역사수업도구로서 내러티브의 구성 형식과 원리 Ⅰ. 머리말 ① 역사가 독자적인 학문적 인식 체계를 갖추고 있다고 주장하는 학자들 ? ... 역사수업에서 나타나는 내러티브의 이러한 구조적 특징은 역사수업도구로서 내러티브 의 구성 원리를 앞에서 논한 네 가지 단계별로 따로 따로따로 검토하는 것보다는 내러티브에 의한 역사수업을 ... 학생들이 역사인식으로서 어떠한 내러티브를 가지느냐에 따라 수업 소재로서 내러티브 나 전달 수단으로서 내러티브가 달라지기도 하는 것 ?
역사수업도구로서내러티브의 구성형식과 원리 1. ... 내러티브식 역사수업의 구성원리 (1) 내러티브 구성의 기본원리 교사들은 자기 나름의 기준에 따라 내러티브의 학생들은 즐거움과 지적 충족감을 느낌 - 얼마뒤 새로운 지적 욕구가 생겨난다고 ... 도구로서 내러티브 * 밍크(Louis Mink) : 내러티브를 과학의 이론이나 문학의 비유와 비견할 만한 역사의 기 본적인 인지도구라 주장 * 내러티브가 역사의 기본적인인지 도구가
역사수업도구로서 내러티브의 구성 형식과 원리 Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 역사내러티브의 개념 Ⅲ. 역사수업에서 내러티브의 기능 Ⅳ. 내러티브식 역사수업의 구성 원리 Ⅴ. ... 내러티브식 역사수업의 구성 원리 1) 내러티브 구성의 기본 원리역사수업에서 내러티브를 구성하는 방식은 일반적으로 내러티브의 구조적 특징과 그것을 받아들이는 학습자에 대한 고려에 ... 당시 사회에 대한 인식이나 관점이 크게 작용한다. 4) 역사인식 도구로서 내러티브 내러티브는 가장 기본적인 역사인식의 도구이고 역사 서술의 방식이다.
역사수업도구로서내러티브의 구성형식과 원리 1. 머리말 2. 역사내러티브의 개념 3. 역사수업에서 내러티브의 기능 4. 내러티브식 역사수업의 구성원리 5. 맺음말 1. ... 내러티브식 역사수업의 구성원리 (1) 내러티브 구성의 기본원리 - 내러티브 소재의 선택 시 고려해야 할 사항 ① 시간적 연결성 ② 타인과의 공유 ㉠ 이치에 맞아야 함 : 타인을 납득시킬 ... 맥락의 이해에 어떻게 활용될 수 있는지에 대한 검토가 이루어지기 시작 - 문제제기 : ① 실제 역사수업에서 내러티브의 형식과 기능 ② 이를 역사수업에 적용하는 원리 2.
역사수업도구로서 내러티브의 구성형식과 원리 1. 역사내러티브의 개념 토폴스키는 역사 내러티브를 연보, 연대기, 엄밀한 역사적 진술로 구분한다. ... 토폴스키가 말하는 이러한 세 가지 유형의사에 대한 낭만적 시각을 가지는 수업 모델로서 낭만적 모델을 제안했다. Ⅵ. 내러티브 양식의 역사 서술체제 개발성형식과 원리 1. ... 내러티브의 특징 내러티브는 여섯 가지의 특징을 가진다. 첫째, 내러티브는 이야기이다. 내러티브있다.
역사교육의 개념1. 역사교육의 의미1) 교과교육과 역사교육 (1) 역사교육의 의미 가. 의미 : 역사를 소재로 하여 인간을 교육하는 활동(‘역사’가 교육의 목적이며 수단) 나. ... 나. ... 교사가 내용과 가르치는 방법을 혼합하여 특정의 주제나 문제를 어떻게 조직하고 표현하는가, 또한 그것을 어떻게 학습자의 다양한 흥미와 능력에 따라 적용하는가를 이해하는 것 나.
이 기술은 뇌의 내러티브 기억 능력을 활용하여 정보를 기억하고 검색하는 데 도움을 준다. ... ● 주제 수업시간에 다루어진 기억술을 바탕으로 일상생활에서 이러한 기억술을 어떻게 활용하고 있는지 경험담을 작성하시오. ... 기억술의 역사는 매우 오래되었으며 이는 그 효용성과 중요성을 증명해준다.
