"한국어담화교육론"의 검색결과 입니다.

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한국어 구어의 특성 문법교육론 화용론 직시현상 제2 언어 학습 배론 한국어문법 듣기와 다른 영역 한국어 관용 표현 배움사이버

EasyAI “한국어담화교육론” 관련 자료

+한국어담화교육론 ) 한국어 거절 화행..등록일 2020.09.02 | 총 3,752자 | 7페이지 | 4,300원
+한국어교육- 구어 토론 담화에서 한국..등록일 2020.09.28 | 총 7,303자 | 7페이지 | 3,000원

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"한국어담화교육론" 검색결과 1-20 / 1,885건

한국어 교육을 위한 담화 유형별 담화표지 연구의 과제 (Research Tasks of the Discourse Markers by the Discourse Types for Korean Language Education)

인문사회 21 이지영

논문 | 16페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.11 | 수정일 2025.05.18

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한국어담화교육론 ) 한국어 거절 화행 실현 양상

한국어담화교육론한국어 거절 화행 실현 양상과목명: 한국어담화교육론"한국어 거절 화행 실현 양상- 목 차 -1. 서론(1) 선행연구(2) 연구 방법2. 본론(1) 한국인들이 거절 ... 선행연구를 살펴보면 다음과 같다.이 중 김하나(2013)의 한국어 거절 화행에 대한 연구가 필요성에 대하여 앞에서 설명하였으며 한국어를 배우려는 학습자를 위한 한국어의 교육 방안 ... 을 할 때 사용하는 방법은 다음과 같다.(2) 거절을 할 때 사용하는 전략은 다음과 같다.3. 결론4. 참고문헌한국어 거절 화행 실현 양상1. 서론이 글은 한국의 드라마와 설문조사

리포트 | 7페이지 | 4,300원 | 등록일 2020.09.02 | 수정일 2020.09.04

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한국어 학습자를 위한담화표지 ‘좀’ 교육 방안 연구 (Methods for Teaching the Discourse Marker Jom to Korean Learners)

담화표지 ‘좀’의 교육 방안을 제안하였다. ‘좀’의 다양한 기능 중 한국어 모어 화자의 사용 빈도가 높은 ‘공손’, ‘주장 약화’, ‘강조’ 세 기능을 정하고, 이를 한국어 교재 ... 본 논문에서는 담화표지 ‘좀’의 교육의 방안을 연구하였다. 이를 위해 먼저 본 연구에서는 담화표지 ‘좀’의 기능을 분류한 선행 연구를 바탕으로 ‘공손, 강조, 시간 끌기, 주장 ... 약화’의 네 가지의 기능을 기준으로 세웠다. 이 기준을 바탕으로 한국어 모어 화자의 ‘좀’ 사용 양상을 살펴본 결과 부사로 사용된 경우보다 담화표지로 사용된 경우가 훨씬 많

논문 | 34페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.29 | 수정일 2025.07.04

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구어 담화에서 보조사 ‘은/는’의 의미와 담화 기능 -한국어교육 문법을 위하여- (The Meaning and Function of Korean Particle ‘un/nun’ in Spoken Languages: For Korean Pedagogic Grammar)

disagree hearers thoughts or rebuke hearers’ actions pragmatically. 한국어의미학회 한국어 의미학 한송화

논문 | 31페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.19 | 수정일 2025.06.27

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비즈니스 한국어 교육을 위한 프리젠테이션 담화 분석 (A study of presentation discourse analysis for KBP(the Korean for Business Purposes))

discourse. The final chapter ends with the conclusions. 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당 외국어로서의 한국어교육 박지원

논문 | 36페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.25 | 수정일 2025.05.27

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중국인 학습자를 대상으로 하는 한국어 구어 담화표지 ‘말이다’의 교육 연구 (A Study on Korean Verbal Discourse Marker ‘marida’ Education for Chinese Learners)

학습자중심교과교육학회 LIUNA

논문 | 28페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.28 | 수정일 2025.05.15

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제2언어로서의 한국어 아동 학습자의 담화적 능력 발달을 위한 상호적 쓰기 교육 방안 (Interactive Writing Instruction Method for Improving KSL Children Learnesr’s Discourse Competence)

was effective for those students who have attempted new type of discoursive writing process. 한국어학회 한국어학 최은지, 노정은, 류선숙, 이경, 한하림

