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"권유 한국어교안" 검색결과 1-10 / 10건

  • 판매자 표지 자료 표지
    한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계
    Ⅱ. 본론1. 연결어미 “-는데”의 수업지도안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론본론에서는 한국어의 “-는데”라는 연결어미를 학습하는 문법지도안을 작성하도록 하겠다. 교안은 실제 교안 ... 주제: 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업지도안과 자료를 구성해 보십니다.- 목 차 -Ⅰ. 서론 ... 과 마찬가지로 도입-제시-연습-활용-마무리의 단계로 세분화하여 구성하였다.Ⅱ. 본론단원명연결어미 “-는데”학습목표“-해요”, “-타요”를 학습하여 권유하여 같이 행동하자는 표현을 할
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    | 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.09
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    한국어교육실습 교안-아/어 보다 [초급]
    교수­학습 교안학습 대상일반학문목적학습자대학교 입학 준비생중국인 : 남1, 여2필리핀 : 남1, 여200대학교 한국어교육원(코로나로 인한 온라인 수업)교안 작성자(지도 교사)차시 ... (수업시간)1차시교재미선정(교수 자체 제작)단원[초급1] 총 16과 중 10과김치를 먹어보세요.학습 목표1. 문법 [-아/어 보다.]를 통해 권유 표현을 말할 수 있다.2. 친구 ... 들에게 좋아하는 것을 권유할 수 있다.3. 한국 음식을 말할 수 있다.준비물(학습자료)온라인 수업용 PPT단계내용교수- 학습 활동학습 자료시간지도상유의점도입복습▶ 학생들과 인사하기T
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 11페이지 | 3,500원 | 등록일 2021.12.28
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    문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오
    외국어로서의한국어문법교육론주제 : 문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오.(단, [도입-제시-연습-활용-마무리]의 단계로 쓰시오.)- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1 ... , 교안작성Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론본론에서는 “-해요”라는 권유형 문장을 만드는 문법 연습을 하는 교안을 작성하도록 하겠다. 교안은 실제 교안과 마찬가지로 도입-제시-연습-활용 ... -마무리의 단계로 구성하였다.Ⅱ. 본론단원명같이 해요학습목표“-해요”, “-타요”를 학습하여 권유하여 같이 행동하자는 표현을 할 수 있다.학습내용문법“-해요”, “-타요”기능/과제
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.28
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  • 자료 표지
    초급 한국어교육에서 종결어미 문법항목 중 명령형 격식체의 v 십시오/으십시오 를 설명하는 교안을 작성하시오
    외국어로서의 한국어 문법교육론초급 한국어교육에서 종결어미문법항목 중명령형 격식체의 ‘v 십시오/으십시오’를 설명하는 교안을 작성하시오.수업명 :담당교수 :학번 :이름 :서론초급 ... 으리라 본다. 이 교안 작성을 통하여 가르치는 실제 방법을 연습할 수 있게 해 주신 담당 교수님께 감사를 드린다.참고문헌강현화, 사이버한국어초급1권, 온라인세종학당. 2020년 12월.한국어1 ... 한국어를 배우고 있는 학생이 다양한 종결어미를 배워 실생활 회화에 사용할 수 있도록 도와야 한다. 어려운 종결어미를 실제로 배우고 사용함을 통하여 의사소통을 원활히 함을 목표
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.10.03
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    한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오
    도록 지도하고자 한다.Ⅳ. 참고문헌배론원격평생교육원, 외국어로서의한국어문법교육론 교안.양명희, 외국인을 위한 한국어 문법과 표현, 2016.세종학당재단, 세종학당 한국어 2, 2023. ... 외국어로서의 한국어문법교육론학습자명: 000아이디: 000과제 주제‘한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보 ... . 참고문헌Ⅰ. 서론한국어 문법에서 문법 표현은 복합적인 구성을 이루는 단위를 말하며, 문장의 구조와 의사소통 맥락에 따라 다양한 형태로 사용된다. 이러한 문법 표현은 한국어의 특징적인
    리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.12.03
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    초급 학습자에 효과적인 문화 교육의 방법은 어떤 것이 있을 지 생각해 봅시다.
