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일본어 원서이해 워킹홀리데이 일본 대학원 日本人の季節感
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"聞き書き" 검색결과 41-60 / 103건

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    한국,일본의 경어 비교분석ppt
    敬語意識を持っているのかを 分析する。 違う敬語意識を持っているのなら、その中にある社会的心理を知る ことで互いの文化の違いを理解する。言葉 で 表現 する主体（書き手、話し手など）と その相手（読み ... 手、聞き手）や その話題中の人物との社会的関係（親疎、権力の大小）と態度を表す 言語表現である。 ( 위키백과 - 야후재팬 ) または、相手あるいは話題とする人や物事が、 自分とどんな位置関 ... ?grpid=ePzi fldid=3RLc datanum=481韓国人の階層関係は伝統的に上下、尊卑、貴賤に人を評価 人を尊重する態度と敬語を発達させた 相手の背景、年、出身 などを聞き、序列をわけてから話
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    | 리포트 | 71페이지 | 1,500원 | 등록일 2014.12.08 | 수정일 2014.12.12
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    일본인의 경어 행동에 대하여 -일본 드라마 열쇠가 잠긴 방(鍵がかかった部屋)의 사회인들의 대화를 중심으로-
    しているんですが、ちょっと気になることがありましてね。実は、ここの日下部先生は新日本葬礼社の業務をご担当なされているんですが、つい最近大石社長から遺言状の書き換えを依頼されていたと言うんですよ。B：大石社長は新 ... 만드는 존경어.例）お忘れになる、お書きなさる、お知らせくださる、お待ちあそばす겸양어는 행위 주체가 자신의 행위나 상태, 소유물을 낮추어 표현함으로써 상대방에게 경의를 표하는 표현방식이 ... 上げる(知る)」「いたす(する)」「いただく(食べる、飲む)」「拝見する(見る)」「差し上げる(やる)」「伺う(訪ねる、聞く)」「承る(聞く、うける)」「お目にかかる(会う)」등• 조동사동사의 미연
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    | 리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2016.03.12 | 수정일 2016.10.31
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    太宰治　『人間失格』 다자이오사무 인간실격 일본어 서평
    授業で先生から太宰治について聞いた。先生の専攻は谷崎潤一郎なので、谷崎の作品はいつもいい評価をしていたが、太宰の作品についてはいつも悪評した。弱虫でニヒリスト、ただの女好き。太宰の死も女を放置して自分 ... だけ生きて出ようとしたが、それが失敗して結局自殺になったという話もした。学生は先生の言葉に影響されやすいと思う。先生の話を聞いて、太宰の作品を読むことをあきらめた学生がいるかもしれない。でも、私は逆に ... めたのが太宰の作品をはじめて読んだときだった。課題のために３年ぶりに『人間失格』をもう一度読んだ。レポートのテーマは芥川賞、または直木賞受賞の作家の作品について書くことだが、実は太宰治は芥川賞の 候補
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    | 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.04.03
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    wenxuan_last
    噂を聞き、踊子からいい人だと言われる。その後の説明(まず、注16を参考して欲しい。)「単純、明けつ放しな響き」という言葉から、「私」は踊子から単純、明るさなどを影響されたといことにも考えられる。「晴れ ... 『伊豆の踊子』から見た｢私｣の感情変化と踊子の関連性について3年2学期・文選07049240 09年02班 李宇覧はじめに『伊豆の踊子』は川端康成の初期作品で、川端康成本人の実経験をもとで書かれた ... 子と関係あることがわかり、本稿でその関連性について分析を行いたい。｢私｣の感情変化以下の文章は｢私｣の感情変化を分析しながら書いた『伊豆の踊子』のあらすじである。『伊豆の踊子』で｢私｣が伊豆の旅に出た
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    | 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.08.09 | 수정일 2014.12.12
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    일본어학습지도안
    ) 最初に聞いてから?む時には文章全?的な?容を把握するように指導して, 繰り返し?習を通じて細やかな?容を修めるようにする。(7) ?純に聞き取りだけではなく直接隣りの人と話し練習ができるように指導 ... ?………………………,反問など)· 新しい?語を習う。?資料映像資料CDPPT502~3はなしてみましょう· 前時?習に引き?き依?,確認,反問などの表現を?習する。· 品物を?える?位と?字表現を習う。· 隣りの人と ... ?習した表現を?用してから聞いて返事して見る。· 拗音を?習して?音練習をする。?資料CDPPT504よんでみましょうⅠ· 本文に入る前に新しい?語を?習する。· 本文を繰り返して聞いてから?んで見る
