"-(으)려다가"의 검색결과 입니다.

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(으)ㄹ거예요 는데 교안 한국어 교안 모의수업지도안 강의참관일지 한국어 모의수업 (으)니까 ㄴ적이 있다 영어 문법 형태소 (으)ㄹ뿐만 아니라

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"-(으)려다가" 검색결과 441-460 / 52,165건

[한국어교원 과제] 외국어로서의한국어교육실습 모의수업지도안 초급

외국어로서의한국어교육실습 모의수업 지도안급수■ 초급 □ 중급단원3수업시간50분교재명(출판사)OO한국어 1B쪽수33대상외국인 여성 4명(결혼이주여성)학습목표- ‘-(으)ㄹ 거예요 ... 을 먹을 거예요.(PPT를 띄우고 (V + -(으)ㄹ 거예요)를 가리키며)오늘은 ‘V + -(으)ㄹ 거예요’를 배워요.도입부 대화를 통해 오늘 학습할 문법을 노출시킨다.제시(설명 ... )15V + -(으)ㄹ 거예요(미래)-보다 : 보 + ㄹ 거예요 → 볼 거예요-가다 : 가 + ㄹ 거예요 → 갈 거예요-배우다 : 배우 + ㄹ 거예요 → 배울 거예요-먹다 : 먹

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.12.04

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다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(초급)을 작성하세요

)다문화가정과 함께하는정확한 한국어 초급1 (하우)쪽수P. 134대상초급학습목표‘-(으)니까’를 활용하여 이유나 원인을 문법에 맞게 표현할 수 있다.준비물교재, 필기구기타자료연습 ... 을 익힐 수 있도록 지도한다. 또 후행절이 선행절의 이유 및 원인으로 나타냄을 알 수 있도록 상황과 예문을 제시하여 의미와 쓰임을 교육한다.- 교사 : ‘-(으)니까’를 활용하면 두 ... 이 더워요.2) 잠시 히터를 끌까요?-> 교실이 더우니까 잠시 히터를 끌까요?▶ 교사는 판서를 통해 형태를 제시를 한다.'동사 / 형용사 + (으)니까' (문형을 크게 판서한다.)

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.20

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외국어로서의한국어문법교육론

를 한국어 학습자에게 가르쳐야 하는지 알아보고, 해당 문법 표현의 연습을 위한 활동 교수 방법을 알아보고자 하 한다.Ⅱ. 본론1. ‘-(으)ㄹ 테니까’(1) 의미정보‘-(으)ㄹ 테 ... 를 나타낸 정보1) 활용 정보‘-(으)ㄹ 테니까’는 앞말 받침 유무에 따라 달리 활용한다. 앞말에 받침이 있으면 ‘-을 테니까’, 받침이 없거나 ‘ㄹ 받침’으로 끝날 때는 ‘-ㄹ 테 ... 니까’로 활용 한다. ‘-(으)ㄹ 테니까’의 형태통사 정보받침 ○ -> -을 테니까받침 × / 받침 ㄹ -> -ㄹ 테니까먹을 테니까늦을 테니까좋을 테니까살 테니까할 테니까올 테니까2

리포트 | 16페이지 | 2,900원 | 등록일 2025.03.21

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를

. 문법 표현의 정의와 성립 기준 2. 한국어 문법에서의 문법 표현 1) -는 바람에 2) -(으)ㄹ 테니까 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 문법 표현은 복합적인 구성을 이루 ... 다. 첫째, 관형사형 어미 제약이다. 관형사형 어미로는 ‘-는, -(으)ㄴ, -(으)ㄹ’이 있는데, ‘-(으)ㄹ’의 경우에는 의존명사가 된 ‘-바람에’ 앞에 올 수 없다. 왜냐하면 ... 인과관계가 성립되기 위해서는 선행절 사건이 후행절보다 먼저 혹은 동시에 일어나야 하기 때문이다. 그리고 ‘-(으)ㄴ’은 ‘바람에’의 선행 요소로서 적절한지에 대하여 학자마다 견해

