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인간성장과 발달 중간고사 시험 요점정리 A+

1장.성장발달: 생명의 시작부터 죽음에 이르기까지의 전 생애에 걸쳐 일어나는 변화과정성장: 양적인 변화. 특별한 외적 자극이 없이도 일어나고 환경의 영향을 적게받음.발달: 질적인 변화. 외적인 환경의 영향을 많이 받고 정신적, 정서적, 심리사회적 및 영적 변화를 뜻함. 성장보다 광범위한 개념전 생애의 주기를 통해 일어나는 계속적인 변화.성숙: 신경생리학적 성장의 상태 또는 과정.외부로부터의 영향은 받지 않음.2. 성장발달의 원리- 방향성: 영아의 성장발달은 머리에서 다리와 발의 방향으로 진행되는 두미의 법칙이라 함. 신체의 중심부에서 말초부분으로 성장발달 하는 것을 근원의 법칙이라 함.- 세분화되어 진행하는 전체-특수의 원리- 단순한 것에서 복잡한 것으로 진전하는 단순-복잡의 원리(울음-옹알이-말-문장구사)1) 발달의 순서: 각 개인마다 성장발달의 속도는 다를 수 있으나 보편적인 순서를 가지고 일어남.2) 발달의 속도: 영아기 때 가장 빨리 성장. 언어발달은 학령전기에 가장 빠름. 논리적 사고와 사회성 발달은 학령기. 생식기는 청년기. 친밀한 관계를 맺고 유지하는 능력은 성년기. 내적 성찰능력과 자신의 일생을 평가하는 능력은 중년기에 발달한다.3) 결정적시기: 인간생애에 큰 충격을 줄 수 있는 시기를 결정적 시기라고 하며 특정한 행동을 습득할 준비가 된 결정적 시기가 있으므로 그 시기에 맞춰 환경적인 자극을 주는 것이 중요함.3. 성장발달의 쟁점1) 타고남과 길러짐: 타고남은 생물학적으로 주어진 유전성을 의미. 길러짐은 성장발달에 광범위하고 포괄적인 영향을 미치는 환경을 의미함.2) 연속성과 비연속성-연속성: 변화를 갑작스러운 변화 없이 순차적이고 점진적이고 원활히 진행된다고 봄. (예: 신생아때 아픔-> 유아기에도 아픔-> 성인되서도 아픔)- 비연속성:발달의 과정은 계단을 올라가는 것과 같고 이전과 이후 발달 사이에 큰 연결성은 없다고 본다. (예: 아기때 아팠어도 크면 괜찮음. 어릴 때 키가 제일 컸지만 성인되서 작은쪽에 속함)3) 보편성과 특수성- 보편성생활의 어떤 부분. 영원히 알지 못할 수도 있고, 무의식이 전의식으로 올라가면 의식되는 수도 있음.? 성격의 구조- 원본능(ID): 성격의 가장 원시적인 부분. 음식, 물, 배설 성적 쾌락과 공격적 쾌락과 같은 생물적 충동 모두를 포함. 전 생애를 통해 활동하지만 건전한 발달이 진행됨에 따라 점점 적은 비율을 차지함.- 자아(ego): 1세말~2세에 이리는 동안 원본응의 일부로부터 발달하게 됨. 개인으로 하여금 현실에 적응하도록 하는 것.- 초자아(super ego): 자기행동이 도덕적, 윤리적으로 정당한지 아닌지를 판단하게 해줌. 자아로부터 발달.- 세 가지 구조의 목적과 기능이 서로 상반됨. 조화를 이루지 못할 때 자아가 원본능의 욕구충족을 보류시키거나 초자아의 도덕적 규제를 완화시켜 상충상태를 해결함. 자아가 약해서 조절기능을 수행하지 못하는 경우 갈등이 야기되어 지속되면 성격적 장애현상이 나타남? 이론단계: 인간의 본능으로 가장 중요한 것이 ‘성’ 이라 함. 쾌락의 추구가 빈번히 좌절되면 다음 발달 단계로 넘어가지 못하고 그 시기에 고착된다고 하였음1) 구강기: 영아(출생~18개월) 입, 혀, 입술등 구강에 집중.- 고착현상: 손가락 빨기, 과식, 과음, 과도한 흡연, 수다 떨기, 손톱 깨물기, 신랄한 비평, 빈정거림 등2) 항문기: 유아(18개월~3세) 배설물을 보유와 배설에서 쾌감을 경험함. 