단계 : 초급단원 주제 : 드라마, 영화수업 내용 : (목표 문법) (동사)는, (형용사)(으)ㄴ수업 목표1. ... 노출학습 주제인 드라마, 영화와 관련된 이야기로 목표 문법을 노출 시킨다. ... 좋아하는 것을 설명할 수 있다.수업 일시 : 2019년 6월 29일 준 비 물 : PPT자료, 칠판제시, 연습활동 유인물수업 시간 : 50분도입단계 (5분)◎ 주제에 접근, 목표 문법
한국어교원 수업지도안(초급) ... 학습 대상 초급 단계 학습 목표 ‘A/V-지만’ 을 활용하여 앞에 오는 말을 인정하면서 그와 반대되거나 다른 사실을 덧붙일 때 쓰는 문장을 표현할 수 있다. ... 교사말로 형용사(동사)카드를 활용하여 목표문법을 익히고 문형예시를 통해 학생들이 구조/형태를 인식 할 수 있도록 한다. T: 오늘 배울 A/V-지만 은 ?
한국어 교육 초급문법 ?았-, -었-, -였- 교안 1. ... 교안 내용 과목명 초급문법 수업일시 학습대상 다국적 학습자 학습자 인원 6~8명 학습시간 50분 학습자 수준 초급1 학습목표 ‘-았/었/였-’의 기능과 형태를 알고 표현할 수 있다 ... 교안 구성 ◎ 도입-제시-연습-활용-마무리(PPP모형) ◎ T : 교사말 S : 학생 예상 답변 단계 교수 · 학습 활동 시간 학습도구 유의사항 도입 T : 여러분, 안녕하세요.
< 문법교안 : AV(동작동사) + -(으)ㄹ 것/곳 > 1. 대상: 초급2 2. 교재: 한국어 Ⅱ 3. ... 학습 내용 문법 : AV + -(으)ㄹ 것/곳 준비물 교사 PPT, 그림카드, 문형카드(동사 카드), 문법 연습문제 자료 학습자 교재, 필기도구 단계 (시간) 학습 과정 교수-학습 ... 학습자들이 문법의 의미를 이해하지 못할 경우 판서를 하며 학습자의 이해를 돕는다. ?
모의수업 교안 A/V-아서/어서(이유) 단원명 서울대 한국어 1B-12과 여보세요 학습 문형 A/V-아서/어서 (이유) 학습 목표 'A/V-아서/어서'의 의미, 형태, 기능을 이해하고 ... PPT 슬라이드 9-12 5분 ● 문법 연습 (유의미한 연습) - 짝 활동을 통해, 연습지를 가지고 오늘 배운 문법 내용에 대해 직접 말하고 상대방의 말을 듣는 연습을 할 수 있도록 ... 대답을 적을 때 오늘 배운 문법(-아서/-어서)을 이용한다. 인터뷰한 친구에 대해 발표한다.)
한국어교원 수업지도안(초급) 학습대상 초급 단계 학습 목표 ‘N(으)로’ & ‘N(이)라서’를 이용해서 ‘N(으)로’는 명사 뒤에 쓰여 어떤 행위의 도구나 수단 또는 방법임을 나타낼 ... ♣지난시간 배운 문법을 간단히 복습한다. ... 목표 문법 ● N(으)로 & N(이)라서 교구 화이트보드 세트, (그림)명사, 형용사(동사)카드, ppt, 질문지 단 계 (분) 학습 내용 및 활동(총 50분 수업) 도 입 (5분)
하여 나는 본 과제를 통해 한국어 초급 학습자를 대상으로 하는 문법교안을 작성해 보고자 한다. ... 외국어로서의 한국어문법교육론 주제 : 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. ... 결론 지금까지 본론의 내용을 통해 초급 학습자가 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 알도록 하는 교안을 작성해 보았다.
외국어로서의 한국어문법교육론 주제 : 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. ... 초급 한국어 교육에서 문법항목 연결어미 가운데 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점에 대해서 설명해 보고, 그를 효과적으로 교육하기 위한 수업 지도안을 작성해 볼 것이다. ... 참고문헌 - 이미지, 한국어 초급 교재에서 '이/가', '은/는'의 제시 방법에 대한 연구, 부경대학교, 2013. - 유해준, 유사 기능의 한국어 문법 교육 내용 연구 : '-아/
외국어로서의 한국어문법교육론 초급 한국어 교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오 [특이사항] 1. ... 단계별 수업시간 표기" 제목 : 초급 한국어 교육 문법항목 교안 작성 구분 작성 내용 비고 배정시간 도입 ◎ 개요: 문법 수업인 만큼 학습자들이 어려움과 지루함을 느낄 수 있다는 점을 ... 학습자는 초급학습자로 상정하고 지도안 작성 (교사발화, 학습자발화 작성시 배운 어휘와 문법을 사용) 3. 수업 지도안은 형식을 갖춰서 작성. 수업시간은 50분 기준.