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    | 리포트 | 29페이지 | 2,500원 | 등록일 2011.11.24
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    기초일본어 음독과 훈독정리
    ?조심해요き·け-?念유감스럽지만ざんのこす·のこるねんおもう文化?館문화회관ぶん·もんあや·ふみか·けばかす·ばけるえ·かいあうかんたち·たて·やかた?際?書展示?국제도서전시회こくくにさいきわず ... ·ひるぜんまえ午後오후ごうま·ひるこう · ごあと·うしろ何무엇かなに ·なん授業수업じゅさずかるぎょうわざ會議회의えあうぎ-鉛筆연필えんなまりひつふで服옷ふく-本책ほんもと?科書교과서きょうおしえる ... ·おそわるかしな·とがしょかく?書사전じことば·やめるしょかく?誌잡지ざつまじるししるす時計시계し · じときけいはからう·はかる電話전화でん-わはなし·はなす?校학교がくまなぶきょう · こう-?室교실
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    | 리포트 | 14페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.12.09
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    일본문학- 박사가사랑한 수식 오가와요코 ( 원문분석포함)
    記憶を共有したかったのだろう。 私とルートは決して、＂その話はもう聞きました＂と言わないよう、固く約束し合った。 たとえどんなに聞き飽きていても、誠意をもって耳を傾ける努力をした。．．． 何より彼を混乱 ... えられないのは間違いないようだった。袖口に留めた似顔絵付きのメモは、私が初対面の人間でない事実を博士に教えるだけで、一緒に過ごした時間を蘇らせる手助けにはならなかった。 博士は新しい紙に、その一行を書き写した ... 。＂僕の記憶は80分しかもたない＂そうして 自分だけに聞こえる小さな声で、読み上げた。毎朝、目が覚めて服を着るたび、はくしは自分が罹っている病を自らが書いたメモによって 宣告される。昨日の自分は時間の
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    | 리포트 | 22페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.07.01
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    会話分析の方法と論理
    現象の性格に?わる。たとえば發話中に話し手わずかな間をおいてから發話を?けるという一見?まぐれなふるまいが、聞き手の視線を確保するための秩序だった方法であることを明らかにした。第には、言葉の意味 ... 分析へ錄音·錄畵されたやりとりを書き起こすという作業は、?話分析に固有のものではない。しかし、 この作業に重要な方法論的意義を見出していることは、?話分析の特?である。 ?話分析におけるトランスクリプト ... 行?にある。そこで遂行されている行?に注目するとき、言語的やりとりには精巧な手?き上の秩序が存在することが浮かび上がってきた。この点で、?話分析の成果は人間のコミュニケ?ション能力に?する見方を?換
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    | 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.01.19
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    일본단어의 뜻과 표현 5
    ―かぜのうわさ 4. 謝る 사과하다 ―あやまる 16. 盗み聞き 훔쳐듣다 ―ぬすみぎき 5. 扱い方 사용법 , 다루는 법 ―あつかいかた 17. 脳裏 뇌리 ―のうり 6. 完成 완성 ―かんせい ... 。」 「 風（かぜ） の 噂（うわさ） です ・・・ 」 「 嘘（うそ） つけ！！ 盗（ぬす） み 聞（ぎ） き だな。」 「 何（なん） で 行（い） けないんですか？ エコロジ ー 症候群 （しょうこうぐん ... ） やしたといわれる、 ブラ ー ムス 最初（さいしょ） の 交響曲（こうきょうきょく） 。 しかしながら、ブラ ー ムスのこの 壮 大（そうだい） な 交響曲（こうきょうきょく） を 聞（き） けば、 彼（かれ
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    | 리포트 | 13페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.10.16
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    일본어 시간에 작성한 <노다메 칸타빌레> 4~6화 해석, 번역 자료입니다. (단어, 어휘, 내용) 일본어와 한국어 포함
    .「여러분, 조금 휴식하세요.」라고 말하는 슈트레제만「すごい。初（はじ）めて聞（き）いたけど、千秋君やっぱり上手（うま）い！」清良（水川あさみ）たちが千秋のピアノに感心（かんしん）する。「대단 ... 해. 처음 들어봤지만, 치아키 정말 잘친다. 」키요라가 치아키의 피아노 실력에 감탄한다. 」「千秋！！なんですか、今（いま）の弾（ひ）き方（かた）！！」シュトレーゼマンが怒鳴（どな）りつける ... ）けられる。場所（ばしょ）はメインホール。曲目（きょくもく）は未定（みてい）、と書（か）いてある。고민하면서 피아노를 치는 치아키의 곁에, S오케스트라 ”전설의 스테이지” 초대장이 몽구스에게서
