"시제 예문"의 검색결과 입니다.

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연결 어미 '-니까' 시제와 상 한국어참관일지 영어 세특 강의 교안(초급) -(으)면 조건 한국어문법교육론 한국어수업지도안 a/v-아/어서 이유

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"시제 예문" 검색결과 1-20 / 675건

[국어교육] 현재시제와 미래시제의 개념과 예문

다. 추측 또는 추정의 의미가 파악된다.Ⅱ. 현재시제와 미래시제를 사용하는 상황 예문1) 현재시제(1) 종결형의 현재시제 표시ο 학생들이 지금 도서관에서 책을 읽는다.ο 박 선생 ... Ι. 현재시제와 미래시제의 개념1) 현재시제현재시제는 말을 하고 있는 시점을 기준으로 현재 일어나고 있는 사건이나 상황을 나타내는 시간 표현이다. 현재시제는 종결형과 연결 ... 형, 그리고 관형사형에서 표시된다. 현재시제가 나타나는 환경은 해라체의 평서형과 감탄형 등의 일부 종결형에 그치고 나머지는 과거시제 ‘-었-’, 미래시제 ‘-겠-’과 계열관계를 이루

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.04.03

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현재시제와 미래시제가 무엇인지 간단하게 설명하고 각각의 시제를 사용하는 상황의 종류를 예문을 들어 서술하시오.

이라 하는데, 흔히 과거, 현재, 미래로 나누곤 한다. 본 과제에서는 현재시제와 미래시제가 무엇인지 간단하게 설명하고 각각의 시제를 사용하는 상황의 종류를 예문을 들어 서술 ... Ⅰ. 서론시간은 연속적인 자연의 흐름이고 시제는 사람들의 시간에 대한 인식을 인위적으로 나눈 것이다. 따라서 시간과 시제는 차이가 있다. 시간을 언어적으로 표현한 것을 시간 표현 ... 하고자 한다.Ⅱ. 본론1. 현재시제현재시제는 발화시와 사건시가 일치하는 시제이다. 현재 시제는 종결형과 연결형, 그리고 관형사형에서 표시된다. 현재시제가 유표적으로 나타나는 환경은 해라체

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 5,000원 | 등록일 2014.01.28 | 수정일 2023.12.26

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한눈에 보는 영어 12시제/영어 12시제 형태&예문/ 영어 12시제 이해/ 시제 이해

과거의미 : 현재를 기준으로 1분전/10년전/1초전품사형태 : was/were/went/finished/could/would etc...한글예문 : 작년에 난 중학생이었어.현재 ... 의미 : 지금 이순간품사형태 : am/are/is/go/goes/finish/finished/can/will etc한글예문 : 지금 난 중학생이야미래 의미 : 현재를 기준으로 1분후 ... /10년후/1초후품사형태 : will be/will go/will ve able to한글예문 내년에 난 중학생이야.

Non-Ai HUMAN
| 시험자료 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.02.05 | 수정일 2016.02.12

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한국어문법론 과제-현재시제와 미래시제가 무엇인지 설명하고 각각의 시제를 사용하는 상황의 종류를 예문들 들어 서술하시오.

과제 한국어문법론현재시제와 미래시제가 무엇인지 간단하게 설명하고 각각의 시제를 사용하는 상황의 종류를 예문을 들어 서술하시오.목차1. 시제란?2. 현재 시제의 형태와 현재 시제 ... 시제를 사용하는 상황4. 마무리현재시제와 미래시제가 무엇인지 간단하게 설명하고 각각의 시제를 사용하는 상황의 종류를 예문을 들어 서술하시오.(교안에 있는 내용은 가급적 참고 ... 하신다.에서와 같이 동사의 어간( 예문 A) 뒤에는 ‘-는’을, 형용사의 어간 뒤에는 ‘-ㄴ/-은’을 붙인다. 그리고 ‘명사-이다’ 뒤에는 ‘-ㄴ’을 붙인다.2-2 현재 시제를 사용

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2014.03.03

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<한국어문법론 과제> 연결어미가 가지는 '제약'에 대해서 시제 제약, 주어 제약, 서술어 제약, 문장의 종류 제약, 부정문의 제약이 있는지를 다양한 예문을 만들어 제시해 보시오

한국어문법론학과:학번:이름:연결어미의 제약의 예1. 지만1)시제의 제약2. 다가1)시제의 제약2)주어의 제약3. (으)려면1)시제의 제약2)주어의 제약3)서술어 제약4. (으 ... )려고1)시제의 제약2)주어의 제약3)서술어 제약4)문장종류제약5. 자1)시제의 제약2)주어의 제약3)서술어 제약4)문장종류제약5)부정문 제약한국어의 연결어미란 어간에 붙어 다음 말 ... 은 어떤 것인지 예문을 들어 정리해 보고자 한다.1. 지만예) 문을 열었지만 그는 이미 가고 없었다.->‘-지마는’의 준말로 어떤 사실이나 내용을 시인하면서 그 뒤에 말에 반대되는 내용