한국어교원 수업지도안(초급) 학습대상 초급 단계 학습 목표 ‘A/V-(으)니까 & N(이)니까’ 를 활용해서 앞의 내용이 뒤에 오는 내용의 이유, 근거임을 표현하고 ‘V-고 나서’를 ... (그림)형용사-동사카드를 활용하여 목표문법을 공부한다. ... 수업) 도 입 (5분) ♣지난시간 배운 문법을 간단히 복습한다.
외국어로서의 한국어문법교육론 외국어로서의 한국어문법교육론 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오. 목차 1. ... 교육대상 한국어를 처음 배우는 초급 학습자 2. 교육목적 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점에 대해 알기 위함. 3. ... 이렇게 ‘니까/으니까’대신 ‘아/아서’를 사용하면 잘못된 문장이 되는 경우를 각자 하나씩 찾아보자. (3) '니까/으니까'와 '아/어서'의 문법적 차이 그렇다면 문법적인 차이점에는
한국어문법교육론 한국어문법교육론 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오. 1. ... 출처 및 참고문헌 고인경, 2008, 학교문법과 한국어교육문법의 표준화 방안 연구 : 고등학교 『문법』과 『외국인을 위한 한국어 문법1』의 비교를 중심으로 = A Study on the ... 연결어미는 문법적으로만 존재하지 않는다. 연결어미는 그 문화권의 언어 사용에 대한 느낌을 포함한다.
한국어교원 수업지도안(초급) 학습대상 초급 단계 학습 목표 ‘N(이)라고 하다’ 와 ‘V-(으)려고’를 자기소개를 공식적인 상황에서 사용할 때와 어떤 행동을 할 의도나 목적을 가지고 ... ♣지난시간 배운 문법으로 대화하면서 복습한다. ... 명사(동사)카드를 활용하여 목표문법을 익히고 문형예시를 통해 구조/형태를 인식 할 수 있도록 한다. (1) N(이)라고 하다 : 명사와 결합한다.
다가를 목표로 하는 초급 PPP모형 말하기 수업의 교안을 만들어 보시오. ------------------------------------------- 1. ... 참고 자료 외국어로서의 한국어문법교육론 교안 KBS한국어진흥원한국어학당 (www.kbskorean.co.kr) 한국어 문법교육이 나아가야 할 방향 (cafe.daum.net/yellin37 ... 본문내용 ◎ 학습 대상 : 한국어 초급 ◎ 문법 및 표현 : 모르는 사람에게 길 알려주기 상황 ◎ 학습 목표 : 모르는 사람에게 길을 알려주는 상황을 말할 수 있다. ● Presentation
초급 한국어 교육에서 문법 항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’ 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오 외국어로서의 한국어문법 교육론 Ⅰ.본문-교안작성 학습목표 문법내용 도입 ... ~으니까 교수 첨삭 교안을 작성하실 때 목표 문법에 대한 정확한 의미를 학습자의 수준에서 생각하셔야 합니다. ... 수업에서 사용하실 예문을 모두 교안에 나타내야 합니다. 교안을 표를 이용하여 작성하시면 보다 정리하시기 편하실 것 같습니다
도입T:여러분!! 안녕하세요.S:안녕하세요!!~T:수업시간에는 핸드폰을 사용하지 마세요. 이제 수업을 시작할 거니까 모두 자리에 앉으십시오.S:네~T:선생님은 지금 서서 말을 하니까 다리가 너무 아파요. 다리가 아픈데 어떻게 하죠? 여러분이 한 번 말해 볼래요?S:선생..
초급 한국어교육에서 종결어미 문법항목 중 명령형 격식체의 ‘V-십시오/으십시오’를 설명하는 교안을 작성하시오 서론 한국어 문법 연구에서 ‘반단어’ 또는 ‘반단어’라는 용어는 자주 사용되지 ... 예를 들어 초급 한국어 학습자들은 대개 종결어미의 경우, '-어요/아요' 해요체는 비격식적(informal) 상황에서 '-ㅂ/습니다' 합쇼체는 격식적(formal) 상황에서 사용한다는 ... 한국어 명령문의 문법과 화행 연구 (Doctoral dissertation, 서울대학교 대학원).
외국어로서의 한국어 문법교육론 초급 한국어교육에서 종결어미 문법항목 중 명령형 격식체의 ‘v 십시오/으십시오’ 를 설명하는 교안을 작성하시오. ... 그러므로 이 교안은 격식체 중심의 교안이며, 이를 익히게 될 때에 자연스럽게 비격식체의 문법 또한 쉽게 익히게 될 것으로 여겨진다. ... 교안 학습 주준: 초급 단원 주제: 정류장에서 길 묻기와 맥도날드에서 주문하는 소재로 하여 격식체 종결어미와 비격식체 종결어미를 학습한다.