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    | 리포트 | 9페이지 | 3,500원 | 등록일 2011.09.26
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    - 일본어 계획서와 사유서（한번에합격)
    워킹홀리데이 일본합격 자료 – 사유서와 계획서< 理由書 >私が、日本に対して関心を持ち始めたのは高校時代に出逢った一人の在日韓国人の友達との出会いでした。私は、彼女が日本で過ごした頃の話を聞 ... っています。また、小説などで書いてあった、日本人の生き方とその特色が果たして本当にその通りなのか私の目で直接見て感じたいです。私は行く準備はもう出来ています。今まで、日本語の勉強も一生懸命努力して来たし ... の冬休みには日本に旅行に行き、その旅行に行ってきた後、日本という国でいろんな体験をして、いろんな事を感じたいというを気持になりました。ウォーキングホリデーを通じて与えられる1年が単に観光や旅
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    | 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.07.02
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    미디어란 무엇인가
    句点と言う文学が誕生したがこれは今の昔話の形だったと考えられる。話しての回りに聞き手が集まって話と聞きそれを他の人に伝えるような活動があった。しかしことばは時間や空間の制約があるので今日、伝 ... 。それで原作は一冊しかなく、本を皆で読むためには直接書き写すことしかなかったのだ。これは移すときの人が誤って話が地学なることもあったが自分の考えをだんだん加えたので裏話になったとも見られる。そして韓国の映画 ... もだんだん資本主義になっていく。昔のように一つの本をたくさんの人が書き写しながら新しい作品が作られる機会はこの時点から薄くなっていたが、同じ本がたくさん作られ、たくさんの人に読まれることになった。しかし、本
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    | 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.12.29
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    [일어레포트] 일본어 레포트 `지킬박사와 하이드` 감상문
    られてきた、自分は無事であり大変申し訳ないと書かれている手紙をアターソンに見せる。しかし、アターソンが家を出るとき執事に尋ねると、手紙が送られてきたことはなかったと聞き、話はミステリオスになる。もっと驚 ... かもしれないと言う推測を聞き、アターソンは執事と一緒に密室のドアを壊して中に入る。そこにはハイドが死んでいた。自殺だった。不思議な事件はハイドの死で終わるように見えたが、密室に残されていた手紙が発見され ... に登場する人物はジキルでもハイドでもなく、アターソンという人だ。作家は彼の視線からほとんどうの事件を眺めている。ストーリは、アターソンが知人であるエンフィールドからハイドの話を聞くシーンから始まる
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    | 리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.07.14
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    [서평] M. Celce Murcia_Teaching English as a Second or Foreign Language
    によるコミュニケーション能力という概念の登場は、学習者の聞き取り能力を重視するアプローチや、学習者が産出した文の構造や内容を重視するアプローチなどそれまでのスピーキングに対するアプローチを ... き手の役割を入れ替えられる能力、5）聞き手に対して話し手を位置づけられる能力、6）話だけでなく、その上に話に対する態度、感情などを伝えられる能力がそれらの能力である。それでは、コミュニケーション能力 ... 、議論の余地があり、充分な説明になっているとはいえない。それでは音を聞くことと話すことの違いは何であろうか。音を聞く時は、ただ音だけを聞くことではなく、聞き手の既存の知識やあらゆる文脈を考えた上で意味を考
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    | 리포트 | 13페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.03.23
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    일본어문법2공통)자동사와 타동사00
    는 않다. 히라가나는 あ い う え お 이 발음체계로 가는데, 동사가 る로 끝나고 그전 발음에서,う단 기준이되어 하나위인 い단으로 발음이 나면(き,み,し 등) 상1단동사라고 한다 ... ->（太?が花子に手紙を送っている／花子に手紙が送ってある?太?が穴を掘る --> 太?が穴を掘っている／穴がほってある?太?が名前を書く --> 太?が名前を書いている／名前が書いてある(5）＜주체 ... ? きく「듣다」 ← 타동사? きこえる「들리다」 ← 자동사 ? 切(き)る「자르다」 ← 타동사 ? 切れる「잘리다」 ← 자동사 わる「깨다」 ← 타동사 ? われる「깨지다」 ← 자동사?(2
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    | 리포트 | 8페이지 | 4,000원 | 등록일 2010.09.28