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.01

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한국어문법교육론

외국어로서의 한국어문법교육론과제명 : 2주 2강과 5주 1강에서 유사 문법항목 정보에 대해 학습했습니다. 한국어 유사 문법항목 ‘-아서/어서’와 ‘-(으)니까’ 각각의 주요 문법 ... 하십시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1.‘-아서/어서’와 ‘-(으)니까’ 각각의 주요 문법 항목 정보를 기술2. 한국어 학습자의 현재 상황이나 요구(needs)에 맞게 제시Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ ... . 서론한국어 문법에서 ?아서/어서’와 ‘-(으)니까는 ‘원인’이라는 공통의 이유에서 한국어를 배우는 외국어 학습자에게 혼란을 가져오기 쉽다. 이에 주요 문법 항목 정보를 기술

리포트 | 2페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.05.30

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외국어로서한국어문법교육론

외국어로서의 한국어문법교육론과제명 : 2주 2강과 5주 1강에서 유사 문법항목 정보에 대해 학습했습니다. 한국어 유사 문법항목 ‘-아서/어서’와 ‘-(으)니까’ 각각의 주요 문법 ... 하십시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1.‘-아서/어서’와 ‘-(으)니까’ 각각의 주요 문법 항목 정보를 기술2. 한국어 학습자의 현재 상황이나 요구(needs)에 맞게 제시Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ ... . 서론한국어 문법에서 ?아서/어서’와 ‘-(으)니까는 ‘원인’이라는 공통의 이유에서 한국어를 배우는 외국어 학습자에게 혼란을 가져오기 쉽다. 이에 주요 문법 항목 정보를 기술

리포트 | 2페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.09.23

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텐바이텐(주) 입사 자기소개서 작성 성공패턴과 면접기출문제 입사시험경향 필기시험경향 인성검사문제 논술문제

습니다. 구매자들이 어떻게 생각할까요?19) 10X10은 어떤 의미가 있나요?20) 쇼핑시 소비자는 인터넷의 컨텐츠에서 무엇을 느끼나요?- 디자인 구성, 제품 정보 설명, 쇼핑몰에 대한 신뢰 ... , 그리고 제품지향적 동기와 경험적 동기가 혼합된다는 연구가 있습니다. 이세가지의 동기를 간단하게 설명해 보세요.- 제품지향적 동기는 구매의 필요에 의해서 유발되거나 제품정보를 얻 ... 기 위해 유발되는 동기이며, 경험적인 동기는 즐거운 경험을 얻거나 하는 즐거운 여가선용의 경험을 얻고자 하는 동기이고, 혼합된 동기는 두 가지가 혼합된 동기로 분류하면서 이를 바탕으 로 소비자 유형화(typology)의 바탕으로 써 쇼핑동기가 형성된다.

Non-Ai HUMAN
| 자기소개서 | 205페이지 | 9,900원 | 등록일 2020.12.07

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외국어로서의 한국어학개론

의 연결어미이다. 그래서 나열의 -고, 선택의 -든지, 대조의 -나는 대등하게 이어지는 문장의 연결어미가 될 수 있다. 종속적으로 이어진 문장은 이유의 -(아)서, -(으)니, ... -(으)니까, -(으)므로 / 조건의 -(으)면, -거든, -(아)야, -던들 / 의도의 -(으)러, -(으)려고, -고자, -게, -도록 / 양보의 -(아)도, -더라도, -(으 ... )ㄹ지라도, -(으)ㄹ망정 / 동시의 -며, -면서, -(아)서, -고서, -자, -자마자 / 상황의 -는데, -진대로 구분할 수 있다.종속절로 이어진문장은 앞 문장과 뒷 문장이

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2025.08.03

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외국어로서의 한국어문법교육론 레포트

의 교육1. ‘-(으)ㄹ 것 같다’의 표현2. ‘-는 줄’의 표현Ⅲ. 나오는 말※ 참고문헌2018. 08.Ⅰ. 들어가는 말외국어로서의 한국어를 학습하고자 하는 학습자에게 형태가 복잡 ... 에서는 문법 접근적 성격보다 어휘 접근적 성격이 강한 문법 항목인 문법 표현 중 한국어 초급에서 다루는 “-(으)ㄹ 것 같다.”와 중급에서 다루는 “-는 줄” 을 대상으로 초·중급 ... 는 “-(으)ㄹ 것 같다.”와 중급과정에서 다루는 “-(으)ㄴ/는 줄” 이라는 문법 표현을 중심으로 학습자들에 가르쳐야 할 교수-학습 내용과 방법을 제시하면 다음과 같다.1. ‘

