현재 대두되는 혁신 학교의 문제점이 8년 연구에서 이야기하는 당시 미국의 중고등학교의 문제점과 대부분 일치하며 8년 연구의 실험 학교에서 앞서 경험한 시행착오와 매우 흡사한 것을 알수 ... 『8년 연구이야기』를 읽고 이 책에서 말하는 전통교육의 문제점과 그로 인해 제기된 여러 교육 개혁에 대해 나는 처음부터 끝까지 완벽히 동의할 수 밖에 없었다. ... 결론적으로 실험학교에서 진학한 학생들의 대학에서의 학업 성취도로 8년 연구의 실험이 '성공적이었다'는 것을 증명함과 동시에 입시 위주의 전통적인 고등 교육이 대학 학습에 반드시 필요한
『중등학교 교육과정 개선을 위한 8년 연구이야기』를 읽고 1. 8년 연구와 우리나라 교육의 비교 전통적인 교육과정은 전형적인 주입식 교육으로 현재 우리나라에서는 이러한 전통 교육이 ... 그런 의미에서 ‘8년 연구’는 장기간에 걸쳐 일어난 엄청난 실험이었다. ‘8년 연구’와 우리나라 교육의 가장 큰 차이점은 ‘자유’에 있었다. ‘8년 연구’ 안에서는 학생, 교사, 학부모 ... 하지만 ‘8년 연구’에서는 학생들과의 논의를 통해서 그들의 이야기를 듣고 관심사를 파악해 이를 교육과정에 반영했다. 이 때 학생들의 관심사는 그들의 진로와 직접적으로 연관되었다.
‘8년 연구이야기’와 학교교육 -차 례- Ⅰ. ‘8년 연구’ 내용요약 제1장: 8년 연구가 시작되다. 제2장: 학교는 민주적인 방식을 채택하다. ... 제1장: ‘8년 연구’가 학교에게 미치는 영향 제2장: ‘8년 연구’가 학습자에게 미치는 영향 제3장: ‘8년 연구’가 교수자에게 미치는 영향 제4장: ‘8년 연구’가 대학에게 미치는 ... 왜 ‘8년 연구’가 성공적인 연구인가?
새로운 교육과정의 시도 (8년 연구이야기) 8년 연구이야기는 교육과정 및 평가라는 교직과목에 딱 맞는 책이 아닌가 싶다. ... 그만큼 8년 연구이야기에 많은 공을 들이고 그 연구 업적을 높이 평가하기 위함이 아닐까 싶다. 8년 연구이야기는 우리나라의 열린 교육을 도입해야하는가에 대한 논란이 있을 때 우리나라에 ... 8년 연구이야기는 몇 권의 책을 요약해서 번역한 것인데, 글의 말투가 굉장히 웅장한 느낌을 받았다.
2011년 05월 17일 하 예진 교수님 교육과정 및 교육평가 『중등학교 교육과정 개선을 위한 8년 연구이야기』 교육과정 및 교육평가 - 『중등학교 교육과정 개선을 위한 8년 연구 ... 하지만 『중등학교 교육과정 개선을 위한 8년 연구이야기』에서도 언급하였듯이 이는 결코 쉬운 일은 아니다. ... 이야기』를 읽고 『중등학교 교육과정 개선을 위한 8년 연구이야기』 『교육과정 및 교육평가』를 비롯한 교직과 교과 교육론을 수강하면서 수도 없이 교육과정에 대해 들어왔다.
8년 연구이야기 감상문 음악교육과 2011013081 조은별 1930년 4월, 워싱턴에서 진보주의 교육협회는 고등학교 교육을 어떻게 개선할 수 있는가를 논의하게 되었고, 그 해 10월 ... 바로 이 지점에서 타일러는 한편으로 8년 연구에 공헌하게 되었으며, 다른 한편으로 8년 연구를 통해서 자신의 평가 이론을 완성시켜 가게 되었다. ... 그 열정과 진정성이 이 8년 연구에 담겨있고, 그 결과의 모습으로 이러한 변화들이 나타났다는 점은 예비교사로서의 내 마음에 깊숙이 들어왔다.
