정신도야이론에 대한 비판도 있다. 심리학자 제임스와 손다이크는 전통적인 특정교과가 다른 교과와 비교해서 정신을 더 잘 도야하는지에 대해서 알아보는 실험을 했다. ... 교과 및 학문중심 교육과정 (1) 정신도야이론 (2) 교과의 구조론 ① 무엇을 가르칠 것인가? ② 어떻게 조직할 것인가? ③ 어떻게 가르칠 것인가? ... 또한 새로운 시대의 흐름 때문에 정신도야이론의 관심이 줄어들었다. 19세기 이후, 산업사회에서 수학, 음악, 역사 등의 인문 교과가 새로운 시대에 부응할 수 있는가 하는 문제가 제기되었고
독서의 인격도야 Ⅶ. 독서의 정신운동 Ⅷ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 ‘지역사회교육협의회’가 지역 민간단체와 함께 인천광역시를 비롯한 12개 지역에서 책 축제를 열었다. ... 독서의 인격도야 교육에 있어서 지식이나 기술은 다른 사람으로부터 배우는 것이 효과적이지만 가장 근본이 되는 정서순화나 인격도야와 같은 내면적, 정신세계를 계발하는 데는 스스로 깨닫고 ... 그래서 책을 많이 읽은 사람은 그렇지 않은 사람들보다 경험이 많아 정신적인 세계가 풍부해지고 상상력도 풍부하다.
실험 결과에 의하면, 특정 교과에서 도야된 정신 능력이 기대한 만큼 다른 사태에 잘 전이되지 않았을 뿐만 아니라, 특정 교과가 다른 교과에 비해 정신 능력을 도야하는 데 더 낫다고 ... 그들의 실험은 특정 교과를 통해서 도야된 정신 능력이 다른 모든 사태에 일반적으로 전이될 수 있는가와, 특정 교과가 과연 다른 교과에 비해 정신 능력을 도야하는 데 더 적합한가를 검증하는 ... 학교에서 가르쳐야 하는 것은 인간의 정신 속에 들어 있는 여러 가지 능력을 도야시킬 수 있는 교과이다. 형식도야이론은 교과의 내용보다는 형식을 강조한다.
형식도야이론(정신도야이론) - 형식도야란 교육내용을 반복적으로 연습한 결과로 갖춰진 ‘일반적 정신능력’ - 전통교과를 정당화하는 이론 역사상 최초의 교육과정이론 - 교과 설정의 근거에 ... 대한 역사상 최초의 이론 - 우리의 정신 능력은 기억·추리·의지·감정 등으로 나뉘어져 있다 - 교과는 정신능력을 개발하는 수단 - 교과로 단련된 정신 능력은 일반적 전이가 가능하여 ... 계발하는 것 - 전문 지식을 습득하기 전에 거쳐야 할 예비 교육(豫備敎育) - 교육이 추구해야 할 이상과 원리 평가 - 허스트는 서양의 중요한 교육전통으로 계승되어 온 자유교육의 정신
기억, 지각, 상상, 추리, 감정, 의지 - 형식도야이론은 정신능력이 일반적인 성경을 띤다는 바로 그 점을 기초로 하여 성립한다. ... 다양한 내용에 정신능력을 적용하는 것을 의미한다. - 교과의 형식은 곧 내용에 적용되는 정신능력. ... - 형식 : 교육내용, 교과의 형식 / 도야 : 완성단계에 도달하기까지 오랜 기간을 두고 여러 번 되풀이하여 반복적으 로 연습한다는 뜻 -> 형식도야 : 교과의 형식을 반복적으로 연습한
정신도야론(형식도야론) 19세기 기존 전통적 교과를 정당화하는 이론. ... 정신능력은 훈련과 도야 통해 단련될 수 있다. 특정 교과 가르쳐져야 하는 이유는 ‘내용’ 때문이 아닌 배움으로써 얻게 될 ‘정신능력’때문. ... 능력심리학에 기초 울프“인간 정신이 세밀하게 위계화된 능력들로 구성되어 있다” 정신과 신체 비유를 통해 교육과정의 근본적 문제, ‘무엇을 가르쳐야 하는가’에 대한 해결책 제공.