자기의 본능적인 충동인 배변에 대해 외부로부터의 통제를 받게 됨.- 고착현상: 근육수축쾌감에 고착되면 청결, 질서에 대한 강박적 욕구를 보임. 근육이완에 고착되면 지저분하고 낭비벽이 심함3) 남근기: 3~6세로 항문에서 성기로 옮아감.- 남아 오이디푸스 콤플렉스로 아버지를 애정 경쟁자로 여겨 적대감을 느낌-> 성기비교 후 열등감을 느낌-> 엄마에 대한 성적 욕망, 아빠에 대한 적대감을 억압-> 아버지와 자신을 동일시 하게 됨.- 여아 엘렉트라 콤플렉스. 음경선망+엄마에 대한 원망-> 엄마 거부하다 결국 동일시.4) 잠복기: 학령기 아동(6세~12세) 성적 욕구가세상을 향해 나아가는 솔선감과 두려움이나 죄책감으로 인해 주저하는 것 사이에 갈등이 발생함.4) 근면성 대 열등감: 6~12세 근면성 발달의 결정적 시기. 아독이 속한 사회에서 성공적으로 기능하고 경쟁하는 데 필요한 기술을 습득하는 능력.5)정체성 대 정체성 혼돈: 12~18세 청소년기. 가장 중요한 발달과업인 자아정체성이 확립되는 시기.6) 친밀감 대 고립감: 성년기. 자아정체감을 형성한 사람은 타인과의 친밀한 관계를 형성하지만, 그렇지 못한 사람은 자기의 존재를 외롭게 느끼는 고립감이 형성된다.7) 생산성 대 침체성: 중년기. 성숙한 성인이 다음 세대를 구축하고 이끔. 가정에서는 자녀를 낳아 기르고 열정과 희생의 결실을 맺는 것을 보는 기쁨이 수반되고 직장에서는 지도자 역할을 수행할 수 있는 결실, 지역사회에서는 어른으로서의 역할을 수행할 수 있게 된다.8) 통합감 대 절망감: 노년기. 자녀의 결혼으로 부모의 역할로부터 벗어나고 직장에서도 은퇴. 자신의 삶을 되돌아 보게됨. 신체적, 사회적 퇴보를 어떻게 수용하냐에 달렸음.3장. 인지발달1) piaget 이론의 특성: 인지체계는 감각에 주어지는 환경의 정보를 능동적으로 선택하고 해석함. 환경을 재구성하며 재해석함. 외부환경과의 상호작용에서 동화와 조절을 통해 적응한다.- 도식: 사물이나 상황에 대한 반응. (예:영아는 입안에 들어오는 물건을 무엇이든지 자동적으로 빠는 빨기 도식을 가짐. 숟가락을 사용하게 되면 빨기 도식의 형태가 변화함)- 동화: 외부자극을 자신의 내적인 정신적 구조에 적응시키는 과정- 조절: 외부자극에 자신의 정신적 구조를 적응시키는 과정- 평형: 동화와 조절의 통합과정2) piaget 이론의 단계(1) 감각운동기: 출생~2세까지. 출상할 때 생물학적으로 부여된 몇 개의 단순한 반사기능. 체계적인 인지적 행동으로 발달해 간다.- 반사운동기(출생~1개월): 빨기, 잡기 등 선천적 생물학적 반사의 연습. 초보적인 조절도 일어남.- 일차 순환반응기(1~4개월): 빨기, 잡기 등 선천적 생물학적 하기 위하여 시행착오를 여러 번 하지 않음.(2) 전조작기: 조작이란 과거에 일어났던 사건을 내면화시켜 논리적인 관계를 지을 수 있는 것을 뜻하며 전조작기는 논리적 조작이 가능하지 않은 시기.- 전개념적 사고기(2~4세)?상징적 사고: 가상놀이?자기중심적 사고: 타인의 생각, 감정, 등을 자신과 동일한 것으로 생각.?자기중심적 시각조망: 유아가 자신의 위치에서만 사물을 이해할 뿐, 타인의 위치에서 보이는 사물의 모습은 추론하지 못하는 사고?자기중심적 언어: 듣는 사람이 자신의 말을 이해할 수 있는가의 여부를 고려하지 않은 채 자신의 생각만을 전달하는 의사소통 양상?물활론적 사고: 생명이 없는 대상에게 생명과 감정을 부여하는 것?인공론적 사고: 모든 사물이나 자연현상이 사람의 필요에 의해서 자신의 목적에 맞도록 쓰려고 만들어 진 것이라 믿음?