"나의문어선생님"의 검색결과 입니다.

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나의문어선생님 독후감 - 나의문어선생님 관련 독후감 1건 제공

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"나의문어선생님" 검색결과 1-20 / 708건

영화 '나의 문어 선생님' 분석

은 다큐멘터리 영화이며, 문어와의 따뜻한 우정을 통해 감독 크레이그 포스터가 삶의 가치와 활력을 되찾는 내용이다. 남대서양과 맞닿아 있는 남아프리카공화국 해변가인 그곳은 크레이그 ... 하는 것으로, 지쳐있던 직업적 고찰에 다시금 활력을 얻는 변화의 모습을 보인다. 그러던 차 암컷 문어 한 마리와 조우한다. 이 생명체에게서 특별한 것을 느낀 크레이그는 하루도 빠짐없이 ... 문어를 들여다본다. 그렇게 인간과 문어의 특별하고도 경이롭고, 감동적인 1년이 시작된다.은 자연과 인간의 진실된 조우가 어디까지 나아 갈 수 있으며, 이를 통해 무슨 이야기를 전달

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 20,000원 | 등록일 2021.07.12 | 수정일 2022.11.24

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다큐멘터리 <나의 문어 선생님>에 대한 분석과 고찰 (Analysis and investigation of the documentary <My Octopus Teacher>)

현대사진영상학회 최우

논문 | 12페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.08 | 수정일 2025.05.08

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영화 '나의 문어 선생님' 감상문 입니다.

영화 ‘나의 문어 선생님’ 감상문Ⅰ. 서 론사람과 동물의 교감을 다룬 다큐멘터리는 어렵지 않게 찾아 볼 수 있다. 사람과 돌고래, 강아지, 새 등 다양한 동물과 사람이 교감 ... 가 교감을 하고 친해질 수 있다는 것이 가능한 것일까? 라는 의문이 들 정도로 영화의 소재가 매우 독특했고 강렬했다. 영화 ‘나의 문어 선생님’은 단순한 다큐멘터리가 아닌 소통 ... . 문어 선생님과의 만남유년기 추억이 깃든 아프리카 남단 대서양 바다 깊은 곳으로 들어간 그는 처음엔 거친 파도와 낮은 온도로 쉽게 접근하지 못했지만 시간이 지나 적응하면서 거친 바다

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.09.15

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[다큐멘터리, 영화] '나의 문어 선생님' 줄거리, 분석, 감상

다큐멘터리나의 문어 선생님줄거리/분석/감상?My Octopus Teacher(2020)?다큐멘터리?Running Time : 90분1. 줄거리 및 흐름2. 분석 및 감상1 ... . 줄거리 및 흐름다큐멘터리 ‘나의 문어 선생님’의 이야기는 크게 아래와 같이 다섯 단계로 흘러간다고 볼 수 있다.①②③④⑤문어와의 만남문어 관찰문어와의 교감문어의 죽음새로운 생명의 탄생 ... , 침팬지 등을 떠올리게 된다. 보통 ‘문어’는 맛있는 먹거리 정도로 치부되며, 문어가 지능이 높은 생물이라는 것을 아는 사람은 많지 않다. 나도 물론 그 중 한 명이었다. 이

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.12.29 | 수정일 2022.02.04

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다큐멘터리의 내러티브 전략과 에세이영화적 특징 고찰 -<나의 문어 선생님>(2020)을 중심으로- (Examining the Narrative Strategy of Documentaries and Their Characteristics as Essay Film - Centering on My Octopus Teacher (2020) -)

한국문학이론과비평학회 문경연

논문 | 23페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.08 | 수정일 2025.05.08

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동시대 자연/야생동물 다큐멘터리 장르의 확장성과 그 함의: <나의 문어 선생님>을 중심으로 (The Expansion of the Contemporary Nature/Nildlife Documentary Genre and Its Implications: Centered on <My Octopus Teacher>)

한국예술교육학회 김숙현

논문 | 17페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.08 | 수정일 2025.05.08

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지속과 변신의 순환을 통한 성장으로서 자기교육 고찰-다큐멘터리 영화 <나의 문어 선생님(My Octopus Teacher)>을 중심으로- (Self-Education, the Growth through the Cycle of Sustainability and Metamorphosis. - Inspired by the Documentary, <My Octopus Teacher> -)