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.12.24 | 수정일 2020.12.28

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외국어로서의 한국어문법교육론 ) 다음 보기 중 하나의 문법 항목을 선택한 후 한국인을 대상으로 하는 문법서의 설명과 외국인을 위한 한국어 문법서, 외국인을 위한 한국어 교재에 나온 문법 설명을 정리 비교

를 들어 상이 곧 ‘have+pp’, ‘is~ing’와 같다고 설명하면 확실히 개념을 잡는 것에 도움이 됨이 느껴질 것이라 생각한다.그 이후에는 예문을 들어 설명을 했다. 과거시제 ... 이 예쁘더라”라는 예문에서 ‘-더’는 회상 시제 선어말 어미로 과거시제에 사용하는 어법이다. 쉽게 말해 과거 시제 선어말 어미를 서법에서 사용하기 때문에 짚고 넘어간 것이다. ... 교재에 나온 문법 설명을 정리 비교하고 이에 대해 자신의 의견을 제시하시오. 한국어 피동법, 한국어 관형형 어미, 한국어 과거 시제Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론-한국인을 위한 한국어 과거

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| 리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.12.19

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외국어로서의 한국문법교육론 ) 다음 보기 중 하나의 문법 항목을 선택한 후 한국인을 대상으로 하는 문법서의 설명과 외국인을 위한 한국어 문법서, 외국인을 위한 한국어 교재에 나온 문법 설명을 정리 비교하고 이에 대해 자신의 의견을 제시하시오.

설명할 때, 기본적인 시제에 대한 설명이 먼저 이루어진 뒤에 한국어 과거 시제에 대한 예문과 한국어를 배우는 사람 본국의 언어와 비교하여 차이점을 함께 설명한다면 더 빨리 이해 ... 하고 습득할 수 있다고 생각한다. 예문을 작성해본다면, “나도 젊을 때는 참 건강했었어.”라는 말은 현재 건강을 잃은 나도 젊을 때엔 건강했음을 나타내는 과거 시제이다. 영어권의 사람 ... 을 위해 영어로도 예문을 작성한다면, “I used to be very healthy when I was young.”이다. 과거 시제이므로 ‘was’라는 과거형을 사용했고, 영어

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.12.19

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[한국어문법교육론] 다음 문법 항목 중 하나를 골라 문법 교육 내용(의미, 형태, 담화, 관련표현 등)에 대해 설명

에서 동사 어간과 함께 사용되거나, 시제 형태로 사용되는 경우가 대부분이다. 기본적으로는 동사 어간 다음에 ‘-게 하다‘가 붙어서 사용되고 있으며 대표적인 예문을 살펴보면 ’지치다‘라는 ... 에서 살펴본 것처럼 동사와 활용되어 한국어에서 다양한 형태로 활용되고 있으며 예문의 형태도 여러 가지로 살펴볼 수 있다. 다양한 동사를 활용하여 예문을 작성해보는 방법이 중요하며 시제 ... 표현이 필요할 때 사용되며 한국어 문법에게 사용 빈도가 높기에 다양한 예문을 통하여 충분하게 학습해야 한다. Ⅱ. 본론 1) ‘-게 하다‘의 형태 ‘-게 하다‘는 한국어 문법

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.04

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A+자료) 한국어 실습 교육 '-기 때문에' PPT 교안입니다. 서점에서 여러 한국어 책 참고하면서 서술한 학습 지도서이니, 한국어 실습 하실 때 유용하게 사용하세요

에’ 로 사용한다.예문1) 내일은 일요일이기 때문에 학교에 안 가요.예문 2) 지금은 점심시간이기 때문에 사람이 많아요.4. 시제에 다른 형태 변화- 과거 시제 가능 : -았/었/했 기 때문 ... 을 설명하고, 예문을 통해 학생들의 이해를 돕는다.(1) ‘-기 때문에’ 에서는 과거시제 ‘-았/었/했’ 과 결합이 가능하다. 그러나 명령/청유/권유와는 함께 쓸 수 없다.(2 ... 에서 수영을 해요/ 음악을 들어요/ 누워있어요.맛있는 음식을 먹기 때문에 / 쉬기 때문에 OO에 여행 가요.-형태제시:1. 받침 유무 상관없이 ‘–기 때문에’는 변하지 않는다.예문

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.01.01 | 수정일 2024.01.22

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다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(중급)을 작성하세요

