1. 성장배경주변 지인들은 저에게 상냥한 말투와 긍정적인 성격을 지녔다고 칭찬하곤 합니다. 이러한 성격이 어떻게 형성됐는지 유추해보면 부모님의 영향이 가장 컸을 것이란 생각이 듭니다. 두 분 모두 오랫동안 서비스직에 종사하셨기 때문인지 사회에서나 가정에서도 항상 부드러운 언행과 긍정적인 언어를 주로 사용하셨습니다. ‘말을 예쁘게 하는 사람은 행동도 아름답다’라는 조언을 자주 해주시며 올바르게 성장하도록 도와주셨습니다.고등학교 시절, 아이들을 좋아한다는 단순한 이유만으로 교사를 꿈꾸게 되었습니다. 하지만 교내에 관련 동아리가 없어 고민하다 교사 진로를 희망하는 친구들이 많다는 점에 착안하여 자율 동아리로 교사동아리를 건의해 창설하게 되었습니다. 동아리원들이 저마다 원하는 분야의 일일 교사가 되어 수업을 기획하고, 선보이는 모의수업을 진행하였습니다. 자료조사부터 시작하여 수업을 시연하기까지의 과정들을 통해 진로에 대해 좀 더 진지한 접근이 가능했습니다. 특히 3학년이 되어 특수학교로 봉사활동을 간 경험이 기억에 남습니다. 일주일 동안 초등학교 아이들에게 급식지도를 하고, 교실 간 이동을 안내하면서 아이들에게 교사가 미치는 영향력이 크다는 것을 체감할 수 있었습니다. 아이들의 곁에서 긍정적인 언어와 생각으로 좋은 영향을 미치는 것이 올바른 성장으로 이어진다는 점에서 사명감도 느끼게 되었습니다. 유아교육과로 진학하여 전공지식을 쌓고, 실습을 하면서 제 자신이 교사로서의 역할을 잘 해낼 수 있을 것이란 확신을 가질 수 있었습니다. 이러한 저의 긍정적인 성격으로 푸르니 보육지원재단에 입사하여 아이들의 전인적 발달을 지원하는 교사가 되겠습니다.2. 성격의 장단점주어진 일에서 나아가 해야 할 일을 찾아서 하는 적극성이 저의 장점입니다. 실습 중 지도선생님과 미술 활동으로 신문지를 돌돌 말아 휴지로 감싼 다음 물감을 뿌려 색색의 아이스크림을 만드는 활동을 계획하였습니다. 하지만 더 나아가 이 활동으로 아이스크림 가게 역할 놀이를 하면 어떨까? 라는 생각이 들어 선생님과 상의 후 프렌차이즈 아이스크림 가게를 본뜬 앞치마와 메뉴판을 제작하였고, 스푼을 준비하였습니다. 아이스크림을 만든 후 바깥 놀이 시간에 만든 아이스크림과 준비해온 도구들을 이용하여 역할 놀이를 할 수 있도록 지원하였고, 손님이 되어 아이들과 정서적으로 교감하며 즐거운 시간을 보낼 수 있었습니다.이를 지켜보신 지도 선생님께서는 미술 활동만으로도 힘들어할 줄 알았는데 역할 놀이도 준비해올지 몰랐다며 저의 적극성을 칭찬해주셨습니다. 이러한 적극성은 아이들의 흥미와 발달단계를 이해하고, 그에 맞는 놀이와 활동을 계획하여 아이들의 발달을 지원하는 교사로서 많은 도움이 될 것입니다.반면, 돌발 상황에 다소 융통성이 부족하다는 단점이 있습니다. 2학년 겨울방학 실습 당시, 만 3세 반에서 겨울을 주제로 한 수업을 진행하였습니다. 완벽을 추구하는 성격 탓에 수업 계획안을 며칠에 걸쳐 외웠습니다. 수업 날, 열심히 외워 온 대로 마치 웅변하듯 수업을 진행하다가 아이들이 중간 중간 질문을 하거나 생각지도 못한 행동을 하면 당황하였습니다. 이 일을 겪은 후로는 현장에서 일어나는 예상치 못한 상황에 대한 융통성을 길러나가야겠다고 생각하여, 여러 상황에 대한 이미지트레이닝을 미리 해보며 점차 단점을 극복해나갔습니다. 이처럼 앞으로도 부족한 점이 있다면 항상 연구하고 배우려는 자세를 잃지 않고 성장하는 교사가 되겠습니다.3. 특기/직무경력보육교직원으로서 보육업무에 필수적인 직무역량은 전문적 지식, 문제해결 능력, 인내심과 끈기라고 생각합니다.전문적 지식을 갖춘 교사는 현장에서 아이들의 발달단계, 문제행동 등에 대해 여러 측면에서 생각하여 지원할 수 있습니다. 이에 단지 시험을 본다는 것에 기준을 두고 공부하기보다 시험이 끝나도 중요하다는 생각이 들었던 것은 표시를 해놓고 꾸준히 복습하는 습관을 길러 공부했던 부분이 다른 과목에 나왔을 때 기억하고 연관 지어 더욱 자세히 살펴볼 수 있었습니다. 이러한 습관을 통해 현장에서 많은 것을 배우게 될 때도 단기적으로 암기하는 것이 아니라 이해하고 적용할 수 있도록 꾸준히 복습하며 전문적 지식을 갖추기 위해 노력하겠습니다.문제해결 능력을 갖춘 교사는 현장에서 일어나는 예상치 못한 상황에 있어 당황하지 않고 문제를 파악한 후, 그에 맞는 대처로 문제를 해결할 수 있습니다. 실습 중 한 유아가 오전 간식을 먹자마자 토를 하였고, 당황하였지만 여분의 옷이 있는지 살펴본 후 옷을 갈아입히고 보건실로 유아를 데려다주었습니다. 이에 현장에서는 이론으로 배우지 않은 예상치 못한 상황이 빈번히 일어난다는 것을 깨달았습니다. 따라서 실습 중 어려웠던 문제 상황을 퇴근 전 지도 선생님께 여쭈어보고 노트에 정리하는 습관을 길렀으며 평소 여러 상황에 대한 이미지트레이닝을 해보며 문제해결 능력을 기르고자 노력하고 있습니다.인내심과 끈기를 갖춘 교사는 누리과정과 표준보육과정에 발맞춰 유아가 도움을 요청할 때 또는 기본생활습관 지도에 있어 유아가 스스로 해볼 수 있도록 격려하고 기다려줄 수 있습니다. 만 5세 반 실습 중 스스로 밥을 먹지 않고 선생님이 먹여주기를 기다리는 유아가 있었습니다. 이에 유아 옆에 앉아 밥을 먹는 모습을 보여주고, 유아가 스스로 밥을 먹었을 때 칭찬해주자 점차 유아 스스로 밥을 먹기 시작하였습니다. 현장에서의 업무를 빠르게 처리하는 것도 중요하지만 상황을 이해한 후 인내심을 가지고 기다려주는 자세가 중요하다는 것을 깨달았습니다. 이에 평소 힘들어했던 근력운동을 하루에 한 시간씩 하고자 헬스장을 꾸준히 다니고 있으며 헬스장에 가지 못하는 상황에도 운동 영상의 동작을 따라 하는 등 일상에서 인내심과 끈기를 기를 수 있는 습관들을 하나씩 해내고 있습니다.