한국교육사상학회 김세희, 신창호

논문 | 17페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.08 | 수정일 2025.05.08

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다큐멘터리 영화 비교분석

고 있지만, 다큐멘터리에서 자주 사용되는 촬영기법이 아닌 극영화에서 주로 쓰이는 촬영기법들이 쓰이고 있으며, 내러티브를 서사적 구조 및 스토리텔링의 방식으로 제작하였다. 영화 ... 은 카메라를 관찰의 시점이 아닌, 1인칭의 시점으로써 문어와 주인공의 심경변화에 맞게 사용하고 있으며, 객관적 시선이 아닌 정서적 참여를 유도하고 있다. 영화 은 쿠바 음악인들의 순수 ... 하고자 하는 메시지가 뚜렷하다는 것이다. 은 문어를 통해 배운 자연의 위대함과 자기회복의 메시지를, 은 쿠바 음악인들의 순수하고도 열정 가득한 음악 인생기를, 은 특별할 것만 같

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 20,000원 | 등록일 2021.07.12 | 수정일 2022.11.24

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구어의 특성

으니 기다려줘).3) 문장 성분의 생략이 많다.예) 학생1: 민수야, 교수님이 지금 연구실로 오래. 왜? (선생님께서) 나를? (찾으시는)4) 문어에 비해 조사 생략이 자유롭다.예) 형! 형 ... , 축약 정보 전달이라는 측면에서 볼 때, 구어는 다양성을 띠고 있는 데 반해 문어는 단순성을 지니고 있다.나. 생각 표현의 시간적 여유라는 견지에서 보면, 구어에는 즉각성이 있 ... 고 기본 단위가 문장 이하의 짧은 형, 즉 어절이나 구로 끝나는 경우가 많다. 또한 강조나 휴지 등을 삽입하여 문어에 비해 어순이 더욱 자유롭고 구어체 어미나 조사가 사용되는 등 고유

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.12.17

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보육실습 반일계획안

간식 및화장실 다녀오기(9:00~9:30)-영아는 손을 씻고 오전 간식을 먹는다. T: 한번 무슨 맛인지 먹어보고 정리하자~-영아는 먹고 난 후 정리를 한다.T: 다솜반~ 정리시간 ... 장 가서 목욕하고 오세요. C3: 영아가 샴푸를 든다. T: 샴푸로 머리도 감겨주고~T: 풍덩! 선생님은 목욕해야지~ 수박 같은 빨간 비누로 몸도 닦고~ C6: 교사가 하는 것 ... ~10:30)-영아는 교사의 도움으로 놀잇감을 정리한다.-영아는 식당에서 물을 마신다. T: 나는 작고 뚱뚱한 주전자~오전실내자유놀이및 정리(10:30~10:50)-영아는 각 영역

리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2023.10.18

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만3세 2학기 관찰일지

을 한손에 쥐고 하얀 종이 위에 “가 나 다 라???” 글자를 쓴다.(12/21) 바깥놀이 활동 중 장갑을 낀 손으로 눈을 만지고 뭉친다. 교사에게 다가와 뭉친 눈을 보여주며 “선생 ... 를 들으며 “나는 문어~ 꿈을 꾸는 문어~” 노래를 따라 부른다. 노래에 맞춰 손으로 자유롭게 율동을 한다.해석 및 반영자신의 이름 글자에 관심을 갖고 쓰기 도구를 이용해 이름을 바르 ... )ㅇㅇ반ㅁㅇㅇ관찰 교사□○△관찰 기간20ㅇㅇ.09.01~20ㅇㅇ.02.28유아구분일상생활(기본생활습관)신체운동*건강사회관계관찰내용(11/15) 점심시간 중 “선생님~ 저 깍두기 먹