제안했다. => ①사고력 함양 위한 사회적 쟁점의 탐구활동 : 쟁점을 답이 주어지지 않는 질문의 형태로 제시함으로써 학생들의 반복적 사고를 촉진한다. ②극적 에피소드를 포함한 내러티브 ... 이때, 교육과정은 ‘설계된 반복의 원리’, ‘최대 성장의 원리’를 사용하여 학생의 고무를 도와야 한다. 7. ... 또한, 사회과 교육이 미국과 우리나라에서 체계적으로 조직되고 개선되어왔다는 사실이 나에게 인상깊게 다가왔다.
역사적 사실 = 다른 사실들과의 관계 속에서 질서를 드러냄. 역사 내러티브 = 인식도구 + 존재양식 내러티브 = 사실주의X. 내러티브 = ‘표상’하지 않고, 장면을 구성할 뿐. ... (뮈토스 = 플롯의 변수) 역사서술은 플롯화를 통한 ‘묘사’와 유사. 역사서술의 모든 형식에 내러티브 형식 내재. 역사와 문학은 지시대상과 내러티브 양식 공유. 2. ... 내러티브에서 ‘일어나는 것’은 실제 관점에서 보면 無. 내러티브에서 ‘일어나는 것’은 언어뿐. 독자 텍스트 의미명확. 사실적. 저자 텍스트 수동적 독자가 되지 않도록 지도. ?
역사수업도구로서 내러티브 Ⅰ. 머리말 근래 역사학이나 교육학은 물론 역사교육에서도 내러티브에 대한 관심이 높아지고 있다. ... 역사인식 도구로서 내러티브 많은 역사학자들은 내러티브가 역사적 사실과 역사학의 성격에 비추어 가장 기본적인 역사인식의 도구이며, 역사 서술의 방하지만 이 때 이야기가 반드시 사실이어야 ... 따라서 이 글에서는 실제의 역사수업에서 내러티브가 어떠한 형식으로 나타날 수 있고 그 기능이 무엇인지를 검토하고, 이를 역사수업에 적용하는 원리를 제시하기로 하겠다. Ⅱ.
공통적 속성에 의해 구분된 시대를 인식 → 순서대로 발달하는 것으로 밝혀짐 [내러티브의 특성과 역사학습에서의 활용, 역사수업도구로서 내러티브의 구성 형식과 원리] 1. ... - 해석의 학문으로서 사람에 따라 다름 - 올바른 역사 : 사실관계 면에서나 내러티브로서 완성도가 높은 면에서 높은 평가를 받은 것 ㆍ역사교육 - 내러티브가 함유하고 있는 역사담론의 ... 내러티브의 의미 ㆍ내러티브 - 설화, 담화 혹은 역사이야기(체) - 역사 서술의 보편적이며 전통적인 양식 - 하나 또는 일련의 사건을 글이나 말의 형태로 전달하는 것(Story+담론
언어와 언어의 산물, 내러티브 - 미술교육에서 페미니즘을 주제로 한 내러티브 수업 활용 방안 - 내러티브는 어원적으로 ‘말하다’, ‘서술하다’의 뜻을 가지고 있다. ... 이야기 등 흥미를 끌 수 있는 이야기로 시작하여 점차 그 지식 반경을 확대시킨다면 내러티브로서 미술사를 활용하여 지식의 구조의 원리처럼 보다 효과적이고 심도있는 수업이 가능할 것이다 ... “이야기는 내용을 가장 의미있게 만들어주는 효율적인 도구로 시간의 흐름, 논리적 관계, 인과성의 개념을 구성함으로써 다른 개념을 소개하는 효과적인 방법” 내러티브와 유사하게 볼 수
지금까지 세계사 서술에 문제점에 대해서 살펴보았다. 저자의 주장은 니다. ... 그러나 나는 교사는 역사상에서 중요한 사건이 무엇인지 학생들에게 알려줄 필요가 있고, 판단에서 보편적 윤리와 합리적으로 학생들이 판단 할 수 있도록 지도해야 하다고 생각한다. 3장 ... 1.역사 학습의 인식론적 모색 1.역사 학습에 관한 시각과 담론의 문제점 (1)교수 학습론 수업모형이란 실제 수업 상황을 체계적으로 재현 하는 것으로, 교육과정을 구성하고 수업 자료를
도구로서 내러티브의 구성형식과 원리」, 『역사교육과 역사인식』, 책과 함께, 2005. ... 내러티브식 역사수업의 구성 역사수업에서 내러티브를 구성하는 방식은 내러티브의 구조적 특징과 그것을 받아들이는 학습자에 대한 고려에 따라 달라진다. ... 내러티브식 역사가 강조되는 이유도 이 때문이다. 내러티브가 역사의 기본적인 인지도구가 될 수 있는 이유는 경험의 흐름을 이해할 수 있게 해주기 때문이다.