: 심리학자 제임스, 쏜 다이크의 실험으로 특정교과를 통해 도야된 정신능력이 일반적인에 전이×, 특정교과가 다른 교과에 비해 정신능력 개발에 적합× 특정교과를 통해서 도야된 정신 능력이 ... 있고 그 능력들을 훈련, 도야를 통해 단련될 수 있음→학교에서 가르쳐야하는 것: 인간 정신 속에 들어있는 여러 가지 능력을 도야시킬 수 있는 교과 ② 특정교과가 가르쳐야하는 이유는 ... - 교과의 가치 : 정신 도야론은 처음부터 학교에서 가르칠 수 있는 교과를 선정하기 위한 하나의 원리로서 등장한 것이 아니라.
이처럼 정신도야론이 지식 위주의 교과목을 가르치는 것도 교과내용이 중요하기 때문이 아니라 그 내용을 학습하는 것으로 정신도야 훈련이 가능하며 높은 수준의 정신능력을 갖출 수 있다. ... 다루어온 교과들도 이러한 정신도야의 차원에서 학생들에게 교육되었다고 볼 수 있다. ... 교과마다 정신의 능력을 도야시키는 힘을 이끌어 내는 영역이 다르다. 수학은 기억내지 추리력을 기르는데 적합하고, 음악은 감정을 도야하는 데 적합하다.
,지위,품위,용기,병의 예방,그리고 정신건강 등 여덟 가지로구체적으로들고 있다. ... 인간은 그가 어떠한 부분에서 살게 되더라고 육체와 정신이 건강해야 한 다.그럼으로써만 그는 행복하게 될 수가 있다.자기 신분에 맞는 지식을 습 득하는데 큰 장애가 되는 것과 그는 천백번 ... 부문의 특출한 사 람들은 유년시절에 온전히 가정적인 적합한 교육을 받은 사람이면 전문적 인 지식을 지니게 되었다고 했으며 건강 없이 행복을 지킬 수 있냐고 반문 하였다.또한 육체와 정신의
이 때 정신적 본성 계발은 어린이와 가장 먼저 교류하게 되는 어머니 의 몫이라고 했다. ... 그 때 가장 기준이 되는 것이 인간의 정신적 본 성이며，교육이란 인간 본성에 깃든 모든 능력을 균형 잡히게 계발하는 것이라 생각했다. ... 자기 자신의 도덕적 도야는 이 웃과의 완성으로 이어져야 하고，이웃과의 완성으로 도덕의 사회적도야가 이뤄 져야 완전한 도덕적 도야가 이뤄졌다고 할 수 있다는 것이다.
당최 정신이 있는 거에요! 없는 거에요!" 분명 알아듣지도 못할 스페인어였지만, 나는 그녀의 말을 번역할 수 있었다. ... 아직 전통의 문화라는 것이 잔존하면서, 신식 문물이라는 것이 급작스레 들어오면서, 물질적 가치와 정신적 가치에 혼란스러워 하던 시절. ... 짝짝짝 하고 박수가 울리면 열병이 걸린 사람이 꿈에서 깨듯이 제정신으로 돌아늘날의 커피숍 같은 곳이다)에서 우연히 잡지의 기사를 읽는다.
형식도야이론 ㆍ로크는 유작인『오성의 구사』에서‘지적 능력의 도야’를 교육의 목적으로 제시 ㆍ연습의 강조 - 관념은 없지만 정신 능력은 타고났다고 주장함 - 그는 “우리는 태어날 때 ... 경험론적 인식론 ㆍ감각적 경험 + 이성적 성찰 = 지식 ㆍ주형관으로서의 교육이 성립됨을 주장 ㆍ청교도 사상(엄격한 단련 → 도덕성 도야) ㆍ형식도야 : 정신 능력의 단련에 의한 일반능력 ... 교육내용 ㆍ체육 - 건전한 신체에 건전한 정신이 깃든다고 주장 - 신체의 건강을 위한 단련을 중시 - 인간의 정신은 경험으로 형성되며, 경험은 신체의 건강을 전제로 한다는 것을 역설
즉 ‘단순한 기술력 도야’가 아니라 ‘기술력 도야’ 과정을 통해 정신과 육체가 함께 발전되어야 하고， 자연과 사회적 삶의 양식을 배제하지 않는 조화로운 도야를 말한다. ... 인간 의 내적도야가 조화된 기술력 도야만이 궁극적으로 민중의 삶을 도야시킬 수 있 다고 판단한 그는 직업교육에 있어 전인적 직업교육을 주장했다. 많이 일하고 많이 경험하라. ... 직업교육은 전인교육의 관점에서 신체도야 과정이라 할 수 있다.