전환적 추론: 유아가 전개념적 사고의 한계 때문에 나타나는 특징.- 직관적 사고기(4~7세): 직관에 의해서 사물을 파악함?보존: 어떤 대상이 모습이 바뀌어도 그 양적 속성이나 실체는 바뀌지 않는 것이다.?유목: 유사성에 따라 분류하여 공통적인 범주를 찾아냄. 5~7세 사이의 유아는 네모꼴과 세모꼴을 구분하거나 동물인형과 사람인형을 분류하여 유목개념을 나타냄.?서열: 어느 것이 더 크다, 작다 라는 관계의 논리에서 출발하는 개념(3) 구체적 조작기: 구체적 물체나 사건과 연결 지어 논리적 사고를 하는데, 논리적 사고의 가장 중요한 특징은 가역성의 개념이다.- 가역성: 어떤 상태의 변화가 다시 원상으로 복귀될 수 있다는 사실아동은 논리적 조작이나 규칙을 적용하기 시작하는데, 이러한 사고의 변화를 보여주는 예가 보존개념획득이다. 또한 자기중심성 사고에서 벗어나 타인의 입장이나 감정 등을 추론하고 이해하는 조망수용 능력을 습득함.(4) 형식적 조작기: 청소년기에 발달~ 성인기까지 지속.4장기질이론(타고난 성질, 선천적): 태어나기도 전에 태내에서 선호하는 위치나 활동수준 등과 같은 차이를 가지고 있고 개인의 정서적 반응, 환경과 로 아동의 행동과 그 행동에 대한 어머니의 기대감이 조화를 이루어야 함.2. 애착이론1) bowlby의 애착이론: 인생에서 첫 3년이 사회정서 발달의 민감한 시기라고 봄. 영아기에 형성된 양육자에 대한 애착이 성인기 까지 계속 될수 있다.(1) 전애착단계(출생~6주): 붙잡기, 미소짓기, 울기, 눈 응시하기 등 다양한 신호체계를 보냄. 어떤 저항도 보이지 않는다는 점에서 다소 비사회적임(2) 애착형성단계(6주~6~8개월): 친숙한 동반자에 대해 큰 웃음을 보여주고, 옹알이도 대상에 따라 선택적으로 보여줌. 낯선사람에게 다르게 반응하기 시작함(3) 애착단계(6~8개월~18개월): 애착이 형성된 사람에게 더 적극적으로 접근하고 동시에 다른 대상에게는 배타적이 됨. 심하게 울면 분리불안을 나타낸다.(4) 상호관계 형성단계(18개월~2세): 이미 애착을 형성한 사람의 행동을 예측할 수 있게 된다. 떨어져 있어도 다시 돌아온다는 것을 알기 떄문에 분리불안이 감소함.3. 감정코칭이론1) 감정코칭이론의 특성: 자녀의 감정을 있는 그대로 이해한 뒤 함께 공감하면서 자녀의 심리나 행동을 바람직한 방향으로 유도하는 방법.2) 부모의 정서반응 유형- 축소전환형: 아이의 감정을 대수롭지 않게 여기거나 무시하여 아이의 감정을 축소하거나 다른 감정으로 전환할 것을 강요.?부작용: 자신의 감정을 잘 알지 못하여 감정을 조절하는 데 어려움을 느끼고 불안감을 느낌.- 억압형: 아이의 감정을 강하게 비난하고 억누름. 자녀의 감정보다는 행동의 결과를 보고 야단을 치거나, 체벌함.?부작용: 충동적이고, 공격성을 나타내면서 자아존중감이 낮고, 사회 적응력이 낮다.- 방임형: 아이의 부정적인 감정을 공감하고 위로하는 것 이외에 아이가 감정을 처리하고 문제를 해결하는 것에는 관심이 없다. 즉 부모가 대응방안을 제시하지 못함.?부작용: 행동과 감정의 통제를 받은 경험이 없으므로 감정조절능력을 익히지 못하고 자기중심적이고 또래관계에 어려움을 느낌. 감정적인 상황에서는 불안감을 느끼며 또래에 비해 미성숙함.

학교| 2024.10.01| 6페이지| 1,500원| 조회(223)

심리, 간호학과, 인간성장, 간호과, 인간심리이해

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