    에 따라 한국어 문화 교육의 방법과 내용을 다르게 설정하는 것이 중요하다. 이때 고려해야할 학습자 변인으로는 학습자의 학습 목적, 학습 수준 등이 있는데 특히 학습자의 학습 수준은 문화 ... 교육을 위한 내용 선정의 중요한 기준이 된다. 한국어 학습자들의 상황(수준,목적)에 따라 사회 문화적 요구가 다르고 이에 따라 문화 교육의 목표와 내용이 달라져야 하므로 문화 ... 교육 내용이 단계별로 체계적으로 교육되어야 한다. 이번 과제를 통해 초급 학습자들을 위한 한국어 문화 교육의 목표와 방향을 살펴보고 이들을 위한 효과적인 교육 방법에 대해 알아보
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.19
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    외국어로서의 한국어문법교육론 ) 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까으니까'와 '아어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.
    외국어로서의 한국어문법교육론외국어로서의 한국어문법교육론초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.목차1. 교육 ... '의 문법적 차이(4) '니까/으니까'와 '아/어서'의 화용론적 차이5. 시간배분6. 출처 및 참고문헌1. 교육대상한국어를 처음 배우는 초급 학습자2. 교육목적초급 한국어교육에서 문법 ... 가 된다. 따라서 뒤의 문장이 명령이나 권유의 의미를 가질 수 없다. 반면 ‘니까/으니까’의 경우에는 뒤의 문장이 어떠한 의미를 가져도 상관없다.(가) 김치가 매워서 드시지 마세요
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.06.28 | 수정일 2019.09.14
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  • 자료 표지
    한국어표현교육법 개인 교안 중급 학습자
    2017-2 한국어표현교육법 개인 교안일시0000년 00월 00일 00:00 ~ 00:00교수자김태영단계중급(3~4급) 학업 목적 유학생1) 교통관련 어휘를 학습할 수 있다.2 ... 팀을 발표하게 하고, 피드백을 해준다.※유의 -도록 하다와 ?게 하다의 차이를 설명해준다.1.(‘하다’가 명령형이나 청유형으로 쓰여) 듣는 사람에게 어떤 행동을 명령하거나 권유
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.07.11 | 수정일 2019.07.27
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  • 자료 표지
    높이법의 개념을 기술하고, 주체높임법, 상대높임법, 객체높임법에 대하여 쓰시오.
    십시오합니다합니다예사높임하오하오하(시)오합시다하오예사낮춤하네하냐/하는가하게하세하네아주낮춤한다하느냐해라하자하는구나*참고 ‘한국어문법론’교안상대높임법을 크게 두 가지로 나눈다면 격식체와 비격식 ... ’ 는 공식적인 자리에서 다수에게 요청하거나 권유할 때 쓰이는데 윗사람에게는 사용할 수 없다. 군대나 직장 같이 위계질서가 있는 곳에서는 주로 격식체의 ‘합쇼’체를 많이 사용한다. 예 ... 의 사무직으로 일하고 있는 20대 중반의 본인은 사실 직장에서의 높임법에 대해 상당히 어려움을 겪고 있었다. 그렇기에 한국어 문법론에서 ‘높임법’에 대해 배울 때 큰 관심이 있
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    | 시험자료 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2016.05.14
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  • 자료 표지
    전신반응교수법을 통한 교수방법(교안)
    학생이 동참, 행동하기? 역할을 바꾸어 활동하기? 읽기와 쓰기 지도확인·수업정리? 수업시간에 했던 내용 다시 반복하기? 차시 예고, 인사하기3.3. 한국어 교육에의 적용(교안)학습 ... 절차3.2. 전신반응 교수법을 적용한 수업 모형3.3. 한국어 교육에의 적용3.4. 전신반응 교수법에서의 유의점1. 전신반응 교수법의 배경1.1. 전신반응 교수법의 개념? 전신반응 ... 가 되었다고 느낄 때, 즉 목표어의 충분한 바탕이 내재되었을 때 말하도록 권유받는다.? 학습자는 학습 내용에 아무런 결정권이 없다.? 교사의 역할? 전신반응 교수법에서 교사는 능동
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    | 리포트 | 10페이지 | 2,500원 | 등록일 2015.09.13
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2025년 12월 03일 수요일
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