교육의 본질에 관한 견해 ㆍ교육은 일차적으로 아동 개개인에게 초점을 두어야 함을 강조 ㆍ정신발달의 일반적 과정에 관한 지식에 기초를 두어야 함을 강조 ㆍ이상적 학교는 학생의 개인적 ... 전체의 발달과 개체로서의 인간의 발달 사이에 긴밀한 관계가 있다고 보고 루소가 주장한 개인 중심 교육을 수정하고자 함 - 페스탈로치는 루소의 개인주의를 넘어 아동은 그 자신의 지적, 정신적 ... 교육목적 ㆍ교육을 인간 도야의 수단인 동시에 사회개혁의 수단으로 봄 ㆍ일차적 목적 - 인간성의 도야(개인주의) - 인간은 태어날 때 자연적 본성을 가지고 태어남 - 인간의 자연적 본성
이상의 네 가지 자질을 모두 갖추고 있는 자가 현명한 자요 완전한자 교육받은 자 도야된 자이다. 이소크라테스는 정신문화의 개념을 도야의 이념으로 고양시켰다. ... 여기서 더 나아가 체육과 철학을 정신도야를 방법적이고 교수학적인 관점에서 상호보완적인 것으로 보았다. ... 파이데이아는 그에게 있어서는 도야에로의 교육이다. 파이데이아는 자연의 관리와 고양이요 정신적 힘들의 작용과 개발이며 공동적이요 문화적인 현존의 질의 성취이다.
둘째, 쿨트라 아니미(정신도야)는 가장 근본적인 목표가 하나님께 영광이라면, 부수적인 목표로 쿨트라 아니미(정신도야)를 들고 있다. ... 두 번째, 쿨트라 아니미(정신도야)는 가장 근본적인 목표가 하나님께 영광이라면, 부수적인 목표로 쿨트라 아니미(정신도야)를 들고 있다. ... 내용을 이해할 수 있는 정신적인 힘 즉 형식 도야적인 사고를 기르는 교육이 선행되어야 하기 때문이다. '기독교적 지혜로의 교육'과 '경건으로의 교육'을 위함이다.
도야를 가져올 것이며, 거꾸로 참된 훈련?도야는 참 된 생활을 가져오기 때문이다. ... 전달이 되 어서는 안된다. ⑦ 지식 및 기능의 습득은 그 자체가 목적이 아니고，정신적 발달과 강화를 목적으로 해야 한다. ⑧ 지식에는 능력이，그리고 인식에는 기능이 결합되어야 한다， ... 페스탈로찌의 삼육론에서의 도덕교육 우위성에 보는 인간교 육과 새교육에서 보는 협동정신의 육성을 터전으로 하는 사회화된 인간교육, 즉 사회성 육성교육과의 현저한 이념의 차를 우리는 특히
로크의 이론과 타 이론의 비교 형식 도야이론과 Bruner 의 지식의 구조 , 피터스와 허스트의 지식의 형식 - 교과를 중시한다는 점에서 공통점을 가짐 형식 도야이론은 교과의 형식과 ... 형식도야설 어려운 교과 학습을 통한 정신 능력을 단련시킬 것을 주장 → 어려운 교과를 학습하면 보다 쉽게 다른 문제의 해결이 가능하기 때문 인간 마음의 근육인 정신 능력 → 훈련에 ... 의해 발달이 가능 고도의 정신 능력 훈련을 위해 어려운 문제를 학습할 것을 주장 형식도야설 - 고도의 정신 능력을 단련시킴으로써 다른 문제를 쉽게 해결하기 위한 것 - 기존에 배운
