유아교윢전공에서 교사로서의 저의 두 번째 꿈을 반드시 이루고 싶습니다.