지요? 좀 더 쉽게 설명하면 앞 절 동작 뒤에 곧바로, 아니면 빠르게 이어지는 사건이나 동작을 연결하는 거예요. 예문을 볼까요?1) 사람이 바다에서 나오다. 2) 상어가 해변 ... 어요. 먼저 주어 제약인데요, '-자마자'는 주어 제약없이 사용이 가능해요. 예문을 볼게요.1) 지수는 과제를 마치자마자 밖으로 나가 버렸어.과제를 마친 사람이 누구인가요? 맞 ... 제약을 받아요. 그렇기 때문에 동사와만 결합이 될 수 있어요. 예문을 볼게요.1) 휴가에서 돌아오자마자 회사에 출근하세요.2) 밥을 먹자마자 눕지 마세요.'돌아오다', '먹

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.20

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[A외국어로서의 한국어문법교육론] 한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미 '-니까'의 의미는 크게 네 가지로 나눌 수 있습니다 먼저 그 의미를 정리하고 어떻게 배열하면 좋은지 배열 순서를 결정하고 왜 그렇게 생각하는지 이유와 함께 그에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오

제약은 없지만 과거시제 선어말어미 ‘-았-, -겠-,-더-’와 결합할 수 없으며, 형용사와의 결합에도 제약이 있다.(예문3)ㄱ. 일어나니까 수업 시간이 지났더라.ㄴ. *일어났 ... 으니까 수업 시간이 지났더라ㄷ. *일어나더니까 수업 시간이 지났더라ㄹ. *일어나겠으니까 수업 시간이 지날 거야.(예문3)은 행동 후 발견의‘-(으)니까’가 시제 선어말어미와 결합할 수 없 ... 로 나눌 수 있습니다. 먼저 그 의미를 정리하고, 어떻게 배열하면 좋은지 배열 순서를 결정하고, 왜 그렇게 생각하는지 이유와 함께 그에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오.Ⅰ. 서론한국어

리포트 | 3페이지 | 4,500원 | 등록일 2023.07.02

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사례와 함께 본 교수요목 5가지

습니다" 미래 시제: "하다" -> "할 것입니다" 활동: 현재, 과거, 미래 시제를 설명하고, 각각의 시제에 해당하는 문장을 만들어 보게 합니다. 학생들에게 각 시제에 대한 예문을 주 ... -동사-목적어 (S-V-O) 구조 수업 내용: 한국어의 기본 문장 구조인 주어-동사-목적어(S-V-O) 구조를 학습합니다. 예문: "나는 사과를 먹는다." 주어: 나는 (I) 동사 ... : 먹는다 (eat) 목적어: 사과를 (an apple) 활동: 학생들에게 기본 문장 구조를 설명하고, 여러 가지 예문을 제시합니다. 간단한 문장을 주고 학생들이 주어, 동사

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.10.02 | 수정일 2024.10.23

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외국인이 자주 범하는 한국어 시제상의 오류와 이를 교정할 수 있는 방법을 설명하시오

합니다. 2) 가족끼리 여행을 다녀왔다. 진짜 행복한다. 3) 일찍 일어나지 못했기 때문에 일출을 못했어요. 너무 애석해요. 위 예문들은 과거의 상태 및 느낌을 나타내기 위해 과거형 시제 ... 대조언어학 주제: 외국인이 자주 범하는 한국어 시제상의 오류와 이를 교정할 수 있는 방법을 설명하시오. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 외국인 학습자가 자주 범하는 시제 ... 상의 오류 2. 오류를 교정할 수 있는 방법 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 시제의 정의는 다양하다. 먼저, 남기심(1985)은 시제를 “화자가 자기의 전달 내용에 어떤 효과

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.04

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자신이 좋아하는 팝송을 한 곡 골라서 그 가사를 음미하여 번역하고, 가사에 나오는 문법을 설명해 보십시오.

이 과거 시제이면 종속절의 will은 would로 변화(시제 일치).(3) 현재 시제 ? 일반적 사실·상태·반복예문: You lift me up, You make my head s ... . 5개 문법 설명(1) 조동사 will ? 미래 의지와 약속예문: I'll take the risk, I'll lift you up* 가사에서는 I'll 축약형을 사용해 리듬감 ... the risk → “내가 그 위험을 감수하겠다”는 단호한 약속.I'll lift you up → “내가 너를 들어 올려줄게”라는 확정된 의지.시제 규칙: 미래를 나타낼 때

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.11

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우리말의 시제 체계에 대하여 설명하시오.

형태는 한국어 학습자에게 어려움을 줄 수 있지만, 다양한 예문을 통해 그 원리를 이해하면 쉽게 익힐 수 있다. 과거 시제는 한국어에서 매우 중요한 역할을 한다. 이는 사건의 시간 ... 를 올바르게 이해하고 사용하는 것은 문장의 의미를 정확하게 전달하는 데 필수적이다. 다양한 예문과 실습을 통해 과거 시제를 익히고, 이를 실제로 활용하는 것은 한국어 문법을 더욱 ... 적으로 의사소통할 수 있다. 다양한 예문과 실습을 통해 현재 시제를 익히고, 이를 실제로 활용하는 것은 한국어 문법을 더욱 깊이 이해하는 데 큰 도움이 된다.다. 미래 시제미래 시제

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.05.28

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[외국어로서의한국어 문법교육론]한국어 교육에서 다루고 있는 연결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법항목에 대한 의미, 형사, 통사, 화용 관련 문법정보를 어떻게 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하시오.