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.12.08

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한국어 부사어 구문 문장 처리 연구: 모어 화자와 고급 학습자의 비교 (Processing Patterns in Korean Adverbial Sentences: A Comparative Analysis of Native and Non-Native Speakers of Korean)

국어국문학회 백준오, 정현정, 이선영, 남윤주, 김영주

논문 | 27페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.07 | 수정일 2025.06.10

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2. 외국어로서의 한국어문법교육론 복사본

점이다. 한편, 동일한 문법 항목임에도 용법상 난이도에 따라 달리 배열되어야 하는 경우도 있다. 대표적인 예시인 ‘-(으)니까’를 통해 문법 항목 등급 조절 교육에 대해 살펴 보 ... 겠다.Ⅱ. 본론1. ‘-(으)니까’의 의미와 배열‘-(으)니까’는 ‘ㄹ’을 제외한 받침 있는 용언의 언간이나 어미 ‘-었-’, ‘-겠-’ 뒤에 붙어 ‘-으니’를 강조하는 연결어미이 ... 함을 나타냄3) 앞의 행동을 진행한 결과 뒤의 행동이 일어나거나 어떠한 상태로 됨을 나타냄4) 이야기되는 내용의 근거를 나타냄한국어교육 문법 차원에서 ‘-(으)니까’의 네 용법을 한 번

리포트 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.07.22

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한국어 문법 항목의 등급화를 위한 문법 항목의 선정과 배열 기준에 대하여 논하시오.

화등급문법 표현 항목초급-에 대하여/대해서/대한, -게 하다, -기 위해서, -기 위한, -아/어지다중급-(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 것 같다, -(으)ㄴ 뒤에, -고 싶어하다, -/(으 ... )ㄹ 거예요, -(으)면 좋겠다/, -(으)ㄹ 줄 알다.모르다, -(으)ㄹ 수가 없다, -에 좋다고급-(으)f 거야, -(으)려고 하다, -(으)ㄹ 겁니다, -기는요, -기는 하 ... 다, -는 바람에, (으)ㄴ/는/(으)ㄹ 지도 모르다, -냐고, -느냐고/-(이)냐고 하다, -(으)래요, -(으)려면 멀었다, -지 않겠어요문법 기능과 의미를 결정하는 절차는 다음

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.27

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보

. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.목차I. 서론II. 본론1_-(으)ㄹ 수 ... , 형태, 통사, 화용, 관련어 정보를 어떤 것을, 어떻게 가르쳐야 하는지에 대해 연구하기 위해 작성되었다.II. 본론1_-(으)ㄹ 수밖에 없다1) 의미 정보‘-(으)ㄹ 수밖에 없 ... 에서 음식이라고는 맛없는 음식 하나밖에 없기 때문에 맛이 없는 음식을 먹지 않을 가능성이나 선택지가 없다는 의미이다.2) 형태 정보동사의 어간에 “-으”나 “-느”를 붙이고 이

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.31

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외국어로서의 한국어학개론-종속절로 이어진 문장과 부사절로 안긴 문장의 차이점에 대해 설명

어, 부사어 등으로 기능하는 절이다. 따라서 명사절을 안은 문장은 절 전체가 문장에서 명사처럼 쓰이는 문장을 말한다. 일반적으로 명사형 전성 어미 '-(으)ㅁ, -기'가 결합 ... 며, 관형사형 어미 '-(으)ㄴ, -는, -(으)ㄹ, -던'이 붙어 이루어진다. 이 요소들은 과거, 현재, 미래, 회상의 시간을 표현하는 데 사용된다.?부사절을 안은문장 : 부사절 ... /여서,'-(으)니','-(으)니까','-(으)므로'등과 '-기 때문에, -(으)로 인해, -는 바람에'등의 우언적 구성을 통해 표현할 수 있다.?조건 : 그 가수를 좋아하면 이

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.05.22

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한국어의 4가지 문장형과 각 문장형에 쓰이는 종결어미들의 특징을 간략하게 정리하여 설명