중등학교 교육과정 개선을 위한 8년 연구이야기 -나의 견해 8년 연구이야기는 미국의 교육개혁에 관한 이야기이다. ... 학술대회를 다녀와서 ‘8년 연구이야기‘책을 읽었는데, 앞의 학술대회와 연관 되는 부분이 많았다. ... 고등학교 1학년생이 고교 4년과 대학 4년이라는 8년 동안 경험한 진보적인 교육 프로그램과 전통적인 교육 프로그램간의 교육 효과를 비교하기 위한 연구이다. 1933년 가을에 미국의
8년 연구이야기를 읽고... ‘8년연구’는 미국의 진보주의 교육협회(PEA)가 중심이 되어 1933∼1941년의 8년간 진보주의교육의 효과를 실증하기 위해 실시한 교육연구로 20세기 ... 목적은 진보주의적 방식이 중등교육에도 가능한지, 또 대학입시의 굴레에서 벗어나 진보주의적 교육과정으로 교육받은 학생들이 대학에서 성공적인 학업생활을 영위하는지를 확인하는 것이었으며, 연구
8년 연구이야기 Ⅰ. ... 있었다. Ⅱ. 8년 연구이야기 1930년 10월 중등학교와 대학교의 협의회가 결성되었다. ... 즉, 8년 연구의 평가관은 교육의 목적이 다르면 평가도 달라야 한다는 것이었다. 교육과정 개선을 위한 8년 연구의 결과로 얻은 결론은 다음과 같다.
‘8년 연구이야기’ 를 읽고 -교육에 대한 생각을 유연하게 해준 책- 과 학번 이름 이 책을 읽게 된 동기는 비록 외재적인 요인에 있었으나, 읽을수록 그 동거가 내재적인 면으로 바뀌는 ... 여러 가지 면에서 연구를 시도했음을 느꼈고, 여러 가지 각도에서 연구과정을 나타내어 각 주체들은 이 연구를 어떻게 생각하고 어떻게 변해왔는지 전체적인 맥락에서 살펴볼 수 있어서 좋았다 ... 연구에 앞서 교육철학을 세우는 데에 상당한 시일을 끌었다는 부분을 보면서 처음에는 뭐 이렇게까지 해야 하나 라는 생각이 들었다.
《교육과정 보고서》 -‘8년 연구이야기’ 창의적으로 감상- 과목 교육과정 담당 교수 김경신 교수님 학번 학과 역사교육과 이름 제출일 . . ... [그림 1 ] 8년 연구가 적용되기 전 학생의 뇌구조 ? 국어, 영어, 수학 위주로 공부 ; 이른바 ‘국영수’에 편향된 학습 ? ... ; 교육과정이 단선화 되어 있음 [그림 2 ] 8년 연구가 적용된 후 학생의 뇌구조 ? 자신이 좋아하는 과목 위주로 공부 ; 학생의 흥미에 기반한 교육 ?
‘8년 연구이야기’ 소감문 중등 교육과정 개선을 위한 8년 연구의 결과로 얻은 결론은 다음과 같다. 30개 참여 학교의 졸업생들은 대학 생활에 있어서 어떤 결함도 가지고 있지 않았고 ... 어쩌면 8년 연구이야기는 대부분의 학생들이 좋은 대학에 진학하고자 하는 우리나라 실정에서는 이루어지기 힘든 연구였을지도 모른다. ... 그리고 이 단계 연구에 필요한 적절한 환경을 마련했다. 8년 연구이야기를 읽으면서 우리나라에서 이와 비슷한 연구를 진행한다면 어떨지 생각해보았다.
8년연구이야기를 읽고. 내가 생각하는 우리나라 교육과정 8년 연구란 미국 진보주의 교육협회가 중심이 되어 8년간 진보주의 교육의 효과를 실증하기 위해 실시한 교육연구이다. ... 이런 관점에서 볼 때 한국교육개발원에서 미국의 8년연구를 벤치마킹하여 한국판 8년 연구를 추진하려는 것은 매우 의미있는 작업이라는 생각이 든다. ... 그 이유는 미국의 전역에 걸쳐서 30개의 학교가 참여했으며 1933년에서 1940 년에 걸친 8년 동안의 긴 기간동안 진행된 연구기 때문이다.