한다. 넷째로 시제는 선행절에 따라 과거, 현재, 미래 시제가 올 때 후행절에 각각 과거, 현재 시제가 사용되는 다양한 예문을 제시한다. 다섯째로 서법은 평서문, 의문문, 명령문 ... 한다. 넷째로 시제는 선행절에 과거 시제가 올 때 후행절에 과거와 현재, 미래 시제로, 선행절에 현재 시제가 올 때 후행절에 현재, 미래 시제자 사용되는 다양한 예문을 제시 ... 정보를 제시하여 학습한다.‘-더라도’가 사용되는 통사정보를 고려하여 다양한 쓰임을 제시하는 것이 좋다. 첫째로, 선행절과 후행절의 주어가 동일할 때와 서로 다른 주어가 올 때의 예문

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.05.10

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다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(초급)을 작성(최종지도안)

-’ 등이 사용되지 못해요. 후행절에서 시제를 나타내야 합니다. 예문을 통해 살펴 볼게요.② 시장에 갔어요. 그 시장에서 신발을 샀어요.→ 시장에 가서 신발을 샀어요.교사 ... 을 정당로 끝날 경우에는 ‘- 아서’를, 동사 어간이 ‘ㅓ, ㅜ, ㅡ, ㅣ’로 끝날 경우에는 ‘-어서’를 쓰는데요. 여기 예문을 좀 살펴볼까요?① 친구를 만나요. + 영화를 봐요 ... .→ 친구를 만나서 영화를 봐요.② 책을 빌려요. + 읽어요.→ 책을 빌려서 읽어요.③ 양파를 썰어요. + 눈물이 나요.→ 양파를 썰어서 눈물이 나요.2. 다양한 예문을 제시해 ‘-아서

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.13

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사

다른 추측의 의미를 표현할 수 있는 의지 표현과 다르게‘-(으)ㄹ 테니까’의 선행 요소는 단지 동사일 뿐이라는 점도 눈여겨 봐야 한다.문법표시의미주어과거시제예문V-(으)ㄹ 테 ... 니까의지1인칭불가내가 영화표를 끊을 테니까네가 팝콘을 사.추측2/3인칭가능너는 꼭 원하는 대학교에합격할 테니까 너무 걱정하지 마.예문을 통해 더 자세히 알아보자.가. 제가 준비를 다 ... 와 후행절 주어가 반드시 달라야 한다는 연구가 적지 않으나 아래 예문을 통해 확인할 수 있는 바와 같이 ‘-는 바람에’의 앞뒤 주어는 같아도 반대로 달라도 된다.가. 번개가 치

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.02

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한국어교육문법의 지도법_문항에 대한 답을 서술하시오.

-으면, -면’을 선택해서 사용한다. 즉, ‘듣다, 덥다’와 같이 불규칙 용언 뒤에서 나타나는 예문을 제시하면 좋을 것 같다.- 듣다, 춥다 + -(으)면→ 들 + -(으)면→ 추 오 ... 하여 시간을 묻고 대답할 때 사용하는 것이 아니라는 것을 제시한다. 또한, 특정행위를 했던 시점을 예문을 들어 시간차이를 두고 용법차이별로 제시하여 설명한다. 이에 형태 제약은 동사 ... 한다. 더불어 과거에 일어난 일인데도 과거로 쓰지 않는데 이는 기준보다 앞서 일어난 일이므로, ‘-(으)ㄹ 때’를 쓴다는 상대 시제 개념으로 설명한다. 단, 특정한 과거 사건

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.12

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다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(중급)을 작성하세요

시제나미래시제가 불가하다.4. 명령문 및 청유문이 올 수 없다.5. -느라고 앞에는 부정문이 올 수 없다.판서 내용연습15분교사가 제공하는 연습 자료를 활용하여,문장 완성하기대화 ... 어요.③ 아침밥을 ( ) 지각을 했어요.④ 비행기표를 ( ) 돈이 없어요.< 활용 자료 >< 예문 >가 : 나를 깨우느라고 엄마가 방에 들어오셨어요.나 : 제가 늦잠을 바는 바람에 엄마 ... 가 저를 깨우러 오셨어요.< 예문 >가 : 야근을 하느라고 너무 피곤해요.나 : 과제를 하느라고 많이 바빴어요.< 예문 >가 : 영화에 집중을 하느라고 시간 가는 줄 몰랐어요.나

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.13

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