논문 | 31페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.03 | 수정일 2025.06.06

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한국어 관형절 교육 내용 연구 -담화·화용적 기능을 중심으로- (A Study on Korean Adnominal Clause Education Contents -focused on the pragmatic functions in discourse)

이 연구는 현재 한국어 관형절의 교육이 대체로 관형사형 어미의 형태와 시제, 상적인 의미, 수식 기능, 통사적 결합 제약 및 형태적 오류 방지에 치중되어 있는 점을 한계로 본다 ... 은 한국인에 비해 양적으로 적을 뿐 아니라 기능 면에서도 단조롭게 나타나 관형절의 담화·화용적 기능 교육이 필요함을 드러냈다. 관형절의 담화·화용적 기능은 지시 차원에서 대상의 동일 ... . 그리고 이를 해결하기 위해 학습자에게 관형절의 실제 사용을 설명할 수 있는, 담화·화용적 기능을 가르쳐야 한다고 주장한다. 이를 위해 선행 연구로부터 관형절의 담화·화용적 기능

논문 | 29페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.26 | 수정일 2025.07.04

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한국어교육을 위한 의문사 ‘누구누구’의 의미 및 담화기능 연구 (A Study on the Meaning and Discourse Functions of the Korean Interrogatives ‘NuguNugu’ for Korean Language Education)

인문사회 21 김진희

논문 | 10페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.01 | 수정일 2025.05.07

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학문 목적 한국어 발표 교육을 위한 세종구어말뭉치 발표 담화 분석 (An Analysis of the Oral Presentation on Sejong Spoken Corpus for Korean Education for Academic Purposes)

학습자중심교과교육학회 김형민

논문 | 21페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.28 | 수정일 2025.05.14

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텍스트유형과 담화 표지의 상관 관계-유학생의 한국어 쓰기 교육에서의 활용을 위하여- (The Relationship between Text Types and Discourse Markers and Utilizing the Markers in Teaching Academic Korean Writing)

This paper has two aims. The first is to point out the relationship between text types and discourse markers, and the second is to apply these discour..

논문 | 26페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.03 | 수정일 2025.06.06

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한국어 교육을 위한 텍스트 장르별 메타 담화 표지 연구 (A Study on the Meta-discourse Markers by Genre for Korean Language Education - Based on Genre-specific Corpus Analysis -)

국제어문학회 홍혜란, 박지순

논문 | 36페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.11 | 수정일 2025.05.18

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한국어 학습자의 댓글 담화 분석을 통한 인터넷 게시판 글쓰기의 교육적 활용 가능성 연구 (A Study on the Possibility of Educational Use of Internet Bulletin Board Writing through Analysis of Korean Language Learners' Reply Discourse)

한국국어교육학회 정미진

논문 | 21페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.11 | 수정일 2025.05.09

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중국인 한국어 학습자의 토론능력 향상을 위한말하기 교육방안- 토론담화표지를 활용하여 (A study on teaching speaking method to improvediscussion ability of Chinese KFL learners.-Using dicourse markers for discussion)

경희대학교(국제캠퍼스) 비교문화연구소 박애양

논문 | 41페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.28 | 수정일 2025.05.15

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한국어교육- 구어 토론 담화에서 한국어 고급 학습자의 주격조사 이/가 및 주제 보조사 은/는/ㄴ 선호도 분석

담화 코퍼스를 설계하고 구축하여 구축된 한국어 교육용 코퍼스(한국어교육에서 활용하는 코퍼스)를 통해 한국어 고급 학습자의 주격조사 ‘이/가’ 및 주제 보조사 ‘은/는/ㄴ’ 사용 ... 구어 토론 담화에서 한국어 고급 학습자의주격조사 ‘이/가’ 및 주제 보조사 ‘은/는/ㄴ’ 선호도 분석-TV 예능 프로그램 JTBC 코퍼스 구축과 분석, 활용방안을 중심으로-차례 ... . 맺음말 - - - - - - - - - - 6쪽핵심어: 한국어교육, 코퍼스, 주격조사, 보조사, 학습자언어, 이/가, 은/는I. 머리말본고의 목적은 한국어 고급 학습자들의 구어 토론

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.09.28

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(한국어교육 소논문 요약본) 정명숙(2012),한국어 강의 담화에 나타난 강조 발화의 특성,이중언어학회