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    일본근대소설의 대표작가 아쿠타가와 류노스케 - 지옥변
    、不動尊の火炎をあしく書きけるなり。今見れ ば、かうこそ燃えけれと、心得つるなり。これこそ、せうとくよ。この道を立てて世にあ らんには、仏だによく書き奉らば、百千の家も出で来なん。わ党たちこそ、させる能 ... 라할지 개관 발표 : 1918 년 5 월 1 일부터 22 일 (5 일과 16 일은 휴재 ) 까지 大阪毎日新聞과 東京日日新聞 에 연재 성격 : 회상적 , 유미주의적 시점 : 1 인칭 ... 에게 물릴 뻔한 제자 地獄の風に 吹 き上げられた、その車の 簾 の中には、 女御 、更衣にもまがふばかり、綺羅びやかに装つた 女房 が、丈の黒髪を炎の中になびかせて、白い頸を反らせながら、悶え苦しんで居
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    | 리포트 | 32페이지 | 2,000원 | 등록일 2011.07.01
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    일본어 작문 모음 - 자유주제 7가지
    られました。あと、金先生は国語の先生でしたが、試験で何点以下を取ると殴られたこともあります。でも怖くて厳しいだけではなく、夏休みの時は先生の家に招き、おいしいものを食べさせて下さったり、調子が悪くて欠席をする ... してもっとうまくできるように頑張りたいです。どうぞよろしくお願いします。좋아하는 것今から私が好きなものについて話してみたいと思います。私の趣味は美味しい物を食べたり有名な店の看板料理を食べてその感賞を日記とかブローグに書 ... くことです。今まで書いたほとんどが安くておいしい店の紹介と一人暮らしの誰でもできる材料があまり必要ない簡単な料理の作り方などが多いです。やはり高いものは食べたくてもお金の余裕がない学生なので金がなくても楽
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    | 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.07.01
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    일본문학- 아베코보의 상자인간 분석
    地図』, 1972년『箱男』, 1977년『密会』箱 男安部公房의 문학관소설을 쓰는 순서 文学は書きたいテーマが先にあって、 それを表現しようとして書き進めるものではない 小説を書くにあたって ... 、最初にあるのはまだよく自覚できない感覚である。その感覚をイメージとして膨らませながら、書いては捨て、書いては捨てしていく。その過程でテーマとして自覚される部分が出てくる。それをもとにまた書きなおす ... 。 テーマがあって小説を書くという見方は誤解だ箱 男箱男과의 만남浮浪者の取締まりのところへ行ってみたら、一人すごい面白い乞食がいて、その乞食というのは、段ボールの箱の中に入っていました。（……）正面に四角
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    | 리포트 | 40페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.07.01
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    [중급일본어활용2]일본 관동지방, 관서지방 비교 - 두 지역을 서로 비교하여 일본어로 기술
    通が難しいなまりはそのように金榜よく聞き取れないと言う.理由は二つの側面があって先に渡?した一クラス道人たちと一??れて到着した到?である勢力と日本 (ア??ヌ??異族と一部東南アジア系統) 地域民を ... - 目 次 -Ⅰ. 前書きⅡ. 社?文化?で?西地方科?東地方比較1. 芸術1) ?西地方の芸術2) ?東地方の芸術2. 食べ物文化比較3. ?西地方と?東地方の言語(なまり) 比較4. 商取引比較 ... 5. 個人の性格比較6. 趣向比較7. 余暇生活比較8. スポ?ツ比較Ⅲ. 結論[?考文?]Ⅰ. 前書き日本は大きく?西地方と?東地方に仕分けされられる. 西の ‘’は, (百人一首, 百人の 歌人の
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    | 리포트 | 13페이지 | 3,000원 | 등록일 2011.10.04
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    아리스토텔레스의 철학과 기독교
    アリストテレスの哲学とキリスト教授業を通してアリストテレスの哲学がキリスト教の思想と共通するところがあることを聞き興味を持った。私はクリスチャンであり、そのころで感心が高まったかもしれない。しかし果 ... け入れた。ここでは、当然、アリストテレスを解釈する歴史の中で人気となっていたの質問、すなわち、能動的な知性の本性についての質問が浮き彫りになった。ここでいう能動的な知性は、その活動を通して、（光の性質 ... 、ここで最初に人間の知性が、その認識の行為の能動的、生産的テーマとして浮き彫りにされたのである。人間の理性の生産的なアイデンティティが近代的な思想では当たり前になった、その概念は、大アルベール歯の能動
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    | 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.06.19
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2025년 12월 04일 목요일
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