할 수 있는 내러티브의 부활을 둘러싼 논란이다. · 내러티브가 부활했다고 해서 내러티브의 성격과 기능을 바라보는 비판적인 시각 이 사라진 것이 아니다. ... 내러티브를 옹호하는 역사가는 역사 속의 인물, 그리고 그들의 의도와 행위를 드러내고자 한다. ... 오히려 서술 형식과 인식론적인 쟁점에 관한 논란은 더 욱 확대되었다. → 내러티브에 관한 가장 전통적이고 대표적인 비판은 내러티브가 과학적이지 못 하며 설명적이지 않다는 것이다. ·
내러티브의 활용 (1) 내러티브를 활용한 역사수업의 유용성 1) 역사 지식의 상대성에 바탕을 둔 내러티브 이론은 비판적인 독자의 역할을 부각시킨다. - ‘과학적’ 역사서술 : 삼인칭 ... 학습의 관점에서 내러티브에 접근하기에 앞서 그 개념과 특성을 파악하고 역사 서술의 인식 도구로서 내러티브의 유용성과 한계를 살펴본다. 2. ... 존재’하는데, 내러티브가 이들 과거 세계에 의미를 부여하여 새로 운 것을 창조 - 내러티브는 곧 세계 이해의 도구. 2) 내러티브 이론에 대한 비판 ① 만델바움 - 역사의 원래 의미는
내러티브적 사고는 로고스 중심의 사고와 대립되는 뮈토스적 사고 의미 * 내러티브는 역사 교사의 설명 방식 또는 수업 담론으로 정의 - 교사의 설명에도 교사의 역사상이 반영 - 역사 ... 즉 내러티브는 인식 도구 일뿐 아니라 존재 양식이라고 주장 하지만 내러티브 이론은 내러티브를 단순한 ‘이야기체’의 전통적 과거 서술이 아닌 역사 텍스트와 담론으로 재정의 했고 그 역사 ... 자연을 지배하려 한 인간들의 실패 사례로 기록 - 역사는 이처럼 서로 다른 내러티브들 사이의 끝없는 투쟁이다. * 내러티브 저자들의 다양한 수사적 도구를 사용하여 끊임없이 독자에게
이 때 내러티브를 역사적 이해에 중요한 방법으로서 이용할 수 있으며 역사적 구화는 아동들이 다양한 자료를 통하여 역사적인 정보를 해석하는 인과이론을 생성하는 것을 도울 것이라고 하였다 ... 역사교육용 소프트웨어의 분류와 특징 -위의 분류는 추상적이고 일반적인 분류 -역사교과 : 교육용 소프트웨어, 내러티브 유형의 소프트웨어, 자료처리형 소프트웨어, 시간 여행형 소프트웨어 ... 있게 정보를 조직하여 학생들에게 제시하는 유형의 소프트웨어를 말함 특징 : ⅰ기본적으로 문자에 기반하고 있지만 오디오 및 비디오 자료를 포함하고 하이퍼 텍스트의 설명을 필요로 함→내러티브가
역사교육에서 역사 서술을 통해 학생의 역사 이해를 촉진할 수 있는가는 큰 관심사 - 역사교과서 서술의 두 가지 방법 ① 이야기체의 내러티브 서술 ② 분석적 설명으로 서술 내러티브 : ... 확대되면서 내러티브에 대한 새로운 관심이 일어남 역사교육의 이론 책을 힘차게 넘겼던 나는 금방 자절 하고 말았다. ... 내러티브는 20세기 중엽부터 비과학적이고 역사사건의 인과관계를 제대로 설명하지 못한다는 비난을 받아옴 마르크시스트 이데올로기와 사회과학의 양적 방법론, 역사적 변화를 설명할 수 있는
역사수업도구로서 내러티브의 구성 형식과 원리 - 김한종 - 1. ... 내러티브식 역사수업의 구성 원리 (1) 내러티브 구성의 기본 원리 ① 내러티브 구조적 특징 * '수업 소재로서 이야기나 조직된 사건 -> 이야기나 조직된 사건의 전달 방식 -> 수업 ... 역사수업 내용으로서 내러티브에 가장 큰 영향을 미치는 부분은 내용지식과 교과 내용에 대한 믿음 (4) 역사인식 도구로서 내러티브 * 많은 역사학자들은 내러티브가 역사적 사실과 역사학의