‘8년 연구이야기’에 대한 생각 먼저 이 연구가 1930년대 이루어진 것을 알았는데 교육과정이라는 분야의 특성상 실용성을 의심하지 않을 수 없었다. ... 8년 연구이야기를 예로 들자면 그들은 변화를 추구하였고 변화의 우월성을 체험하였다. 즉, 그러한 변화의 필요성에 대해서는 부정할 수 없을 것이다. ... 교육의 효율성을 극대화하기 한 방안 중 교육과정의 개선이 커다란 비중을 차지할 수 있다는 것이, 8년 연구이야기가 한 세기 가까이 지난 오늘날에도 가치있게 재고되는 있는 이유라고
교수님에게서 「8년 연구이야기」라는 책에 대해 설명을 들은 이후, 나는 이 책의 내용이 너무 궁금해졌다. ... 그런 의미에서 대대적인 연구와 실험이었던 8년 연구는 큰 의미를 가질 것이다. ... 그런 의미에서 8년 연구의 예술분야 강조는 아주 바람직한 일이라 생각한다.
중등학교 교육과정 개선을 위한 8년 연구이야기라는 책을 처음 보았을 때 ‘교육을 위한 8년 연구? 교육 과정 같은 것일까?’ 등의 많은 생각이 들었다. ... 머리말을 보다보니 8년 연구가 미국에서 있었던 교육에 관해 8년 동안 진행되었던 연구를 뜻함을 알았다. ... 책의 본문에서는 8년 연구의 준비, 과정, 결과, 알게 된 것들이 나와 있었다. 8년 연구는 1930년 워싱턴에서 중등교육의 개선을 논의하고, 중등학교와 대학교의 협의회를 결성하였고
위한 8년 연구이야기 (The STORY of the EIGHT-YEAR STUDY) Wilford M. ... 이번에 읽게 된 「8년 연구이야기」라는 책은 1930년부터 이루어진 진보주의적 교육과정에 대한 실험적인 교육에 대해 기록해 놓은 책이었다. ... 중등학교 교육과정 개선을 위한 8년 연구이야기 The STORY of the EIGHT-YEAR STUDY ♡과목명 : ♡담당교수 : ♡학번 : ♡이름 : 중등학교 교육과정 개선을
8년 연구이야기 ? 교과명 : ? 교수명 : ? 학 과 : ? 학 번 : ? 이 름 : 전국의 중등 교육에는 명확하고 핵심적인 목적이 없었다. ... 이렇게 해서 8년 연구가 시작되게 되었다. ... 결국 8년 연구에 참여했던 학생들은 성공적인 결과를 보였다. 아니나 다를까 그들의 8년간의 노력은 헛되지 않았던 것이다. 이 결과는 당연한 것이다.
중등학교 교육과정 개선을 위한 “ 8년 연구이야기 ” 내용 정리 ‘8년 연구’는 60년 전에, 미국의 교육 개혁에 대한 연구 프로젝트의 결과이다. ... 이 책의 역자는 ‘8년 연구’의 총 책임을 맡았던 에이킨(W. Aikin)이 ‘8년 연구’를 회상하면서 쓴 『8년 연구이야기』라는 책의 내용을 장별로 요약하여 제시하였다. ... 그럼에도 불구하고 ‘8년 연구’가 종료되고 연구에 관한 책이 출판된 지 60여년이 지난 2002년, 한국이라는 맥락에서 ‘8년 연구’ 이야기를 비교적 자세하게 소개하려는 것은 다음과
그때 나는 앞으로 대학생활을 하면서 나에 대해서 잘 알기위해 여러 경험을 해보자고 다짐을 했다. ‘8년 연구이야기’를 읽고 나서 나는 작은 전율을 느꼈다. ... 내가 현재 절실히 느끼고 있는 교육의 방향에 대해서 가졌던 생각들이 담겨 있었기 때문이다. 8년 연구 이전의 중등학교 교육은 대학에 입학할 수 있는 수준이 되기 위해 지정된 과목을 ... 미국에서 80년 전에 교육과정의 개혁에 대한 연구를 시작한다고 했을 때 여기저기서 말이 많았던 것처럼 한국에서도 여러 시행착오를 겪겠지만 이러한 시도들이 꾸준히 나타나고 실제로 적용을