정명숙(2012), 한국어 강의 담화에 나타난 강조 발화의 특성, 이중언어학회2013-03-07 요약1. 서론최근 국내 대학의 유학생들이 급증하고 있다. 이들은 성공적인 수학 ... 하는 것은 매우 중요한 일이다.2000년대 이후 학문목적 학습자의 급증으로 인해 이들을 대상으로 하는 한국어교육에 대한 연구는 매우 활발하게 이루어져 왔지만, ‘강의 듣기’에 대한 연구 ... ’를 교육하기 위한 방안을 마련하고자 실제 한국어 강의를 녹취하여 발화에 나타난 강조 발화의 특징을 분석하고자 한다.2. 강조 발화의 유형본고에서는 실제 한국어 강의를 녹음, 분석

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.03.08

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한국어 교육을 위한 시제 사용 양상 연구- 사용역에 따른 분포와 담화 기능을 중심으로 - (A Study on the Usage of Tense for teaching Korean Langauge - Focusing on analysis of the distribution and discourse function by language register -)

The purpose of this study is to examine tenses followed by register variation through discourse analysis based on corpus-driven approach.. This resear..

논문 | 28페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.10 | 수정일 2025.06.16

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외국어로서의 한국어 문법교육론_다음 문법 항목 중 하나를 골라 문법 교육 내용(의미, 형태, 담화, 관련표현 등)에 대해 설명하십시오.

자들이 한국어를 보다 자연스럽고 유창하게 구사하는 데 필수적인 요소로 작용한다.본 과제에서는 '-는 것 같다'의 문법 교육 내용을 의미, 형태, 담화, 관련 표현 등을 중심으로 상세히 ... 다음 문법 항목 중 하나를 골라 문법 교육 내용(의미, 형태, 담화, 관련표현 등)에 대해 설명하십시오. ( -는데, -더니, 아/어도, -게 하다, -는 것 같다, -을 줄 알 ... , 실제 교육 현장에서 '-는 것 같다'를 효과적으로 가르치기 위한 교육 방안을 제시함으로써, 학습자들이 한국어의 이 표현을 보다 정확하고 자연스럽게 사용할 수 있도록 돕는 것을 목표

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.12.11

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A+ 받은 외국어로서의 한국어 문법교육론 과제 - 담화상황에 따른 'A/V-고' ['A/V-(으)니까', 'V-아서/어서'와 비교]

[xx-x학기] 외국어로서의 한국어 문법교육론1) 교육 대상 문법 항목A/V-고 [‘A/V-(으)니까’, ‘V-아서/어서’와 비교]2) 교육 내용-아서/어서-(으)니까1. 명령문 ... 한다. ‘이유의 나열’이라는 문법 항목에 초점을 맞춰 교육한다. 다음으로, 원인/이유를 나타낼 때 헷갈리는 문법에는 ‘-(으)니까’와 ‘-아서/어서’가 있다.여기서 필요한 교육은 담화 ... 상황에서의 의미 파악, 정확한 문장 사용이므로 4번과 5번을 주의 깊게 다룬다.3) 교육 방법글을 쓴 학생은 이미 ‘-고’, ‘-(으)니까’, ‘-아서/어서’를 배워 활용할 줄 아

리포트 | 1페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.03.22

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외국어로서의한국어문법교육론_다음 문법 항목 중 하나를 골라 문법 교육 내용(의미, 형태, 담화, 관련표현 등)에 대해 설명하십시오(-는데, ㅡ더니, 아어도, ㅡ게 하다, ㅡ는 것 같다, ㅡ을 줄 알다 모르다)

다음 문법 항목 중 하나를 골라 문법 교육 내용(의미, 형태, 담화, 관련표현 등)에 대해 설명하십시오(-는데, ㅡ더니, 아어도, ㅡ게 하다, ㅡ는 것 같다, ㅡ을 줄 알다 모르 ... 다)I. 서론한국어에는 다양한 사동 표현이 존재하며, 그중 “-게 하다” 구조는 말하는 이가 특정 행동이나 상태를 타인에게 유발하거나 허락하는 의미를 나타내는 대표적인 사동 구문이 ... 는 역할을 한다. 그래서 -게 하다 구문은 한국어 문법 체계를 이해하는 과정에서 반드시 짚고 넘어가야 하는 중요한 화제다.무언가를 시키거나 허락하는 상황은 실제 삶에서 빈번히 일어난다

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.06.11

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