상위인지전략(듣기) 논문 요약20201501한국어문학과송나운2.1 듣기 학습 전략2.1.1 듣기 학습 전략의 정의 및 필요성학습의 주인은 학습자 자신이므로 학습자가 스스로 학습을 효과적으로 이끌어 갈 수 있는 방법을 찾아야 하는 것이다. 이처럼 언어 학습의 효율을 높이기 위해 학습자가 학습 과정에서 사용하는 효과적인 방법이나 학습 기술 등이 학습 전략이다.듣기 전략은 학습자가 듣기의 여러 가지 어려움을 극복하여 음성언어를 듣고 이해하며 재구성하는 과정을 돕기 위해 사용하는 효과적인 방법이나 기술을 말한다. 듣기는 단순히 들려오는 소리를 듣는 수동적인 행위가 아니라 들려오는 소리에 집중하여 필요한 것을 선별하고, 능동적으로 처리하여 의미를 구성하는 과정이다. 따라서 이를 잘 수행하기 위해서는 전략을 활용하는 것이 매우 중요하다.한편,듣기는 말하기와는 달리 사용되는 언어에 대한 통제권이 전혀 없어 학습자들이 특히 어려워하는 기능이기도 하다. 또한 학습자들이 부딪히게 되는 실제적인 한국어 담화는 교실 수업에서 사용되는 인위적인 듣기 자료와는 달리 다양한 구어의 특성이 혼재되어 있어 교육적 자료에만 익숙한 학습자들은 이러한 실제 담화를 듣는 것에 어려움을 느낄 수 있다. 이러한 듣기의 다양한 난점을 극복하기 위해서는 목적에 따라 효율적으로 듣기 위한 방법인 듣기 전략이 필요하다. 따라서 학습자는 정보를 효율적으로 획득하기 위하여 어떻게 들을 것인가에 대한 의식적인 계획을 세워 상황이나 목적에 적절한 전략을 채택하여 활용하는 연습을 해야 하며, 교사는 학습자들이 이를 실제 생활에서 잘 구사할 수 있도록 미리 듣기 전략을 훈련시킬 필요가 있다. 듣기 전략은 효율적이고 자기 주도적인 학습을 가능하게 하는 것으로 훈련을 통하여 충분히 계발하고 강화시킬 수 있는 것이다. 따라서 교사는 학습자가 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 키워 듣기 학습은 물론 실제 의사소통 역시 효율적이고 성공적으로 수행할 수 있도록 듣기 전략을 훈련시킬 필요가 있다.2.1.2.듣기 학습 전략의 분류듣기 학습 전략은 그것이 학습의 어느 부분에 관여하는가에 따라 일반적으로 상위인지전략, 인지전략, 사회적 전략, 정의적 전략 등으로 범주화할 수 있다.상위 인지 전략은 학습 과정에 대해 사고하는 것으로 언어 학습을 계획하고,학습 중에 그 과정에 대해 생각하고, 자기학습을 점검하며, 활동이 끝난 후에 학습을 평가하는 것과 관련된 전략을 말한다.인지 전략은 특정 과업의 완수를 위하여 사용되는 전략으로, 들어오는 정보에 대해 직접적으로 작용하여 학습 효과를 향상시키는 전략이다.사회 정의적 전략은 학습 과정에서 협동, 질문, 타협 등 주변의 상호작용이나 학습 시 자신의 감정을 조절하는 것과 관련된 전략이다.2.2. 상위 인지 전략2.2.1. 상위 인지 전략의 정의 및 필요성상위인지전략은 학습 영역에 따라 서로 다른 유형의 지식이나 전략을 필요로 하는 것이 아니라, 영역에 관계없이 언어 학습 과정 전반에 두루 관여하며 도움을 주는 방법이다.상위인지에 대해서 Flavell은 ‘인지에 대한 인지’로 정의하며 ‘기본적으로 개인의 인지 과정 결과 또는 이 모든 것들에 대한 지식으로서 정보, 또는 자료를 학습하는 것과 관련된 속성’이라 설명하였다.Brown은 상위 인지 전략에 대하여 이것은 학습자가 소유하고 있는 학습 전략 가운데 가장 적합하고 효율적이라고 판단되는 전략을 채택하도록 유도하고 자신의 학습 상태를 점검하고 학습 자료의 이해정도를 평가하도록 유도한다고 하면서 일반적 학습 전략과 구별하며 상위 인지 전략의 중요성을 강조하고 있다.즉, 상위 인지 전략은 학습자가 자신의 상위인지를 활용하여 학습의 과정을 효율적으로 이끌어 가기 위해 사용하는 모든 방법과 기술을 일컫는 것으로, 학습자는 상위 인지 전략을 사용하여 학습을 계획하고, 점검하며, 평가하는 과정을 통해 학습을 효율적으로 진행해 나갈 수 있다. 학습자는 상위 인지 전략의 사용을 통해 자신의 학습 과정을 진단하고 효율적인 학습 방법을 찾게 됨으로써 학습의 효율성을 높일 수 있고, 효율적인 학습은 성취도의 향상으로까지 연결될 수 있는 것이다.2.2.2. 상위 인지 전략의 분류과정 중심 언어 교육에서의 듣기 학습은 학습 과정 전체가 유의적으로 진행될 수 있도록 듣기 전 단계, 듣기 단계, 들은 후 단계로 과제가 구성된다.듣기 전 단계는 본격적인 듣기 활동을 위한 준비 단계로 학습자의 스키마를 형성하고 효율적인 학습을 위한 계획을 세우는 단계이다.듣기 단계는 실제로 텍스트를 듣고 이해하며 과제를 수행하는 단계로 이 단계에서는 자신이 세운 계획에 따라 올바르게 학습을 진행하고 있는지 점검하는 것이 필요하다. 이때는 자신의 이해 정도와 학습 방법, 즉 전략 사용에 대한 측면을 고루 점검하면서 학습을 진행하게 된다.끝으로 들은 후 단계는 자신의 학습을 되돌아보며 문제점을 반성하고 학습한 것을 다른 언어 기술로 연결하는 단계이다. 따라서 이 단계에서는 학습자가 자신의 상위인지를 활용하여 스스로를 점검해보는 자기 평가 전략이 활용될 수 있다. 이를 통해 스스로 문제점을 인식하고 이를 보완하기 위한 방법을 모색하게 되는 것이다.