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.12 | 수정일 2025.02.15

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무지개물고가, 동극, 인형극, 대본

, 문어할머니, 불가사리 아저씨, 물고기들 머리띠, 바닷속 배경, 음원(무지개 물고기-남승연 작사, 작곡)활동도입오늘 선생님이 준비한 동화책은 ‘무지개 물고기’에요 한 번 들 ... ?불가사리 아저씨 : 나는 그런 질문에는 대답해 줄 말이 없구나!산호초 뒤에 있는 깊은 동굴에 가면 문어할머니를 만날 수 있을거다.어쩌면 문어할머니가 널 도와 줄거다..(동굴앞) 무지개 ... 고기는 문어 할머니를 찾아갔어요. 문어 할머니는 친구들에게 반짝이 비늘을 나누어 주라고 했어요. 하지만 무지개 물고기는 싫었어요. 또 만나게 파란 꼬마 물고기는 무지개 물고기

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.06.18

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한국어화용론_직시를 유형별로 분류하고 각각에 대해서 기술하십시오. (3)

는 언어 현상으로 1인칭, 2인칭, 3인칭으로 구분할 수 있다. 1인칭 직시는 ‘나’라는 단어를 통해 발화자 자신을 지칭한다. 예를 들어, ‘나는 학생이다’에서 ‘나’는 학생이 ... 라는 발칭한다. ‘너는 선생님이다’의 ‘너’가 그 예시다. 3인칭 직시는 ‘그’나 ‘그녀’와 같이 화자나 청자 이외의 제3자를 지칭할 때 쓰인다. ‘그는 의사다’의 ‘그’가 3인칭 직시 ... ’, ‘내일’ 등의 표현을 통해 발화의 시점이나 사건의 시간을 나타낸다. 시간 직시는 발화시와 수신시의 차이에 따라 해석이 달라질 수 있다. 예를 들어, 화자가 “나는 지금 밥을 먹고 있

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.26

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평가제 - 만5세 25명 2학기 유아 관찰일지

지 못하도록 계속 이야기를 한다. 교사가 나서서 선생님도 맞추는걸 보았다고 말해주자 “아 , 그랬나 그럼 조금 맞췄나보다”라고 말하며 미소를 지은다.예술경험0/0종이를 한 장 꺼내 ... 님 이 돌멩이 모양이 보석같지 않아요? 예쁘다”라고 말한다.자연탐구0/0바닷가재를 꺼낸 OO가 교사에게 “안녕 나는 바닷가재야”라고 말하며 문어를 준다. “안녕 나는 다리가 많은 문어 ... 야”라고 인사하자 바닷가재를 바닥에 내려놓고 “나는 다리가 하나,둘,셋, 다섯, 여섯, 일곱, 열, 열 개야 !”라고 말하며 손가락을 펼치며 이야기 말한다. 교사가 문어 다리를 세며다.

리포트 | 25페이지 | 12,000원 | 등록일 2024.09.16

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[교육철학] 비판교육학 비판하기

할 뿐 학교 현장에서 이루어지는 교사와 학생 간의 긍정적 상호작용을 간과하고 있다. 주변을 둘러보면 몇몇은 흔히 과거 선생님으로부터 좋은 영향을 받아 내 꿈을 이룰 수 있 ... 들 한 명 한 명을 포기하지 않고 끝까지 가르쳤으며 사랑을 많이 주려고 노력했다. 나뿐 아니라 다른 선생님들도 동일하게 노력했던 결과 학생들의 자아존중감이 향상되고 공부하고자 하 ... 었다, 가치관이 변화되었다, 인생이 변화되었다 등의 이야기를 하곤 한다. 대표적으로 비슷한 사례로는 헬렌 켈러와 앤 설리반을 들 수 있다. 헬렌 켈러를 가르치고자 애썼던 앤 설리반 선생

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.01.23

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관찰일지 만1세 1년분량과 1,2학기 총평

“선생님 치마 젖었어요.”라고 이야기를 하였다.4월놀이활동친구가 거울 앞에서 웃긴 표정을 짓는 모습을 선생님과 친구들이 보며 웃자 다가와 거울을 붙잡고 웃는다. 교사가 마이크 ... 은 후 “선생님 콩나물 먹었어요.” 라고 이야기를 하며 밥과 반찬을 스스로 먹었다. 일상에서 경험한 것을 모방하여 놀이하고 또래에게 조금씩 관심을 보이며 같은 놀이감을 가지고 놀 ... 해” 하며 손뼉을 친다.6월일상생활오후 간식을 먹은 후 OO는 사물함 쪽으로 가서 자신의 가방과 잠바를 가지고 교사앞으로 와서는 선생님 언제 가요? 하고 묻는다. 교사가 시간이 아직

리포트 | 6페이지 | 5,500원 | 등록일 2023.12.31

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[a+취득자료] 아동 문학 작품 중 아동의 세계에서 일어날 수 있는 갈등 상황을 포함하고 있는 작품을 선정한 후 간략한 줄거리를 적고 아동의 도덕적 추론을 위한 방법을 제시하세요.