다. 의문형 종결어미인 ‘-(으)ㄹ래요’는 두루높임체 의문형 종결어미이며 문장 부호에 따라서 의문형, 평서형 종결어미로 구분이 가능하다. ‘-(으)ㄹ래요’는 비격식적 상황에서 화자 ... 한 명령문은 여러 가지 종결어미를 통하여 실현되며 각 종결어미의 특성에 따라서 ‘명령+제2양태’가 혼합되는 경우도 있다. 다음은 명령형 종결어미의 특징에 대한 설명이다. 첫째, ‘-(으 ... )세요’에 대한 설명이다. 명령형 종결어미인 ‘-(으)세요’는 화자가 청자로 하여금 어떠한 행동을 요구할 경우에 사용한다. 해요체 종결어미이기에 주로 비격식적인 자리에서 행동 지시

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.05

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Chemoport (간단,정확 병원 근무 10년차 이상 정리리포트)

Chemo p ort 관리Chemo p ort 상대정맥 을 통 해 관 이 들어가 심 장 가까 이 관 의 끝 이 위 치 장점 - 피하 밑 에 이식되 는 관으 로 C -line ... , PICC 보다 감염 위 험성이 낮 다. - 관이 피부밖으 로 나와있 지 않 아 일상생활및 관리 가 수월하 다. 삽입, 교 환, 소독 시 반드 시 무균술을 지켜 서 ! !! 감염 시 ... 피 하 밑 이식으 로 제거가 쉽 지 않 음 관의 끝 이 심 장 가까 이 있 어 감염 시 전 신감염으로 진 행 감염 의 경로 는 대부 분 의료진 이 aseptic 을 지 키지 않

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.09.07

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한국어실습 모의수업 지도안(86점)

해커스원격평생교육원 모의수업 지도안학기2025년 1학기 3기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수초급 □ 중급단원수업시간5O분교재명(출판사)쪽수대상한국어 초급학생학습목표‘-(으 ... 에 갔어요.T: S2씨는 작년에 부산에 갔어요, 부산으로 여행을 간 적이 있어요. 좋아요.대화를 통해 오늘 학습할 문법을 노출시킨다.제시(설명)T: (‘-(으)ㄴ 적이 있다/없 ... 다’를 가리키며)여러분, 오늘은‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 배워요.이 표현은 과거의 경험을 말할 때 사용해요.‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’는 동사와 만나요.예문을 같이 봐요. 선생

리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.05.17 | 수정일 2025.06.25

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[한국어교육개론] 제시된 한국어 문법 표현 중 한 가지를 선택하여 다음 내용에 대해 조사

, 교수-학습에서의 유의점 등을 중심으로 구체적으로 살펴보고자 한다. ‘(으) 수 있다’는 외국어로서의 한국어 학습에서 기본적이면서도 중요한 문법 항목 중 하나로, 어떤 행위나 상태 ... 에 초급 단계부터 교수되어야 하는 표현이다. 먼저, 형태적 특성을 보면 ‘(으) 수 있다’는 동사 어간 뒤에 결합되는 방식으로 나타난다. 받침이 없는 경우에는 ‘-ㄹ 수 있다’, 받침 ... 의 능력과 상황을 설명할 수 있도록 지도한다. 특히 ‘(으) 수 있다’는 ‘-고 싶다(희망)’나 ‘-아/어야 하다(의무)’와 같은 표현과 혼동되기 쉬우므로 그 차이를 명확하게 구분

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.08.05

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외국어로서의한국어학개론_종속절로 이어진문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해서 설명하시오. (2)

과 뒷 절의 의미가 대등하게 이어진 문장과는 정확하게 반대된다.(2) 연결어미의 종류종속절에 사용되는 연결어미에는 원인이나 이유를 나타내는 -(아)서, -(으)니, -(으)니까, ... -(으)므로와 조건을 나타내는 -(으)면, -거든, -(아)야, -던들과 목적이나 의도를 나타내는 -(으)러, -(으)려고, -고자, -게, -도록과 양보를 나타내는 -(아)도, ... -더라도, -(으)ㄴ들, -(으)ㄹ지라도, -(으)ㄹ망정, -(으)ㄹ지언정과 배경이나 상황을 나타내는 -는데, -진대와 동시적 시간 관계를 나타내는 -며, -면서, -(아)서,

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.25

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이집트의 <쿨으>법 도입을 통해 본 ‘이슬람 페미니즘’의 가능성과 한계 (Possibilities and limitations of 'Islamic Feminism' Focused on the Adoption of <Khul'> Law in Egypt)

한국이슬람학회 하현정

논문 | 32페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.19 | 수정일 2025.06.27

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