에서 여러 가지 까마귀 소리를 내면서 모두를 향수에 잠기게 하였다. 선생님께서는 나중에 관객들에게 땅꼬마가 이 소리를 내게 된 이야기를 말씀해 주었고, 아이들은 자신들의 따돌림 ... 들에게 이야기했고, 무지개 물고기는 외톨이가 되었다. 그러던 어느 날 무지개 물고기는 불가사리 아저씨와 문어 할머니에게 친구들이 왜 자기를 좋아하지 않는지 물었고, 문어 할머니는 다른 ... 는 계속되는 따돌림 속에서 계속해서 자신만의 세계로 빠져들었다. 그런 땅꼬마에게 아이들은 멍청이라고 놀리며 더욱 심하게 따돌렸다.6학년이 되던 해 친절한 이소베 선생님이 오

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.12.24

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쓰기의 오류 교정에 대해서 서술하시오

는 것과 없는 것을 확인시켜주는 것이다. 후자의 문장을 보다 더욱 파자하여 ‘나는’, ‘집을’, ‘좋아한다’에서 중간 목적격 조사가 있는 것을 바꿔 각각 밥, 치킨, 학교, 선생 ... 할까? 쓰기의 경우에는 외국인 학습자들이 초급부터 충분히 숙지가 되었다고 하더라도 상대적으로 난해하고 어렵기 마련이라고 할 수 있다. 또한 쓰기의 경우에는 난이도가 상대적으로 천차만별이어 ... 에서 한국어의 말하기와 쓰기는 어떠한 차이가 있을까? 한국어는 기본적으로 구어체와 문어체가 많은 차이가 느껴지는 말이라고 할 수 있다. 구어체의 경우에는 어순에 쓰지 않고 서순없이 이야기

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.07.26

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유아 동화 교육계획안 - 무지개물고기

아름다운 물고기가 되지는 못하겠지만, 지금보다 훨씬 행복해질 수 있을 거란다.”문어 할머니는 까만 먹물을 내뿜고는 사라져 버렸어요.‘싫어... 내 비늘을 나눠 주라고? 이렇게 예쁜 ... 로 동화를 듣는다.활동자료융판, 무지개 물고기, 물고기, 문어, 불가사리, 동굴 자료들활동과정활동내용준비물 및 유의점단계교사 활동 및 유아 활동도입(3‘)1. 손유희를 통해 주의집중 ... ’ 동화를 소개한다.T: 오늘 선생님이 이 무지개 물고기가 나오는 ‘무지개 물고기’ 동화책을 가져왔어요. 그런데 여기 있는 무지개 물고기에게 문제가 생겼데~ 어떤 문제일까? 우리 무지개

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.10.22 | 수정일 2023.11.19

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[한국어문법론] 한국어 높임법 완벽정리(주체, 상대, 객체 높임법의 유형과 특성)

의 특유 어법 중 하나입니다.나. 실현: 서술어 자리에 오는 동사, 형용사, 서술격조사 ‘이다’의 어간에 주체 높임 선어말어미 ‘-(으)시-’를 결합하여 실현됩니다.다. 특수어휘 ... 를 간접적으로 높이는 어법입니다.(예1) 옆집 아주머니께서 우유를 주셨어./ 높임 주격 조사(-께서), 주체 높임 선어말어미(-(으)시-)(예2) 선생님께서는 진지를 잘 잡수셨 ... 선어말어미(-(으)시-)*사무실로 오는 것은 교수님 보다 낮은 사람이기 때문에 높이지 않고 교수님만을 높입니다.(예5) 선생님께서 아버지를 뵐 수 있는지 물어 보셨어요./ 높임

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.14

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